《《念奴嬌·赤壁懷古》優(yōu)秀教案-一等獎(jiǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《念奴嬌·赤壁懷古》優(yōu)秀教案-一等獎(jiǎng)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、品語(yǔ)言、賞意境，體會(huì)詞人情感，認(rèn)識(shí)豪放詞風(fēng)。 2、鑒賞本詞，學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的一般方法。過程與方法：1、理解詞人復(fù)雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，2、能夠感詞人所感，體味藝術(shù)美的感染力， 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詞人豐富的思想感情和曠達(dá)豪放的意境，在詞的藝術(shù)境界中 提升自己的人格，凈化自己的情懷，樹立愛國(guó)報(bào)國(guó)的宏大志向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味詞作豪放雄渾的氣勢(shì)、蒼涼悲壯的情調(diào)，體會(huì)詞人所抒發(fā)的壯志難酬的沉重感慨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味念奴嬌赤壁懷古以豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘的特點(diǎn)?！窘滩姆治觥磕钆珛沙啾趹压攀翘K軾詞作名篇，也是文學(xué)史上豪放

2、詞的扛鼎之作，地位非常重要。蘇軾在人生劫難中登臨赤壁磯，奔騰而去的長(zhǎng)江水引發(fā)了他無(wú)限情思，他追憶古人之功成名就，慨嘆自己之老來(lái)無(wú)成，筆墨間盡顯蒼涼悲壯之氣?！緦W(xué)情分析】學(xué)生以前學(xué)過蘇軾詞作，但多為婉約風(fēng)格，鑒賞這一首豪放詞，可帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)蘇軾多變的風(fēng)格，同時(shí)也可學(xué)會(huì)懷古詩(shī)歌的鑒賞方法?！窘虒W(xué)方法】 誦讀法 比較法 朗讀法 討論法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)【教學(xué)過程】一、詩(shī)情詞意入課來(lái)在中國(guó)的文學(xué)史上一直有“詩(shī)莊詞媚”之說(shuō)，詞，這種從它誕生起就被人們稱為“詩(shī)余”的文學(xué)形式，雖然以吟詠風(fēng)花雪月，纏綿悱惻見長(zhǎng)，但這種不高的格調(diào)，卻大大限制了它的發(fā)展，在這個(gè)時(shí)候，中國(guó)文壇的巨匠蘇東坡走來(lái)了，他以其豪邁之氣

3、，為中國(guó)詞壇注入了新鮮活力，并為詞的發(fā)展“指出了向上一路”，今天就讓我們走進(jìn)蘇軾，走進(jìn)他的詩(shī)詞名篇念奴嬌赤壁懷古。（教師板書）二、淡妝濃抹總相宜探討一：在詞盛行的宋代，人們根據(jù)詞作的風(fēng)格將其劃分為兩派，是那兩派？（豪放派和婉約派。）其代表人物是誰(shuí)？（蘇軾、辛棄疾、柳永、李清照）（學(xué)生討論解決）探討二：傳說(shuō)蘇軾曾問一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個(gè)人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，唱大江東去。” 豪放派與婉約派的風(fēng)格有什么不同呢？（學(xué)生討論，教師總結(jié)歸納）豪放派縱橫捭闔，氣魄宏大，豪放不羈。婉約派纏綿悱惻，婉麗多姿

4、，音調(diào)諧婉。小結(jié):蘇軾是文學(xué)高手，其詞作豪放處胸膽開張，婉約處凄切迷離，正如他在一首詩(shī)中所寫，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，大手筆正是如此，蘇軾總會(huì)給我們無(wú)限期待）（師生齊背蘇軾婉約代表作江城子 十年生死兩茫茫體會(huì)其風(fēng)格。）三、登高懷遠(yuǎn)話懷古 古人云，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保衷啤吧搅钊斯?，水令人遠(yuǎn)”，多情的詩(shī)人登山臨水，探幽訪勝之時(shí)，美妙的自然往往能觸動(dòng)詩(shī)人的情懷，此時(shí)，浩淼的時(shí)空，紛紜的歷史，便在詩(shī)人心中撞擊，凝成解不開的情絲，匯成悲壯蒼涼之詩(shī)篇，這種懷古詩(shī)往往能“發(fā)思古之幽情”，也最具有動(dòng)人的力量。 懷古詩(shī)最常用的手法是懷古傷今，當(dāng)蘇軾登上赤壁磯，面對(duì)著腳下滾滾而逝的長(zhǎng)江之

5、水，他想到了哪些古人，又由這些古人引發(fā)了自己的什么身世之感呢？四、書讀百遍，其義自見 誦讀要求： 1、讀準(zhǔn)字音2、讀清句讀3、讀出感情一讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。（一名同學(xué)讀，讀后其他學(xué)生糾錯(cuò)）字音：浪淘（to）盡 初嫁了（lio） 綸（gun）巾 檣櫓(qingl) 還酹(li)二讀，初知情感，讀出語(yǔ)氣。（一名同學(xué)讀，讀后其他學(xué)生評(píng)價(jià)）感情變化： （上闋）雄壯（下闋）曠達(dá)三讀，欣賞名家范讀，體會(huì)音韻之美。小結(jié)：聲音是流動(dòng)的音符，它的歡快跳躍會(huì)在我們心間涌動(dòng)成動(dòng)人的歌。感情飽滿的誦讀，可感受詞之音韻之美、和諧之美，我們?cè)谝院蟮脑?shī)詞賞析中一定要多一些誦讀。五、以他人之酒杯，澆自己之塊壘（出示黃州圖

6、片）蘇軾來(lái)到黃州，登臨赤壁磯之前，剛剛經(jīng)歷了“烏臺(tái)詩(shī)案”，在詩(shī)案中度盡生死之劫，是一個(gè)未帶枷鎖的囚徒，心情之復(fù)雜之低落可想而知，而黃州是蘇軾走向成熟，實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折的地方，正如余秋雨在蘇東坡突圍中所寫：“因此不妨說(shuō)，蘇東坡不僅是黃州自然美的發(fā)現(xiàn)者，而且 也是黃州自然美的確定者和構(gòu)建者。但是，事情的復(fù)雜性在于，自然美也可倒過來(lái)對(duì)人進(jìn)行確定和構(gòu)建。蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡，這實(shí)在是一種相輔相成的有趣關(guān)系。蘇東坡寫于黃州的那些杰作，既宣告著黃州進(jìn)入了一個(gè)新的美學(xué)等級(jí)，也宣告著蘇東坡進(jìn)入了一個(gè)新的人生階段，兩方面一起提升，誰(shuí)也離不開誰(shuí)?！笨墒牵K東坡走過的地方很多，其中不少地方遠(yuǎn)比黃州美麗，

7、為什么一個(gè)僻遠(yuǎn)的黃州還能給他如此巨大的驚喜和震動(dòng)呢？他為什么能把如此深厚的歷史意味和人生意味投注給黃州呢？黃州為什么能夠成為他一生中最重要的人生驛站呢？我們將從詞作中尋找答案。六、情在言語(yǔ)中探討一：這首詞是豪放詞，大家齊讀詞作，體會(huì)詞的豪放體現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）明確： 豪放之景 曠達(dá)之情探討二：以詞之模式，上闋寫景，下闋抒情，景是情感的觸發(fā)點(diǎn)，那上闋都寫了哪些景呢？這些景物有什么特點(diǎn)呢？由這些景作者想到了什么？明確： 大江 浪 故壘 亂石 驚濤雄渾 開闊 波瀾壯闊 充滿力量千古風(fēng)流人物 一時(shí)多少豪杰小結(jié)：（出示赤壁磯圖片）在這幅圖片中，我們看到赤壁磯之山之水，還是充滿了和緩之美

8、，作者眼中之景實(shí)是心中之景，烏臺(tái)詩(shī)案的驚心動(dòng)魄，歷史風(fēng)云的錯(cuò)綜復(fù)雜，無(wú)不在作者眼前一一展現(xiàn)，心中有丘壑，自然眼中之景波瀾壯闊。探討三：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句詞寫的江水有什么特點(diǎn)？此句在文中有什么作用？ 明確：水與月，是古人在詩(shī)歌中經(jīng)常吟詠的物象，水以其纏綿多情而被人寄托無(wú)限情思。師生共同回顧記憶中的詠水美句。“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”“山是眉峰聚，眼是水波橫”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”這些詩(shī)句中所寫之水與這一句所寫之水有著不同之處，正是這一異，才

9、使眼前的長(zhǎng)江之水有了”前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的力量。區(qū)別是：作者眼前之水，是融入了人事之水，所以，眼前這條滾滾而去的長(zhǎng)江就不再是僅僅一天有形的長(zhǎng)河，它幻化為波濤浩淼的歷史的長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)的不可一世英雄人物在波濤中一一展現(xiàn)，又湮滅在歷史的煙云中 ?！袄颂员M千古風(fēng)流人物”的“浪”淘盡的是千古風(fēng)流人物，而不是砂礫，可見，這里的“浪”不只是長(zhǎng)江中卷起千堆雪的浪，也是淘盡千古風(fēng)流人物的歷史長(zhǎng)河中的巨浪。作者面對(duì)江水不禁心潮起伏激蕩，懷想往昔無(wú)數(shù)的風(fēng)流人物都如滾滾長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。這樣一來(lái)，一下子就將眼前之景與歷史的風(fēng)流人物聯(lián)系在一塊兒了，形象地表現(xiàn)了歷史的滄桑變遷。為下闋英雄出場(chǎng)作鋪墊。探討四：“亂石穿空，驚

10、濤拍岸，卷起千堆雪”，這一句你覺得哪些詞用得好，為什么？（學(xué)生分組討論，小組交流） 明確：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江水卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪，實(shí)寫赤壁之險(xiǎn)峻雄奇，動(dòng)心駭目。巨濤拍岸，怒濤洶涌，浪花千疊，如雪堆積不斷。 “穿”夸張手法，寫出陡峭山崖直插云霄的氣勢(shì)?！芭摹笨鋸埵址ǎ瑢懗鼋c岸拍擊的力度；“卷”寫出波濤的巨大力量；“雪”比喻手法，水色純白如雪。寥寥數(shù)筆便勾畫出一幅雄奇壯麗的雪浪圖。令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，為下片追懷英雄渲染氣氛。小結(jié)：這些精妙的詞匯，有動(dòng)有靜、有聲有色，作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強(qiáng)、變化宏大的形象，大刀闊斧，

11、橫畫縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫面，格調(diào)高昂。這種格調(diào)正與赤壁作為古戰(zhàn)場(chǎng)的地理位置遙相呼應(yīng)，在作者的描繪中，我們似乎又回到了三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)，看到了刀光劍影與鼓角爭(zhēng)鳴，為下闋周瑜的出場(chǎng)做好鋪墊。探討五：上闕末句有何作用？明確：承上啟下。承上：“江山如畫”是對(duì)眼前之景的概括，如畫江山，非多情之人，眼中豈有如此之江山。啟下：“一時(shí)多少豪杰”“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，如畫的江山，正是英雄建功立業(yè)，馳騁征伐之處。 美景如畫英雄如煙小結(jié)上闋：上闋寫赤壁雄奇壯麗之景，引起對(duì)古代英雄的緬懷，為英雄人物出場(chǎng)作鋪墊，江山之勝與懷古之情融為一體。上闋心得：1、美景需要我們發(fā)現(xiàn)的眼睛。 2、寫作需要我們放飛“想

12、象”這雙隱形的翅膀。探討六：我們知道三國(guó)時(shí)期正是英雄輩出的時(shí)代，關(guān)云長(zhǎng)過五關(guān)斬六將，猛張飛一聲斷喝長(zhǎng)板陂上，俊呂布方天畫戟無(wú)人能敵，諸葛亮運(yùn)籌帷幄世所難當(dāng)。在諸多英雄中，作者卻選擇了周瑜作為詠誦的對(duì)象，為什么？（學(xué)生分組討論，交流）明確：1、三國(guó)志中記載，赤壁之戰(zhàn)主戰(zhàn)方為東吳，主戰(zhàn)將為周瑜，赤壁之戰(zhàn)成就周瑜畢生功業(yè)。2、“抑曹揚(yáng)劉”之三國(guó)演義此時(shí)還未成書。探討七:詞中上片重寫景，下片 “遙想”一詞接應(yīng)上文，心往神馳，八百七十四年前的周瑜就在作者描寫的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。閱讀下闋前六句，討論蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？明確： “雄姿英發(fā)”英姿勃發(fā) “羽扇綸巾”從容閑雅，一派儒將風(fēng)度?！罢勑?/p>

13、間，檣櫓灰飛煙滅”從容淡定 小結(jié)：赤壁之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上極為慘烈的一次戰(zhàn)役，其刀光劍影，血雨腥風(fēng)世所罕見，三國(guó)中對(duì)赤壁的描寫，從其準(zhǔn)備到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束用了大量篇幅，可以說(shuō)赤壁之戰(zhàn)是三國(guó)的精魂所在，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，這段歷史便在血光中走向了沒落，然而如此驚心動(dòng)魄的一段歷史，卻在東坡先生筆下寫成了周瑜的“談笑之間”，我們既要佩服周瑜的英雄蓋世，又要贊嘆東坡先生的惜墨如金了。探討八：我們常說(shuō)，“戰(zhàn)爭(zhēng)讓女人走開”，可是蘇東坡在描寫這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)卻偏偏插入了“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)，有什么作用？ 明確：據(jù)史書記載，建安三年?yáng)|吳孫策親自迎請(qǐng)二十四歲的周瑜,授予他“建威中郎將的職銜,并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬，正在皖城戰(zhàn)役

14、勝利之后。1、一個(gè)“初”字突出表現(xiàn)周瑜少年得志、年輕有為。 2、以美人襯英雄，更顯英雄瀟灑的風(fēng)姿。小結(jié)：正如不可一世的英雄項(xiàng)羽，身邊若沒有美人虞姬，便少了些許俠骨柔情，英雄便不完整。一個(gè)細(xì)微之處，一個(gè)女子的入場(chǎng)，便使整首詞有了無(wú)限情思。探討九：作者穿越幽幽的歲月，對(duì)周瑜無(wú)限仰慕，周瑜身上到底寄托了作者的什么情感呢？ 周瑜 我 年輕有為 早生華發(fā)委以重任 被貶黃州建功立業(yè) 千古留名 壯志難酬 英雄末路探討十：有人說(shuō)，蘇軾此詞最后一句帶有濃重的悲情色彩和消極色彩，你如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？(小組交流，展示)明確：人生如夢(mèng)，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅

15、僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。應(yīng)該說(shuō)他能迅速?gòu)你皭澥б庵薪饷摮鰜?lái)，表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長(zhǎng)存。英雄人物，豐功偉績(jī)，全都是過眼煙云，稍縱即逝，只有江月是永恒的，在無(wú)限的時(shí)間和空間中人只是滄海一粟，人生如此短暫，又何苦讓種種“閑愁”縈回我心呢？一位襟懷超曠、識(shí)度明達(dá)的詩(shī)人浮現(xiàn)在我們眼前，在他的自解自慰中仍有一腔豪邁之情。蘇軾在另一名篇赤壁賦中也把無(wú)限的豪情寄托于自然之上，從而獲得了心靈的解脫。正如他在此文中所說(shuō)：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也，蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以

16、一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！彼c月是多情的詩(shī)人吟詠不盡的話題，全詞，以水起，以月結(jié)，給人無(wú)限遐思。月是蘇軾很喜歡的意象，正如有人所說(shuō)，“月是蘇軾一生之創(chuàng)作，也是蘇軾一生之行事”，古人為什么如此獨(dú)賞一個(gè)月字呢？ 下闋心得：1、 月夜靜謐，易于思考人生。2、 月夜如水的美景，令人陶醉。3、 月下出美人，朦朧、神秘也是一種美。4、 人生短暫與月之永恒七、舉一隅而以三隅反以念奴嬌赤壁懷古一詞的鑒賞為例，試總結(jié)懷古詩(shī)或詞的特點(diǎn)：1、多為登高懷遠(yuǎn)之作2、多用借古說(shuō)今之法3、風(fēng)格多為慷慨悲壯4、多抒壯志難酬之情小結(jié)：了解了這些特點(diǎn)，我們?cè)谠?shī)歌鑒賞題中就可運(yùn)用這些方法，對(duì)懷古詩(shī)或詞進(jìn)行鑒賞?！咀鳂I(yè)】1、 熟讀成誦，領(lǐng)悟作者情感。2、 領(lǐng)會(huì)懷古詩(shī)或詞的特點(diǎn)，并從這些方面試著鑒賞永遇樂京口北固亭懷古。板書設(shè)計(jì)： 念奴嬌赤壁懷古 蘇軾上片 美景：大江 浪 故壘 亂石 驚濤雄渾 開闊 波瀾 水（起） 懷古英雄：千古風(fēng)流人物 一時(shí)多少豪杰下片 抒懷： 早生華發(fā) 人生如夢(mèng) 月（結(jié)） 傷今 周瑜 我 年輕有為 早生華發(fā)委以重任 被貶黃州建功立業(yè) 千古留名 壯志難酬 英雄末路