《2019年秋季新部編人教版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季新部編人教版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019年秋季新部編人教版三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一 、指導(dǎo)思想：部編語文三年級上冊以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、班級情況分析 本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有興趣，具有一定的識(shí)字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯(cuò)字不少，遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生鞏固識(shí)字寫字等基礎(chǔ)，將在提高學(xué)生閱讀感悟能力、書面表達(dá)能力上下一番功夫，使其學(xué)有所成得。另外還要引導(dǎo)學(xué)生

2、多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu) 1、本冊教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)。共有課文27篇。每個(gè)單元里包含著口語交際、習(xí)作和語文園地、快樂讀書吧等。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。2、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開。全冊要求認(rèn)識(shí)250個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。四、教材分析 教科書安排了8個(gè)單元的課文，共選編27篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“學(xué)校生活”為主題，美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。大青樹下的小學(xué)，按照時(shí)間順序，描寫了各民族的小學(xué)生上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課和下課時(shí)的情景，展示了

3、孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)了各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情?；ǖ膶W(xué)校選自泰戈?duì)柕脑娂\(yùn)用豐富的想象，將雨后的花擬人化，通過對他們在地下學(xué)校上課、下雨放假回家的描述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛以及對家、對媽媽的愛。不懂就要問講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為弄懂書里的意思，他冒著被先生懲罰的危險(xiǎn)，大膽地向先生提出問題的事情。贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問的精神。第二單元的主題為“金秋時(shí)節(jié)”，金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上。古詩三首中的山行一詩描寫了深秋時(shí)節(jié)，詩人在山中行走時(shí)所看到的美麗景色，表達(dá)了詩人對秋天的熱愛之情。贈(zèng)劉景文一詩通過對“荷盡”“菊殘”“橙黃

4、”“橘綠”的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，以此勉勵(lì)友人珍惜打好時(shí)光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、看輕自己。夜書所見中詩人通過對秋風(fēng)吹梧葉、兒童捉蟋蟀、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。課文鋪滿金色巴掌的水泥路寫了一夜秋雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美呀！表達(dá)了作者對雨后美景的贊美、對生活的熱愛。秋天的雨捉住了秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來，描繪了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。聽聽，秋的聲音作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，展現(xiàn)了秋天的

5、美景，贊美了秋天。同時(shí)也啟示我們用心去發(fā)現(xiàn)美，去傾聽自然之韻。第三單元以“有趣的童話”為主題，讓孩子們乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星唱歌。課文去年的樹這篇童話講述了鳥兒為兌現(xiàn)自己的諾言，歷盡千辛萬苦尋找自己的朋友樹，最后面對著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年唱過的歌。贊美了鳥兒和樹之間的高尚、真摯的情誼，贊揚(yáng)了鳥兒信守諾言、珍惜友情的高貴品質(zhì)。那一定會(huì)很好這篇課文寫種子隨著時(shí)間的變化，感受、追求也在不斷變化，從而度過了充實(shí)的一生的故事。說明了人經(jīng)歷的階段不同，追求也會(huì)不斷發(fā)生變化。在牛肚子里旅行這篇課文寫紅頭與青頭兩只蟋蟀在捉迷藏時(shí)，紅頭不小心被大黃牛吞進(jìn)肚子里，最

6、后在青頭的幫助下逃出來的故事。贊揚(yáng)了青頭臨危不懼、重情重義以及能靈活運(yùn)用知識(shí)戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)。一塊奶酪寫螞蟻隊(duì)長在拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的思想斗爭，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長嚴(yán)格要求自己、率先垂范的品質(zhì)。第四單元圍繞“預(yù)測”為主題，猜測與推想，使我們的閱讀之旅，充滿樂趣。課文總也倒不了的老屋寫了老屋想倒下，但小貓、老母雞和小蜘蛛分別請求它幫忙，老屋都一一答應(yīng)了，最后小蜘蛛一邊補(bǔ)網(wǎng)，一邊給它講故事，直到現(xiàn)在老屋也沒有倒下的故事。贊揚(yáng)了老屋助人為樂、一心為別人著想的品質(zhì)。胡蘿卜先生的長胡子這篇課文寫胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來

7、越長。于是小男孩用它來做風(fēng)箏線，鳥太太用它來當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。不會(huì)叫的狗課文寫了一只不會(huì)叫的狗來到一個(gè)沒有狗的國家，大家一致認(rèn)為不會(huì)叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫，結(jié)果卻引起了很大的誤會(huì)。故事告訴人們：每個(gè)事物都有自身的特點(diǎn)，千萬別生搬硬套。第五單元，主題為“觀察”，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文搭船的鳥寫的是是“我”和母親乘船去外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達(dá)了“我”對翠鳥的喜愛之情，同時(shí)展示了一副人與動(dòng)物和諧相處的美麗畫面。金色的草地記敘了生活在鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及

8、發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及變色原因的事，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。第六單元，主題為“祖國山河”，祖國，我愛你，我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。古詩三首中望天門山描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色。飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。兩首詩都表達(dá)了詩人對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情。望洞庭用輕快的筆觸，勾勒出一副有沒的洞庭秋月圖，表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。富饒的西沙群島這篇課文是按海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。海濱小城按照由遠(yuǎn)及近的順序

9、，描寫了海濱的大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫出了海濱小城的美麗和整潔，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。美麗的小興安嶺這篇課文描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。第七單元，主題為“美麗的大自然”，大自然賜給我們許多珍貴的禮物，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)，大自然的聲音這篇課文用清新活潑的筆調(diào)描寫了大自然里的風(fēng)、水以及動(dòng)物的聲音，體現(xiàn)了大自然聲音的美妙，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。父親，樹林和鳥課文通過寫父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，贊美了父親最愛鳥，熱愛大自然的情感，同時(shí)也提醒我們增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)大自然。帶刺的朋友這篇課文秋天的一個(gè)晚上

10、， “我”發(fā)現(xiàn)小刺猬爬上樹搖晃樹枝，讓紅棗掉下來，然后歸攏紅棗，講紅棗扎到背上，馱回洞里的過程，表現(xiàn)了小刺猬的聰明，流露出“我”對小刺猬的喜愛與欽佩之情。第八單元，主題為“美好的品質(zhì)”，美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。司馬光寫了一群孩子在庭院里游戲時(shí)，一個(gè)孩子失足掉進(jìn)水缸，其他孩子嚇得分封逃跑，只有司馬光砸破水缸救人的故事，表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、聰明機(jī)智的美好品質(zhì)。掌聲一文通過記敘身體殘疾、內(nèi)心自卑的英子，在上臺(tái)講故事時(shí)因?yàn)橥瑢W(xué)們給予她的兩次熱烈掌聲而變得開朗、自信的事，說明了愛和鼓勵(lì)具有無窮的力量，它可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)。灰雀一文講述了列寧喜歡的一只灰雀被一個(gè)男孩

11、捉走，后來男孩受到列寧的感染，主動(dòng)將灰雀放回來的故事，贊揚(yáng)了列寧善解人意，尊重、愛護(hù)男孩的高尚品質(zhì)，以及男孩知錯(cuò)就改、誠實(shí)守信的品格。手術(shù)臺(tái)就是陣地課文通過寫齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩堅(jiān)守陣地，堅(jiān)決不撤離，搶救了一個(gè)又一個(gè)傷員的故事，贊揚(yáng)了白求恩不怕犧牲、對工作負(fù)責(zé)、對同志熱忱的國際主義精神。五、教學(xué)目標(biāo) 1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的山河，富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、觀察的良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，

12、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。初步培養(yǎng)讀書看包的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀量不少于10萬字。10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。11、結(jié)合語

13、文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。六、教材的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題 （一）識(shí)字、寫字教學(xué) （二）閱讀教學(xué) （三）口語交際教學(xué) （四）習(xí)作教學(xué) （一）識(shí)字、寫字教學(xué) 識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階

14、段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上的差異。通過多種渠道自主識(shí)字。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。（二）閱讀教學(xué) 1、精讀課文 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教

15、師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間考慮、質(zhì)疑問難。2、略讀課文 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，語句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸學(xué)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。（三）口語交際教學(xué) 1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。2、口語交際是聽說雙方互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。3、全員參與。4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。（四）習(xí)作教學(xué) 1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)

16、生樂于表達(dá)。2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。八、教學(xué)進(jìn)度. 周 次 授課內(nèi)容 課時(shí) 備 注 第一周 1.大青樹下的小學(xué)；2.花的學(xué)校；3.不懂就要問；7 第二周 口語交際：我的暑假生活習(xí)作：猜猜他是誰 語文園地一 7 第三周 4.古詩三首；5.鋪滿金色巴掌的水泥6.秋天的雨 7 第四周 7.聽聽，秋的聲音；習(xí)作：寫日記語文園地二 7 中秋放假 第五周 國慶放假 國慶放假 第六周 8.去年的樹；9.那一會(huì)很好；10.在牛肚子里旅行 7 第七周 11.一塊奶酪；習(xí)作：我來編童話；語文園地三；快樂讀書吧 7 第八周 12.總也倒不了得老屋；13.胡蘿卜先生的長胡子；14.不會(huì)叫的狗

17、7 第九周 口語交際：名字里的故事；習(xí)作：續(xù)寫故事語文園地四 7 第十周 期中考試第十一周 15.打船的鳥；16.金色的草地；習(xí)作例文：我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅 7 第十二周 習(xí)作：我們眼中的繽紛世界；語文園地五 17.古詩三首 7 第十三周 18.富饒的西沙群島；19.海濱小城；20.美麗的小興安嶺 7 第十四周 習(xí)作：這兒真美；語文園地六；21.大自然的聲音；22.父親、樹林和鳥 7 第十五周 23.帶刺的朋友；口語交際：身邊的小事習(xí)作：我有一個(gè)想法 7 第十六周 語文園地八；24.司馬光25.掌聲；26.灰雀27.手術(shù)臺(tái)就是陣地 7 第十七周 口語交際：請教習(xí)作：那次玩得真高興口語交際八 7 第十八周 復(fù)習(xí)迎考 7 元旦放假 第十九周 復(fù)習(xí)迎考 7 第二十周 期末考試 7