小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)案例導(dǎo)體和絕緣體 下圩中心小學(xué) 五年級(jí) 葛紅武課題導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)探究：經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮的過(guò)程，能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問(wèn)題。 2情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電的生活意識(shí)。 3科學(xué)知識(shí)：通過(guò)自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的操作性概念。重點(diǎn)有條不紊的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和互助合作的科學(xué)精神。難點(diǎn)教具開(kāi)關(guān)、插座、插頭各1個(gè)，表格3張，每組1只電路檢測(cè)器、 25種檢測(cè)材料和1張記錄紙。方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入實(shí)物投影儀中出示已剝開(kāi)的電線，談話：同學(xué)們我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電線外包著塑料，里面是一根銅絲。同時(shí)可以讓電流通過(guò)，塑料不能讓電流通過(guò)。 像銅絲這樣能讓電流通過(guò)的物質(zhì)，我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體。 像電線外包著的塑料那樣不能讓電流通過(guò)的物質(zhì)，我們稱它們?yōu)榻^緣體。 二、明確研究計(jì)劃 1. 出示盒子，談話：這里有25種物體，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？ 比如鐵釘是導(dǎo)體還是絕緣體呢？（絕緣體） 這是大家的猜測(cè)，用什么方法來(lái)檢測(cè)和記錄呢？（實(shí)驗(yàn)、電路檢測(cè)器） 怎樣用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)鐵釘是導(dǎo)體還是絕緣體呢？請(qǐng)12 名學(xué)生發(fā)言，然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)利用實(shí)物投影儀進(jìn)行檢測(cè)。 2. 為了更好的利用電路檢測(cè)器檢測(cè)區(qū)分這25種物體是絕緣體還是導(dǎo)體，讓我們來(lái)計(jì)劃一下。 實(shí)物投影儀中出示“我們的研究計(jì)劃”。教師讀計(jì)劃。 3. 請(qǐng) 34 人說(shuō)說(shuō)研究的方法。 4. 投影“檢測(cè)方法”，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀，談話：大家想一想他們?yōu)槭裁匆@樣做？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的意見(jiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 出示“我們的檢測(cè)記錄”，以鐵釘為例說(shuō)說(shuō)如何記錄。 5. 出示“我們的研究計(jì)劃”，談話：我們已經(jīng)明確了研究的方法，你們四人小組怎樣來(lái)安排自己的工作呢？ 學(xué)生發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。 小結(jié)：你們看這樣好不好，一個(gè)人檢測(cè)，一個(gè)人記錄，一個(gè)人拿材料，一個(gè)人放材料， 25 種材料每個(gè)人可以各做6次。 投影“組員測(cè)評(píng)”，談話：組員之間能否互助合作、不爭(zhēng)搶，物品擺放整齊，操作井然有序，做完后小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，看哪一組配合得好。 三、實(shí)驗(yàn)、記錄和整理1. 分發(fā)材料和認(rèn)識(shí)材料。 談話：把材料輕輕的倒在桌上，看看哪些材料你不認(rèn)識(shí)或不能確定是什么物體？ 學(xué)生舉手發(fā)言。 2. 分發(fā)電路檢測(cè)器和記錄紙，開(kāi)始檢測(cè)。 投影“檢測(cè)方法”。 3. 記錄整理。 四、交流匯報(bào)1. 整理實(shí)驗(yàn)材料，把導(dǎo)體放到小盒子里，把絕緣體放入大盒子里。哪個(gè)小組又靜又快，請(qǐng)他們組來(lái)匯報(bào)交流。 2. 請(qǐng)12組學(xué)生利用實(shí)物投影儀匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。其他組有不同意見(jiàn)怎么辦？ 3. 對(duì)不同意見(jiàn)的處理。 鉛筆和小刀有兩種材料組成，該怎樣記錄？（分類記錄） 鉛筆芯能不能導(dǎo)電？（上臺(tái)再測(cè)一次，可以使用兩節(jié)干電池檢測(cè)） 4. 預(yù)測(cè)中有沒(méi)有錯(cuò)誤，哪幾次出錯(cuò)了？ 有沒(méi)有如實(shí)記錄檢測(cè)？ 漆包線你們是怎樣預(yù)測(cè)的？(漆包線的外面包著一層漆，漆是絕緣體；里面是銅絲，銅絲是導(dǎo)體)5. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體？ 五、教室中電器設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)1. 找一找教室電器設(shè)備中哪些地方使用了絕緣材料？ 學(xué)生指一指絕緣材料。 2. 談話：這些絕緣材料有什么用處，里面的導(dǎo)體有什么用處？ 小結(jié)：我們用導(dǎo)體把電送到我們需要有電的地方，用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。 3. 說(shuō)說(shuō)教室中要注意哪些安全用電事項(xiàng)？ 六、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一課你有什么想法和收獲教學(xué)后記學(xué)生在這節(jié)課中積極參與，教學(xué)過(guò)程中很好的配合了老師的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)任務(wù)比較順利的進(jìn)行。