五年級下冊美術(shù)教學計劃一、學生基本情況分析：1、從學生習慣、生理等分析：該年級隨著年齡的增長，學生對美術(shù)的要求也有所不同，五年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。2、從掌握知識情況分析與措施：這次是學生的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學科理論知識，將平時教給學生的知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力二、教材簡析：本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。三、教學目標1、通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和愛好，學習其基本技能和基本知識，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。2、 培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。3、 運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習，逐步培養(yǎng)學生各方面能力。4、 運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動，提高動手、動腦能力。四、教學重點難點：（一）重點：了解現(xiàn)代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的圖案、泥塑和立體作品。學習平面構(gòu)成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。（二）難點：了解色彩的基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素能設計圖案或其它作品。掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)律變化，畫出漸變作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。五、教學方法和手段：1、認真貫徹美術(shù)大綱精神，在教學中溶品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)于一體。2、貫徹啟發(fā)式教學原則，采取多種教學形式。3、充分利用美術(shù)課的示范作用，進行直觀教學。4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質(zhì)量。六、需準備的教具、儀器：美術(shù)用具，課件七、教學進度安排：（附后）周次 授課內(nèi)容 課 時 1 開學前準備 1課時 2 一、巨匠童心 2課時 3 二、同一幅畫 3課時 4 三、能干的幫手 3課時 5 四、書包 2課時 6 五、圖畫文章 3課時 7 六、彩云衣 3課時 8 七、飛天暢想 3課時 9 八、星光燦爛 3課時10 九、團扇 2課時 11 十、水墨詩心 3課時 12 十一、石壁上的九色鹿 4課時 13 十二、童年的影子 2課時課題：一、巨匠童心授課時數(shù)：2課時備課時間：2015-2-27授課時間：教學目標：1、通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石和畢加索的特征及其藝術(shù)風格，提高學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。2、能力目標：能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品的魅力教學重點：了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風格，并能簡單評述作品教學難點：分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)課前準備：作業(yè)本、鉛筆、橡皮、涂色工具。教學過程：第一課時一、組織教學請同學們把課本拿出來、坐好。二、課題引入師：同學們，上課前我們先來看張照片（蝦）問：這是誰畫的??？（齊白石）生：孩子們紛紛舉手,興致勃勃地回答是齊白石師：生：齊白石師：恩，是的。20世紀，在世界花壇上有兩位特別耀眼的巨匠，他們是中國畫家齊白石和西班牙畫家畢加索。今天我要給大家介紹的是中國畫家齊白石他的畫品和人品。他熱愛生活，追求理想，為人類文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻。 他是湖南湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔任過中國美術(shù)協(xié)會的主席、北京畫院名譽院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號。三、齊白石畫的特點意象美強化蝦的特征：透明彈性、輕捷有力；齊白石的藝術(shù)主張：“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。筆墨美筆筆造型、筆墨酣暢、簡而意足。線條變化、生動，既有力度又有情趣。 形式美虛實變化，疏密恰當，三角形構(gòu)圖穩(wěn)定而富有張力。情感美鄉(xiāng)土氣息濃郁，體現(xiàn)純樸的情感美。 被譽為“人民的藝術(shù)家”。四、教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。五、分組研究（欣賞、學生模仿分析）（1）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）。（2）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受.。幫助學生進行評述歸納。 第二課時一、賞畫導人 課件出示畢加索的作品，學生欣賞。教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。 揭示課題：畫壇巨匠畢加索 課件：代表作品二、交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風格特點。) 分組交流、討論、整合相關(guān)信息。l. 關(guān)于畫家你知道些什么?2關(guān)于畫家的作品你知道些什么?教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。 課件：相關(guān)圖片、解說欣賞、描述 出示作品坐著的瑪麗泰雷茲，引導學生欣賞，進行直觀描述。 提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)課本：坐著的瑪麗泰雷茲作品及作品局部賞析、評述 1教師簡介格爾尼卡的創(chuàng)作背景。2引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言表達思想感情的?”進行分析評述。3、提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?三教師小結(jié)并引導學生再次欣賞作品。坐著的瑪麗泰雷茲作品及作品局部模仿、體驗 嘗試用立體派手法將人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。學習評價 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。課題：二、同一幅畫授課時數(shù)：3課時備課時間：2015-2-27授課時間：教學目標：1、了解色彩語言的豐富性。2、能準確地識色、調(diào)色和涂色。3、增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的 觀察能力和集體協(xié)作的精神課前準備：水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等 第一課時：一、欣賞導入后這一幅修路工人，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。二、探索思考1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。三、嘗試體驗1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化3、出示教材右頁馬賽克效果的修路工人畫中取一方格（g5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學生也可參與部分）4、任意找一種修路工人這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？四、分工合作1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的a-j與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分。2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。五、組合展示第二課時：一、回顧上節(jié)課內(nèi)容二、學生分工合作完成三、組合展示四、課堂小結(jié)第三課時：一、欣賞導入特別是最后這一幅星空人，也就是課本所展示的是同一幅畫，給你感受最深的是什么？二、感受大師的色彩和筆觸1、用絢麗的色彩和奔放的筆觸來臨摹星空2、學生選擇自己喜歡的方法來臨摹三、學生創(chuàng)作1、學生選擇自己喜歡的方法來臨摹。2、教師巡視，輔導。四、課后延伸：畫面是自己情感的表達，你最想用畫面來表達什么？第三課時：一、名畫欣賞：1、看課本欣賞羅馬尼亞式的衣飾，說說你在畫面上看到了哪些顏色？2、學生回答。3、課堂小結(jié)：二、比較感受：1、比較課本上的兩幅學生作品，看看同樣的色彩在不同深淺的背景前感覺有什么不同？2、學生討論。3、交流。三、給名畫配色：1、作業(yè)要求：用你鐘愛的的色彩，將畫家的作品重新配色。2、學生作業(yè)，教師輔導。四、作品展示：1、組內(nèi)展示。2、作品比較。3、談談哪幅作品的色彩讓你感觸最深。板書設計：課題：三、 能干的幫手授課時數(shù)：3課時備課時間：2015-2-27教學目標：1、透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設計應用意識。2、在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。 教學難點：學習設計的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。教學重點：掌握機械立體形的畫法課前準備：作業(yè)本、鉛筆、勾線筆、剪刀、膠水、紙盒。教學過程：、第一課時：一、學習描繪工程車的方法：學生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車?1選擇哪個角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征) 2選擇哪種繪畫方法? (線描寫生、色彩寫生等)3說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準確地描繪細節(jié)。3怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)?二、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。三、大膽描繪，自主表現(xiàn)1、學生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點與細節(jié)。2、教師巡回指導。四、欣賞評述1、學生分組進行展示欣賞與互評。2、師生共同點評。五、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設也需要更多更先進的工程車，想一想，你能設計出其他的更加先進的工程車嗎? 第二課時一、分析材料，學習方法1、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)2、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。3、學習方法：（1）細致觀察，巧妙分解；（2）明確分工，分塊制作；（3）合作組裝，裝飾完成。二、分工合作，共同創(chuàng)造1、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。2、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。4、教師指導幫助。四、共同評價1、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。2、談談自己在活動中的感受與體會。第三課時：一、認識機器人:1、師:課前,同學們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關(guān)機器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?生答。對,美國制造出第一個機器人,從此揭開了人類研制機器人的序幕?，F(xiàn)在,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€龐大的機器人家族。今天,老師為大家?guī)砹撕枚鄼C器人圖片,讓我們逐一認識他們。師展示機器人圖片,并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學們一定也有不少關(guān)于機器人的資料向大家匯報吧,你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。2.生交流。說一說自己對機器人有哪些了解。3.剛才,同學們介紹了這么多有趣的機器人,請大家思考一下:什么是機器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)究竟機器人有哪些基本特征呢?請同學們打開課本第98頁,快速閱讀“科學在線”?，F(xiàn)在,誰來說說機器人的基本特征?你能根據(jù)機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎?大膽說,讓同學們幫你判斷一下。(全自動洗衣機,自動門,電視,電腦,許多高科技家用電器都屬于機器人。)6.師小結(jié):看來機器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊,由此可見,科學技術(shù)是一把雙刃劍,我們要學會正確使用它,才能更好地為我們的生活服務,同時,對待任何事情都應從正反兩個方面來分析,才能對事物有正確的認識。二、展開想象，畫一畫1、提出作業(yè)要求：參照想象，畫一個多功能機器人形象，并寫一段話來 介紹它或說明自己的設計意圖。2、學生自主作畫，教師指導。三、作品展示1、小組評。2、教師評。板書設計：課題：四、書包授課時數(shù)：2課時備課時間：上課時間：教學目標：1、通過對身邊書包的描繪，進一步感知形體外輪廓。2、在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。 教學難點：學習線描的方法，掌握線描的畫法，能運用線條描繪身邊的事物。 教學重點：掌握線描的畫法 。教學過程：一、談話導入書包和文具是我們學習的好幫手，我們天天能見到它們用到它們，今天我們來畫一畫它們。二、觀察書包1、請你從不同的角度觀察自己的書包，看看有什么變化？2、分別從背面，正面，側(cè)面來觀察3、說說你看到的變化4、學生發(fā)言，教師小結(jié)。三、作業(yè)要求1、作業(yè)要求：選擇不同角度，用線描的方式畫一畫自己心愛的書包。2、教師線描示范。3、強調(diào)書包線條的流暢，細節(jié)的表現(xiàn)。四、學生作畫，教師指導五、作品展示評價1、小組內(nèi)評2、教師評價第二課時：一、談話導入：1、在中國古代人們在學習中有必不可少的文房四寶，分別是：毛筆、墨、宣紙、硯臺?，F(xiàn)在你的學習用品又有哪幾寶呢？2、學生回答。二、擺放文具1、教師講解透視的基本原理：近大遠小，消失的透視線2、學生擺擺自己的文具盒，不同角度加以觀察，看看文具盒的體面形狀和透視線有什么變化？3、教師小結(jié)。三、提出作業(yè)要求擺放自己的幾件文具，并用線描的方式把它們畫下來。四、學生作畫，教師指導五、優(yōu)秀作品展示板書設計：備課時間：2015-2-27授課時間：課題：五、 圖畫文章授課時數(shù)：3課時備課時間：2015-2-27授課時間：教學目標：1、大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。2、提高對文學作品的分析理解能力。教學重點：學會圖文結(jié)合的表達自己的意思。教學難點：設計專有的圖標形象生動的表情達意。課前準備：作業(yè)本、鉛筆、橡皮、涂色工具教學過程：第一課時：一、趣味導入1、教師出示地書系列之一看看圖，說說圖中的符號代表了什么具體的事物？2、學生回答。3、教師板書課題：圖畫文章二、嘗試圖文替換12、請學生嘗試用小的圖形替換合適的詞和字：光陰似箭 鈴兒響叮當三、寫一寫，畫一畫1、圖文結(jié)合的賀卡欣賞：送給親友，同學和老師的賀卡歐諾個圖文結(jié)合的方式來打扮，將傳遞更多的溫馨和快樂。2、說說你看懂嗎？你最喜歡的賀卡是哪張，說出理由。3、提出作業(yè)要求：在自己的短文中，選擇合適的圖形替換字和詞，創(chuàng)作一幅“圖畫文章”。4、學生作畫，教師巡回指導。四、優(yōu)秀作品展示第二課時一、游戲?qū)耄?觀察草船借箭的片段配畫。2出示畫面，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。4揭示主題給文章配畫。二、教師示范、方法指導1朗讀文章，理解意思2找出要描畫的景物，依次用橫線標出。 3構(gòu)圖布局。4逐個畫景物。5涂色三、學生創(chuàng)作1、完成文章配畫的鉛筆稿。2、學生畫畫，教師指導。四、課堂小結(jié)第四課時：a) 回顧導入b) 學生作業(yè)1、學生接著完成鉛筆稿的上色2、教師巡回指導。c) 展示交流1學生展示作品。2臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。3看圖說文與原文章的比較對照。板書設計：課題：六、 彩云衣授課時數(shù)：3課時備課時間：2015-2-27授課時間：教學目標：1：能收集資料、欣賞各式服裝美，領略服裝的藝術(shù)美感。2：能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。 3：能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。4：能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。重點：運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。難點：服裝的設計。課前準備：示范用工具，學生繪畫工具自選教學過程：第一課時：一、談話導入：1、的衣服能體現(xiàn)人們不同的審美，不同的顏色傳達著不同的意思，多姿多彩的服飾，將人們的生活妝點得更加美好。2、板書課題：彩云衣二、認識色環(huán)：色環(huán)顯示如何通過混合兩種或更多顏色來生成特定的顏色。色環(huán)實質(zhì)上就是在彩色光譜中所見的長條形的色彩序列，只是將首尾連接在一起，使紅色連接到另一端的紫色。三、學習對比1、對比色：紅和綠、黃和紫、藍和橙。 和諧色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。2、看圖說感受，完成課本21頁的練習。四、換衣服說感受1、制作一個鏤空的人形模板。2、選擇純色或有花紋的紙襯在模板后面看看效果怎么樣。五、課堂小結(jié)：不同的色彩組合，不同的對比可以給人不同的視覺感受，用好色彩能更好的表達自己的情緒。第二課時：一、看一看：1、衣服都有什么特點? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)2、欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.二、想一想：1衣服由哪些部分構(gòu)成?2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4小結(jié)。引導學生思考并回答衣服的構(gòu)成。學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。引導學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。三、畫一畫1、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的喜好，設計繪制服裝效果圖，并記錄下自己的想法。2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。四、評一評1、小組評2、小組展示，全班評。第三課時：一、觀察課本圖片1、說說看看，這些衣服分別是什么材質(zhì)？2、不同的材質(zhì)給人不同的感受二、做一做1、欣賞大師作品2、提出作業(yè)要求：用小組合作的形式用合適的材料捆扎出有個性的服裝。3、小組合作完成三、賞一賞1、小組代表展示交流。2、教師小結(jié)。板書設計：課題：七、 飛天暢想授課時數(shù)：3課時備課時間：2015-2-27授課時間：教學目標：1激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。2運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。3培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。 教學重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓練，培養(yǎng)學生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對科學、技術(shù)和美好未來的追求與探索。 教學難點：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。在學習過程中，1、充分的交流是創(chuàng)作好作品的前提，因此，提問的設計要多推敲。2、對于有關(guān)太空的知識，應當先給與學生表現(xiàn)的空間，鼓勵他們表述已知的或未知的一些想法，然后再通過圖片比較，完善學生腦海中有關(guān)于“形狀”的一些想法。3、要及時地發(fā)散學生的思維，鼓勵一些有突破的想象，并形成比較，使學生有“敢想”的激情與“暢想”的動力總體來講這節(jié)課將充分發(fā)揮學生的想象能力與創(chuàng)造能力。 五、教學過程：第一課時：一、引入欣賞 ：1圖片展示充滿無窮無盡奧秘的太空2教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流討論1游太空前的準備資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法) a坐上各種飛行器。b穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料教師總結(jié))a了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。（2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路?(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3畫太空欣賞作品，評價學習。三、想象創(chuàng)作1、大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。2、教師巡回指導。四、展示評價表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生。第二課時：一、二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容 學生創(chuàng)作：1、學生給線稿涂上豐富的顏色，完成作品。2、教師巡回指導。三、展示評價表揚想像奇特大膽和色彩鮮艷的學生并展示作品。五、課后拓展第三課時：一、激趣導入1在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手人造地球衛(wèi)星。(課件展示) 2揭示課題 二、欣賞認識1自主學習、認識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流)2展示欣賞：地球的守護神神奇的衛(wèi)星。3總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。 三、探究制作2認識材料：分組探討飲料瓶的不同處理制作方法。 (1)認識飲料瓶的結(jié)構(gòu)，怎樣運用不同的部分?(剪開分解等) (2) 飲料瓶的處理方法。(剪切、粘貼、等 ) (3)用飲料瓶可以做成怎樣的立體形? (4)思考：怎樣裝飾飲料瓶變成火箭? 6)想一想：怎樣連接各個部分? (7)教師總結(jié)說明。 3分組合作。(1)討論設計：討論設計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。 4教師指導幫助。 四、賞評展示1各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。 2師生共同欣賞評價。五、拓展升華學生暢談對將來的構(gòu)想，設計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。板書設計：課題：8、星光燦爛 授課時數(shù)：3課時 備課時間：2015-2-27 授課時間： 教學目標：1、 了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖，2、 能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。 教學重點：識圖并能獨立完成1-2個浮雕星星的制作。 教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。 課前準備：卡紙，剪刀、雙面膠 教學過程：一、欣賞導入：老師給大家?guī)砹藥追佬g(shù)作品，出示課件，不同材質(zhì)的浮雕作 品，學生欣賞感受浮雕的藝術(shù)特色?？催@些作品有什么特點？師小結(jié)：畫面中的形象很有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，可以用木頭、石頭、石膏、玻璃等材料制作而成。師出示兩個不同的星星，一個是平面的與有立體感的，引出紙浮雕。導出課題星光燦爛 二、探究學習：1、這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的 呢？引導學生發(fā)現(xiàn)浮雕四角星的奧秘是折疊。2、看簡單的折疊示意圖思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思？明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。（邊說邊折出并指出凸折線是指折痕突出，凹折線是指折痕凹在里面。黑實線指剪切線，剪開的。也可以讓學生做出來）3、嘗試折疊，大家看著第一個示意圖來快速折出星星，看誰折的又快又準確。（目的引導學生能找出折星星的規(guī)律，請折的最快最準確的同學介紹，實在說不出來就師補充完說明折星星的技巧，比如四個邊上的三角如何一樣大。） 4、看課本下面的四個示意圖，跟課本中右上的四個星星哪個相符？（讓學生找出，老師指第一個示意圖問學生跟哪個星星相符？一個學生回答了，如果不正確，就說有不同意見的同學嗎？直到找到正確答案，也不要找很多學生，實在沒有就老師直接說出來是哪一個，接著問第二個圖跟哪個星星相符）訓練學生的熟練識圖能力。 大家再仔細觀察，四件示意圖有什么相同的地方？明確：圖一是基本形！24號星星都是根據(jù)基本形變化而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！5、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學生討論交流！（這里老師要想幾種方法來變化）三、創(chuàng)作表現(xiàn)：提出作業(yè)用紙折疊出一至兩個浮雕星星。要求折疊準確而細致。 四、展示學生作品師生互評五、課堂小結(jié)及延伸 1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。 2、欣賞其它浮雕作品！ 第二課時：一、基本技法：（教師演示） 1、全切 2、半切3、折疊（直線折疊、曲線折疊、折圓） 4、卷曲 5、壓印 6、疊壓 7、粘貼 二、練習基本技法 第三課時：一、紙浮雕作品欣賞 二、基本技法學習 1、透疊法保持一張紙的完整，通過折疊、切割技法， 使圖形與紙板形成錯位而出現(xiàn)立體效果。 2、重疊法統(tǒng)一形狀的紙張按照由大到小的順序進行重 疊粘貼，產(chǎn)生一定厚度，使作品產(chǎn)生立體感。3、綜合法 ：運用切、折、貼等方法，形成生動的浮雕效果。 三、學生以小組為單位，討論設計紙浮雕圖稿。教師指導四、作業(yè)要求：運用剪切、折疊、卷曲、粘貼多種技法，設 計完成一件有立體感、裝飾性強的紙浮雕作 品。 五、作業(yè)評比：1、學生展示作品，全班交流點評。 2、教師歸納總結(jié)。板書設計：課題：九、 團扇 授課時數(shù)：2課時 備課時間：2015-2-27 授課時間：教學目標1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。 2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。 4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學重點 ： 培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學難點：制作團扇，運用所學裝飾扇面。 課前準備：宣紙、卡紙、剪刀、膠水 教學過程：一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化1學生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。 2教師板書課題。欣賞。二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點1. 提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。 2 學生分組交流學習，教師參與。3 繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。多媒體：團扇的制作工藝及特點。二、討論分析，感受扇面畫的形式美感三、1 提出活動要求：(1) 分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2. 學生分組討論，教師參與。3. 每組選派代表上臺評述。4. 教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。5、說說哪個扇面更美 ? 為什么 ?6學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。四、畫一畫1、提出作業(yè)要求：用水墨畫的形式畫一幅團扇扇面2、學生作畫，教師指導第二課時：一、團扇的制作方法學習1. 指導學生剪出團扇的形狀。2引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。二、教學評價與延伸1. 展示作品，自由欣賞，自由交流。2. 自評、互評。板書設計：課題：十、 水墨詩心授課時數(shù)：2課時備課時間：2015-2-27授課時間：教學目標：1、通過作品欣賞，使學生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。2、通過討論和教師對作品的介紹，提高學生對作品的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的認識和興趣。3、通過分析中國畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學重點 ：中國畫在不同時期的藝術(shù)特色。 領會蘊藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。教學難點 ：引導學生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。 課前準備：國畫用具教學過程：第一課時：一、名畫賞析1、李可染先生畫的秋風吹下紅雨來，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚的紅葉，概括出整個秋天的景色，一個牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活，熱愛大自然的真摯感情。2、蛙聲十里出山泉創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時為我國著名文學家老舍畫的一張水墨畫?？v129厘米，橫34厘米。老舍與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句?蛙聲十里出山泉?，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，但這確實有一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個深層話題。（據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認真思考）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務，創(chuàng)作出了這幅著名的蛙聲十里出山泉。齊白石把蛙聲這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。（二）作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的蛙媽媽，因為失去蝌蚪，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達到了中國畫?詩中有畫、畫中有詩的高境界。?這正切合了?蛙聲十里出山泉?這句詩的意境。二、說說詩意1、嘗試用簡短的文字指出課本35頁右邊兩幅作品的詩意。2、學生交流討論。3、小組代表發(fā)言第二課時：一、討論:老師選擇以下詩，進行賞析，然后讓學生談感受，理解詩意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學生的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。(1)杜牧山行：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(2)王維山居秋螟： “明月松間照，清泉石上流。”(3)柳宗元江雪：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪” 作畫步驟：(教師示范) 立意、構(gòu)圖、勾線、著色、調(diào)整、題詩、蓋章。 老師先只寫幾個序號，待示范和講解完后，讓學生作答，以加深印象，再把字補上。二.學生作業(yè)1、選兩句詩為題作畫，要求學生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。教師行間輔導2、要求 以強調(diào)發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過多強調(diào)技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。四.交流評析作業(yè):自評.互評，及時發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性。板書設計：課題：十一、石壁上的九色鹿授課時數(shù)：4課時備課時間：2015-2-27授課時間：教學目標：1、了解敦煌石窟的演化歷史，欣賞經(jīng)典藝術(shù)2、學習敦煌壁畫的構(gòu)圖和色彩，并嘗試運用在自己的作品里教學難點：學習敦煌壁畫的顏色。教學重點：賞析敦煌壁畫。課前準備：九色鹿的故事，繪畫工具教學過程：第一、二課時：一、故事導入恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個好朋友，那是一只烏鴉。有一天，一個人不小心掉進了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進河里去，把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家。”說完話，就回去了。 那個人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家。”說完話，就回去了。 這個國家的王后，一天夜里做了個奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了?！眹醺嬖V全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿一盆金子?？墒钦l也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢！”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠遠問那個人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢？”那個人說不出話來。國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿。”那個人呢？他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來，扔到恒河里去了。二、石壁上的九色鹿1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞2、壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝；王后夢見鹿王，要求國王捕捉鹿王；國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經(jīng)過；國王放走鹿王，王后