1 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1、老師您好 教學(xué)目標(biāo) 1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。 2、在充滿生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽夸張的講老師的形象表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 、 學(xué)生作品 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入，討論 1、你最熟悉的、最喜歡的老師是誰(shuí)？ 2、他/她是什么樣子的？有是什么特點(diǎn)？分組討論（從外形， 衣著、身體特征來(lái)回答） 二、創(chuàng)作，老師指導(dǎo) 1、人物設(shè)計(jì)，將自己最喜歡的老師用線描的方式畫(huà)出來(lái)，鼓 勵(lì)學(xué)生將人物夸張。 2、場(chǎng)景設(shè)計(jì)，想一想老師會(huì)出現(xiàn)在什么地方，老師在做什么？ 3、注意畫(huà)的構(gòu)圖，注意所畫(huà)物體在紙上的比例。 4、局部夸張化，將老師的特點(diǎn)夸張化，更能表現(xiàn)出老師的特 征 三、交流評(píng)析。 學(xué)生作品展示 讓學(xué)生猜猜展示作品中的這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的?”，“這位教師外 形有何特點(diǎn)?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過(guò)交 流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。 在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓 學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜 歡的教師的特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展 示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介 紹，首尾呼應(yīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 夸張的設(shè)計(jì) 2 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 2、老師您好 教學(xué)目標(biāo) 1、開(kāi)動(dòng)思維想想，細(xì)心觀察身邊的事物。 2、多觀察身邊發(fā)生是事情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師喜愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽夸張的講老師的形象表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 、 學(xué)生作品 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 1）回憶第一課，出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。而 這一課要的畫(huà)的東西，要表現(xiàn)的人物比上節(jié)課更多，情節(jié)要 更生動(dòng)。 2）學(xué)生討論 1、討論一下你和老師之間發(fā)生過(guò)最讓你記憶深刻的事情？ 2、怎樣記憶深刻的事情搬到畫(huà)紙上？用什么方法才能將你說(shuō) 的事情較好的呈現(xiàn)在畫(huà)面上？ 3、怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)得更加豐富，生動(dòng)？ 二、范畫(huà)欣賞： 1）新課 2）學(xué)生作品 第幅畫(huà)是一位教師的具體形象，第二幅畫(huà)是將第一幅畫(huà) 中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭 示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別， 范畫(huà)讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試 組合構(gòu)圖. 出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一 定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么“的故事 情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà) 面故事暢所欲言。 三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 作畫(huà)要求： 場(chǎng)景的體現(xiàn) 事件要表達(dá)清楚 構(gòu)圖清晰 四、教師講評(píng) 1、誰(shuí)表現(xiàn)的場(chǎng)景最清晰？ 3 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 2、誰(shuí)畫(huà)得最生動(dòng)最逼真？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 場(chǎng)景 要表達(dá)的事情 4 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 3、老師你好 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 2、促進(jìn)學(xué)生與老師之間的感情交流 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積 極性。 教學(xué)難點(diǎn)：卡片制作的程序 教學(xué)準(zhǔn)備：硬卡紙，彩筆，膠水等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1）教師出示賀卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的 構(gòu)成要素 2）分析卡片的主要組成部分 襯底、形象、文字， 3）探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。 4）各種卡片欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形 和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。 二卡片制作 1）襯底的形狀設(shè)計(jì) 普通的長(zhǎng)方形變化形狀 單一卡片折疊式設(shè)計(jì) 2）形象，圖畫(huà)設(shè)計(jì) 動(dòng)物、植物（花卉，樹(shù)木）、昆蟲(chóng)等等。 3）文字 祝福語(yǔ)的設(shè)計(jì) 二、作品欣賞 1.學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞 2.可以將你的作品贈(zèng)送給自己喜歡的教師。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 卡片的組成部分：襯底 形象 文字 5 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 2、卡通大亮相 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。 3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。 4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。 2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：動(dòng)畫(huà)片西游記影碟及相應(yīng) VCD 音樂(lè)光碟、自制 課件、多媒體等。 2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片、彩筆、畫(huà)紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片西游記片頭曲猴哥視頻。 二、談話導(dǎo)入 1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學(xué)生答：西游記里的歌。 師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫(huà)片西游記片尾曲 猴哥。 2、師播放動(dòng)畫(huà)片西游記片斷。 3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片？（學(xué)生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？ 動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了 很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡 通形象） 4、點(diǎn)明主題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì) 方法，學(xué)習(xí)第二課卡通大亮相。（板書(shū)課題） 三、啟發(fā)認(rèn)識(shí) 1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。 2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地 6 方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)） 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 7 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 3、比較驗(yàn)證 教師課件顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較， 得出最后結(jié)論 卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使 造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。 四、設(shè)計(jì)方法 1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張 與擬人方法的運(yùn)用。 在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人 （1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人 物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五 官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。 （2）擬人：這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng) 畫(huà)片黑貓警長(zhǎng)、雪孩子、藍(lán)皮鼠和大臉貓，美 國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片米老鼠與唐老鴨、貓和老鼠等，都 是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。 五、自我實(shí)踐 1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形 象。(線稿) 教師巡視指導(dǎo)。（只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助） 學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫(huà)稿。 六、展示小結(jié) 1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn) 的作品拿到講臺(tái)前。 2、被選出作品的學(xué)生將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué) 生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。 3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 七、課后拓展練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò) 上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。 板書(shū)設(shè)計(jì)（略） 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 8 2 2、卡通大亮相、卡通大亮相 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。 3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。 4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。 2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡通圖片，多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了卡通人物的的初稿，但是我們畫(huà)的只是 單一的卡通物體，這節(jié)課我們將要設(shè)計(jì)的是一張包含了 2 個(gè) 人物以上加入場(chǎng)景的卡通畫(huà)。 二、鞏固知識(shí)點(diǎn) 1、夸張的人/動(dòng)物造型 2、擬人化的動(dòng)作和外形 三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo) 對(duì)造型能力差的多予以關(guān)注，并提醒作畫(huà)要求與細(xì)節(jié)。 四、作品欣賞 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 9 2 2、卡通大亮相、卡通大亮相 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。 3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。 4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì) 的基本手法。2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。 教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡通圖片，多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一：講解要求 經(jīng)過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)卡通人/動(dòng)物造型方式有了一定的 了解與認(rèn)識(shí)，也通過(guò)動(dòng)手來(lái)感受到了畫(huà)卡通人物的樂(lè)趣，卡 通人物或者是動(dòng)物一般是出現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)片中，所謂的動(dòng)畫(huà)片就 是活動(dòng)的畫(huà)，我們看的動(dòng)畫(huà)片一般都是由一個(gè)個(gè)小故事組成 的，今天我們將要畫(huà)的是一個(gè) 4 格的連環(huán)畫(huà)小故事，將你的 設(shè)計(jì)的卡通形象編一個(gè)小故事然后在畫(huà)出來(lái)。 二、講解什么是連環(huán)畫(huà) 連環(huán)畫(huà)是繪畫(huà)的一種。指用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事 件的發(fā)展過(guò)程。興起于二十世紀(jì)初葉的上海。是根據(jù)文學(xué)作 品故事，或取材于現(xiàn)實(shí)生活，編成簡(jiǎn)明的文字腳本，據(jù)此繪 制多頁(yè)生動(dòng)的畫(huà)幅而成。一般以線描為主，也有彩色等。中 國(guó)古代的故事壁畫(huà)（如敦煌壁畫(huà)中的許多佛教故事） 、故事畫(huà) 卷（如東晉顧愷之女史箴圖 ，五代南唐顧閎中韓熙載夜 宴圖等）及小說(shuō)戲曲中的“全相”等，即具有連環(huán)畫(huà)的性 質(zhì)?，F(xiàn)代風(fēng)行的連環(huán)畫(huà)，俗稱“小人書(shū)”或“小書(shū)” ，也有將 電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫(huà)的 三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo) 作畫(huà)要求： 1標(biāo)注故事名 2.故事內(nèi)容短小，簡(jiǎn)單 3.場(chǎng)景，主角表達(dá)要明確 4.情節(jié)至少是 4 張以上 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 10 3 3、鳥(niǎo)之王、鳥(niǎo)之王 教學(xué)目標(biāo) 1、了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。 2、參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象 畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象。 3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然 之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意 識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鳳凰、神鳥(niǎo)、鴕鳥(niǎo)及各種鳥(niǎo)類動(dòng)物的圖片、彩筆、 彩泥、樹(shù)葉 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。 教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？能說(shuō)說(shuō)嗎？稱得上鳥(niǎo)王的是 哪些呢？ 1、觀察分析。出示鳥(niǎo)類圖片或播放鳥(niǎo)類的視頻影象 設(shè)問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)，所見(jiàn)之鳥(niǎo)都有哪些共同的基本特征？ 學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是 鳥(niǎo)中佼佼者，也可稱王。 共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴， 能飛能立，羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí) 教育。 2、賞析學(xué)習(xí)。出示鳳凰或神鳥(niǎo)的美術(shù)作品后教師設(shè)問(wèn)： 你認(rèn)為這些畫(huà)好看嗎？為什么？它是不是自然界的鳥(niǎo)？藝術(shù) 家是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？ 3、技法講授。鳥(niǎo)之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求（集各類鳥(niǎo)的美麗與威 猛等于一體） 。 二、自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。 作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥(niǎo)王的知識(shí)信息及觀察分析， 經(jīng)創(chuàng)意組合畫(huà)出一幅新的鳥(niǎo)王形象來(lái)。可以不受自然形態(tài)的 限制。 三、教學(xué)建議 可就兩方面向?qū)W生介紹鳳凰的來(lái)歷，一方面說(shuō)明鳳凰是中國(guó) 人理想中的鳥(niǎo)，產(chǎn)生于民間，流傳于民間，為大眾所接受。 它集中了鳥(niǎo)類的美麗與靈性，反映了人們對(duì)美好事物的追求； 另一方面說(shuō)明鳳凰是多種鳥(niǎo)類的綜合組構(gòu)而成，我們也可以 學(xué)習(xí)運(yùn)用這種組合方法來(lái)創(chuàng)造新形象。使學(xué)生的創(chuàng)作有所依 托。 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 11 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 創(chuàng)作要點(diǎn)： （）選擇一鳥(niǎo)頭稍加變化，像戴勝鳥(niǎo)、天鵝的頭均可。 （）選擇一些好看的鳥(niǎo)的身、翅、尾進(jìn)行想象結(jié)合（應(yīng)大 膽想象、畫(huà)出） ，盡可能使之美麗、新穎、別具一格。 （）要畫(huà)出鳥(niǎo)王的特有風(fēng)范（美麗、靈性、雄健） 。 （）色彩應(yīng)在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應(yīng)有主色，不 可太花。 教師可在教學(xué)中作一些局部示范性演示，造型構(gòu)圖也應(yīng) 有一些示意，便于不同程度的學(xué)生受到啟示。 提供自然之鳥(niǎo)和創(chuàng)造之鳥(niǎo)的形象素材（像帶、光盤、圖 片）督促學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)具材料。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 12 3 3、鳥(niǎo)之王、鳥(niǎo)之王 教學(xué)目標(biāo) 1、了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。 2、參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象 畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象。 3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然 之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意 識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：鳳凰、神鳥(niǎo)、鴕鳥(niǎo)及各種鳥(niǎo)類動(dòng)物的圖片 學(xué)具：彩筆、彩泥、樹(shù)葉 教學(xué)過(guò)程： 一、總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容 二、導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、體態(tài)聯(lián)想，引出鳥(niǎo)類的共同特征 學(xué)生站在教室四周。師揮動(dòng)雙臂，提示學(xué)生聯(lián)想，引出鳥(niǎo)類的 特征（都有翅膀），并模仿小鳥(niǎo)的樣子飛到自己的座位。 師（揮動(dòng)雙臂）：看到老師的動(dòng)作，你們想到了什么？（小鳥(niǎo)） 為什么？（因?yàn)橄笮▲B(niǎo)揮動(dòng)翅膀在飛。）現(xiàn)在就把自己想象成 一只鳥(niǎo)，什么鳥(niǎo)都行，飛回自己的座位上去吧。（學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo) 飛到座位上去） 2、回憶交流，賞析各種鳥(niǎo)的形態(tài)特征 同學(xué)生交流自己模仿的小鳥(niǎo)，通過(guò)回憶、賞析把握各種鳥(niǎo)的特 征。 師：剛才你們把自己想象成為一只什么鳥(niǎo)？你為什么要把自己 想象成這只鳥(niǎo)？它是什么樣子的？這里有它的照片嗎?（學(xué)生根 據(jù)教師的提問(wèn)，進(jìn)行對(duì)話） 3、創(chuàng)設(shè)情景，提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 情景：鳥(niǎo)類受到人類的迫害，于是，森林里召開(kāi)了鳥(niǎo)類大會(huì)， 要推舉鳥(niǎo)王同人類談判。提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。 師：自然界里只有鳥(niǎo)類都有翅膀，可以自由自在的飛來(lái)飛去。 可是在遙遠(yuǎn)的森林里，鳥(niǎo)兒們都不敢飛啦，因?yàn)樗鼈兊耐樵?到了人類的獵捕，所以它們要召開(kāi)鳥(niǎo)類大會(huì)，推舉鳥(niǎo)王去跟人 類談判。（板書(shū)課題） 4、欣賞鳳凰、神鳥(niǎo)的組合，了解鳥(niǎo)王形象的組合 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 13 師：在你們的心目中什么鳥(niǎo)能稱的上鳥(niǎo)王呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 可是有一只鳥(niǎo)卻說(shuō)它最有資格當(dāng)鳥(niǎo)王（出示鳳凰）見(jiàn)過(guò)這只鳥(niǎo) 嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？有見(jiàn)過(guò)真的這只鳥(niǎo)嗎？這是我國(guó)古代民間創(chuàng) 造的鳳凰，它集聚了鳥(niǎo)類的美麗于一身。你能看出它的每一個(gè) 部分是由什么動(dòng)物組成的嗎？（雞頭、蛇頸、孔雀身尾、鶴腿） 可是蛇和雞不是鳥(niǎo)類怎么也能組成會(huì)飛的鳳凰呢？（雖然蛇和 雞不是鳥(niǎo)類，但是人們覺(jué)得它們夠美、夠神氣，所以就把它們 組合成鳳凰）原來(lái)還可以組合其他的動(dòng)物，來(lái)突出鳳凰的高貴， 表達(dá)人們的一種理想。 遠(yuǎn)在西方的神鳥(niǎo)聽(tīng)到要選鳥(niǎo)王也趕來(lái)了，看這只神鳥(niǎo)象什么動(dòng) 物？（鴕鳥(niǎo)、孔雀、火雞）鴕鳥(niǎo)是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)物？（澳大利 亞）鴕鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？（高大、脖子長(zhǎng)、跑的快）西方的神鳥(niǎo) 集聚了西方動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)作了這只神鳥(niǎo)。 5、分組討論，構(gòu)建新的鳥(niǎo)王形象 師：我們看了東方創(chuàng)造的鳳凰，西方創(chuàng)造的神鳥(niǎo)，現(xiàn)在你心目 中有沒(méi)有新的鳥(niǎo)王形象。請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)討論。 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 創(chuàng)作要點(diǎn)： （1）選擇一鳥(niǎo)頭稍加變化，像戴勝鳥(niǎo)、天鵝的頭均可。 （）選擇一些好看的鳥(niǎo)的身、翅、尾進(jìn)行想象結(jié)合（應(yīng)大 膽想象、畫(huà)出） ，盡可能使之美麗、新穎、別具一格。 （）要畫(huà)出鳥(niǎo)王的特有風(fēng)范（美麗、靈性、雄健） 。 （）色彩應(yīng)在變化中求統(tǒng)一，身、翅、尾等應(yīng)有主色，不 可太花。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 14 4 4、會(huì)走的小人（二課時(shí)）、會(huì)走的小人（二課時(shí)） 教學(xué)目的： 一、利用有趣的造型游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固人像的表現(xiàn)方法。 從表現(xiàn)自己，發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型的人物。 二、學(xué)會(huì)制作有趣的指偶玩具。體現(xiàn)造型游戲的樂(lè)趣。 三、在與同學(xué)合作編排的小故事中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 教學(xué)重點(diǎn)：指偶造型的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)人物的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩 色筆 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、教師表演指偶劇狐貍與老虎。幽默有趣的指偶劇吸引 了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺(jué) 中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。 2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來(lái)表演的這種小 紙人叫做什么嗎？通過(guò)這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 指偶。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。 3、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課 二、學(xué)生體驗(yàn)： 1、開(kāi)拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè) 怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問(wèn)題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思 維的。教師在聽(tīng)學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì) 對(duì)象的范圍。一般學(xué)生都樂(lè)意選擇一些出名的人物，以及一 些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生 設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。 2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照 一般的畫(huà)法，“孫悟空”是沒(méi)有辦法套到指頭上的。那么我 們應(yīng)該使用什么樣的方法來(lái)讓它套在我們的手指上呢？ 指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。 3、教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué) 生來(lái)說(shuō)，看一次實(shí)際的操作會(huì)理解得比較深刻。 4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地 告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子 擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有 趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 15 三、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo) 作業(yè)要求：用彩色筆畫(huà)一至兩個(gè)有趣的紙人，剪下來(lái)套在指 上，和同學(xué)們合作表演一個(gè)小故事。 1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過(guò)長(zhǎng)，更多的東西，應(yīng)該留 給學(xué)生在制作過(guò)程中自己去體會(huì)。剩下來(lái)的時(shí)間，學(xué)生開(kāi)始 進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同 學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。 四、表演（主要在第二節(jié)課展現(xiàn)） 最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng) 幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡(jiǎn)單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活 動(dòng)的樂(lè)趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 16 5 5、旋轉(zhuǎn)卡、旋轉(zhuǎn)卡 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。 2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功 感。 3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。 教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙，繩子，膠水，剪刀等 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景， 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡 導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡 二、觀察分析 1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？ （1）先剪出卡片的外形 （2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面的幾種方法。 如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽(yáng)嘴張開(kāi)，嘴閉上（圖案必須一正 一反） 同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。 （3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩 三、小組討論 看那組理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān) 聯(lián)的畫(huà)面的幾種途徑和方法。 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到 在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建 立自己能做得更好的信念。 四、學(xué)生制作，教師巡視 五、游戲活動(dòng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 17 第第 6 6 課盤泥條（二課時(shí)課盤泥條（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作 品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展 形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿 。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，泥 料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入。 1（出示一件范品）提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看 看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書(shū)課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 （2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的 泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘 在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手 手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條 與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與 泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣 進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 18 7 7、留住秋天、留住秋天 教學(xué)目標(biāo)： 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游， 利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留 在心中。 教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 、回憶：前幾周星期四我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？ （生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留?游的精彩瞬間呢？） 、板書(shū)課題：秋游 二、分析畫(huà)法： 、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（可以畫(huà)出你和 幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者 夏游呢？畫(huà)秋天的景色。 、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué) 生共同完成圖一 (1)畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。 表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。 （2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn) 方法。 （3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的 處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許 適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作 品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 19 遠(yuǎn)小的滲透。 三、學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)：畫(huà)一副關(guān)于秋游的圖片 四、教師總結(jié)： 第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要 滿，色彩有特征。 學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 20 7 7、留住秋天、留住秋天 教學(xué)目標(biāo)： 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游， 利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留 在心中。 教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉 2-3 種（蠟筆等） 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙 橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色 樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。 何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板 書(shū)課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品 問(wèn)：這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂 在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。 問(wèn)題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C, 壓印力度不夠（用力壓?。?問(wèn)題：畫(huà)面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面 涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 21 7 7、留住秋天、留住秋天 教學(xué)目標(biāo)： 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游， 利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留 在心中。 教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉 10-12 片。膠 水等等 教學(xué)過(guò)程： 一、秋景欣賞： 、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的 秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征， 氣氛濃郁。 、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花” 的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅 目。 我看到了葉子的變化是我們分辯春秋是不同的季節(jié)的重要依 據(jù)，今天我們就要來(lái)用葉子進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。 二、拼擺游戲 教師將準(zhǔn)備好的樹(shù)葉那出來(lái)，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)來(lái)拼擺。看看 誰(shuí)拼擺得最好。 三、作業(yè)欣賞評(píng)析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。 五、作業(yè)評(píng)析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 22 、玩偶大本營(yíng)（二課時(shí)）、玩偶大本營(yíng)（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步 驟。 、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的 知識(shí)。 、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。 教學(xué)準(zhǔn)備：、多媒體可見(jiàn)，、玩偶實(shí)物，、示范用剪 刀、膠棒，彩色紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?、師左手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！” 左手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太 陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！回答：小明，咱們一起走吧！ 、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在 什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指 偶”。板書(shū)：手指偶。 二、探索體驗(yàn) 、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的 紙做出來(lái)的？生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形 的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。 、觀看制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制 作。 、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？ 師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。 、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí) 候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。 、紙偶人的各種裝飾方法。（課件展示） 生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？ 、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？ 三、學(xué)生制作 、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶 人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。 、布置下節(jié)課的材料 四、表演，展示 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 、玩偶大本營(yíng)（二課時(shí)）、玩偶大本營(yíng)（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步 驟。 、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的 知識(shí)。 、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。 教學(xué)準(zhǔn)備：玩偶實(shí)物、示范用剪刀、膠棒，彩色紙等 教學(xué)過(guò)程： 一制作蛋偶 材料：蛋殼、筆、彩紙、毛線、膠水、剪刀等等 1）課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞， 然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)。 或者直接帶來(lái)煮好的熟雞蛋。 2）欣賞圖片（課件展示） 運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶 二、吊線偶制作 材料：毛線、紙盒、膠水等 1）用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將 紙卷成筒吊起來(lái)。 2）用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷 子上。 3）游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 24 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 9 9、花樣（三課時(shí)）、花樣（三課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn) 2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力 3、大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋 教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析 教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣 適合物體 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入說(shuō)花樣 1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸， 手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。 2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收 藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。 二、欣賞賞花樣 1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如： 刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。 2、師問(wèn)：這花樣是畫(huà)、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感 覺(jué)？有什么特點(diǎn)？ 3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的 意愿。色彩或單一，或和諧。 三、給花樣命名（課件） 1、課件出示范例圖片，如何命名：如：二龍戲珠、富貴花開(kāi) 等等。 2、生：給花樣命名。討論。 四、學(xué)生自主表現(xiàn)、教師巡回指導(dǎo) 作業(yè) ：剪紙制作，用彩紙和剪刀進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，并給自己 的作品命名。 作業(yè) ：給花瓶，或者是扇子進(jìn)行裝飾 五、作業(yè)展評(píng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 25 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1010、紙盒城堡（二課時(shí)）、紙盒城堡（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，紙盒“城堡”實(shí)物，泡沐板展臺(tái)，剪刀， 雙面膠，紙盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的 城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。 國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó) 侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。 國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花 仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡， 你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。 1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？ 讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想， 這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？ 生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有 方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻） 三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。 1、分析制作方法。 a、想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子） 房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒） b、分析有 4 根柱子的城堡，學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的 方法。 c、分析有樓梯的城堡，學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。 2、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。 3、小人住在沒(méi)有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣 做門窗呢？生答，剪挖、或者畫(huà)（教師示范） 4、怎樣使城堡牢固？粘貼 5、最后可以進(jìn)行裝飾裝飾。 26 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 四、學(xué)生制作表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小 人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故 事呢？ 五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。 1、自評(píng) 2、他評(píng) 六、教師總結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒 變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼 能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 27 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1111、開(kāi)心臺(tái)歷、開(kāi)心臺(tái)歷 （二課時(shí)）（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟 2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣 3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新） 教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化 教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物 1-2 件，示范用工具材料 教學(xué)過(guò)程； 一、導(dǎo)入 新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出 示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作 用，告知日起，放在桌前）我們來(lái)給新的一年或者新的一周 之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？（出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”） 二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。 1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、 畫(huà)面）板書(shū)： 2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？ 生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折。 3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座 剪制成蘋(píng)果外形。 4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形 ，物品外形等）如何使之作更精細(xì)畫(huà)后，用鉛筆畫(huà)以后 再剪 5、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。 教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫(xiě)得很小，寫(xiě)得亂。 （2）日期寫(xiě)得大，并配上畫(huà)面，干凈。 6、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)：制作一月或者兩個(gè)的臺(tái)歷 五、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 28 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1212、我是生活小主人、我是生活小主人 教學(xué)目標(biāo) 1、體驗(yàn)做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與 居室整理的基本方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng) 造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生 活美化與居室整理的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活 情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，白紙等等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、回憶模仿表演自己自理的生活情景， 2、接著讓學(xué)生從中感悟“自己的事自己做”的意義，進(jìn)而啟 發(fā)對(duì)“家里的事幫著做”的理解 3、可通過(guò)交談和描述具體事件與情景使學(xué)生的主體意識(shí)得到 進(jìn)一步強(qiáng)化。 4、通過(guò)自畫(huà)像的方法塑造自我形象，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自 我活動(dòng)行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫(huà)表現(xiàn)方 法。用環(huán)境襯托描繪方法表現(xiàn)出一個(gè)生活自理的生活情景。 三、圖片欣賞，創(chuàng)作表現(xiàn) 1）學(xué)生根據(jù)自己的需要可在“生活自理”和“幫媽媽做家務(wù)” 兩者之間選擇進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)習(xí)我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)時(shí)人物構(gòu) 圖處理，表現(xiàn)出我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)事的一個(gè)生活情景 2）自我評(píng)述，主要表達(dá)繪畫(huà)表現(xiàn)的意圖和平常自己是如何生 活自理，幫媽媽做家務(wù)的感受。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)的情景， 說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà) 五、教師總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 29 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1212、我是生活小主人、我是生活小主人 教學(xué)目標(biāo) 1、體驗(yàn)做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與 居室整理的基本方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng) 造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生 活美化與居室整理的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活 情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，白紙等等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入 1）典型居室整理圖片的欣賞感受 a 讓學(xué)生自主找尋居室整理與美化的特點(diǎn)， b 分組進(jìn)行評(píng)述交流，代表總結(jié)評(píng)述。 c 在教師引導(dǎo)下，由彼及己，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的關(guān)于對(duì) 小居室整理的思考，如何運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)于居室美化中。 2）揭示主題：我是生活小主人 二、圖片欣賞，自主學(xué)習(xí) 1）獨(dú)立思考如何進(jìn)行自己的小居室整理與美化 2）設(shè)計(jì)書(shū)包或書(shū)桌整理簡(jiǎn)略方案 3）根據(jù)能力所及對(duì)局部進(jìn)行整理設(shè)想 三、討論交流 學(xué)生自由進(jìn)行方案討論與交流 四、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：評(píng)一評(píng)圖中居室整理有什么特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你將用 什么方法來(lái)整理和美化自己的小居室，做一做書(shū)包整理或書(shū) 桌整理。 五、課外延伸 學(xué)生回家嘗試對(duì)自己的小居室整理與美化。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 30 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1313、幸福樂(lè)園、幸福樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)、了解化裝及場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。掌握化妝及場(chǎng)景 設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，學(xué)習(xí)塑造不同特征的物體形象。 2、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 3、畫(huà)一張少年宮的記憶畫(huà)或想象畫(huà)，能合作布置教室或主題 隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。 4、培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)少年宮 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：白紙，彩筆等作畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程； 一、談話 小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣 的活動(dòng)呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫(huà)、舞蹈等），還有玩 耍。你們喜歡少年宮嗎？那我們就來(lái)畫(huà)我們的少年宮吧。 板書(shū)課題：幸福樂(lè)園少年宮。 二、回憶、想象 1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子 有些什么不同？ 2、出示一些小朋友畫(huà)的少年宮外形，有的是機(jī)器人外形，有 的像螞蟻，有的像巨大的太空船。 3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動(dòng)場(chǎng)所（閱覽室、電 腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫(huà)室，武術(shù)館等） 4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項(xiàng)活動(dòng)？你是怎么玩的？ 5、出示圖片學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年 宮的活動(dòng)。 三、學(xué)生討論 1、討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫(huà)下來(lái)嗎？ 2、討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 五、展評(píng)作業(yè) 31 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1313、幸福樂(lè)園、幸福樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)、了解化裝及場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。掌握化妝及場(chǎng)景 設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，學(xué)習(xí)塑造不同特征的物體形象。 2、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 3、畫(huà)一張少年宮的記憶畫(huà)或想象畫(huà)，能合作布置教室或主題 隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。 4、培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：白紙，彩筆等作畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 節(jié)日就快到了，每個(gè)班都在積極的排演節(jié)目，在匯報(bào)演出的 時(shí)候大家都會(huì)畫(huà)上漂亮的妝容，今天我想請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手 試試，為參加演出的小朋友畫(huà)畫(huà)妝。 二、圖片欣賞 通過(guò)觀看一些舞臺(tái)的妝來(lái)加深對(duì)“化妝”的印象。 三、人物設(shè)計(jì) 根據(jù)森林的動(dòng)物節(jié)目?jī)?nèi)容和裝扮進(jìn)行角色化妝，要注意 特征的表現(xiàn)。 四、學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)：森林的動(dòng)物里面的動(dòng)物為創(chuàng)作材料，進(jìn)行“化妝” 訓(xùn)練。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 32 三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 1313、幸福樂(lè)園、幸福樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)、了解化裝及場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。掌握化妝及場(chǎng)景 設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，學(xué)習(xí)塑造不同特征的物體形象。 2、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 3、畫(huà)一張少年宮的記憶畫(huà)或想象畫(huà)，能合作布置教室或主題 隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。 4、培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)少年宮 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：白紙，彩筆等作畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、馬上要開(kāi)元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣打扮我們的教室？ 2、學(xué)校也要為元旦開(kāi)一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表 演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？ 二、欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再 進(jìn)行相關(guān)裝飾 板書(shū)主題：裝飾 三、趣味“比賽” 趣味主題大征集比賽：你能為即將到來(lái)的元旦晚會(huì)像一個(gè)有 意思的主題嗎？如：快樂(lè)新年，鬧新春等。 四、欣賞分析 在紙中央寫(xiě)好主題，還可以畫(huà)出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。 五、進(jìn)行裝飾 裝飾應(yīng)該醒目明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏 色。 六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 七、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 33