四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)1授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 1、我們關(guān)心天氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣，知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。2、能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類，運(yùn)用感官觀察天氣并討論和記錄。3、意識(shí)到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張、天氣符號(hào)卡片等 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：X k b1 .C om我們每天都能感覺(jué)到天氣帶來(lái)的變化，我們是怎樣描述天氣的？自學(xué)感悟：一、我們知道的天氣現(xiàn)象1課件出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，請(qǐng)大家觀察圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2請(qǐng)把觀察的和自己另外知道的天氣現(xiàn)象寫出來(lái)并分類。二、今天的天氣怎么樣1學(xué)生一起到教室外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀導(dǎo)學(xué)過(guò)程察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。2把今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響記錄下來(lái)。3認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：同學(xué)們記錄天氣對(duì)我們生活的影響的時(shí)候想到一點(diǎn)記一點(diǎn)，打開(kāi)書本第45頁(yè)，看看書本上向我們介紹的方法，把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法把。合作探究：把自己記錄的天氣現(xiàn)象及分類結(jié)果在小組中交流，并討論通過(guò)本組認(rèn)為最合理的分類結(jié)果，且知道分類的理由。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 把各小組天氣現(xiàn)象的分類結(jié)果進(jìn)行小組間互評(píng)、師評(píng)。鞏固練習(xí)： 畫出幾種常見(jiàn)的天氣符號(hào)。拓展延伸：天氣影響著我們的生活，我們?cè)撛鯓雨P(guān)心天氣呢？板書設(shè)計(jì)1、 我們關(guān)心天氣天氣的分類： 云量 降水量 氣溫 風(fēng)向 風(fēng)速導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)2授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容2、天氣日歷學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。2、能運(yùn)用多種感官和初步地溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。3、意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和初步地溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。學(xué)習(xí)難點(diǎn)意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備天氣符號(hào)的小卡片、氣溫柱狀圖、溫度計(jì)、科學(xué)記錄本和筆 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：我們可以從( )、( )、( )、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。自學(xué)感悟：1、認(rèn)識(shí)并理解每一種天氣符號(hào)的含義。2、使用天氣符號(hào)記錄云量、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。3、每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。合作探究：1、小組互查天氣符號(hào)畫的情況，討論哪種圖標(biāo)最適用。統(tǒng)一天氣符號(hào)的含義。導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、 認(rèn)識(shí)天氣日歷， 2、了解天氣日歷的結(jié)構(gòu)，明確天氣日歷中記錄的內(nèi)容及天氣圖標(biāo)的貼法。每個(gè)小組分工完成一個(gè)天氣日歷。3、學(xué)生到戶外觀察天氣。研究如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、展示各小組畫的最優(yōu)秀的天氣符號(hào)卡片，并說(shuō)出各個(gè)卡片表示的意思。2、評(píng)選一張最能反映今天的云量的天氣符號(hào)粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。3、依次評(píng)選最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)的天氣符號(hào)并粘貼。4、展示“氣溫柱狀圖”，互評(píng)填充圖（描豎條）的方法。5、展示每天記錄任務(wù)的安排。鞏固練習(xí)：天氣日歷是（ ）。在天氣日歷中，一般要記錄（ ）、（ ）、（ ）。拓展延伸：我們的天氣日歷和當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)相同嗎？板書設(shè)計(jì)2、 天氣日歷天氣日歷要記錄：日期、時(shí)間、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向、氣溫導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)3授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容3、溫度與氣溫學(xué)習(xí)目標(biāo)1、氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。2、選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。3、保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計(jì)。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：天氣日歷是（ ）。在天氣日歷中，一般要記錄（ ）、（ ）、（ ）。合作探究：一、室外溫度的測(cè)量與比較1、學(xué)生交流怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。2、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？怎樣做好記錄?3、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。4、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。5、匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？二、氣溫的測(cè)量1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？2、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。3、小組展示并比較課前測(cè)量不同時(shí)間（清晨、上午、中午、下午和傍晚）的氣溫，什么時(shí)間的氣溫最高？什么時(shí)間的氣溫最低？ 4、把課前測(cè)量不同時(shí)間的氣溫?cái)?shù)據(jù)填入圖表。5、根據(jù)氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？鞏固練習(xí)：1、（ ）對(duì)天氣的影響很大，是（ ）中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、每天氣溫變化的特點(diǎn)是（ ）。拓展延伸：我們知道了氣溫總是在不斷地變化著，氣溫對(duì)我們的影響主要在哪些方面?根據(jù)氣溫的變化人們的生產(chǎn)和生活有哪些變化？板書設(shè)計(jì)3、 溫度與氣溫溫度與氣溫的關(guān)系氣溫的測(cè)量方法氣溫的變化特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)4授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容4、風(fēng)向和風(fēng)速學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。2、 自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。3、感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：1、（ ）對(duì)天氣的影響很大，是（ ）中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、每天氣溫變化的特點(diǎn)是（ ）。合作交流：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、閱讀第9頁(yè)，理解風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。觀察風(fēng)向圖研究風(fēng)向與方位的聯(lián)系。2、通過(guò)紅旗隨風(fēng)飄動(dòng)或樹枝隨風(fēng)搖動(dòng)的情況來(lái)辨別風(fēng)向。小組成員互查糾錯(cuò)。3、了解風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。4、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向。（1）閱讀自制風(fēng)向標(biāo)的方法，運(yùn)用課前準(zhǔn)備的材料自制風(fēng)向標(biāo)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）小組交流：我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？（4）匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)1、理解風(fēng)速的概念。2、知道風(fēng)速可以用風(fēng)向儀進(jìn)行測(cè)量，了解風(fēng)速儀的結(jié)構(gòu)和原理。3、熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。（三）怎樣描述風(fēng)速1、討論我們的風(fēng)速等級(jí)怎樣確定？（根據(jù)風(fēng)氣的情況）2、研究制作小風(fēng)旗的方法。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法4、實(shí)地觀察。（1）、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。（2）、記錄到天氣日歷中。鞏固練習(xí)：1、風(fēng)向是指（ ），可以用（ ）來(lái)測(cè)量。通常用（ ）個(gè)方位來(lái)描述。2、風(fēng)速是（ ），可以用（ ）來(lái)測(cè)量。3、氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。拓展延伸：大家對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速有了充分的認(rèn)識(shí)，課外請(qǐng)把風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響進(jìn)行調(diào)查，每組寫一份調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)4、 風(fēng)向和風(fēng)速 風(fēng)向 風(fēng)向標(biāo) 8個(gè)方位 風(fēng)速 風(fēng)速儀 13個(gè)等級(jí)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)5授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容5、降水量的測(cè)量學(xué)習(xí)目標(biāo)1、降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。2、制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。3、保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：制作雨量器的材料；噴壺、“我們的降水量柱狀圖” 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：1、風(fēng)向是指（ ），可以用（ ）來(lái)測(cè)量。通常用（ ）個(gè)方位來(lái)描述。2、風(fēng)速是（ ），可以用（ ）來(lái)測(cè)量。氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。合作探究：（一）制作雨量器1、閱讀課本第12頁(yè)，知道雨量器是測(cè)量降水量的裝置。了解自制雨量器的方法。2、小組合作自制簡(jiǎn)易雨量器。3、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（二）測(cè)量降水量1、討論雨量器的使用方法。（雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？）2、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程3、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。4、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。（1）收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；（2）讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。5、記錄“我們的降水量柱狀圖”。6、對(duì)照降水量登記表說(shuō)出每天降水量的等級(jí)。7、學(xué)生討論課后如何用自制的雨量器開(kāi)展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。8、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。鞏固練習(xí)：1、（ ）是測(cè)量降水量的裝置。2、降水的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。3、在下雨的天氣里，用自制的雨量器測(cè)量（ ）小時(shí)內(nèi)的降水量，對(duì)照等級(jí)表，就可以確定下雨的等級(jí)了。4、小于（ ）毫米的雨是小雨，大于等于（ ）毫米的雨是特大暴雨。拓展延伸：今天大家知道降水量的測(cè)量方法了，在今后的活動(dòng)中要認(rèn)真測(cè)量每天的降水量，并留心觀察降水對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有哪些影響？板書設(shè)計(jì)5、 降水量的測(cè)量雨量器雨量器的制作測(cè)量降水量導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)6授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容6、云的觀測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：1、（ ）是測(cè)量降水量的裝置。2、降水的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。3、小于（ ）毫米的雨是小雨，大于等于（ ）毫米的雨是特大暴雨。合作探究：（一）觀察云1、討論：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？2、學(xué)習(xí)不同天氣狀況的劃分方法：把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。3、室外觀察云，并進(jìn)行記錄和描述：（1）觀察天空中的云量，根據(jù)云量對(duì)今天的天氣作出判斷。wwW .x kB 1 .c Om（2）觀察記錄云的高度和形狀。導(dǎo)學(xué)過(guò)程（3）在觀察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（二）對(duì)云進(jìn)行分類1、閱讀課本第15頁(yè)，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。2、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類3、討論：x k b 1. c o m（1）今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。（2）科學(xué)家根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類。4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。鞏固練習(xí)：1、 天空中漂浮的云實(shí)際上是由（ ）他們的形狀千姿百態(tài)。2、氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)通常把它們分成三類：（ ）、（ ）和（ ）。3、（ ）叫積云。積云通常與（ ）天氣聯(lián)系。4、（ ）是卷云。卷云是由（ ）組成的。5、（ ）是層云。拓展延伸：現(xiàn)在大家對(duì)氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量、云量的觀測(cè)方法都掌握了，在進(jìn)行每天的天氣觀察時(shí)用到了嗎？你們的觀察結(jié)果和天氣預(yù)報(bào)的一樣嗎？板書設(shè)計(jì)6、 云的觀測(cè) 云的多少： 晴天、多云天、陰天 云的形狀： 層云、積云、卷云導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)7授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容7、總結(jié)我們的天氣觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)1、天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。2、統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。3、感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：1、氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)通常把它們分成三類：（ ）、（ ）和（ ）。2、（ ）叫積云。積云通常與（ ）天氣聯(lián)系。3、（ ）是卷云。卷云是由（ ）組成的。合作探究：（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息1、討論統(tǒng)計(jì)方法。（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)，然后分類；（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。2、分組統(tǒng)計(jì) 小組合作完成氣溫統(tǒng)計(jì)表、云和風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。（二）分析天氣信息1、各組根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：導(dǎo)學(xué)過(guò)程（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見(jiàn)？哪種類型的云最少見(jiàn)？（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？（6）統(tǒng)計(jì)氣溫的小組：這段時(shí)間里的最高、最低氣溫和平均氣溫各是多少？2、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)3、綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)，歸納這段時(shí)間天氣變化給我們的生活帶來(lái)了哪些影響。（三）單元評(píng)價(jià)互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況。鞏固練習(xí)：1、天氣（ ）在發(fā)生變化，它影響著我們的（ ），也影響著地球上所有（ ）。2、氣象學(xué)家把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。拓展延伸：閱讀資料庫(kù)了解天氣的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)7、 總結(jié)我們的天氣觀察 天氣數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)天氣數(shù)據(jù)的分析天氣對(duì)我們生活的影響導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)8授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元復(fù)習(xí)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)本單元的科學(xué)知識(shí)。2、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備單元測(cè)試題、分組實(shí)驗(yàn)器材。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、單元知識(shí)歸納。二、單元知識(shí)技能檢測(cè)。（一）、知識(shí)展示1、天氣（ ）在發(fā)生變化，它影響著我們的（ ），也影響著地球上所有（ ）。 2、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是天氣的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù)。3、（ ）是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格，可以使用一些天氣符號(hào)來(lái)記錄（ ）、（ ）、（ ）等。4、氣溫是指（ ），每天應(yīng)選擇（ ）時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。測(cè)量氣溫要選擇（ ）的地方。通常情況下，一天中（ ）的氣溫最高。5、風(fēng)可以通過(guò)（ ）來(lái)感知，可以用（ ）和（ ）來(lái)描述。風(fēng)向是指風(fēng)（ ）的方向。由西南向東北吹來(lái)的是（ ），從北向南吹來(lái)的是（ ）。當(dāng)紅旗飄向東南時(shí)，吹的是（ ）。6、風(fēng)向可以用（ ）來(lái)測(cè)量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)（ ）的方向。如指向標(biāo)的箭頭指向西北，就是（ ）風(fēng)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程7、我們可以用（ ）個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向，分別是（ ）。8、風(fēng)的速度是以（ ）來(lái)計(jì)算的。（ ）是測(cè)量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。9、（ ）是天氣的一個(gè)基本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見(jiàn)的有（ ）等。10、（ ）是測(cè)量降水量多少的裝置。氣象學(xué)家根據(jù)一天（ ）的降水量確定下雨等級(jí)。如小于（ ）毫米是小雨，10.024.9毫米是（ ），大于250毫米是（ ）。11、天空中漂浮的云實(shí)際上是由千千萬(wàn)萬(wàn)的（ ）或（ ）組成的。通常把云分成（ ）、（ ）、（ ）三類?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖牵?），層云通常是（ ）的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫（ ），纖細(xì)的羽狀云是（ ）。12、人們根據(jù)云量的多少區(qū)分（ ）、（ ）、（ ）。當(dāng)天空中的云量（ ）是晴天，云量超過(guò)（ ）不超過(guò)四分之三是（ ），云量超過(guò)（ ）就是陰天。（二）、實(shí)驗(yàn)探究小組設(shè)計(jì)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速的實(shí)驗(yàn)，并操作、記錄。（三）、列舉動(dòng)植物也能預(yù)報(bào)天氣的例子（3個(gè)）。（四）、列舉天氣諺語(yǔ)（5個(gè)）。三、知識(shí)拓展天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的生產(chǎn)生活有哪些作用？板書設(shè)計(jì)第一單元復(fù)習(xí)（一）天氣現(xiàn)象天氣日歷自制測(cè)量工具、測(cè)量天氣數(shù)據(jù)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)9授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元檢測(cè)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 檢測(cè)第一單元學(xué)習(xí)情況。2、 對(duì)學(xué)生沒(méi)掌握的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)檢測(cè)第一單元學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生沒(méi)掌握的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第一單元檢測(cè)題。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、填空1通常通過(guò)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等天氣特征來(lái)描述天氣。2風(fēng)向是指風(fēng)（ ）的方向。3風(fēng)向用（ ）來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的（ ）指向的就是風(fēng)吹來(lái)的方向。4（ ）是測(cè)量風(fēng)速的儀器。5通常把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。6在氣象站降水量的多少用（ ）來(lái)測(cè)量。二、判斷1氣溫是指室外向陽(yáng)、通風(fēng)地方的溫度。 （ ）2做天氣日歷每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。 （ ）3可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。 （ ）4一次降水，無(wú)論杯口大小，在直筒玻璃杯里測(cè)得的降水量是一樣的。（ ）5下雨的等級(jí)最大是大暴雨。 （ ）6一天中的氣溫變化一般呈現(xiàn)低高低的變化。 （ ）三、選擇導(dǎo)學(xué)過(guò)程1 表示（ ）。 A、晴 B、多云 C、陰2北風(fēng)吹過(guò)來(lái)把紅旗吹向（ ）。A、北 B、南 C、東四、連線積云 由小冰晶組成 一級(jí) 拔樹又倒屋層云 像幕布連成片 五級(jí) 帶葉小樹搖卷云 像棉花一團(tuán)團(tuán) 十級(jí) 青煙隨風(fēng)飄五、簡(jiǎn)述：根據(jù)云量多少怎樣判斷天氣是晴天、陰天還是多云？（畫圖加文字描述）六、分析：下圖是9月一天的氣溫記錄，先畫成柱狀圖再寫出最高氣溫、最低氣溫和平均氣溫。時(shí)間6時(shí)8時(shí)10時(shí)12時(shí)14時(shí)16時(shí)18時(shí)氣溫13162226282518板書設(shè)計(jì)第一單元檢測(cè)（二）導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)10授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 1、水能溶解一些物質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。2、觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3、體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。） 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程合作探究：一、食鹽在水里溶解了1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。2.小組討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出鹽在水里容易溶解？哪些現(xiàn)象能使我們判斷沙在水里不容易溶解？3. 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（1）觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？ （小組互評(píng)、教師點(diǎn)撥：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解）（2）食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。（教師板書）導(dǎo)學(xué)過(guò)程二、面粉在水中溶解了嗎1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。2、討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中是什么樣的狀態(tài)，溶解了嗎？3、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4、教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙。6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。7、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。鞏固練習(xí)：1、像（ ）的現(xiàn)象叫溶解。2、過(guò)濾時(shí)要做到（ ）。拓展延伸：水能溶解一些物質(zhì)，留心觀察生活中水還能溶解哪些物質(zhì)，作好記錄在小組中交流。板書設(shè)計(jì)1、 水能溶解一些物質(zhì)食鹽在水中的現(xiàn)象 不見(jiàn)了 容易溶解食鹽在水中的現(xiàn)象 看得見(jiàn) 不容易溶解過(guò)濾沙子、面粉和水的混合物及食鹽溶液、注意事項(xiàng)觀察現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)11授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。2、觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。3、認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：（ ）在水中容易溶解，（ ）、（ ）在水中不容易溶解。合作探究：一、 觀察高錳酸鉀的溶解1、引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)程。2、討論：為了清晰地觀察到溶解的過(guò)程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。3、教師出示高錳酸鉀，演示取放方法，引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化并記錄。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）5、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解導(dǎo)學(xué)過(guò)程了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、 不同物質(zhì)在水中的溶解1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）【變成的微粒大小、在水中的分布、是否沉淀、能否用過(guò)濾的方法分離、是溶解還是沒(méi)溶解】2.小組交流：修正描述和記錄。3.匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。鞏固練習(xí)：1、高錳酸鉀具有（ ）性。人們常用高錳酸鉀來(lái)（ ）和（ ）。2、不能用（ ）直接取高錳酸鉀，需要用（ ）來(lái)取。3、溶解是（ ）分離出來(lái)。拓展延伸：有的物質(zhì)容易溶解，有的物質(zhì)不容易溶解人們根據(jù)這些特性在生活中有哪些應(yīng)用？板書設(shè)計(jì)2、 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的面粉沙食鹽高錳酸鉀導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)12授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容3、液體之間的溶解現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。2、觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。3、認(rèn)識(shí)到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性，意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進(jìn)一步深化溶解的概念。2學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備4個(gè)80ml燒杯，3個(gè)50ml燒杯、3個(gè)20ml試管、兩把勺子、1根攪拌棒、膠水、洗發(fā)液、醋、酒精、食用油、實(shí)驗(yàn)記錄單； 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查：1、高錳酸鉀具有（ ）性。人們常用高錳酸鉀來(lái)（ ）和（ ）。2、不能用（ ）直接取高錳酸鉀，需要用（ ）來(lái)取。合作探究：一、探究膠水與洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象1、小組討論，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2、出示實(shí)驗(yàn)要求，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E一、用勺子從杯中取出一勺膠水或洗發(fā)水倒入裝有水的燒杯里。步驟二、仔細(xì)觀察它是怎樣進(jìn)入水中的，在水中是漂浮還是下沉。步驟三、靜靜地觀察，記錄它們是怎樣在水中擴(kuò)散的。步驟四、記錄好之后，再用小棒輕輕攪拌一下，記錄發(fā)生的變化。步驟五、最后用小棒充分地?cái)嚢瑁^察它們是否溶解。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫記錄單。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二、探究醋、酒精和食用油在水中能溶解嗎1、學(xué)生討論、匯報(bào)猜測(cè)2、明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程和目的在三個(gè)試管中，各盛約1015ml的水。分別往試管中加入1-2ml醋、酒精和食用油。觀察它們是怎樣進(jìn)入水中的，在水中有沒(méi)有擴(kuò)散？是怎么樣擴(kuò)散的？記錄完之后，充分震蕩后，靜置一會(huì)兒。觀察它們?cè)谒惺欠袢芙狻?、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不管怎么攪拌，食用油都不能溶解在水中，那食用油可以溶解在其他液體當(dāng)中嗎？6、分組實(shí)驗(yàn)將少量液體（洗滌劑）倒入放有食用油和水的試管中，并充分震蕩。探究：看到了什么？猜測(cè)加進(jìn)去的液體是什么。簡(jiǎn)單解釋原因。鞏固練習(xí)：1、能溶解在水中的物質(zhì)有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。2、某些固體物質(zhì)溶解在水中，能夠形成（ ）、（ ）、（ ）的溶液。拓展延伸： 了解人們利用液體的溶解在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)3、 液體之間的溶解現(xiàn)象預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 洗發(fā)水水中 一絲絲的，沉在杯底 攪拌后溶解膠水水中 小水滴一樣沉在杯底 攪拌后溶解醋水中 顏色變了，沉下去了 攪拌后溶解食用油水中 上下浮動(dòng)，然后浮在水面上 攪拌后不溶 導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)13授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力學(xué)習(xí)目標(biāo)1、不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。2、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí) 驗(yàn)。3、在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。學(xué)習(xí)難點(diǎn)研究氣體在水中的溶解。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開(kāi)瓶器1、注射器1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查： 1、（ ）放入水中，會(huì)沉入水底。 A、酒精 B、食用油C、膠水 D、醬油 2、下列物體放入水中，會(huì)漂浮在水面上的是（ ）。 A、醋 B、酒精 C、油 D、洗衣粉 合作探究： 一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。 1.學(xué)生觀察：打開(kāi)桌上的紙包，說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎？ 2.教師提問(wèn)：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng)？ 3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？ 4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。 5.匯報(bào)交流：導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二觀察氣體在水中的溶解能力 1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。 2.教師解釋：我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？ 3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 5.提問(wèn)：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？鞏固練習(xí)：1、 在相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力是（ ）。2、 在相同條件下，食鹽在水中的溶解能力和小蘇打相比，（ ）強(qiáng)。拓展延伸：怎樣觀察溶解在水中的空氣？板書設(shè)計(jì)不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同 一些氣體也能溶解于水導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)14授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容5、溶解的快與慢學(xué)習(xí)目標(biāo)1、可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。2、設(shè)計(jì)“怎樣加快方糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。3、體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種相同條件的控制。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查： 一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？合作探究： 一、哪一個(gè)溶解的快。 1.提問(wèn)：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時(shí)放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對(duì)比方法） 3.整理觀察信息，交流想法。 4.提出新的條件：溫度對(duì)溶解有沒(méi)有影響呢？ 5.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。 6.整理觀察信息進(jìn)行交流。 二、加快水果糖溶解的研究導(dǎo)學(xué)過(guò)程 1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ 2.學(xué)生猜想形成假設(shè)。 3制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 （1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想）。 （2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。 （3）請(qǐng)一組演示其中一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確做。 4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。 5.整理課堂共識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。 6.下面讓我們來(lái)吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)間？鞏固練習(xí)：1、 加快物質(zhì)溶解的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。2、 對(duì)液體進(jìn)行攪拌，溶解得越（ ）；固體物質(zhì)的顆粒越大，溶解的（ ）；水的溫度越高，物質(zhì)溶解得（ ）拓展延伸： 嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來(lái)加快物體的溶解。板書設(shè)計(jì)溶解的快與慢物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)15授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容6、100毫升水能溶解多少克食鹽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一定量的水只能溶解一定量的食鹽。 2、設(shè)計(jì)“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 3、體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)事求是地觀察記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查： 溶解的快或慢與哪些因素有關(guān)呢？一件什么事?設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀： 相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力有大有小。那么，一種物質(zhì)在水中的溶解能力到底有多大呢？合作探究：一、一杯水里能溶解多少食鹽提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一杯水里能溶解多少食鹽（學(xué)生猜測(cè)）？ 師生討論： 這杯子是大杯還是小杯？一杯水是多少？ 這杯水是冷水還是熱水？ 怎樣計(jì)算食鹽？ 怎樣算溶解到底了？ 師生小結(jié)：50毫升的水能溶解多少2克一包的食鹽？提問(wèn)：我們?cè)鯓觼?lái)研究呢？導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生小組討論，制定研究 小組匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生根據(jù)討論情況修正計(jì)劃。 學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃，開(kāi)展研究活動(dòng)。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流研究結(jié)果。二、思考與討論教師：在研究過(guò)程中，你們有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？教師：怎樣來(lái)回答課題？教師：我們知道50毫升的水能溶解多少食鹽，那么100毫升的水呢？教師：你怎樣解釋研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果？教師：在進(jìn)行了“一杯水能溶解多少食鹽”的研究后，你還想進(jìn)一步研究什么？三、全課小結(jié)。鞏固練習(xí)：1、一定量的水只能溶解（ ）。2、100毫升水中能溶解約（ ）克食鹽。拓展延伸：下節(jié)課老師請(qǐng)你把這杯水中的食鹽與水分離出來(lái)，你能想出什么辦法呢？板書設(shè)計(jì)研究計(jì)劃 研究的問(wèn)題 研究結(jié)果 研究的準(zhǔn)備 注意事項(xiàng) 研究方法導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)16授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容7、分離食鹽與水的方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1、食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。2、初步經(jīng)歷探索性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動(dòng)。3、體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大鏡1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程溫故互查： 100毫升水能溶解多少克食鹽？設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來(lái)嗎？怎樣分離呢？合作探究： 一、食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎 1.出示上一節(jié)課留下來(lái)的濃鹽水，請(qǐng)學(xué)生觀察后提問(wèn)：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量） 2.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里？導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。 1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來(lái)加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。 2.出示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹各部分名稱。 3.教師演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生觀察。 4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。 5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。 6.小組探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？ 如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說(shuō)明了什么？鞏固練習(xí)：1、人們用（ ）使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結(jié)晶。2、一杯濃鹽水的底部還有未溶解的石鹽，可以用（ ）方法使杯底的石鹽溶解。拓展延伸：閱讀資料P39。 板書設(shè)計(jì)分離食鹽與水的方法 減少水分，可以使被溶解的物質(zhì)重新沉降出來(lái)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)17授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元測(cè)試題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。2、 食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一種可逆的過(guò)程。3、 發(fā)展研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備練習(xí)題。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、填空1、要在一杯水中很快溶解一小塊肥皂，我會(huì)用到的方法有 、 、 等。2、 、 、 等物體能溶解在水中。 、 、 等物體不能溶解在水中。3、水中的動(dòng)物呼吸的是溶解在水中的 。4、把海水引進(jìn)鹽田，利用 使海水中的水分蒸發(fā)，海水中的水分越來(lái)越少，開(kāi)始析出鹽的結(jié)晶。5、某些固體物質(zhì)溶解在水里，能夠形成導(dǎo)學(xué)過(guò)程 、 、 的溶液。6、在生產(chǎn)生活中，常常需要 或 某種物質(zhì)的溶解。7、不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是 的。w W w .xK b 1. c om8、面粉在水中 ，我們可以用 的方法分離出來(lái)。二、判斷1、鹽、砂糖、沙子都能溶解于水。（ ）2、因?yàn)樯疤悄苋芙庥谒栽谝槐心軣o(wú)限地溶解砂糖。（ ）3、水中不能溶解空氣。（ ）4、水蒸發(fā)了，溶解在水里的食鹽也同時(shí)蒸發(fā)了。（ ）5、粗鹽在水中熔接的快，細(xì)鹽在水中溶解的慢。（ ）6、空氣能溶解在水里，油也能溶解在水里。（ ）板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)18授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元測(cè)試題（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使用過(guò)濾裝置,分離幾種固體與水的混合物。 2、認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格按規(guī)范利用溶解裝置等科學(xué)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的必要性。 3、意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相關(guān)資料及課件、學(xué)案。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、選擇 1、下面哪一種物體可能不會(huì)溶解于水？（ ） A 巧克力 B 奶糖 C 薯片 2、在油里滴幾滴水，水會(huì)（ ）。 A 浮在油上，不能在油中溶解 B 沉在油底，不能在油中溶解。 C 在油中溶解。 3、我們可以用（ ）方法把食鹽從水中分離出來(lái)。 A 過(guò)濾 B 沉淀 C 蒸發(fā) 4、酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，萬(wàn)一有灑出的酒精在燈外燃燒，我們?cè)撛鯓幼?？?）A 用電扇吹 B 馬上跑 C 不要驚慌，可用濕抹布或用沙土撲滅。導(dǎo)學(xué)過(guò)程5、在做蒸發(fā)食鹽水的實(shí)驗(yàn)中（ ）。A 水完全蒸發(fā)后熄滅酒精燈。B 水還未完全蒸發(fā)前熄滅酒精燈。四、實(shí)驗(yàn)1、設(shè)計(jì)一個(gè)“加快食鹽在水中溶解”的實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)一種方案即可）（1）實(shí)驗(yàn)名稱： （2）實(shí)驗(yàn)器材： （3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：2、