“厲行節(jié)約反對浪費(fèi)”宣傳教育月活動總結(jié)建湖縣慶豐鎮(zhèn)中心小學(xué)“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”宣傳教育月，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門的精神要求，充分認(rèn)識厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)的重要性和緊迫性，制定以創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校為目標(biāo)，以建立長效機(jī)制為保證，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)將落實(shí)厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)開展情況總結(jié)如下： 一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識 。落實(shí)“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”教育工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)。我校從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)把思想和行動統(tǒng)一到文件要求上來，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，及時成立以徐校長為組長，相關(guān)科室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真明確相關(guān)職責(zé)，采取有力措施，確保厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)的各項(xiàng)規(guī)定要求落實(shí)到位，取得實(shí)實(shí)在在的效果。 二、明確責(zé)任，真抓實(shí)干 。我校按照“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”教育月活動方案，切實(shí)做到任務(wù)明確、目標(biāo)明確、責(zé)任明確。（一）宣傳發(fā)動階段（4月8日12日）1.制定厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)宣傳教育月活動實(shí)施方案。2.作勤儉節(jié)約，從我做起旗下講話，印制慶豐鎮(zhèn)中心小學(xué)厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)倡議書，向全校師生發(fā)起倡議開展“勤儉節(jié)約，從我做起”主題簽名活動。3.各班級舉行一次以“勤儉節(jié)約，從我做起”為主題的班會，制訂班級活動計(jì)劃，引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)識勤儉節(jié)約的重要性，牢固樹立節(jié)約意識，從我做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，共同建設(shè)節(jié)約型校園。（二）具體實(shí)施階段（4月13日5月3日）1.各班級出版一期以“勤儉節(jié)約，愛我校園”為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。黑板報(bào)及手抄報(bào)內(nèi)容必須包括：主題、名人節(jié)約小故事、節(jié)約名言警句、節(jié)約小妙招等板塊。2. 開展“光盤”行動。各班在伙學(xué)生要積極倡導(dǎo)“光盤”行動，在食堂張貼相關(guān)標(biāo)語，要求學(xué)生盤中不留剩飯剩菜。引導(dǎo)學(xué)生從餐桌上的一羹一匙做起，文明用餐，拒絕舌尖上的浪費(fèi)，真正體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。3.在班級中開展“節(jié)約能源”行動。在學(xué)生中大力開展以節(jié)約一張紙、一滴水、一粒米、一度電、一分錢為主題的“五個一”節(jié)約活動，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從自身做起，自覺成為厲行節(jié)約的宣傳者和實(shí)踐者。倡導(dǎo)“綠色出行”，堅(jiān)持步行、騎行、乘坐公共交通。4.在班級中開展豐富多彩的“勤儉節(jié)約，愛我校園”的主題實(shí)踐活動。如：評選身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象；在班級中開展“愛我校園，從節(jié)約做起”的大討論；在班級中搜集整理節(jié)約妙招、關(guān)于節(jié)約的名言警句和名人節(jié)約小故事等。5.36年級在班級中開展“勤儉節(jié)約，從我做起”主題征文活動，各班級評選出5篇優(yōu)秀作品交政教處。6.開展“節(jié)約創(chuàng)意”大比拼活動。大力開展以“節(jié)約小故事、小竅門”為主題的“金點(diǎn)子”征集活動，評選并推廣日常生活中的勤儉節(jié)約好習(xí)慣（三）自我總結(jié)階段（5月4日-7日）各班組織同學(xué)認(rèn)真做好“勤儉節(jié)約，愛我校園”主題活動的自我總結(jié)，要求每位同學(xué)都要寫一篇心得體會，并通過班會等各種形式做好本班的“勤儉節(jié)約，愛我校園”主題活動總結(jié)工作?？傊?，各班級以“厲行節(jié)約 反對浪費(fèi)”宣傳教育活動月為契機(jī)，引導(dǎo)全體學(xué)生從自身做起，從身邊小事做起，提高社會責(zé)任感，爭做節(jié)約的表率，增加班級體的凝聚力，把學(xué)生的自我教育和實(shí)際行動相結(jié)合，營造學(xué)校的節(jié)約氛圍，使學(xué)校的校園環(huán)境、同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌都有一個質(zhì)的提高。5