第九章 體育與教育,第一節(jié) 社會化概述 一、社會化的定義 社會化是社會學的主題之一。社會是由社會成員組成的，而作為社會成員必須具備一定的條件：發(fā)展人格和自我，這要經(jīng)過一定的社會化過程才能實現(xiàn),二、社會化的內(nèi)容 (一)傳授基本知識技能 (二)教導社會行為規(guī)范 (三)指點生活進取目標 (四)培養(yǎng)適當社會角色,第二節(jié) 體育社會化的功能,一、身體教肯、運動教育與生活技術、技能傳授 (1)在嬰幼兒期 (2)在兒童少年期 (3)在青少年期 (4)在青壯年期 (5)在老年期,二、體育運動與社會規(guī)范教育 三、體育運動與社會價值觀念體系 四、體育運動與社會角色習得,五、體宵運動與個性的形成和發(fā)展 (一)個性的概念 所謂個性，是指一個人在其生理素質和個性心理特征的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛煉與陶冶，逐步形成的觀念、態(tài)度、習慣與行為。它是一個人比較穩(wěn)定的生理、心理素質和社會行為特征的總和,二)體育與發(fā)展個性的關系 (三)促進個性形成和發(fā)展的體育因素 1自我意識 2群體約束 3主體的積極性,四)體育中促進個性形成與發(fā)展的方法 (1)沒定階段目標。 (2)強調反復持續(xù)的努力。 (3)采用練習、測驗、比賽的循環(huán)方式,4)通過群體活動促進個性的形成與發(fā)展。 (5)尊重自主性與創(chuàng)造性,第三節(jié) 體育與素質教育,一、素質與素質教育概達 (一)素質 (二)素質教育 素質教育具有以下的基本性質： (1)全體性。 (2)普遍性,3)發(fā)展性。 (4)全面性。 二、身體素質與身體素質教肯概達 (一)身體素質的概念 (二)身體素質教育被忽視的原因,三)忽視身體素質教育的后果 (四)全面推行素質教育是提高體育教育地位的契機,第四節(jié) 體育與人的現(xiàn)代化,一、現(xiàn)代人概述 二、體育運動與現(xiàn)代人 (一)體育運動培養(yǎng)現(xiàn)代人的競爭意識 (二)體育運動擴展了現(xiàn)代人“開放”的視野,三)體育運動豐富充實著現(xiàn)代人的情感生活