2019年秋季新部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一 、指導(dǎo)思想：部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)為編寫依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的最新成果，遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、班級(jí)情況分析 本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣，具有一定的識(shí)字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯(cuò)字不少，遇到困難退縮等問題。在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生鞏固識(shí)字寫字等基礎(chǔ)，將在提高學(xué)生閱讀感悟能力、書面表達(dá)能力上下一番功夫，使其學(xué)有所成得。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu) 1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)。共有課文27篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地、快樂讀書吧等。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。2、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。四、教材分析 教科書安排了8個(gè)單元的課文，共選編27篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“學(xué)校生活”為主題，美麗的校園，成長(zhǎng)的搖籃，夢(mèng)想啟航的地方。大青樹下的小學(xué)，按照時(shí)間順序，描寫了各民族的小學(xué)生上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課和下課時(shí)的情景，展示了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)了各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。花的學(xué)校選自泰戈?duì)柕脑?shī)集，運(yùn)用豐富的想象，將雨后的花擬人化，通過對(duì)他們?cè)诘叵聦W(xué)校上課、下雨放假回家的描述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛以及對(duì)家、對(duì)媽媽的愛。不懂就要問講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為弄懂書里的意思，他冒著被先生懲罰的危險(xiǎn)，大膽地向先生提出問題的事情。贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問的精神。第二單元的主題為“金秋時(shí)節(jié)”，金秋的陽(yáng)光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上。古詩(shī)三首中的山行一詩(shī)描寫了深秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人在山中行走時(shí)所看到的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛之情。贈(zèng)劉景文一詩(shī)通過對(duì)“荷盡”“菊殘”“橙黃”“橘綠”的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，以此勉勵(lì)友人珍惜打好時(shí)光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、看輕自己。夜書所見中詩(shī)人通過對(duì)秋風(fēng)吹梧葉、兒童捉蟋蟀、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。課文鋪滿金色巴掌的水泥路寫了一夜秋雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美呀！表達(dá)了作者對(duì)雨后美景的贊美、對(duì)生活的熱愛。秋天的雨捉住了秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來，描繪了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。聽聽，秋的聲音作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了秋天的美景，贊美了秋天。同時(shí)也啟示我們用心去發(fā)現(xiàn)美，去傾聽自然之韻。第三單元以“有趣的童話”為主題，讓孩子們乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國(guó)，看花兒跳舞，聽星星唱歌。課文去年的樹這篇童話講述了鳥兒為兌現(xiàn)自己的諾言，歷盡千辛萬苦尋找自己的朋友樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年唱過的歌。贊美了鳥兒和樹之間的高尚、真摯的情誼，贊揚(yáng)了鳥兒信守諾言、珍惜友情的高貴品質(zhì)。那一定會(huì)很好這篇課文寫種子隨著時(shí)間的變化，感受、追求也在不斷變化，從而度過了充實(shí)的一生的故事。說明了人經(jīng)歷的階段不同，追求也會(huì)不斷發(fā)生變化。在牛肚子里旅行這篇課文寫紅頭與青頭兩只蟋蟀在捉迷藏時(shí)，紅頭不小心被大黃牛吞進(jìn)肚子里，最后在青頭的幫助下逃出來的故事。贊揚(yáng)了青頭臨危不懼、重情重義以及能靈活運(yùn)用知識(shí)戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)。一塊奶酪寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的思想斗爭(zhēng)，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己、率先垂范的品質(zhì)。第四單元圍繞“預(yù)測(cè)”為主題，猜測(cè)與推想，使我們的閱讀之旅，充滿樂趣。課文總也倒不了的老屋寫了老屋想倒下，但小貓、老母雞和小蜘蛛分別請(qǐng)求它幫忙，老屋都一一答應(yīng)了，最后小蜘蛛一邊補(bǔ)網(wǎng)，一邊給它講故事，直到現(xiàn)在老屋也沒有倒下的故事。贊揚(yáng)了老屋助人為樂、一心為別人著想的品質(zhì)。胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子這篇課文寫胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來越長(zhǎng)。于是小男孩用它來做風(fēng)箏線，鳥太太用它來當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。不會(huì)叫的狗課文寫了一只不會(huì)叫的狗來到一個(gè)沒有狗的國(guó)家，大家一致認(rèn)為不會(huì)叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫，結(jié)果卻引起了很大的誤會(huì)。故事告訴人們：每個(gè)事物都有自身的特點(diǎn)，千萬別生搬硬套。第五單元，主題為“觀察”，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文搭船的鳥寫的是是“我”和母親乘船去外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對(duì)翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情，同時(shí)展示了一副人與動(dòng)物和諧相處的美麗畫面。金色的草地記敘了生活在鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及變色原因的事，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。第六單元，主題為“祖國(guó)山河”，祖國(guó)，我愛你，我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。古詩(shī)三首中望天門山描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色。飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。望洞庭用輕快的筆觸，勾勒出一副有沒的洞庭秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。富饒的西沙群島這篇課文是按海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。海濱小城按照由遠(yuǎn)及近的順序，描寫了海濱的大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫出了海濱小城的美麗和整潔，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。美麗的小興安嶺這篇課文描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之情。第七單元，主題為“美麗的大自然”，大自然賜給我們?cè)S多珍貴的禮物，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)，大自然的聲音這篇課文用清新活潑的筆調(diào)描寫了大自然里的風(fēng)、水以及動(dòng)物的聲音，體現(xiàn)了大自然聲音的美妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。父親，樹林和鳥課文通過寫父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，贊美了父親最愛鳥，熱愛大自然的情感，同時(shí)也提醒我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)大自然。帶刺的朋友這篇課文秋天的一個(gè)晚上， “我”發(fā)現(xiàn)小刺猬爬上樹搖晃樹枝，讓紅棗掉下來，然后歸攏紅棗，講紅棗扎到背上，馱回洞里的過程，表現(xiàn)了小刺猬的聰明，流露出“我”對(duì)小刺猬的喜愛與欽佩之情。第八單元，主題為“美好的品質(zhì)”，美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽(yáng)光，帶給我們希望和力量。司馬光寫了一群孩子在庭院里游戲時(shí)，一個(gè)孩子失足掉進(jìn)水缸，其他孩子嚇得分封逃跑，只有司馬光砸破水缸救人的故事，表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、聰明機(jī)智的美好品質(zhì)。掌聲一文通過記敘身體殘疾、內(nèi)心自卑的英子，在上臺(tái)講故事時(shí)因?yàn)橥瑢W(xué)們給予她的兩次熱烈掌聲而變得開朗、自信的事，說明了愛和鼓勵(lì)具有無窮的力量，它可以改變一個(gè)人的生活態(tài)度甚至命運(yùn)?；胰敢晃闹v述了列寧喜歡的一只灰雀被一個(gè)男孩捉走，后來男孩受到列寧的感染，主動(dòng)將灰雀放回來的故事，贊揚(yáng)了列寧善解人意，尊重、愛護(hù)男孩的高尚品質(zhì)，以及男孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)守信的品格。手術(shù)臺(tái)就是陣地課文通過寫齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩堅(jiān)守陣地，堅(jiān)決不撤離，搶救了一個(gè)又一個(gè)傷員的故事，贊揚(yáng)了白求恩不怕犧牲、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)同志熱忱的國(guó)際主義精神。五、教學(xué)目標(biāo) 1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)的山河，富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)、觀察的良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。初步培養(yǎng)讀書看包的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀量不少于10萬字。10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。11、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。六、教材的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題 （一）識(shí)字、寫字教學(xué) （二）閱讀教學(xué) （三）口語(yǔ)交際教學(xué) （四）習(xí)作教學(xué) （一）識(shí)字、寫字教學(xué) 識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上的差異。通過多種渠道自主識(shí)字。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。（二）閱讀教學(xué) 1、精讀課文 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間考慮、質(zhì)疑問難。2、略讀課文 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，語(yǔ)句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸學(xué)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。（三）口語(yǔ)交際教學(xué) 1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。2、口語(yǔ)交際是聽說雙方互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。3、全員參與。4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）習(xí)作教學(xué) 1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。八、教學(xué)進(jìn)度. 周 次 授課內(nèi)容 課時(shí) 備 注 第一周 1.大青樹下的小學(xué)；2.花的學(xué)校；3.不懂就要問；7 第二周 口語(yǔ)交際：我的暑假生活習(xí)作：猜猜他是誰 語(yǔ)文園地一 7 第三周 4.古詩(shī)三首；5.鋪滿金色巴掌的水泥6.秋天的雨 7 第四周 7.聽聽，秋的聲音；習(xí)作：寫日記語(yǔ)文園地二 7 中秋放假 第五周 國(guó)慶放假 國(guó)慶放假 第六周 8.去年的樹；9.那一會(huì)很好；10.在牛肚子里旅行 7 第七周 11.一塊奶酪；習(xí)作：我來編童話；語(yǔ)文園地三；快樂讀書吧 7 第八周 12.總也倒不了得老屋；13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子；14.不會(huì)叫的狗 7 第九周 口語(yǔ)交際：名字里的故事；習(xí)作：續(xù)寫故事語(yǔ)文園地四 7 第十周 期中考試第十一周 15.打船的鳥；16.金色的草地；習(xí)作例文：我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅 7 第十二周 習(xí)作：我們眼中的繽紛世界；語(yǔ)文園地五 17.古詩(shī)三首 7 第十三周 18.富饒的西沙群島；19.海濱小城；20.美麗的小興安嶺 7 第十四周 習(xí)作：這兒真美；語(yǔ)文園地六；21.大自然的聲音；22.父親、樹林和鳥 7 第十五周 23.帶刺的朋友；口語(yǔ)交際：身邊的小事習(xí)作：我有一個(gè)想法 7 第十六周 語(yǔ)文園地八；24.司馬光25.掌聲；26.灰雀27.手術(shù)臺(tái)就是陣地 7 第十七周 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教習(xí)作：那次玩得真高興口語(yǔ)交際八 7 第十八周 復(fù)習(xí)迎考 7 元旦放假 第十九周 復(fù)習(xí)迎考 7 第二十周 期末考試 7