2019人教部編版五年級上冊語文語文園地二教案設計教學目標1.學習根據語境理解句子想要表達的意思。學習提高閱讀速度的方法。2.學習詳細地描述成語的方法。3.積累名言警句。教學重點1.學習根據語境理解句子想要表達的意思。學習提高閱讀速度的方法。2.積累名言警句。教學難點學習詳細地描述成語的方法。教具準備課件。教學過程：一、情境導入。同學們，我們學完了這一單元，現在， 來到語文園地這個版塊。就讓我們進入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧?。ò鍟赫Z文園地二）二、自主學習，合作探究。1.交流平臺。（出示課件2）（板書：速讀）同學們，這一單元，我們有個訓練的主題，那就是：速讀。（給出一篇附問題的短文，請同學速讀。）對于速讀，你有什么收獲？請大家交流一下。生總結、交流。生1：閱讀的時候，一定要集中精力。生2：閱讀的時候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。生3：帶著問題可以讀得更快。生4：邊讀邊想，這樣不僅能讀得快，還能收到很多有用的信息。生5：多練習。我們讀文章的時候，有意識地練習速讀，久而久之就能讀得又快又好。師總結：同學們總結得非常到位，希望我們在今后的閱讀過程中多多練習，提高閱讀的速度和效率。2.詞句段運用。（出示課件3）（1）讀下面句子，快速把握句子所表現的主要內容。a大聲朗讀書中的句子。b思考每句所表達的主要意思。c學會概括語句的意思，提高閱讀速度。生總結，交流（出示課件4）第一句表達了廉頗對藺相如不服氣。 第二句主要體現出光的速度快。 第三句主要體現地道多。 師總結：同學們總結得非常好。在閱讀的時候，我們要善于及時把握句子的主要意思，這樣能提高閱讀速度和閱讀效率。在今后的閱讀中，希望我們能用到這個方法。（板書：理解句子主要意思）（2）把成語的意思用具體的情景表現出來。（板書：用具體情景描述成語）（出示課件5）師：我們在閱讀的過程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現文中描寫的內容?，F在，我們就進行這樣的練習。對于一些重點詞語，比如成語，我們要邊讀邊把成語的內容具體化，這樣更容易理解。（出示課件6）a小組活動。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應該把成語的意思理解清楚，然后再去描述。b每個小組把成果展現出來和大家交流、分享。生探討、交流（XeaNGcom）左右為難：句子中的“不能上當”和“怕他派兵來進攻”表現出他的左右為難。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。句中楊靖宇不顧傷勢，打擊敵人，體現出了奮不顧身。喋喋不休：生1：現在的人是怎么了？剛才在公交車上，上來一個老太太，有一個中年人給她讓座，可是她嫌座位在車尾而沒有坐，非要坐到前面去?？墒乔懊嬗譀]人給她讓座。這個老太太就開始念叨起來：“我說，你們這一車人什么素質，看到我這樣的老人家也不說讓座，就是讓座也這么靠后。你們家的大人們沒有教過你們要尊老愛幼嗎？” 生2：體育課上，大家比賽跳遠。小紅怕跳不遠丟人，就躲在后面。直到體育老師叫她，她也還是不想上。后來沒辦法，她閉著眼睛一跳沒及格。之后她就一直念叨：“我說我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了?！狈艑W到家了，她還在說著這一番話。 悠然自得：生1：秋高氣爽，墻外的菊花開了。各種顏色的菊花傲然挺立。我哼著歌，把菊花采下來，拿在手里。抬頭望向遠處，一座青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好一幅優(yōu)美的圖畫。 生2：夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁邊是冒著熱氣的茶。這時候，爺爺一邊聽著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂無比呀！師總結：同學們描述得真好。這說明大家都理解了這些成語的含義。我們讀課文的時候，也可以用這種方法，一邊讀，一邊想，重現重點詞語，理解詞語的意思。這樣也能加快閱讀速度。3.日積月累。（出示課件9）（板書：珍惜時間）（1）朗讀這幾句名言，體會名言的意思。（2）思考，這些名言給了你什么啟示？（3）你還知道哪些珍惜時間的名言？和大家分享一下。生總結、交流生1：這些都是勸人珍惜時間的名言。時間非常寶貴，我們每個人都要珍惜時間，不能浪費時間。生2：從古代到現代，人們都懂得時間的寶貴，都知道珍惜時間的重要性。生3：我也要學習這些名人，珍惜時間，不浪費時間。生4：我不會再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時間。生5：我還知道珍惜時間的名言：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師總結：時間非常寶貴，我們要懂得珍惜時間，要把握住現在，不能把希望寄托在明天。三、課堂小結。同學們，通過這節(jié)課的學習，我們明白了怎樣提高閱讀速度，明白了怎樣在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語，還知道了一些珍惜時間的名言。希望我們在今后的學習中，運用到這些知識與方法，以提高自己的能力。板書設計【課后反思】 1.在本課的教學過程中，我根據題目的特點，降低學習難度，設計較為容易理解的題，幫助學生完成練習。如，在用具體情景描述成語的時候，我先讓學生們把成語的意思弄明白，然后再用具體情景展現成語的意思。這樣的操作會讓學生更加易于接受。2.在“日積月累”的授課中，我把重點放在學生對名句的朗讀上，這樣，學生們在這節(jié)課就能背過。美中不足的是，在“日積月累”這個環(huán)節(jié)，我只注重朗讀、背誦，而把句子的具體含義一帶而過，這樣使得一部分學生對具體句子的理解有些困難。在今后的教學中，我要改掉這個毛病，盡量做到細致。