名師工作室2019年個(gè)人工作總結(jié)時(shí)光匆匆，繁忙又充實(shí)的一學(xué)年不知不覺(jué)中就這樣過(guò)去了，加入“錢(qián)冬義名師工作室”也已經(jīng)有一年了?；仡欉@一年在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中快速成長(zhǎng)。回想這一年，我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的一線崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。一、聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提升自我在這一學(xué)年中，我不僅聽(tīng)了本校多位老師的常態(tài)課，也有幸在工作室的活動(dòng)中聽(tīng)了多位不同學(xué)校老師的課。在課堂中，我感受著新課改在課堂上的呈現(xiàn)，課堂中對(duì)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行度高，教學(xué)思想、教學(xué)方法新穎；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)，留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。活動(dòng)中，我也不斷的向其他老師學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)、教材分析、教學(xué)方法等等進(jìn)行交流，從而促使自身不斷的在實(shí)踐中思考和成長(zhǎng)。二、積累理論，積極實(shí)踐在工作室成員的影響下，我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在理論中不斷豐富自己的知識(shí)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)做到更深入、更深刻的研讀，體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、價(jià)值理念，提高自己對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟程度，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)能力。由于學(xué)科的特點(diǎn)，在這一學(xué)年中，除不斷的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)外，我還深入研究中考要求，考試分析，通過(guò)各種途徑找相關(guān)的資料進(jìn)行仔細(xì)閱讀、記憶、分析。通過(guò)自己的不斷分析，把握教學(xué)方向，對(duì)教學(xué)目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整，為工作的落實(shí)打下良好的基礎(chǔ)。在一線的教學(xué)中，不斷關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)中、作業(yè)中所表現(xiàn)出的問(wèn)題總結(jié)自己教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，以學(xué)生為教學(xué)主人翁，面向整體，做到分層、分程度的特色教學(xué)。在這一年中，積極參加工作室的各項(xiàng)工作和相關(guān)活動(dòng)、培訓(xùn)，在活動(dòng)中我力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷的更新。三、總結(jié)思想、不斷深入在這一年中，我不斷的對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，將自己的心得體會(huì)形成各方面的研究文字，進(jìn)行交流。在這一年中，我參與了我校化學(xué)教學(xué)組的校本研修化學(xué)試卷講評(píng)課的研究。由于本學(xué)科的特點(diǎn)，化學(xué)一直處于初三的教學(xué)中，從新課的開(kāi)始，面臨著中考的復(fù)習(xí)與備考，所以整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)緊張，學(xué)習(xí)壓力大。而在教學(xué)中，還會(huì)面臨著多次的考試與試卷的講評(píng)，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，上好一節(jié)試卷講評(píng)課，也是化學(xué)學(xué)科尤其是我們一線教師要面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。在研究中，我們學(xué)科組研究、制定、嘗試了多種方法對(duì)講評(píng)課進(jìn)行研究和探討，形成研究成果在教研組中討論和交流。在2018年中，我校的研究課題翻轉(zhuǎn)課堂在初中理科教學(xué)中的應(yīng)用策略研究被陜西省基礎(chǔ)教育“十三五”教育技術(shù)研究課題規(guī)劃組通過(guò)，確立為陜西省規(guī)劃研究課題。我有幸參與課題的研究工作?！胺D(zhuǎn)課堂”就是形成讓學(xué)生在課堂上完成知識(shí)吸收與掌握的內(nèi)化過(guò)程、在課堂外完成知識(shí)學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)課題研究，要探究出翻轉(zhuǎn)課堂背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑和方法；要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式；通過(guò)教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)打造生動(dòng)活潑的高效課堂；在當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中探究出適合本土化實(shí)踐教學(xué)的具體策略和方法。在研究中會(huì)根據(jù)本校所處的地域特點(diǎn)，分析在校學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)理科的學(xué)科特點(diǎn)，研究、撰寫(xiě)出適合本校學(xué)生的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，研究并開(kāi)發(fā)合理的課程資源；研究出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和精品課例；針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，研究出相應(yīng)的教學(xué)策略；研究適宜學(xué)生的自學(xué)方法和途徑等等。相信通過(guò)全課題組成員的努力，一定會(huì)在課題研究中找到適合自己學(xué)校、適合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)特色。課題研究成果將進(jìn)一步豐富xx市五中的教育研究?jī)?nèi)涵，探索培養(yǎng)學(xué)生良好、有效學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的途徑，提高我校教師的教學(xué)、科研水平。四、總結(jié)積累、反思努力一直來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，制定出切合自己的目標(biāo)。在自己今后的課堂上要在時(shí)效上努力下功夫，使學(xué)生在每一堂課中都有收獲；及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思能力，將平時(shí)的所思所想累積和記錄，更快的提升自身的能力和水平。有機(jī)會(huì)參加工作室，成為工作室的一員是我的榮幸，來(lái)到這個(gè)大家庭，感受到家庭成員的溫暖和關(guān)愛(ài)，也發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的太少，讀得太少，寫(xiě)得太少，反思的太少，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型、研究型教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。