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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設(shè)計等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 六年級校本課程（硬筆書法）教學計劃 執(zhí)教：傅麗 一、學情分析 六年級的校本課程定為硬筆書法的教學，六年級學生練字有好幾年了，對書法有一定的了解，打下了一定的基礎(chǔ)，但也有一部分學生書法知識、基礎(chǔ)很差，因此教學中需要注意的是學生要從基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。 二、教材分析 中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。 三、教學目標及重難點 1、書法課的教學要有人文性 素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習慣，并且既學本領(lǐng)，又學做人。 2、書法教學要有針對性 教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。 3、書法教學要有持久性 欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。 1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用13:30——13:50這20分鐘練習書法。 2、開展書法比賽活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。 3、書法教學要具有發(fā)展性 4、書法教學要具有興趣性 書法本是一門科學性很強的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導(dǎo)學生掌握楷書的字形特點，倡導(dǎo)積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。 4、 進度安排 第一周 預(yù)備周 第2-3周 寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法 2課時 第4-5周 正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢 2課時 第6-7周 正確的運筆方法 2課時 第 8-9周 正楷筆畫的名稱及寫法 2課時 第10周 正確的寫字姿勢 1課時 第11周 橫 的 書 寫 1課時 第12周 豎 的 書 寫 1課時 第13周 撇 的 書 寫 1課時 第14周 捺 的 書 寫 1課時 第15周 點 的 書 寫 1課時 第16周 提 的 書 寫 1課時 第17周 豎 鉤 的 書 寫 1課時 第18周 筆順規(guī)則 1課時 第19-20周 綜合練習 2課時 2016.02.18 寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法 教學內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法 教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。 教學過程： 一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑?，是一生學字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。 即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！ 二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。 1、臨帖和摹帖 臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹?！? 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。 2、臨帖的方法 臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。 3、連續(xù)不斷，持之以恒 任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。 正 確 的 寫 字 姿 勢 和 執(zhí) 筆 姿 勢 教學內(nèi)容： 正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢 教學目的： 通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。 教學過程： 一、正確的寫字姿勢 1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。 2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。 3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。 4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。 二、正確的執(zhí)筆姿勢 正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。 1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。 3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。 4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。 6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。 學生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。 正 確 的 運 筆 方 法 教學內(nèi)容：正確的運筆方法 教學目的：通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。 教學過程： 運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。 鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。 1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。 2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。 3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。 由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓值慕Y(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。 正 楷 筆 畫 的 名 稱 及 寫 法 教學內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法 教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 教學過程： 點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。 點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”。 （1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。 （2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。 （3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。 （4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。 （5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。 正 確 的 寫 字 姿 勢 教學要求： 1、訓(xùn)練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。 2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。 3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。 教學時間：一課時 教學過程： 一、導(dǎo)入。 小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。 二、明確正確的寫字姿勢的要求 教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。 (1)仔細看圖，討論要點。 教師在引導(dǎo)學生討論的過程中講解要點： ①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。 ②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。 ③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。 ④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。 (2)練習要點(重點練習第四個要點)。 ①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導(dǎo)學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。 ②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。 ③引導(dǎo)學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 ④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。 （3）鞏固練習 ①說說寫字資勢的的要點。 ②同座位或小組反復(fù)練習，互相提示，互相幫助。 ③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。 寫字時，要做到： 右手握筆背挺直， 眼離書本約一尺。 手離筆端約一寸， 胸離桌子約一拳。 三個“一”要做到， 字寫工整視力好。 三、總結(jié) 1、強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。 2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。 3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。 橫 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、導(dǎo)入： 向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。 激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字?。? 練習出一手好字，使人終身受益。 從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。 導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、 講解筆順（從左到右）。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示： ??????????????????????????? 詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。 由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。 圖示： ???????????????????????????? ???????????????????????????? ? ? 5、指名說一說橫怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶“一”的字。 1、出示范字。 ??????????? ??????????????????????? ???????????????????? ?? 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領(lǐng)學生分析“上”的書寫要領(lǐng)。 5、演示“上”的書寫過程。 6、用同樣的方法教“五”的書寫。 三 小結(jié)： 今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？ 豎 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、 講解筆順（從上到下）。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。 豎有垂露、懸針和短豎之分。 垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。 圖示： ? 懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。 圖示： ? 短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。 圖示： ? 5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶豎的字。 1、出示范字。 垂露豎： 懸針豎： 短豎： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 撇 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。 撇有斜撇、豎撇、短撇之分。 斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。 圖示： ? 豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。 圖示： ? 短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。 圖示： 5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶撇的字。 1、出示范字。 斜撇： 豎撇： 短撇： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 捺 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“捺”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。 板書課題。齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。 捺有斜捺和平捺之分。 斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。 圖示： 平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。 圖示： 5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶有捺的字。 1、出示范字。 斜捺： 平捺： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。 點 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“點”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“點”書寫要領(lǐng)。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。 點畫有右點、左點、豎點和長點之分。 右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。 圖示： 左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。 圖示： 長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。 圖示： 5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶點的字。 1、出示范字。 右點： ????????????????????? 左點： ????????????????????? 長點： ????????????????????? 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。 提 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“提”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“提”書寫要領(lǐng)。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。 圖示： 5、指名說一說提怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶提的字。 1、出示范字。 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 豎 鉤 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。 圖示： 5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶豎鉤的字。 1、出示范字。 豎鉤： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 斜 鉤 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導(dǎo)入： 復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。 指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。 圖示： 5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶斜鉤的字。 1、出示范字。 斜鉤： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 筆 順 規(guī) 則 教學目標： 1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。 2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。 教學重點、難點： 按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。 教學過程： 一、復(fù)習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發(fā)學習興趣 二、學習筆順規(guī)則 1、出示漢字：干 王 土 請小朋友書空這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎 2、出示漢字：大 父 個 請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺 三、書寫漢字 1、出示漢字：豐 井 2、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫？ 3、學生練習書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。 4、出示漢字：全 從 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？ 5、學生練習書寫。 6、描一描，寫一寫 注意筆順。 平 木 入 井 斗 關(guān) 四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 綜 合 練 習 教學目標： 1、復(fù)習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四個部首的寫法。 2、按筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。 教學重點、難點： 復(fù)習豎折折鉤、橫折折撇等四種筆畫和木字旁、三點水等四種部首的寫法，按筆順書寫漢字。 教學過程： 一、復(fù)習筆畫的寫法 1、復(fù)習豎折折鉤、撇折折折鉤、橫折折撇、橫撇彎鉤八種筆畫的寫法。 2、復(fù)習單立人、木字旁、三點水、草字頭的寫法。 3、練習書寫筆畫。 二、按橫平豎直的要求寫下面的字。 1、出示漢字：有 可 坐 苦 位 請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。 2、正確、規(guī)范地書寫漢字。 三、書寫漢字，注意字的筆順。 1、出示漢字：不 六 黃 灑 湖 變 發(fā) 滴 2、請小朋友仔細觀察，這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，要按什么筆順規(guī)則書寫？ 3、學生練習書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。 4、寫下面的詞語。 江河 高山大海 桃林李樹 四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 29 .