中學英語教研組三年發(fā)展規(guī)劃 一、指導思想 以學生的發(fā)展為本，以新課程理念為核心，以教師專業(yè)成長、 專業(yè)發(fā)展為目標，以理論學習為支撐，以課堂教學為載體，引領教 師認真鉆研教材，研究教學理論，確立教學思想，形成教學特色， 推進課程改革，加快英語學科建設。 二、現(xiàn)狀分析 1、英語組的優(yōu)勢。目前，我校英語教研組有老師 14 人，其中 2 人為中學高級教師，12 人為中學一級教師，而且均為本科或以上 學歷。包括碩士研究生 1 人，在讀研究生 1 人。參與海外留學進修 教師達 4 人次。我校英語教研組的優(yōu)勢在于：（1） 教師的專業(yè)素 養(yǎng)較高，教學人員經(jīng)驗豐富，教學功底深厚的骨干教師較多，挖掘 課程的能力較高；（2）教學觀念不守舊，對新的教學理念接受較快； （3）教師關注關愛學生，對信息教學技術的運用熟練，教學方式和 策略靈活多樣；（4）工作認真踏實，團結(jié)協(xié)作；老教師能起好傳幫 帶作用；（5）教科研氣氛較濃；組員愛崗敬業(yè)，不怕苦。 2、存在的問題： （1）教師方面： 1）需要進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，跟進新課程教學理念，優(yōu)化課堂 教學模式。2）教師對自身教學行為反思的主動性還不強， 大多教 師沒有養(yǎng)成主動動筆寫教學札記和論文的意識，論文發(fā)表和獲獎方 面還比較少。3）教學科研制度需要進一步完善和落實。 （2）教與學的矛盾：1）英語教學生活化與學生已有生活經(jīng)驗匱 乏的矛盾；2）動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式與學生不 良的學習態(tài)度、習慣和意識之間的矛盾；3）新課程課本難度較大的 要求與學生基礎太差的矛盾。 3、學科發(fā)展現(xiàn)狀 （1）初步建立了常規(guī)的集體備課模式，以個人備課與集體備課 相結(jié)合，教研組、備課組已經(jīng)形成了個人解讀集體研討個 性化設計的備課研討模式， （2）在課堂上使用學練卷的教學取得一定成效。每單元一次的 知識點總結(jié)幫助學生較好地梳理語法知識，明確知識脈絡。公開課 一律采用“新課程理念”教案設計，配合學案，有效呈現(xiàn)該課時的 重難點。 （3）逐步形成了以活動帶動教學，以科研促進教學的科組特色。 科組每年舉行一次全校性的英語活動月，推動學生學習英語的積極 性和學習興趣。在科研方面，陸續(xù)開展了多項立項研究課題，有效 推動了教師走近科研的步伐。 三、發(fā)展目標 根據(jù)新課程改革的要求以及我校英語教育的實際情況，我們將 在學科教學特色、校本課程的開發(fā)與利用、課題研究、教師專業(yè)發(fā) 展等方面制定發(fā)展目標。希望通過這些發(fā)展目標的實施，加強英語 學科建設，促進學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步提高，為 深入推進新課程改革作出自己應有的貢獻。 （一） 創(chuàng)設有特色的學科教學 （1）以活動帶動教學 1）以活動為突破，用興趣作指南 環(huán)境教育特色與英語教育特 色是我校的雙特色教育。為培養(yǎng)學生的學習興趣，提高同學們學習 英語的積極性，配合學校綜合實踐活動月環(huán)境教育活動的開展，科 組可以組織全校性的環(huán)保英語競賽系列活動。內(nèi)容包括： 環(huán)保英語 詞匯競賽，英文環(huán)?；照轮谱鞅荣?。通過這一系列活動，不僅為學 生提供了在生活中應用英語的機會，也使他們的環(huán)保意識和責任感 得到提升。 2）開展各式英語學科活動，穿插于教學當中。在日常教學的過 程中嘗試多種形式的英語學科教學小活動。例如：開展課前兩分鐘 的英語小演講，利用零碎的時間開展英語閱讀，朗讀，以及英語小 游戲等活動。 （2）講究課堂教學的有效性。 在開展學練卷教學的基礎上，進一步探究如何設計制作學練卷，落 實學生在“寫”的方面的基礎，拓展“寫”的能力。 （二） 校本課程的開發(fā)與利用 （1） 全面實施國家課程計劃中英語課程，科學規(guī)劃和合理 設置，確保全體學生的綜合語言運用能力達到新時期高素質(zhì)人才的 基本要求，開展對初中英語新課程的研讀、研究和整合，開發(fā)出適 合本校學生水平和需要，并體現(xiàn)基礎性、多樣性和選擇性的校本特 色課程體系。計劃在英語讀寫技能培養(yǎng)，英語語法教學方面著手編 寫校本課程。 （2） 合理使用學?，F(xiàn)有資源庫，補充完善資源庫內(nèi)的資源。 對資源庫進行歸類整理。收集并建立公開課教學設計，課件視頻等 優(yōu)質(zhì)資源檔案，為科組老師提供充足的備課資源。 （三） 綜合實踐課程與學科課程相結(jié)合的嘗試 （1） 環(huán)境教育特色與英語教育特色是我校的雙特色教育。 為培養(yǎng)學生的學習興趣，提高同學們學習英語的積極性，配合學校 綜合實踐活動環(huán)境教育活動的開展，組織全校性的環(huán)保英語競賽系 列活動。內(nèi)容包括：環(huán)保英語詞匯競賽，英文環(huán)?；照轮谱鞅荣?。 通過這一系列活動，不僅為學生提供了在生活中應用英語的機會， 也使他們的環(huán)保意識和責任感得到提升。 （2） 嘗試結(jié)合英語時聞閱讀，培養(yǎng)學生對時事的敏感觸覺。 推廣校內(nèi)新聞英語閱讀，提高對新聞類體裁的閱讀能力。 （四）課題研究 （1）繼續(xù)完成科組原有課題的基礎上，鼓勵教師申報區(qū)內(nèi)學科 小課題研究。聘請專家對課題申報，研究的開展以及結(jié)題工作做指 導。提高組內(nèi)教師的科研能力。 （2）堅持課題組教師例會，走“科研”與“教研”相結(jié)合的道 路。 （五）教師專業(yè)發(fā)展 促進學科的發(fā)展，關鍵是提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。因此我們 要以教師主動發(fā)展為核心，以校本培訓為載體，通過 23 年的努力 培養(yǎng)出更多的骨干教師。 （1）加大教師素質(zhì)培養(yǎng)的力度。提高和完善教師自身的知識水 平和知識結(jié)構(gòu)，了解專業(yè)領域內(nèi)的發(fā)展情況。 （2）努力打造開放式、研究型的教師隊伍。 在科組內(nèi)營造相互 聽課，相互評價的積極的教研氛圍。 （3）建設教師梯隊，形成傳幫帶。形成以老帶新，高效的教師 隊伍。 在近三年內(nèi)，通過師徒結(jié)對，讓組內(nèi)四位青年教師：翁丹虹， 王官亮，譚茂花，陳曉芒老師盡快成長起來，力爭讓他們成為在區(qū) 內(nèi)有一定知名度的骨干力量。 （4）提高教師業(yè)務能力，積極參加新課程研討及教育技術能力 培訓。 （5）充分發(fā)揮學科帶頭人的作用。科組長羅茵，林麗老師要發(fā) 揮領頭羊的作用，使教研組內(nèi)研究的氛圍形成并穩(wěn)定發(fā)展。鼓勵中 青年教師奮發(fā)圖強，不斷進取，提高教學科研能力。爭取在職稱評 定，論文發(fā)表等方面獲得較好成績。