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1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際聊聊書法教案部編版課題變聊聊書法課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。2. 在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)了解古代著名書法家的一些情況。教學(xué)難點(diǎn)感受書法魅力，受到美的熏陶。教具準(zhǔn)備課件（書法家及書法作品圖片）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、出示圖片導(dǎo)入1.出示圖片 【課件2】一組古代書法家作品圖。2.教師談話：書法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國(guó)文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為

2、世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書法（板書）學(xué)生欣賞風(fēng)格多樣的書法作品，聽老師講書法藝術(shù)的魅力，會(huì)產(chǎn)生民族自豪感，快速進(jìn)入到書法藝術(shù)的情境中，積極參與到口語(yǔ)交際中去。新課教學(xué)（ ）分鐘二、認(rèn)識(shí)書法名家1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書法家，有“書圣”之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自

3、然，代表作蘭亭序被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）（王羲之的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”

4、王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。3.誰還知道其他書法家，到講臺(tái)前來給大家說他一說。（板書：王羲之 柳公權(quán)）三、欣賞書法作品1.出示古代名家書法作品?！菊n件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。學(xué)生欣賞，說一說自己欣賞后的體會(huì)。四、交流學(xué)習(xí)感受1.你學(xué)習(xí)過書法嗎？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。 示例1.學(xué)書法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的，隸書是比較柔和

5、的，而楷書是挺拔有力，有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我寫的時(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格

6、，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）（板書：感受樂趣 超越自我）五、暢談學(xué)書益處1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處。2.教師總結(jié)：（1）培養(yǎng)耐力和自信心（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性（3）提高人的整體能力（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì) 引導(dǎo)學(xué)生說一說王羲之的故事，目的是讓學(xué)生了解王羲之，因?yàn)橥豸酥谥袊?guó)書法界有著十分重要的地位。說起書法不能不知道王羲之。出示名家作品，讓學(xué)生領(lǐng)略風(fēng)格不同的書法藝術(shù)特色，感悟中華書法藝術(shù)的博大精深。出示談學(xué)習(xí)感受的示例，目的是讓有些還沒有練書法的同學(xué)從這個(gè)方面懂得一些練習(xí)書法的技

7、巧，進(jìn)一步喜歡書法，增進(jìn)了解，提高鑒賞能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、總結(jié)交際要領(lǐng)1.學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么？2.教師總結(jié)，出示：【課件5】v 有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說明。v 對(duì)感興趣的話題深入交談。3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。板書設(shè)計(jì)聊聊書法王羲之 柳公權(quán)感受樂趣 超越自我教學(xué)反思本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對(duì)自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書法的話題，在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書法的過程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對(duì)書法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對(duì)書法知識(shí)的指導(dǎo)過多，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。5 / 5