20172017年數學教研組工作總年數學教研組工作總 結與計劃結與計劃 時間是個永恒的話題，今天我就借這個感性的詞來回顧一 下數學組本學期的工作。 回顧已經過去的時光： 數學組的工作可以用數字1、2、3來總結，其中： 1是指：老師們始終把常規(guī)擺在第一位，堅持落實并不斷優(yōu) 化，確保提高教學效率； 2：是指把“老師的專業(yè)和學生的數學素養(yǎng)”兩大塊的提升 作為永恒追求。 3：是指三個活動“數學節(jié)、各級數學競賽、教研活動” 串聯起本學期的數學組工作。 接下來，我將從以下四個篇章進行總結： （一、常規(guī)篇：） 我們始終把常規(guī)擺在第一的位置，以此來確保一切工作的 順利開展。老生常談的“備課、上課、批改、輔導”等做法在 以往的總結中已多次匯報過，今天不再重復。值得一提的是， 本學期我們在作業(yè)方面的調整和改進： （1.作業(yè)的調整：）三月份，鹿城區(qū)教研員曾*老師來校 講了一次關于“作業(yè)”的講座，結合教學處的工作，我們在學 期初訂作業(yè)時，為避免學生有重復練習，二三年級統(tǒng)一把原有 的課堂作業(yè)本和口算訓練 兩本練習換成一本陽光課堂，并倡導其他年級都將作業(yè)進行精 減，省出來的時間給學生們閱讀數學報和思維拓展。 一二年級在口算練習中實現減量不減質的突破，過關成績 比以往有了大幅度提高； 三四年級推出了“每日一題”； 五六年級的老師們將思維拓展帶進了課堂教學。 （2.作業(yè)批改：）在作業(yè)批改上，我們強調精批細改，及 時訂正，多次復批。翻開學生作業(yè)本第一頁，會出現一張作業(yè) 評價表，這是胡老師以前的“做成一件事”成果，推廣到數學 組一直延用至今，成為我們批改、評價和清點作業(yè)的好幫手。 （ 二、提升篇； ） （一）教師素養(yǎng)提升：教師的專業(yè)和學生的數學素養(yǎng)提 升都是我們永遠的追求 1.教師素養(yǎng)提升：四月份，教師教育院王煒老師來校講 座，給我們帶來“數學拓展課”的春風，在接下來的幾周，老 師們紛紛行動起來： xxx老師在組里率先進行了一次數學繪本公開課嘗試，引發(fā) 了老師們的思考。也帶動了其他老師們勇于嘗試的熱情。 xxx老師進行了教材重組教學展示，并撰寫了一篇論文，在 市直屬論文評比中獲獎； xxx老師嘗試把數學游戲引進了課堂； xxx老師也將聰明格推薦給學生，并帶動五六年級學生 一起玩起了“聰明格”的燒腦游戲 一次講座帶來老師們的課堂變革，何校，這個講座很值得 ，老師們強烈要求多來幾次。 2.閱讀：不管什么在什么時候，閱讀都是最有效的學習和 生活方式，本學期，我們在初夏的一次教研活動，一起走進甌 悅書屋，在書海中進行了一次讀書會，身為參與者，我們都覺 得：這樣的教研，很美！ 老師需要閱讀，學生也是。除了前面提到的在全校推廣數 學報的訂閱外，每個學期我們還給班級推薦數學讀物，并倡導 學生閱讀。 （二）學生的數學素養(yǎng)提升：學生數學素養(yǎng)的提升我想 用一些數據來進行說明： 一二年級口算過關、解決問題考核，年級平均分都在95分 以上，很多班級優(yōu)秀率達到100%； 三到六年級有58人次在省、市各級數學競賽中獲獎。 三、活動篇： 接下來再說一說我們的活動，這些都是我們教研活動時的 一些照片，本學期我們以課例入手，老師們全員參與，全員進 步。 四月，伴隨著“最炫數學風”的歡快節(jié)奏，為期一個月的 趣味數學節(jié)如期舉行。在數學節(jié)的智力舞臺上，孩子們感受到 了“玩”數學的樂趣，學有余力的學生也有了更高的挑戰(zhàn)與發(fā) 展。 四、反思（展望）： 回顧過去，我們取得了一些成績，但還有很多不足和期望 。 1、老師們珍惜每一次的學習，本學期，王煒老師的到校指 導讓我們數學組老師都動筆寫起了論文，還大膽地進行了拓展 課的嘗試。我們都希望，像這樣的高效培訓多一點； 2、小數家培育的步子可以邁得更大一點，要讓更多的老師 挑起這個擔子。 3.五年以來，我們的數學節(jié)已經逐漸做成了數學游戲課程 ，越發(fā)成熟的同時也發(fā)現了一些問題：傳統(tǒng)的數學游戲早已滿 足不了孩子們的需求，比如我們把魔方放在六年級，以前是沒 有問題的，但現在有些一年級的孩子就已經會熟練玩轉各類魔 方；而原有的一年級魔板對如今一年級的孩子來說又太簡單了 ，所以，接下來的數學節(jié)傳統(tǒng)游戲也要進行大的調整與拓展。 也許正是因為種種問題的存在，才有了我們不斷改進和前 進的動力。 最后，我要向數學組全體成員說一聲：We are 伐木累！以后不管身在何方，大家都要在前進的道路上不斷奔 跑！ 2018年上半年小學數學教研活動工作計劃 一、本學期教研工作重點： 、圍繞“促進有效教學”這一主題，開展教學和教研活 動； 、利用“教研新星”“教師素養(yǎng)月”“專家引領”等多 渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)； 、借專題項目助推“學生對所學知識的自我整理”； 、以“小數學家”培育工程、“數學節(jié)”為抓手，為學 生搭建學習、展示自我的平臺。 二、實施辦法： 、圍繞“促進有效教學”這一主題，開展教學和教研活 動； （）準備期：各年級組在學期初選定一個研究主題，先 展開組內自學、研討及資料的收集，并制作成知識網絡圖及目 標解讀； （）實施期：年級組內利用平時的時間進行組內備課、 磨課、議課，并制作成“磨課歷程”。通過講課者所突顯的主 題，制作簡單可行的“學情觀察量表”； （）展示期：各年級組都有一次教研展示的機會，流程 為組內一名教師作“教材解讀”講課老師作“課前說課” 基于學情分析的“觀察量表”分工與說明“教師講課展示” 組內教師講“磨課心路”先分散后集中的“課后評課” “草根男女”觀念引領。（具體時間見安排表） 、利用“教研新星”“教師素養(yǎng)月”“專家引領”等多 渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)； （）?！敖萄行滦恰痹u比活動： 參加對象為教齡在一年以上、五年以內的青年教師。具體 操作參照教務處有關“教研新星評比方案”。 （）將五月定位數學組教師的“學科素養(yǎng)提升月”。全 體數學教師分為低段組（年級數學教師）、高段組（ 年級數學教師），由xxx老師擔任低段負責人和評委、xxx 老師擔任高段組負責人和評委。采取臨時選取課題集中備課、 說課、講課、人文知識現場答題、說題一系列的活動展開，讓 老師們在參與中成長，同時加強對個人學科素養(yǎng)的要求，增強 學習意識，以更有效地投入到教學工作中去。具體安排參見安 排表。 （）專家引領： 根據本校教師實際情況和學生發(fā)展需要，計劃邀請在“三 小評比”（數學小課題、小論文、小數學家）方面有顯著成果 與豐富經驗的金立方老師來給老師們作指導。同時老師們也都 希望*小學的xxx老師以及在“課題研究”與選題方面有經驗的 專家來校對數學老師作引領。 、借專題項目助推“學生對所學知識的自我整理”； （）xxx老師負責的“中先生制”； （）xxx老師負責的“微課”，其中還有高段xxx老師在 “微課”基礎上的新思考“翻轉課堂”； （）xxx老師負責的“錯題集”。 鼓勵其他老師們積極參與已有的項目組，或是創(chuàng)建新的有 利于學生發(fā)展的新項目。 、以“小數學家”培育工程、“數學節(jié)”為抓手，為學 生搭建學習、展示自我的平臺。 （）“小數學家”培育工程： 要求：始終將培育數學家置于數學組工作的重心，挖掘學 生的數學潛能，鼓勵學生參與，幫助有興趣和潛力的學生成長 。全體數學老師心中要有長遠意識，為數學家的培育作好儲備 與培育工作。 建議：平時的作業(yè)中，可以為學有余力的學生設置挑戰(zhàn)臺 ；多給學生布置一些實踐性的作業(yè)，如：手抄報、小調查、數 學日記、數學趣題收集、小論文等。 （）數學節(jié) 宗旨：讓學生感受到數學的樂趣，體現可以“玩”的數學 。 初定于x月中下旬啟動，為期三周至一個月。力爭為學生搭 建展示自我的舞臺，讓孩子們感受“玩”數學的樂趣。使大多 數學生體驗玩的樂趣，增強對數學學習的興趣，部分學有余力 的學生有更高的挑戰(zhàn)與發(fā)展。