Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date傷仲永導(dǎo)學(xué)案設(shè)計比賽(一等獎)傷仲永導(dǎo)學(xué)案設(shè)計比賽(一等獎)年級：七年級 學(xué)科：語文 主備人： 審核人： 簽印人： 學(xué)生姓名： 第一次使用： 年 月 日 等級評價：傷仲永導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1對課文熟讀成誦，積累重要文言詞語，自主合作疏通文意。2學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，寓理于事、借事說理的寫作手法。3認(rèn)識后天教育的重要性?！绢A(yù)習(xí)案】1走近作者本文選自臨川先生文集。作者王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，謚號"文"。著有王臨川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家： 2. 題目解讀 本文用"傷"字點出作者的寫作意圖。"傷"是哀傷，嘆息的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。 3. 文體資料 本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。4. 初讀感知（1）一讀正確。要求：先在穩(wěn)重劃出生字，并查字典把正確的讀音寫在書本上。（2）二讀流暢。要求：先用鉛筆“/”在文中標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏，再朗讀，朗讀時要根據(jù)標(biāo)點符號的特點讀準(zhǔn)停頓并把握好語氣。（3）三讀感知。要求：用原文回答下面的問題：文中交代仲永籍貫、身份、姓名、家世的句子是： 幼年的仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是： A、 B、 C、 學(xué)法指導(dǎo)：在讀課文的過程中，要一邊讀一邊思考文中的大體意思，結(jié)合工具書，使用加字法、換字法等疏通文意。5. 疑難盤點 結(jié)合課文注釋梳理課文大意，把你的翻譯難點寫下來，在課堂上和同學(xué)合作解決。 【探究案】 一、朗讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式朗誦課文2、讀準(zhǔn)下面的字詞的讀音隸（ ） 扳（ ） 謁（ ） 邑（ ） 矣（ ）稱（ ） 卒（ ） 焉（ ） 耶（ ） 泯（ ）3、復(fù)述故事，重溫文本提示：復(fù)述故事要交代清楚記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。4、小組合作疏通文意，注重積累文言詞語，在書本做好筆記。二、走進文本，深入探究1、自主學(xué)習(xí)明內(nèi)容（1）仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？各有什么特點？課文是怎樣敘述的？（2）仲永有天資聰穎變得“泯然眾人”，原因是什么？（3）“受于天”和“受于人”各指什么？最后一段作者講了什么道理？2、合作探究學(xué)方法（1）本文敘議結(jié)合，第1、2段敘述，第3段議論。文章采用寓理于事、借事說理的寫作手法，請結(jié)合課文加以分析。（2）本文對仲永成長的三個階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有什么好處？學(xué)法指導(dǎo)：可列舉名人、身邊的人得的事例，也可以舉名人名言來證明觀點。【拓展案】1、辯論題目：成才的關(guān)鍵正方：后天教育是成才的關(guān)鍵（男生）反方：天資聰穎是成才的關(guān)鍵（女生）學(xué)法指導(dǎo)：你可以思考：如果你也是一個神童，你將怎么做？或者你學(xué)習(xí)成績一般，是否自暴自棄？2、學(xué)習(xí)了傷仲永這篇課文，請以“從方仲永的悲劇所想到的”為題說一段話。【練習(xí)案】一、解釋下列劃線的詞1、金溪民方仲永（        ）      2.世隸耕（          ）3.仲永生五年（         ）        4.未嘗識書具（        ）5.忽啼求之（           ）        6.父異焉（           ）7.借旁近與之（         ）（ ）        8.即書詩四句(        )9.并自為其名(          )         10.其詩以養(yǎng)父母(        )11.收族為意(       )（        ） 12.傳一鄉(xiāng)秀才觀之（       ）13.自是指物作詩立就（       ）   14.其文理皆有可觀者（      ）（ ）15.邑人奇之（       ）           16.稍稍賓客其父（       ）17.或以錢幣乞之（      ）（     ） 18.父利其然也(       )19日扳仲永環(huán)謁于邑人（        ）（ ）20、不使學(xué)（      ）21余聞之也久（      ）（ ）     22、從先人還家（       ）23不能稱前時之聞（     ）（ ）    24、還自揚州（      ）（ ）25復(fù)到舅家（       ）          26、泯然眾人矣（        ）27仲永之通悟（      ）          28、賢于材人遠(yuǎn)矣（      ）（    ）29卒之為眾人（       ）        30、則其受于人者不至也（     ）31彼其受之天也（     ）        32、如此其賢也（        ）（ ）33且為眾人（       ）          34、固眾人（        ）35得為眾人而已邪？（        ）二、從文中找出詞類活用的詞語，并解釋 1傷仲永：形容詞作動詞。（                 ）2父異焉：形容動詞作動詞（              ）3稍稍賓客其父：名詞作動詞。（                 ）4父利其然：名詞作動詞。（                   ）5邑人奇之：形容動詞作動詞（               ）6日扳仲永環(huán)謁于邑人：名詞做狀語 （           ）三、一詞多義：自：1、并自為其名    （        ）     2、自是指物作詩立就（      ）聞：1、余聞之也久（        ）         2、不能稱前時之聞（       ）其：1、其文理皆有可觀者（      ）     2、稍稍賓客其父（       ）3、彼其受之天也（        ）       4、如此其賢也（        ）于：1、于舅家見之（        ）        2、則其受于人者不至也（      ）3、賢于材人遠(yuǎn)矣（      ）        4、日扳仲永環(huán)謁于邑人（       ）.之：1、忽啼求之（       ）           2、借旁近與之（        ）3、卒之為眾人（        ）        4、仲永之通悟（        ）然：1.父利其然也（        ）         2、泯然眾人矣（        ）四、翻譯下列句子。1.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。2.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 3.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 4.令作詩，不能稱前時之聞。 5. 仲永之通悟，受之天也。 6今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪？五、簡答題：1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪三個階段？2.方仲永的變化原因是什么？ 3.學(xué)了本文以后給你的啟示是什么？-