第五中學教學工作三年發(fā)展規(guī)劃 當下基礎教育，從世界范圍來看，主題詞是課程改革，從中國范圍來看， 主題詞是學校文化建設，這是時代的主旋律。根據(jù)社會發(fā)展趨勢要求，結合我 校歷史發(fā)展的經(jīng)驗總結與現(xiàn)狀分析，特提出未來三年學校教學工作發(fā)展整體規(guī) 劃。 一、問題所在： 1、課程問題 課程體系未建成；學校課程評價與課程管理急待加強；模 塊課程建設、學校課程制度建設有待健全。 2、隊伍問題 教師專業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸，資深高端教師個體發(fā)展不夠全面， 申報特級教師尚有缺憾；青年教師的教學功力尚顯不足；教師整體文化素養(yǎng)有 待充分提高，教師的創(chuàng)造激情有待于充分點燃，教師培訓模式有待于進一步完 善創(chuàng)新；干部大局觀、協(xié)調(diào)性、紀律性有待加強。 3、環(huán)境問題 環(huán)境建設的文化含量有待于進一步增強。 4、管理問題 管理改革有待于進一步優(yōu)化，管理效率有待提高，工作中 的忙亂現(xiàn)象有待克服，部門間的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)有待加強。 二、指導思想： 今后 3 年的工作，必須把第五中學的教育放在全國教育的大背景下，放在 城市快速發(fā)展的背景下，放在五中幾十年教育改革、不斷提升核心發(fā)展力的歷 史進程中，來思考謀劃。以科學思維、戰(zhàn)略眼光來規(guī)劃未來。 必須更加注重教育的質(zhì)量，必須更加注重內(nèi)涵發(fā)展，必須更加注重優(yōu)化發(fā) 展的途徑，必須更加注重激發(fā)全體五中人的內(nèi)在動力，堅定不移地走課程改革 之路，走文化建設之路，提升五中的核心發(fā)展力，充分發(fā)揮示范帶頭作用，以 我們的實驗和改革引領并推進張家口市基礎教育的發(fā)展。 三、發(fā)展目標： 形成以課程文化為中心，以課程文化、組織文化、環(huán)境文化、管理文化為 構成的學校文化建設的基本格局；實現(xiàn)第五中學課程體系校本化；出名牌教師， 出品牌學科，出研訓文化；形成富有審美人文氣息的學校文化環(huán)境；初步形成 科學化、網(wǎng)絡化、人文化、民主化的學校管理系統(tǒng)，強化人文關懷，實現(xiàn)學校 管理的清晰、協(xié)調(diào)、簡潔、高效；推進“四個文化”內(nèi)涵發(fā)展，提升教師的教 育文化素養(yǎng)，增強“四個文化”的輻射功能，擴大我校在基礎教育領域里的影 響。 四主要措施 1、承前：在實施新課程標準的帶動下，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，緊 抓教學質(zhì)量，提升我校辦學水平。 （1）抓好“三考”和競賽，提高學生素質(zhì)； （2）以課題強化教學效果，落實教學有效性； （3）明細管理落實常規(guī)，提高教師業(yè)務能力。 2、啟后：以校級教科研骨干、教科研先進教研組評選為抓手，引領全體教 師樹立教育科研為教育教學服務的意識，加速推進我校特色化、人文化學校的 內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略。 （1）強化校本意識，注重校本教研實效，從小處著眼，在做好校本培訓的 同時，加強教師隊伍建設，提高課堂效率。 （2）強化育人意識，實施“德智一體，管教結合”策略，做到教育教學雙 管齊下； （3）強化科研意識，立足課堂，做好課題研究，將“課堂教學教與學有效 性的研究與實踐”作為教學研究的工作重點，促進教科研課題化、主題化、常 態(tài)化； （4）強化課改意識，注重新課程后四領域過程，打造特色品牌，提高教師 素質(zhì)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量。 五、主要工作 在原有的基礎上，進一步加大教育科研力度，規(guī)范教育科研的過程管理， 將教育科研工作落到實處，為提高學校教師素質(zhì)，提高學校的教育教學質(zhì)量而 努力。 （一）完善教科研網(wǎng)絡和相關制度。 1、構建“研修訓”一體化的校本教研制度。 2、修訂績效考核的相關項目。 3、修訂“三考”獎勵方案、教師教科研成果獎勵辦法。 （二）強化學習，增強科研意識。 教師的科研能力來自于學習與實踐。教師要堅持“邊學習、邊實踐、邊反 思”的原則，以“導學、自學、互學”等形式，繼續(xù)加強理論學習。本學年將 繼續(xù)組織教師學習教科研理論，研讀有關有效教學的理論，促進教師轉(zhuǎn)變教育 理念；并鼓勵教師通過自修反思，自主學習、自主實踐、自主評價、自主完善。 1專家引領學習。學校將不定期邀請課程改革的有關專家、學術帶頭人來 校講學，促進教師水平提高；組織教師外出參觀學習，拓寬視野；組織教師參 加同類課題協(xié)作組活動，取長補短；組織教師參加市教科室組織的課題、科研 等業(yè)務培訓，切實提高教科研究的水平。 2教師平時自學。要求每位教師重視讀書工作，做到“期初有安排，期中 有活動，期末有考評”，認真閱讀推薦書目和學科雜志，每學期通讀一本教育 教學理論書籍，并做好高質(zhì)量的讀書卡片或讀書心得（平均每萬字要有 100 字 以上的讀書筆記或讀書卡片）。舉辦“青年教師讀書會”、“優(yōu)秀筆記展示會” 、“讀書心得交流會”。 3教師交流互學。該活動以主題沙龍為載體，采用大綜合與分學科、人人 交流與指名發(fā)言、網(wǎng)絡交流和面對面交流相結合的方式組織開展，為每位老師 提供切磋交流的平臺。通過主題討論，碰撞智慧火花，創(chuàng)造科研氛圍，培養(yǎng)教 師的科研能力。 4網(wǎng)絡交流。擬在學校網(wǎng)站上開設了專題欄目，設有“理論學習”、“學 術沙龍”“實踐研討”等欄目。各備課組、教研組，全體教師要充分利用教研 活動的機會，認真學習新課程理論，特別是以學生為主體的生態(tài)體驗式的先進 理念和先進經(jīng)驗，在學習的基礎上，結合自己的課題研究，進行課堂教學實踐， 提高教學質(zhì)量。除定期上傳有關教科研方面的理論學習文章，還邀請優(yōu)秀教師 發(fā)表高質(zhì)量的實踐心得，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，營造全校濃郁的教科研氛圍。 （建議各備課組每月上傳 2 篇以上的教育隨筆、教學案例、教學論文、教育故 事等，此舉納入教師成長檔案。） （三）搭建平臺，加強校本培訓 1、進一步組織好骨干教師的培訓工作，積極鼓勵符合條件的教師參加新一 期的青年教師骨干班的學習，做好骨干班學員外出學習的工作安排。 2、培養(yǎng)名牌教師，按名師要求，對其進行提升性學習和研究；選拔、鍛煉 青年教師，為參加省、市級名師評選做好準備。同時，發(fā)揮骨干輻射作用，組 織學術帶頭人，課題組組長、成員上示范課，進行專題講座或說課反思，切實 發(fā)揮骨干教師的示范作用。 3、規(guī)范、完善校本培訓學分認定工作。通過學分認定使校本培訓做實、做 好、做到位。 4、繼續(xù)做好教育教學雙師工作，辦好鴻鵠班，加快青年教師成長。 6、研訓結合，開展“有效課堂教學”主題研究，提高參加省市教學評比水 平 建立教研組每月一次的學習、研討例會制度，開展“一課三議”、“三課 一評”的研討活動。教師的研討課必須與自己的研究課題即“草根課題”相結 合，其他老師評課時必須圍繞她的研究課題加以評議。老師在對比中尋找差距， 汲取他人長處，逐步形成自己的教學特色。這種活動對青年教師來說是學習的 最好機會，更有針對性，指導意義也最為直接。各備組將開展“教師評優(yōu)課”、 “組內(nèi)教研會診”課。這種實驗性的教研活動會具有很強的探究性，豐富了每 位老師的理論和業(yè)務知識，充分挖掘了個體的智慧和集體力量，提高了教師的 教科研水平。 1、各教研組重點開展一次主題為“課堂教學中教與學有效性實踐與研究” 的教研活動 主題是“有效性”，行動研究（實踐）自我設計（做什么、怎么做）， 反思總結。 大組活動，時間、地點各教研組自行決定。 教研組長的主要任務和工作：組織好此次活動。 A、上交計劃：本學期的教研組長計劃（必須包含此次活動）。 B、上交總結：此次活動的工作總結作為本學期教研員或組長的總結。 B、及時溝通：計劃上報之后，及時與學校有關部門溝通，學校將盡可能為 活動的開展提供各種保障。 備課組活動與教研組活動統(tǒng)一。 此活動作為本學期先進教研組評比的一個重要指標。 2、各備課組要以“提高課堂教與學的有效性”為中心，開展備課組專題研 討與集體備課活動 （四）抓校本教研，提高教科研成效 1搞好“草根課題”研究。 組織教師開展“草根課題”研究，即每位教師結合自己的教學實際，從所 教學科目前存在的問題中選擇研究內(nèi)容，吸收他人研究成果，明確研究的要求 與目標，實施的措施，把小課題放在自己的課堂教學中加于研究，每節(jié)課寫好 教學反思，積累研究資料，期末整理提煉，以一篇高重量的課題研究論文或教 學設計、教學案例呈現(xiàn)。 2. 規(guī)范資料管理，完善教師專業(yè)發(fā)展檔案。 課題實施的計劃、方案、教案、記錄、評價以及教師上交的心得、論文等 將有專人負責保管。此外，輔助各課題組完備資料，做好各課題組的中期匯報 和年檢工作；迎接市教科室的課題調(diào)研和送審，爭取向更高一級規(guī)劃辦申請繼 續(xù)研究。 3. 推廣成果，打造特色品牌。 創(chuàng)辦教科研信息簡報。 本學年將組建宣傳報道隊伍，創(chuàng)辦科研信息簡報。發(fā)布我校課改情況、課 題研究成果以及辦學經(jīng)驗，深化我校教育改革的力度和深度，宣傳我校的教學 實踐經(jīng)驗和先進的教育理念。 舉辦成果報告會。 通過課題成員的經(jīng)驗介紹，展示教科研過程，為其他教師提供借鑒和啟發(fā)。 同時，通過該形式，把教科研成果推向教學第一線，直接轉(zhuǎn)化為教學效益。 大力推進新課程改革，加強新課程的后四領域的研究。 抓好科研隊伍建設，將教育科研培訓與課題研究過程緊密結合起來。引導 教師用科研的方法、科研的視角研究新課改、實施新課改，關注學校發(fā)展中生 成的課題，加強新課程的后四領域研究，特別是總結研究性學習的教學和校本 課程選修的經(jīng)驗，與學科教學、德育研究相結合，創(chuàng)建品牌課程，把素質(zhì)教育 推向縱深發(fā)展。 （五）繼續(xù)抓常規(guī)管理，提高課堂的實效 1、加強課堂常規(guī)檢查，開展隨堂聽課查課制度 成立課堂常規(guī)檢查小組 組長：寧海英副校長 成員：張建英、閻淑君、苗方、田小平、吳金榮、郝劍、郭麗、王衛(wèi)哲、 歐陽舒娜、閆國君、谷永生、 形成隨堂聽課查課制度 A、成員集中安排聽課周，一學期不少于六周，每位成員每周一個段，一學 期聽完全校六個年級段。 B、在聽課周里，小組成員隨堂聽不少于 5 節(jié)。 C、聽課查課時主要檢查課堂常規(guī)的落實情況，如是否準時上下課，是否備 課和撰寫教案，課堂管理是否到位，課堂上有無其他違反課堂紀律的現(xiàn)象。 D、聽課查課的記錄將作為績效考核的原始依據(jù)。 2、加強課堂有效性教學調(diào)研，進一步落實教研員隨堂聽課制。 教研員隨堂聽課的重點應放在觀察和評價教師課堂教學的效果上，依據(jù) 教師教學實踐中的有效活動和無效活動，切實評價，及時指導。此外應針對不 同層次的教師，相應地寫出診斷性評課稿。如對青年教師，主要從備課、課堂 管理和駕馭、教學組織能力和課堂教學環(huán)節(jié)等基本功的診斷；對骨干教師主要 評課堂教學設計的創(chuàng)新和新課程理念、方法的理解和實踐情況。 根據(jù)教研員工作職責，每位教研員（組長）隨堂聽課的人數(shù)不得少于本 組教師人數(shù)的三分之二。 3、規(guī)范公開課開課程序，提高公開課開課效率。 根據(jù)績效考核方案，每位教師每學期要求開課一節(jié)。 備課組長上交計劃時，對本組開課時間作好統(tǒng)一安排（哪一周，哪位教 師）。 開課教師提前登記、課后一周內(nèi)上交電子教案及不少于 1000 字的教學反 思。 本備課組教師必須全體聽課、研討。 達到以上四條要求，開課一節(jié)，績效考核時加 8 分。 （六）、繼續(xù)抓“三考”和學科競賽，進一步提高教學質(zhì)量 1引導高三教師把握總綱，用好三大法寶 A總綱：浙江省新課改高考方案 B三大法寶：考試大綱、考試說明和教學指導意見： 整合各方力量，發(fā)揮學校、年級段、任課教師的三級作用；搜集各方信息，為高三復習 迎考提供幫助（省市示范校樣板課、復習課、測試卷（新課程高三（上）培訓） ，省內(nèi)重點 中學復習、考試信息，教育行政主管部門。 ） 2、組織高三、初三老師開展考綱及試卷的學習、研究與分析材料（第四周上交） 。 3、組織學習和落實高三、初三教學規(guī)程。 4、規(guī)范競賽管理，進一步提高學科競賽水平 20072008 學年高一、高二學科競賽均取得了優(yōu)異的成績，在總結經(jīng)驗的基礎上，本學 年將繼續(xù)加強學科競賽的管理，繼續(xù)落實“五定、四訂、三看”制度，爭取學科競賽再創(chuàng) 輝煌。 A五定：定學科、定教師、定學生、定時間、定地點。 B四訂：訂計劃、訂措施、訂目標、訂要求。 C三看：看教案、看過程、看結果。 為加強學科競賽的管理，本學期各年段學科競賽負責人確定如下：馬學江、楊秀英、周 煉、周錦繡、王華、林帝開、王聲林、尹祚莫、廖曉賴、劉化廣、吳禮星、胡立、林賢芬、 陳建國、劉松、周高樓。 開展校內(nèi)學科競賽周活動：十三周校數(shù)學競賽周，十四周校物理/科學競賽周，十五周文 綜理綜競賽周，十六周化學/生物競賽周。 本學期的主要競賽安排：浙江省中學生物理競賽、溫州市高中物理青年青年教師學科知識 競賽，溫州市力學知識競賽，2008 年第 23 屆全國高中學生化學競賽，溫州市高三學生文 綜/理綜競賽，浙江省中語會 “中學語文報杯”作文競賽等。 （七） 、保障措施： 1、學校領導充分重視教科研工作，深切關注各研究課題，關心一線教師的教科研工作情況， 真心實意為教師的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境、機會和充足的物質(zhì)條件。 2、教科研領導小組將以積極進取的姿態(tài)投入工作，在校長室的關心指導下具體落實上述各 項計劃。 3、經(jīng)常對學校教育教學骨干進行組織培訓及學習，做到主題鮮明，形式靈活多樣。 4、精心指導年輕教師進行教科研工作，形成學校教科研工作的梯隊。 5、主動聯(lián)系校內(nèi)外的專家、名師來校指導，主動聯(lián)系有價值的校外教科研專題研討會等為 有關教師提供學習、研究機會。 （一）提高教師專業(yè)化水平 1從實質(zhì)上關愛教師 從政治上、業(yè)務上、生活上關心教師，改善教師辦公條件，積極倡導和諧 、高雅的班組文化。關心外地教師的工作和生活，幫助他們盡快適應學校的教 學工作和本地生活環(huán)境。 崇尚老教師積極認真的工作態(tài)度，發(fā)揮老教師對青年教師的指導作用，加 快青年教師的培養(yǎng)進程，扎實有效地執(zhí)行好教育教學雙師制度，辦好鴻鵠班,使 青年教師在政治上、業(yè)務上都有明顯進步，從而逐步形成和擴大學校各級骨干 教師隊伍。 2學習課改新理念 認真學習教育教學理論，不斷探索教育教學規(guī)律，采取“請進來，走出去” 的辦法，學習各種先進的教育教學經(jīng)驗，盡快提高專業(yè)化水平。鼓勵教師高一 層次學習進修，創(chuàng)造條件為教師外出學習提供必要條件，千方百計為教師提供 一個良好的教學氛圍，逐年提高教學質(zhì)量。 3深入探索教職工評價機制改革和教師聘任制等一系列辦法，完善競爭 、激勵和制約機制，建立并逐步完善新型的教學評價體系。包括評價原則、評 價方式、評價內(nèi)容等，每學期評價一次，并將評價結果反饋給教師和學生。評 價要趨向比較全面、客觀地反映師生在教學過程中的狀況，既能起到判斷鑒定 的作用，又能起到激勵的作用，通過教學評價進一步提高教學質(zhì)量和效益。對 教師的評價不僅僅是教學效果好，其工作的態(tài)度、教學方法、師生關系、同事 互助、科研成果等也是重要指標，強調(diào)過程評價。在學生的評價上，要體現(xiàn)綜 合性、發(fā)展性、體現(xiàn)個性特征，成長進步，將主體性人格、綜合性學力、非智 力因素、操作性能力納入評價系統(tǒng)，生評、師評、自評和互評相結合，定性和 定量相結合，過程與結果相結合。 （二）加強教學常規(guī)管理 1聚焦課堂教學 狠抓課堂教學主陣地這一中心，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng) 學生創(chuàng)新精神和實踐能力，形成新型的教育觀、學生觀、人才觀和質(zhì)量觀。 加大對教師的常規(guī)考核，使教師對于常規(guī)養(yǎng)成習慣，形成自覺，為提高課 堂效率作充分前提保障。以聽課評課為杠桿，學會對課堂教學的由整體到細節(jié) 及它們之間的關系的理性思考，將先進的教育理念體現(xiàn)為先進的教育行為。 合理使用媒體進行教學，通過信息技術與課堂整合，拓展學習內(nèi)容，創(chuàng)設 情景，激發(fā)學生興趣。以信息技術為平臺，探索網(wǎng)絡環(huán)境下的探究式學習模式 ，拓展學生的視野。 以學生為本，加大對學生學法的研究和指導力度，加大因材施教力度，使 教師對學生的個別教育與輔導成為常規(guī)教學工作，讓學生在學習中學會學習。 2深化課程改革 推進二期課改有關課堂教學模式的研究，探索以師生間的有效互動來促進 課堂教學的教法研究，包括師生互動教師愉快地教與學生愉快地學之間的 互相促進，教師研究性地教與學生研究性地學之間的互相促進；生生互動 每一位學生的獨立思考與生生間的智慧碰撞，每一位學生的主動發(fā)展與生生間 的優(yōu)勢互補；自我互動以獨特的感受解讀獨特的文本，以獨特的方法解決 獨特的問題。以自我互動為基礎，以生生互動為關鍵，以師生提高為目的。 以校內(nèi)錄像課為主要形式，重視現(xiàn)代化教學手段的應用，優(yōu)化課堂教學模 式，組織公開教學活動。各學科要加強課堂教學微觀剖析，尋找突破點，不斷 總結經(jīng)驗教訓，推出課堂教學的典型、教學方法的典型和教師的典型。 3加強目標管理 對每一屆學生在校各個階段進行數(shù)據(jù)分析：入學初成績、各次月考、期中 、期末成績，根據(jù)實際情況，對學生提出各自的發(fā)展目標（畢業(yè)和中考成績） ，學生為達成目標應采取相應的學習態(tài)度、學習習慣和學習方法。 對每一學科，根據(jù)學生實際情況提出應達成的成績目標，教師為達成目標 要采取相應的教育、教學措施。 課堂評價以尊重學生為基本前提，以促進學生發(fā)展為根本目的，重視學生 個性健康發(fā)展和人格完善，促進學生的全面發(fā)展。 4強化過程管理 認真制定課堂教學評價，落實課堂教學五環(huán)節(jié)（備課、上課、鞏固與訓練 、批改與輔導、評價與反思），規(guī)范課堂教學常規(guī)要求，建立教師、學生的互 評機制，調(diào)動教師教的積極性和學生學的積極性。 狠抓教學常規(guī)的養(yǎng)成，促進教學全過程的規(guī)范運作，進一步落實常規(guī)檢查 ，加大日常檢查力度，做到定期檢查與平時檢查相結合、抽查與普查相結合、 自查與互查相結合。 5、完善年級組、教研組雙重分層管理的教學管理模式，進一步明確年級 組、教研組的工作職責。各層各級做好份內(nèi)之事，出現(xiàn)問題由各個部門逐層解 決，抓好層級管理，其主要內(nèi)容為：(1) 目標管理 (2)制度管理(3)計劃管理(4) 過程管理。教務處對教師的備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、課后輔導等教 學環(huán)節(jié)進行檢查和督促，并將督查情況如實向分管校長作書面匯報，嚴格執(zhí)行 教學常規(guī)，逐步內(nèi)化教師行為，努力提高教學效果。學校成立教學督導小組， 督導小組成員由學校教學分管校長、教務主任、教研組長組成，每半學期對學 校的教學工作進行檢查、督促和指導。學校教學督導小組充分了解學校教學情 況，為有效調(diào)整教學提供督導意見和建議。 （三）抓科研促教學 1加強校本教研和教師培訓 分學科組織學習二期課改精神，充分利用教育資源網(wǎng)，了解各自學科課改 具體內(nèi)容，改進課堂教學方法，探索課堂教學改革思路，各教研組加強教學研 究，力求教研活動課題化，定期組織活動，尋找對策，加強教師的校本培訓， 提高教師教學水平和學生學習成績。 2完善學科區(qū)級和校級課題的申報及研究 構建學校科研隊伍，建立教師網(wǎng)絡學習制度，及時了解外界教學科研動態(tài) ，尋找本校教科研突破口，讓科研活動走進課堂、走近每一個教師，從而使學 校的教科研工作制度化，促進教育教學質(zhì)量的提高。 以課例研究為載體，結合本校各學科教育教學實踐中的熱點、難點問題， 開展“ 三反思二實踐 ”的課例研究。引導教師養(yǎng)成寫教學后記(教后感)的習慣， 每位教師每學期至少開放 1 次公開課，每學期至少撰寫 1 份教學反思報告，在 專業(yè)報刊雜志上發(fā)表 1 篇質(zhì)量較好的教學論文。學校定期開展交流、學習、研 討活動。 五、階段目標： 2010 學年- 規(guī)劃探索階段 1、有國家級一般課題 2、減少各年級段排位在區(qū)后三位的升學學科數(shù) 3、各年級段個別升學學科爭取接近區(qū)平均 4、初三畢業(yè)班成績?nèi)员３秩蓄I先位置 5、形成 1-2 門校本課程 2011 學年- 實施調(diào)控階段 1、有區(qū)級重點課題 2、各年級段所有學科擺脫區(qū)后三位 3、各年級段個別升學學科接近區(qū)平均水平，個別升學學科達到區(qū)平均水 平 4、初三畢業(yè)班成績較 2008 年基礎上再進一步 5、 6、探索特色學科建設 2012 學年- 總結展示階段 1、區(qū)級課題研究成果爭取在獲區(qū)或以上教科研成果獎 2、各年級段均有升學學科達到區(qū)平均水平 3、爭取 1-2 個教研組成為省優(yōu)秀教研組 4、初三畢業(yè)班成績達到區(qū)公辦學校的中間水平 5、豐富和發(fā)展校本課程 6、形成在市內(nèi)有一定影響的特色學科 著眼未來 提升內(nèi)涵 發(fā)展特色 溫州市第二十一中學 2009 學年教師教育科研處工作計劃 我校擴建至今，一直以“科研興校”為發(fā)展宗旨，以課堂教學為主陣地，立足當前課程改 革的新要求，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，以促進我校師生的全面發(fā)展。本 學年，本科室將在原有基礎上，按照科學發(fā)展觀的要求，提升內(nèi)涵、發(fā)展特色，認真抓好 本校教師的繼續(xù)教育及科研工作，促進學校又快又好地發(fā)展。 一、指導思想 堅持鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，以市教育局號召的“辦人民滿意的教育”理 念為宗旨，學習市教育教學研究院有關要求，進一步落實科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮教科研先 導、服務功能。同時，圍繞我校提出的“321”工作目標，堅持以課程改革為突破口，以課 題研究為載體，以素質(zhì)教育、新課程標準和校本課程的實施為研究重點，進一步調(diào)動全校 教師投身教育科研工作的積極性和主動性，促進教師的專業(yè)發(fā)展，并在實踐中形成先進的 教育理念，掌握教育規(guī)律，改善教學行為，提高教學質(zhì)量，大力提升我校的軟實力，打出 特色和品牌。 二、工作目標 本學年教科研工作將秉承“引領學習、積淀底蘊”的理念，做好校本培訓、校本教研工作， 以“面向全體，關注差異，大面積提高教學水平”為總目標，認真落實溫州市教研室 2009 年下半年教科研工作計劃各項工作，結合我校的實際情況，努力做到“育人求真，質(zhì)量求 穩(wěn)，管理求新，科研求變” ，為完成“溫州市素質(zhì)示范校” 、 “溫州市現(xiàn)代化學校” 、 “浙江省 三級重點學校”的檢查評估等各項創(chuàng)建工作做好參謀，提供智力支持。 本文來自：http:/ 版權所有 2009 學年第一學期教師教育科研處行事歷 周次時間內(nèi) 容 預備 8.248.30 師德培訓，第一次教學工作會及教研組、備課組活動 18.319.6市新課程高三（上）課前（數(shù)學/語文）全員備課會 備課組活動 召開學科競賽負責人會議 2009 年溫州市高中研究性學習成果評比材料上交 浙江省中學生物理競賽、溫州市高中物理青年青年教師學科知識競賽 95 溫州市高中英語教研員工作會議） 市新課程政治高三（上）課前全員備課會 各縣（市、區(qū)）中學政治教研員會議 29.79.13 教師節(jié)（高、中考經(jīng)驗總結與獎勵，師徒結對儀式，先進教研組及 2008 學年 教科研成果、學科競賽表彰。 ） 校本培訓學分計算。 上交各種計劃：教研組、備課組、教師工作、學科競賽輔導、校本選修課課程綱要。 新課程高考“三項考試”之一：英語聽力 溫州市力學知識競賽。 高一研究性學習基礎開課 各縣（市區(qū)） （語文、數(shù)學）教研員會暨業(yè)務培訓。 市直高中數(shù)學教研組長會議 市局直屬高中英語教研工作會議 市直高中政治教研組長工作研討暨培訓會 39.149.20第二次教學工作會 2009 年度省市教科規(guī)劃課題結題送審、評比材料上交。 2009 年第 23 屆全國高中學生化學競賽 高二研究性學習活動第二階段選題開始 市局直屬高中語文教研組長會。 溫州市高中數(shù)學計算機整合教學設計評比 籌備高考英語試卷分析會 第三屆高中政治青年骨干教師研修班活動 49.219.27初一、高一新課程課堂教學調(diào)研 市 2009 年高考學科（數(shù)學）質(zhì)量分析會 高考、中考考試方案學習體會上交 市局直屬高中語文一年級新課程研討會 9、25 溫州市高考英語試卷分析研討會 高中政治新課程骨干教師下鄉(xiāng)支教活動 59.2810.4 國慶節(jié)高三、初三月考。 第三次教學工作會。 市 2009 年高考地理試卷分析會。 教學通訊出版（2009 學年第一學期教師優(yōu)秀教學設計、案例） 。 研究性學習選題預報 推薦參加省高中政治教學論文評比 610.510.11 市直高一數(shù)學教研活動 市 2009 年高考語文、政治、歷史、物理、生物試卷分析會 協(xié)助籌備省新課程課堂教學展示活動 市直屬高一英語課堂教學研討會 2008 年高考文綜政治試卷分析會 710.1210.18第四次教學工作會 安排期中考試命題人員，召開命題人員會議 2009 年新課程高考“三項考試”之二通用技術、信息技術 新教師（2008 年參加工作）教學風采展示 研究性學習課題確定和方案調(diào)整 新課程高中科（語文、數(shù)學、英語）集體調(diào)研 校教師課堂教學風采展示（上課） 810.1910.25初二、高二教學調(diào)研 期中考試試題上交、審核 全國高中數(shù)學聯(lián)賽 市第三屆“搖籃杯”初中學生數(shù)學小論文比賽 高中語文骨干教師研修班活動（對象：第三屆高中語文研修班學員） 協(xié)助籌備省新課程課堂教學展示活動、準備研修班培訓結業(yè)及開班工作） 910.2611.1第五次教學工作會 新教師課堂教學調(diào)研 浙江省中語會“中學語文報杯”作文競賽 期中復習、期中試卷印刷 浙江省中語會“中學語文報杯”作文競賽 第四屆全國高中數(shù)學教師優(yōu)秀課觀摩與評選活動 省高中英語新課程課堂教學展示活動(10、26-10 、28 市高三新課程課堂教學研討 )（ 1011.211.8 09 學科研究基地成員會議（數(shù)學、英語） 高中新課程高考外出學習會議 高中校本課程選修暫停 教學情況調(diào)查 1111.911.15第六次教學工作會 期中質(zhì)量檢測，集中、交叉閱卷，成績統(tǒng)計 高中各學科青年骨干教師研修班第三屆結業(yè)暨第四屆開學典禮。 1211.1611.22期中質(zhì)量分析 春苗出刊 市局直屬高中語文二年級新課程課堂教學觀察 市直高二數(shù)學、英語課堂教學研討會 1311.2311.29第七次教學工作會 高三、初三數(shù)學教學調(diào)研 校數(shù)學競賽周 研究性學習班級開題報告 高中科新課程集體調(diào)研（數(shù)學） 2009 年英語“一模”一稿討論 1411.3012.6高三、初三月考 教學常規(guī)檢查 AB 率調(diào)查 校物理/科學競賽周 研究性學習班級開題報告 市直學校新課程（語文、英語）集體調(diào)研 高中數(shù)學會考研討會 1512.712.13第八次教學工作會 AB 率統(tǒng)計 研究性學習年級開題報告 校高三文綜/理綜競賽周 第四屆高中數(shù)學研修班學員活動 高一英語學期兩個模塊結業(yè)命題 1612.1412.20溫州市高三學生文綜/理綜競賽 初三、高三教學工作會議 校化學/生物競賽周 教學技能全員比武（命題） 市局直屬高中新課程背景下的高三語文教學研討會 市直高三數(shù)學教研活動 “一?！?（英語）二稿討論、期末審稿 1712.2112.27第九次教學工作會議 新教師課堂教學風采展示（上課） 2009 年（語文、英語）第一次適應性考試審稿 2009 年高三第一次適應性考試審題會 1812.281.3 元旦；教師、教研組長、備課組長整理和上交各種材料； 一模（英語） ； 期末校稿（英語） 191.41.10第十次教學工作會 高三、初三月考 績效考核 期末總結 省教研課題小組成員會議 高二英語會考評卷工作 201.111.17 期末復習、期末考試、績效考核 211.181.24績效考核 期末復習、期末考試、學期結束工作 利用校園環(huán)境，加強育人功能，美化寢室、校園、教 室，發(fā)揮校訓、班訓、墻報、校報，永久性標語的訓化作 用，讓校園處處充滿育人的力量。 讓學生在環(huán)境的熏陶中學會學習，增強對學校的熱愛 之情，設定流動紅旗評比，文明班級、文明寢室。 4.成立興趣小組，以小組帶動大家，積極投入校園文 化活動，在活動中培養(yǎng)特長。 第三、興趣小組擬建 1.萌芽文學社每月出刊一期，8K 版面，專發(fā)學生習作。 評選小作家，記入成長記錄袋。 2.成立英語興趣小組，每月開展一次活動，如英語 朗誦比賽，英語會話比賽，英語作文比賽，英語情景劇比 賽等，評選最佳外語明星，記入成長記錄袋。 3.成立乒乓球、籃球興趣小組，每月舉行一次活動， 如乒乓球比賽、籃球比賽。評比乒乓球明星、籃球明星， 記入成長記錄袋。 4.學末進行綜合評比，獲獎最多的學生，授予優(yōu)秀學 生榮譽。 5.開放圖書室，建立閱覽制度，規(guī)定每生每月讀 1生源方面：近幾年，由于我校教學質(zhì)量的提升，吸引了一些優(yōu)質(zhì)的生源 。使學生的水平參差不齊，良莠有別。 2師資方面： 目前我校有教師 218 人。其中大學本科及以上學歷 184 人，占 84.4%； 大專學歷 34 人，占一線教師的 15.6%，正在進修本科學歷的教師 34 人。中 學高級教師 45 人。國家級骨干教師 1 人，參加國家級骨干教師培訓 4 人，省 級骨干教師 7 人，參加省級骨干教師培訓的 27 人，市級骨干教師 15 人，201 0 年獲區(qū)級名師、教學能手、學科帶頭人等稱號的 97 人。 目前在教學一線的教師中實際教學能力發(fā)展不平衡，個別學科、部分備課 組缺少基本的骨干“把關”教師，部分年級的學科發(fā)展不平衡，班級與班級間的 發(fā)展也不平衡，教學質(zhì)量提高緩慢。 3教學手段和方法與二期課改要求方面： 2009 年，學校硬件設施得到不斷補充，教師教育觀念得到進一步轉(zhuǎn)變， 但由于師資隊伍建設發(fā)展緩慢與生源素質(zhì)良莠不齊等原因的影響，教師教學手 段仍顯陳舊，教學方法大多停留在傳統(tǒng)上，一些教師仍停留在“高耗能，低產(chǎn)出 ”階段，課堂教學效率亟待提高。 三、總體目標： 以優(yōu)化教學管理為手段以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為途徑 ，培養(yǎng)學生學會學習，刻苦探究，勇于創(chuàng)新，具有堅忍不拔的毅力，不斷探索 的精神，達到學生迅速成長進步，教師專業(yè)水平不斷提高，學校辦學質(zhì)量穩(wěn)中 有進，辦出讓山城人民滿意的初中教育。 1認真學習新課程理念，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使二期課改工作得以深 入開展。 2加強教學常規(guī)管理，以課堂教學為突破口，逐年提高教學水平；進一 步完善目標管理體系，調(diào)動全校師生的“教” 、“學 ”積極性，實現(xiàn)保全市領先， 創(chuàng)全省一流，爭全國知名的目標。 3加速培養(yǎng)和提高師資競爭力度，激活教師教學積極性；發(fā)揮老教師和 各級骨干教師豐富的教學經(jīng)驗，帶動新教師盡快成長，提高整體師資質(zhì)量。 4加強教育教學研究，以學?？傉n題為引領，鼓勵教師結合自己的學科 教育教學實踐，積極開展課題研究，以教育科研促進課堂的教學。