怎樣搜集資料一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解搜集資料對語文學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法。 2.在搜集資料的活動中培養(yǎng)學(xué)生自主活動能力、交流與合作能力，并圍繞自己感興趣的主題搜集資料。 3.把搜集的資料加以整理，在此基礎(chǔ)上，寫成一篇專題小論文。二、習(xí)作主題把搜集的資料加以整理，在此基礎(chǔ)上，寫成一篇專題小論文。三、教學(xué)過程1.激情導(dǎo)入有一個地主，家里開了一個釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請了一位秀才替他寫了幾個字，好為來年討個吉利。秀才便寫了如下一些字：肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸。由于當(dāng)時沒有標(biāo)點，財主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴請秀才喝酒。請問：財主為什么大發(fā)雷霆？秀才為什么讓財主破涕為笑？ 寫作中我們應(yīng)注意運用標(biāo)點，并應(yīng)盡量避免無標(biāo)點而造成的這種歧義的說法。 2.交流積累A.搜集資料不僅是語文學(xué)習(xí)過程中常用到的一項基本技能，而且是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須具備的一項基本技能。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些搜集資料的方法呢？（1）去圖書室或閱覽室查。（2）實地調(diào)查采訪。（3）上網(wǎng)查詢。上到圖書館查閱，一本本書去查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)比較費時間；做實地調(diào)查的一組學(xué)生興致很高，可走出教室又有點不知從何下手，上網(wǎng)收集的一組同學(xué)各自認(rèn)為自己收集到的資料是最好的歸納起來，需解決的問題有：怎樣才能做到查詢過程簡便快捷，怎樣把眾多的材料進(jìn)行科學(xué)的分類與管理等，都是需要在實踐中不斷摸索的。還要注意對材料進(jìn)行概括綜合。根據(jù)各小組的收集資料的進(jìn)度，再次做出調(diào)整。首先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍，明確哪些資料可以抄錄，哪些是將要的，可以不用記下來。第三，材料搜集齊備，進(jìn)入歸納總結(jié)的階段，由小組長帶領(lǐng)一兩位同學(xué)將本組成員收集到的資料進(jìn)行歸納。通過總結(jié)，鍛煉學(xué)生駕馭材料的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維與創(chuàng)造性思維。 我們通過搜集資料可獲得前人、他人的間接經(jīng)驗或已有成果，使自己少走彎路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上獲得成功。會學(xué)習(xí)得人，必定具備搜集資料的基本技能。 （1）讓我們以“中秋”為例，說說我們是怎樣搜集資料的？ 如何到圖書館里搜集有關(guān)“中秋”的資料? 你上網(wǎng)查資料常到哪些網(wǎng)站?你能說說如何在網(wǎng)上查詢“中秋”的知識嗎？ 你有沒有用“采訪”的辦法搜集過“中秋”的資料？ （2）我們對搜集資料的方法、過程有了清晰的認(rèn)識，下面我們把課下搜集的資料進(jìn)行整理，完成一篇專題小論文。 要求：題目自擬，資料盡量真實，論證過程條理清晰，字?jǐn)?shù)不限。 第一步：審題 看到作文要求后，我們要先審題，這次我們要寫一篇什么樣的文章呢？ 專題小論文 什么是“專題小論文”？ 我們所說的專題小論文，實際上是指同學(xué)們對在學(xué)習(xí)、生活或科學(xué)文化等領(lǐng)域一些有趣味、有意義的問題進(jìn)行觀察、分析、探討后寫成的成果總結(jié)類文章。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出看法；可以是動手實驗后分析得出的見解；也可以是對某地進(jìn)行考查后的總結(jié)，還可以靠邏輯推理得出結(jié)論這里“專題”的意思是指一篇文章只就某一現(xiàn)象或問題進(jìn)行探究B精彩片段欣賞根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在周禮一書中。到魏晉時，有“諭尚書鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。唐書太宗記記載有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。這也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。西湖游覽志余中說：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團圓之意?！钡劬┚拔锫灾幸舱f：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯，瓣刻如蓮花。其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團圓節(jié)?！敝星锿砩希覈蟛糠值貐^(qū)還有烙“團圓”的習(xí)俗，即烙一種象征團圓、類似月餅的小餅子，餅內(nèi)包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之后，由家中長者將餅按人數(shù)分切成塊，每人一塊，如有人不在家即為其留下一份，表示合家團圓。3.方法導(dǎo)引本單元幾篇課文都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細(xì)膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。三峽是水經(jīng)注中的一段文字，雖只有一百五十多字，卻寫出了七百里三峽的萬千氣象。文章先總寫三峽地貌。寫三峽總貌，重點在巍峨綿亙、隔江對峙的群山。然后寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色。寫夏、春、冬、秋四季景色，都刻意繪水。寫水時先寫最盛的夏水，再寫風(fēng)平流靜的春冬之水，最后寫水枯谷空的秋景。夏水暴漲，來勢猛烈，驚心動魄。春冬之時，雪白的急流，回旋的清波，碧綠的深潭，森森的古柏，飛流的瀑布，這一切都是那么令人心曠神怡。接著文勢再起波瀾，蕭瑟的秋天，三峽林寒澗肅，凄清悲涼。最后以令人蕩氣回腸的漁歌作結(jié)。全文各層之間，一起一伏，曲盡其妙，一張一弛，扣人心弦。觀潮寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象和水軍演習(xí)的動人情景。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。 湖心亭看雪一文，首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況，接著記述了這次賞雪的具體經(jīng)過。寫景運用了白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，將人與自然的關(guān)系作了形象的詮釋，悠獨清遠(yuǎn)既是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)。湖心亭的奇遇也寫得十分生動。文章最后以舟子的話收束全文。（四）范文欣賞中秋節(jié)的來歷農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。我國古歷法把處在秋季中間的八月，稱謂“仲秋”， 所以中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”。中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓 節(jié)”。古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱。中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，祭月賞月是中秋節(jié)的重要習(xí)俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民間也有中秋祭月之風(fēng)。到了后來賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風(fēng)俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規(guī)模。我國各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當(dāng)中秋月亮升起，于露天設(shè)案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上。拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月?，F(xiàn)在，祭月拜月活動已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。吃月餅是節(jié)日的另一習(xí)俗，月餅象征著團圓。月餅的制作從唐代以后越來越考究。蘇東坡有詩寫道：“小餅如嚼月，中有酥和飴?！鼻宄瘲罟廨o寫道：“月餅飽裝桃肉餡，雪糕甜砌蔗糖霜。”看來當(dāng)時的月餅和現(xiàn)在已頗為相近了。根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在周禮一書中。到魏晉時，有“諭尚書鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。唐書·太宗記記載有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。這也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。西湖游覽志余中說：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團圓之意?！钡劬┚拔锫灾幸舱f：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯，瓣刻如蓮花。其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團圓節(jié)。”中秋晚上，我國大部分地區(qū)還有烙“團圓”的習(xí)俗，即烙一種象征團圓、類似月餅的小餅子，餅內(nèi)包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之后，由家中長者將餅按人數(shù)分切成塊，每人一塊，如有人不在家即為其留下一份，表示合家團圓。中秋節(jié)時，云稀霧少，月光皎潔明亮，民間除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團圓等一系列活動，有些地方還有舞草龍、砌寶塔等活動。除月餅外，各種時令鮮果干果也是中秋夜的美食。中秋節(jié)起源的另一個說法是：農(nóng)歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋收的遺俗。 點評：這篇文章小作者運用樸實的語言，向我們介紹了中秋節(jié)名字的來歷。引經(jīng)據(jù)典，一氣呵成。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺小作者一定是個酷愛讀書，知識儲存量大的孩子。（五）學(xué)寫點評1. 選擇片段，嘗試習(xí)作同學(xué)們，你們現(xiàn)在就把認(rèn)為最能打動你的片段，展示給大家來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。2.佳作賞讀，交流評價 文章第4、6自然段介紹了許多中秋節(jié)的習(xí)俗，你認(rèn)為有必要嗎？文章結(jié)尾一段提到了“中秋節(jié)起源的另一個說法”，但介紹過于簡單。你能再找一些材料充實一下這個內(nèi)容嗎？本文介紹了我國中秋節(jié)來歷的兩種說法。應(yīng)該說，圍繞“中秋節(jié)”的話題，選擇這樣的切入角度還是有新意的。選取的材料也是豐富多彩的，無論是引用古代詩詞還是列舉事例，都給讀者以豐富的知識。但本文在材料的取舍上也存在很大的問題。像文章第4、6自然段介紹了許多中秋節(jié)的習(xí)俗，實際上與中秋節(jié)的來歷這一主旨是脫節(jié)的，完全應(yīng)該刪去。本單元作文訓(xùn)練的主要目的可以說就是圍繞中心選材的訓(xùn)練。希望同學(xué)們從這篇文章中，吸取教訓(xùn)，使自己選擇的材料能夠緊緊圍繞文章的中心，做到中心集中、突出。3.著手修改，比照賞析相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。請“修改典型”（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學(xué)們來談?wù)効捶?，提出修改良策?.小組合作，互評互改在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見。各自修改?；ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。（六）總結(jié)延伸同學(xué)們，資料搜集和記錄之后，我們還要對手頭的資料進(jìn)行歸類、整理和分析。具體就要根據(jù)自己研究的內(nèi)容來進(jìn)行。人們通過搜集資料可以豐富知識，開闊視野，加深體驗，提高生活質(zhì)量，故養(yǎng)成和具備搜集資料的良好習(xí)慣和技能十分重要?，F(xiàn)代社會一方面信息十分豐富，拓展了人們獲得知識信息的時空；另一方面?zhèn)鞑バ畔⒌募夹g(shù)手段為人們獲取資料提高了時效?，F(xiàn)代人獲取最新的知識與信息，必須借助于科學(xué)的方法和現(xiàn)代化的技術(shù)手段。本次活動讓我們掌握搜集資料的方法，如到圖書館如何搜集資料，上互聯(lián)網(wǎng)怎樣查詢下載等，這將對于我們現(xiàn)階段語文學(xué)習(xí)乃至其人生都意義非凡。四、板書設(shè)計搜集資料的方法 （1）去圖書室或閱覽室查。（2）實地調(diào)查采訪。（3）上網(wǎng)查詢。 專題小論文 描寫自然山水之美 融入作者的細(xì)膩情思五、作業(yè)布置1.再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。2.預(yù)習(xí)名著導(dǎo)讀。六、教學(xué)反思八年級上冊第六單元主要教學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的實際操作能力。搜集資料、獲取信息不僅在語文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中很重要，也是現(xiàn)代信息社會人們生活中一項必備的能力。本單元學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，通過在搜集資料的專題活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力和交流與合作的能力。 實際教學(xué)過程中，針對學(xué)生的具體情況，提出掌握搜集資料方法的重要性。最初布置給學(xué)生收集資料的任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為收集資料就是上網(wǎng)查資料，上課一問，都說查到了，再問查到什么內(nèi)容，給大家分享下，都說不出來。此時，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的第一步?jīng)]設(shè)想全面，學(xué)生還不術(shù)明白上網(wǎng)查閱只是其中一種方法之最初的步驟，最重要的是要讓這些資料為自己所用。然后，在課堂上重新提出要求和方法步驟，帶領(lǐng)學(xué)生從確定選題入手，分小組分別采用到圖書館、實地調(diào)查、上網(wǎng)搜集等方法來搜集資料。6