新人教版小學四年級上冊道德與法治教學設計新人教版小學四年級上冊道德與法治第二單元第5課 這些事我來做教學設計教學導航【學情分析】四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。【教學目標】知識與能力:1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。2.學習并掌握做家務活的技能。3.引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。過程與方法：通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感?！窘虒W重點】做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。【教學難點】堅持做好家務活。【教法學法】1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學法：自主學習法及活動與探究【教學準備】課件【課時安排】2課時教學過程第一課時一、談話導入。師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。生：好。二、講授新課目標導學一:家務擂臺賽1.活動與探究一:想一想，問一問（1）生閱讀教材第32頁內容。（2）小組合作，探究問題你平時做過哪些家務活呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。（4）比一比，看看誰做的家務活多。2.活動與探究二:議一議（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗（2）小組合作，探究問題：回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？你認為做家務活有什么好處？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。目標導學二:愿做哪種人1.活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材第34頁內容。（2）小組合作，探究問題通過這篇日記，你有什么感受？我們可以從主人公的身上學到什么呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔2.活動與探究二:討論（1）生閱讀教材第35頁內容。（2）小組合作，探究問題你覺得這些孩子可愛嗎？你能從他們的身上看到自己的影子嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。第二課時一、導入1.情境導入。2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？今天我們就來探究這個問題。二、講授新課。目標導學三:不讓做 怎么辦1.活動與探究一:想一想，說一說（1）生閱讀教材第36頁內容。（2）小組合作，探究問題大人為什么不讓我們做家務活呢？你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。（1）生閱讀教材第37頁內容。（2）小組合作，探究問題從這封信中你學到了什么？你認為有什么好的方法與父母交流？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結3.活動與探究三:想一想，議一議（1）生閱讀教材第38頁內容。（2）小組合作，探究問題假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充目標導學三:與“家務活”簽約1.活動與探究一:比一比，想一想（1）生閱讀教材第39頁內容。（2）小組合作，探究問題假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？假如可以學，你會向誰學呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗（1）生閱讀教材第40頁內容。（2）小組合作，探究問題除此你知道哪些家務小竅門？你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充三、課堂小結我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。【板書設計】5.這些事我來做展示自己會做的家務活兒做好自己力所能及的家務活學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通學做家務活 5 / 5