《人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)剪角和數(shù)角（活動課）教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)剪角和數(shù)角（活動課）教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、剪角和數(shù)角（活動課）教學(xué)設(shè)計韓坊鄉(xiāng)紅星小學(xué)：許毓青活動目的：1、通過實際“剪一剪，數(shù)一數(shù)”的操作活動，使學(xué)生能學(xué)會數(shù)角的方法。2、通過操作活動，增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習慣。3、通過操作活動，提高學(xué)生的觀察分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā) 展學(xué)生的智力。教具、學(xué)具準備：吹塑紙或硬紙片所做的角的圖形3個，長方形紙，剪刀等。 活動過程：一、準備活動1、出示小黑板 師：這些都是什么圖形？ 師：你能說出角各部分的名稱嗎？（請一個同學(xué)上臺來，邊指圖邊說，師板書：頂點、邊、邊）。 師：（指圖）一個角有幾個頂點，幾條邊？（生答，師板書：一個角有一個頂點，兩條邊） 師：這三個角中哪

2、一個角最大？哪一個角最小？二、操作活動 師：同學(xué)們對角已有了初步的認識，今天我們就根據(jù)角的基本概念來做游戲，看誰會動腦！1、拼角游戲： 師：現(xiàn)在請同學(xué)們分成4人小組，作好準備。（1）請拿出準備好的兩個角；（2）象老師這樣把它們拼起來（吹塑紙做成的模型在大黑板上示范：（3）觀察拼成的圖形是什么圖形？（還是角）（4）找出它的頂點和邊。（5）想一想，數(shù)一數(shù)：拼成的圖形中一共有幾個角？（3個）（待生討論出結(jié)果后，抽代表上臺數(shù)給全班看） 教師小結(jié)：從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn)：一個角加上一個角所拼成的圖形中所得到的是3個角，而不是2個角。2、數(shù)角游戲：（1）請每組同學(xué)再拿出1個角，角老師這樣拼在剛才拼的

3、圖形上。（2）小組討論，圖中共有多少個角？（1個角1個角地數(shù)，有3個；2個角拼在一起數(shù)有2個；3個角拼在一起數(shù)，有1個，一共有3+2+1=6個）（抽代表上臺數(shù)給全班看） 3、剪角、數(shù)角游戲：（1）放錄音，教師講數(shù)學(xué)故事：春天來了，百花盛開，森林里兔媽媽帶著她的三個孩子興高采烈地玩著游戲。兔媽媽拿出三張長方形的紙，分給她的三個孩子，然后說：“今天媽媽來考考你們，看誰會動腦，如果把長方形的一個角剪掉，還有幾個角？”灰兔弟弟抿著嘴，想了一下，跳著說：“41=3，還有3個角”。 白兔姐姐拿起一張長方形紙，剪下一個角說：“應(yīng)該是5個角”。 黑兔哥哥也拿起一張長方形的紙先折了折，然后剪起來，“媽媽，我認為

4、還是有4個角。” 三個小兔立刻爭了起來，都認為自己的答案是正確的。 小朋友，請你拿出一張長方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫兔媽媽評一評，它們的答案誰正確的。（學(xué)生分4人小組各自先動手折一折，剪一剪，再討論，師巡回了解各組折、剪的情況）（教師請學(xué)生將三種剪法分別貼在黑板上） 看了小朋友的結(jié)論，兔媽媽笑著對它的孩子說：“孩子們不必再爭了，小朋友們告訴你們?nèi)齻€答案都是正確的。這道題的答案就是你們這三個答案?！?4、拓展活動：如果把長方形的角剪掉2個，那么剩下的圖形中還有幾個角？（學(xué)生操作，用準備好的長方形紙一邊討論一邊折、剪，師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度進行思考）一刀剪：兩刀剪： 請幾個學(xué)生把自己的結(jié)果展示給全班同學(xué)看（貼在黑板上）三、全課小結(jié)師：這節(jié)活動課中你有什么感受？