數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元：比較 單元教材分析單元教材分析：本單元教科書(shū)是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開(kāi)始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過(guò)學(xué)生能夠理解的一些簡(jiǎn)單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長(zhǎng)短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會(huì)比較的思想和方法，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長(zhǎng)、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。過(guò)程與方法：通過(guò)“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。教學(xué)總時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)：同樣多、多些、少些教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。過(guò)程與方法：通過(guò)做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、椅子和花片學(xué)習(xí)方式：游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)教師談話(huà)引入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲，誰(shuí)想來(lái)？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。探究與體驗(yàn)（一）認(rèn)識(shí)多少1、提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？2、提問(wèn)：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖，提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。（二）認(rèn)識(shí)同樣多1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識(shí)，真棒！現(xiàn)在老師又拿來(lái)一把椅子，我們?cè)賮?lái)做一次游戲，怎么樣？2、這一次的結(jié)果怎么樣？3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)圖，提問(wèn)：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學(xué)生全班交流，說(shuō)出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多兩次游戲的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)多少和同樣多的含義，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐與應(yīng)用1、完成練一練第1題。教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。2、完成練一練第2題。出示水果圖，提問(wèn)：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)。學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口說(shuō)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生動(dòng)手操作及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察圖畫(huà)比較多少，提高學(xué)生觀察和分析能力。第二課時(shí)：高矮、長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較。過(guò)程與方法：通過(guò)呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng)，了解比較的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、粉筆、線(xiàn)繩學(xué)習(xí)方式：結(jié)合具體事物、討論交流、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)情境引入：1、這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰(shuí)想來(lái)？2、教師指一名同學(xué)與老師比高矮。3、提問(wèn)：老師和這位同學(xué)比誰(shuí)高誰(shuí)矮？學(xué)生觀察并進(jìn)行判斷、交流。師生比高矮這一活動(dòng)，即貼進(jìn)生活又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。探究與體驗(yàn)1、師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。3、提問(wèn)：在生活中，我們還可以拿什么進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較？全班學(xué)生互相比高矮，全然匯報(bào)交流，比較結(jié)果。學(xué)生自由發(fā)言。小組討論，全班交流。讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，認(rèn)識(shí)高矮，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參與的目的。結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的事物進(jìn)行比較，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。實(shí)踐與應(yīng)用1、實(shí)踐活動(dòng)師：剛才，同學(xué)們學(xué)會(huì)了比較高矮，現(xiàn)在，我想請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行從矮到高的排隊(duì)活動(dòng)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。2、完成“練一練”第1題：出示第1題圖，提問(wèn)：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進(jìn)行比較？第2題：出示圖，提問(wèn)：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？第3題：（1）出示圖，提問(wèn)：哪條繩長(zhǎng)？哪條繩短？（2）教師拿出3根線(xiàn)繩照?qǐng)D的樣子演示一下，驗(yàn)證學(xué)生的答案第4題：出示圖，提問(wèn)：誰(shuí)個(gè)子高？誰(shuí)個(gè)子矮？為什么？第5題：出示圖，提問(wèn)：圖上的事物你可以怎樣進(jìn)行比較？幾名學(xué)生到前面進(jìn)行排隊(duì)活動(dòng)，然后大家一起來(lái)交流和討論排隊(duì)的情況。學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，全班交流。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。持懷疑態(tài)度的學(xué)生可親自驗(yàn)證。學(xué)生直接回答。學(xué)生小組討論，全班交流。排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，即能幫助學(xué)生體會(huì)高和矮都是相比較而言的，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練一練中的題目，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。第三課時(shí)：大小、輕重的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第89頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)熟悉的事物和自己的體驗(yàn)，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和用天平表示的圖，說(shuō)出哪個(gè)物體輕，哪個(gè)物體重。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，親自體驗(yàn)，感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡(jiǎn)單的推理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、蘋(píng)果、羽毛球、飲料和面包實(shí)物。學(xué)習(xí)方式：觀察討論、親自體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)出示兩幅情景圖，提問(wèn)；誰(shuí)大？誰(shuí)??？誰(shuí)輕、誰(shuí)重？觀察畫(huà)面，全班交流。通過(guò)觀察情景圖，讓學(xué)生初步了解大小輕重的含義，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。探究與體驗(yàn)（） 教師拿出1個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)羽毛球，提問(wèn)：誰(shuí)輕？誰(shuí)重？2、讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗(yàn)一下輕和重的感覺(jué)。3、教師拿出一聽(tīng)較小的飲料和一個(gè)較大的面包。（1）猜一猜，誰(shuí)輕？誰(shuí)重？（2）把飲料和面包放在天平上。（3）讓學(xué)生用手掂一掂。4、出示兩幅天平圖。提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？天平兩端一樣高，說(shuō)明了什么？（2）一個(gè)菠蘿和一個(gè)梨，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？（3）把一個(gè)菠蘿和一個(gè)梨放在天平上進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生討論交流。學(xué)生輪流用手掂蘋(píng)果和羽毛球。學(xué)生猜測(cè)。學(xué)生仔細(xì)觀察，知道飲料重面包輕。學(xué)生輪流掂飲料和面包的輕重。學(xué)生觀察圖，交流自己的看法。學(xué)生嘗試推理，各抒已見(jiàn)。學(xué)生仔細(xì)觀察天平兩端，怎么樣 ？討論：說(shuō)明什么？嘗試簡(jiǎn)單推理驗(yàn)證。關(guān)于輕重的內(nèi)容，學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少一些，讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、掂一掂 ，然后在天平上看一看這一過(guò)程，充分重視了學(xué)生的親自體驗(yàn)，為學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和感受創(chuàng)造了有利的空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察提問(wèn)、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的簡(jiǎn)單推理能力。實(shí)踐與應(yīng)用完成“練一練”的內(nèi)容第1題：出示水果圖，提問(wèn)：西瓜、菠蘿和桔子哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？第2題：出示天平圖：提問(wèn)：一雙鞋和兩個(gè)本哪個(gè)重？一只鞋和一個(gè)本哪個(gè)重？請(qǐng)你用自己喜歡的方式給重的做記號(hào)。第3題：出示兩幅天平圖，提問(wèn)：肥皂、牙膏和香波誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？請(qǐng)你給最重的涂紅色，最輕的涂黃色。第4題：出示兩幅圖，提問(wèn)：圖上的事物，你可以怎樣比較？教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考。學(xué)生看圖回答問(wèn)題。全班交流學(xué)生在書(shū)上做記號(hào)小組討論，全班交流。學(xué)生在書(shū)上涂色。小組討論，全班交流培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生用自己喜歡的方式做記號(hào)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。本題的兩幅圖反映的是同一件事，教師在指導(dǎo)學(xué)生看懂題目后，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后在全班交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人這一理念。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考，并進(jìn)行比較，不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。第二單元 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù) 整體感知：本單元是認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。由于學(xué)生在入學(xué)前受過(guò)學(xué)前教育或家庭教育，對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)有所了解，因此本單元內(nèi)容安排與傳統(tǒng)教材有所不同。這一單元有六部分的內(nèi)容：1-5的認(rèn)識(shí) 0的認(rèn)識(shí)6-10的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù) = = = ”大于號(hào)來(lái)表示。就是43，反過(guò)來(lái)猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“”小于號(hào)來(lái)表示為3 和小于號(hào) ”“ = 3 33 33表示，反過(guò)來(lái)小熊貓比竹子少可以用 3 = 或教師引導(dǎo)學(xué)生先看清題意再獨(dú)立完成。完成練一練第3題可以設(shè)計(jì)一些有趣的形式讓學(xué)生練習(xí)。如游戲、猜符號(hào)等。學(xué)生在書(shū)中先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生可以集體進(jìn)行游戲，也可以小組完成。最后再書(shū)上填好。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。課題：順序 教學(xué)內(nèi)容：教材2223頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：會(huì)用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和動(dòng)手操作理解幾個(gè)和第幾的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中加深對(duì)序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動(dòng)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流自己個(gè)性化做法的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間一情境創(chuàng)設(shè)小朋友們，你們看，老師在黑板上貼了些小動(dòng)物的圖片，它們?cè)诟墒裁?？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生通過(guò)看圖數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（有5只小動(dòng)物進(jìn)行比賽）讓學(xué)生通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)了解數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究體驗(yàn)教師引導(dǎo)請(qǐng)把你們自己看到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？你是怎么知道的？還可以知道什么？體驗(yàn)：第一組前2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，然后，第2個(gè)同學(xué)坐下。（這兩個(gè)2一樣嗎？）出示蘿卜情境圖二。同學(xué)們看到了什么？ 學(xué)生交流并匯報(bào)（小馬跑第一，烏龜跑第五，兔子跑第二）（小鹿也可以跑第一）學(xué)生交流匯報(bào)（前一個(gè)2是兩個(gè)人，后一個(gè)2是一個(gè)人）學(xué)生交流匯報(bào)（有5個(gè)蘿卜，4個(gè)紅的，一個(gè)青的，從左數(shù)青蘿卜排第4，第5是紅蘿卜）通過(guò)數(shù)小動(dòng)物初步感知5個(gè)和第5個(gè)的不同。讓學(xué)生知道5不僅可以表示5個(gè)還可以表示第5個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的良好品質(zhì)。通過(guò)熟悉的事物認(rèn)識(shí)“第幾”的含讓學(xué)生拿出1個(gè)黃色花片和7個(gè)紅色花片任意擺成一排，把你擺的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)。游戲：1、放我的朋友在哪里這首歌。 2歌聲停止，老師叫幾個(gè)或第幾個(gè)站起。（對(duì)了給個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)）學(xué)生交流匯報(bào)（從左數(shù)黃色花片擺第1從右數(shù)黃色花片擺第3）學(xué)生邊聽(tīng)邊唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺花片的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)序數(shù)意義的理解，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的不同擺法與他人交流。游戲中，學(xué)生既鞏固了知識(shí)又使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松愉快。實(shí)踐與應(yīng)用（） 完成練一練第1題看圖圖色。要求：1、共有幾朵花？2、從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問(wèn)提？出示練一練第2題。要求：（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2）說(shuō)說(shuō)各位車(chē)手的名次？（3）還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生交流匯報(bào)（左數(shù)第2個(gè)，右數(shù)第8個(gè)涂色）獨(dú)立涂色。學(xué)生交流匯報(bào)（有10只猴子參加比賽）通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課題：順序 教學(xué)內(nèi)容：教材2425頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：（） 知識(shí)與技能：會(huì)用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示事物的順序。（） 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以?xún)?nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。（） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)的順序。通過(guò)身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。加深對(duì)數(shù)的意義的理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流匯報(bào)：看到110的十個(gè)數(shù)字。今天，老師和同學(xué)們一起做一個(gè)翻牌排序的游戲好嗎？要求：（1）請(qǐng)幾位同學(xué)為同學(xué)們翻開(kāi)桌前扣放的10 張撲克牌。（2）你看到了什么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的意義。探究體驗(yàn)學(xué)生交流匯報(bào)：由小向大，或由大到小，單數(shù)排列或雙數(shù)排列交流匯報(bào)（由左向右數(shù)越來(lái)越大，由右向左數(shù)越來(lái)越?。┌炎约号帕械臄?shù)展示給大家看。 學(xué)生交流匯報(bào)：放在最前邊合適，因?yàn)榍耙慌艛?shù)一個(gè)比一個(gè)大 擺好后 讀一讀。 學(xué)生觀察、交流匯報(bào)：看到氣球、籃球、排球、棒球 、網(wǎng)球氣球大，乒乓球小按由小到大或由大到小編號(hào)排列排第3你能排列這些數(shù)字嗎？把你的做法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家看老師手中這張卡片，你認(rèn)為擺在哪里比較合適?為什么？ 出示球的情境圖。你們看到了什么？（學(xué)生不知道的老師給予提示）能為他們編號(hào)排隊(duì)嗎？你們能提出哪些問(wèn)題？讓學(xué)生動(dòng)手把1-10各數(shù)按由小到大，或從大到小排成一排感悟10以?xún)?nèi)的數(shù)的順序。讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定0的位置。通過(guò)編號(hào)排序，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中進(jìn)一步理解順序的含義。學(xué)會(huì)編號(hào)的方法。實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生交流數(shù)數(shù)的方法匯報(bào)（由小到大數(shù)，由大到小數(shù).）學(xué)生交流匯報(bào)；可以把最多的編為1號(hào)，也可以把最少的編為1號(hào)學(xué)生交流匯報(bào)（可以按年齡、高矮 ）完成練一練第1題出示110數(shù)字情境圖讓學(xué)生數(shù)數(shù)。出示火箭上天情境圖為它倒計(jì)時(shí)，應(yīng)怎樣數(shù)？完成練一練第2題。你能為裝果汁杯子編號(hào)、排序嗎？讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)家庭成員，并為他們排序。（準(zhǔn)備長(zhǎng)度、粗細(xì)不同的鉛筆排一排）通過(guò)數(shù)數(shù)、編號(hào)、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)課外延伸，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。課題：有趣的數(shù)字 教學(xué)內(nèi)容：教材2627頁(yè)。整體感知：有趣的數(shù)字這是一節(jié) 實(shí)踐活動(dòng)課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、 手寫(xiě)數(shù)字 、中國(guó)數(shù)字 、計(jì)數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒（火柴棒）拼方塊字的游戲。教學(xué)目標(biāo)：（） 知識(shí)與技能豐富學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解古代記數(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)。（） 過(guò)程與方法通過(guò)豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（） 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)游戲活動(dòng)感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物、比賽實(shí)況。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流匯報(bào)在運(yùn)動(dòng)員的背心上，記分 牌上都有數(shù)字，它們的寫(xiě)法不同。出示籃球比賽實(shí)況，看到那些地方用到了數(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。