第一學(xué)期二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析在本學(xué)期的教學(xué)工作中,堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)離間為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實(shí)于課堂的教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)本冊(cè)教材中的六個(gè)話題家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日以及每個(gè)話題所包含的三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)音，語(yǔ)匯，交際用語(yǔ)以語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知，模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音；詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，在，歌謠，歌曲和游戲中使用實(shí)物，圖片，錄象，錄音等多種教學(xué)手段感知，模仿和習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口二、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初學(xué)的自信心；著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和動(dòng)手創(chuàng)造能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo) （一）聽、做1、 能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?、 能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、 能根據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。4、 能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂故事，并做出反應(yīng)。（二）說(shuō)、唱1、 能聽錄音并進(jìn)行模仿。2、 能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f(shuō)出單詞。3、 能根據(jù)情景要求說(shuō)出最基本的話語(yǔ)。如：相互問(wèn)候，詢問(wèn)姓名、年齡，詢問(wèn)顏色，詢問(wèn)物品數(shù)量，表達(dá)喜歡或不喜歡。4、 能說(shuō)出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。（三）玩、演 1、能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲。在游戲過(guò)程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。 2、能表演歌謠和歌曲。 3、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。四、教學(xué)重點(diǎn)每單元前兩課詞、句的掌握以聽說(shuō)演為主，著重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五、教學(xué)難點(diǎn)將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)拓展運(yùn)用交際，以對(duì)話、說(shuō)故事鞏固強(qiáng)化。六、教學(xué)手段本書共八個(gè)單元，其中4、8為復(fù)習(xí)單元，含六個(gè)話題：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實(shí)物、錄象等手段通過(guò)唱、說(shuō)、演等形式去感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。 并且在課堂教學(xué)過(guò)程中，探索腦功能開發(fā)活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)科整合的實(shí)踐方法不斷創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達(dá)到學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法上的進(jìn)展使學(xué)生由此及彼，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。在教師的“身教”方面，除了傳播知識(shí)，還要堅(jiān)持育人為本，德育為先的指導(dǎo)意見(jiàn)，組織落實(shí)德育與學(xué)科的整合，深入開展德育主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使之德才并重。 七、注意問(wèn)題及策略 1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供資助學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語(yǔ)言技能。 2、關(guān)注學(xué)生的情感、努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。 3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境， 幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。重在學(xué)生參與。強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)。 4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說(shuō)”在后。 5、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程。讓學(xué)生都能了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 6、正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。要理解學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語(yǔ)言發(fā)展要經(jīng)歷的必然階段。八、教學(xué)進(jìn)度Sep.115 Unit 1 FamilySep.1829 Unit 2 FriendsSep.30Oct.20 Unit 3 ParksOct.23Nov.3 Unit 4 RevisionNov.617 Unit 5 StreetsNov.20 Dec.1 Unit 6 BeijingDec.415 Unit 7 FestivalsDec.1829 Unit 8 RevisionJan.1 Revision and test 每個(gè)單元2周6課時(shí)，每單元小測(cè)試一次Unit 1 Family教學(xué)內(nèi)容u 重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法² family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me² policeman, doctor, teacher, engineer² Whos he/she? He/She is² Where is?u 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法² father, mother(擴(kuò)展)² worker, scientist, singer, nurse(擴(kuò)展)² I have an apple for you. Thats mine.u TPR用語(yǔ)² Hands up/down.² Stand up. Sit down.² Open your books. Close your books.教學(xué)目標(biāo)u 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說(shuō)出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。u 能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。u 能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過(guò)程。u 通過(guò)開展豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)聽說(shuō)的基本技能。u 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)u 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說(shuō)出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。u 能夠用本單元的主要交際用語(yǔ)：Whos he/she? He/She isThis is.Where is? She is at home. Nice to meet you!u 能夠使用句型：My father is a .來(lái)介紹家庭成員的職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)u 能夠分清人稱主語(yǔ)的性別，會(huì)使用she /he 教材分析u 本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化內(nèi)容。u 本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。u 每個(gè)單元共6課書，其中第13課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第46課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分析u 學(xué)生一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)有了自己的英文名字，要注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。u 通過(guò)教師講解，學(xué)生能夠跟著老師聽懂一些簡(jiǎn)單常用的課堂用語(yǔ)并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語(yǔ)。u 新學(xué)期開始，學(xué)生還不能立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師通過(guò)學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語(yǔ)，漸漸將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂。課前準(zhǔn)備學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等。課時(shí)6課時(shí)Lesson 1教學(xué)內(nèi)容u 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)字。u 借助生活實(shí)景圖和錄音，學(xué)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.u brother中th的組合發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)：² 能聽說(shuō)認(rèn)讀家庭及成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。² 能靈活運(yùn)用This is my familymom句型。u 情感目標(biāo)：² 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學(xué)難點(diǎn)u 單詞brother中字母組合th的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭合影照片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!² Greeting in groups.step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Asking some students 同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字表達(dá)法 T: How many people are there in your family?（問(wèn)幾組） Who are they? Any others?step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)² 整體感知 T: Now, lets look at the picture and listen to the tape. (教師播放投影片，放錄音，學(xué)生先從視聽覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一感性認(rèn)識(shí))T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: MomT: And whos this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother)出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞T: Its a whole family.² GameT: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, Im dad./No, Im mother.² Competitionü T: Now, hold up the word I read. Lets look who is the quickest. Show me grandma/dad(教師說(shuō)，學(xué)生舉單詞卡片)ü Pair workü Learn the chantstep 4. practicing (操練)² Read the chant by themselves and ask someone to show² Show some students family photos² Follow me to read the new words² Who can read?step 5. summary (小結(jié))² 今天學(xué)習(xí)了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family² 應(yīng)該會(huì)用This is向別人介紹你的家人step 6. homework (家庭作業(yè))² Copy the new words.² Draw your family members and tell your parents who are they.² Listen to the tape and practice the chant.板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 2教學(xué)內(nèi)容u 本課的主要交際用語(yǔ): Whos he? Whos she?u 用HeShe is介紹有關(guān)家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)：² 能用HeShe is介紹有關(guān)家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.² 能在一定情景下使用本課交際用語(yǔ): Whos he?Whos she?u 情感目標(biāo)：² 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 句型：Whos heshe?教學(xué)難點(diǎn)u he she的區(qū)分教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Duty report² Chantstep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Match貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的單詞并拼寫；根據(jù)黑板上的單詞貼圖片（找學(xué)生）² Show and GuessShow the picture students had drawn the day before, others guess.step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)² Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演誰(shuí)，聽到后站出來(lái))² T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Whos heshe?Take some photos (單人或多人)and ask the student who has the photo.T: whos heshe?S: He isShe isstep 4. practicing (操練)² Group work showT: Point the photo and ask your partner “who is heshe?”² Guessing教師說(shuō)出班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜T: who is he?學(xué)生當(dāng)老師，重復(fù)以上練習(xí)² Listen to the tape and repeat² Some students perform (read and act)step 5. summary (小結(jié))² 今天學(xué)習(xí)了詢問(wèn)別人是誰(shuí)的句型：Whos heshe?² 應(yīng)該會(huì)用HeShe is回答別人的提問(wèn)。step 6. homework (家庭作業(yè))² Draw the picture on P3² Listen to the tape and repeat² Use the sentence “whos heshe?” to ask your parents板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 3教學(xué)內(nèi)容u 復(fù)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.u 練習(xí)使用交際用語(yǔ): Whos he?Whos she?并用HeShe is回答教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)：² 能聽說(shuō)認(rèn)讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。² 能靈活運(yùn)用This is my familymom句型。² 能在一定情景下使用本課交際用語(yǔ): Whos he?Whos she?² 能用HeShe is介紹有關(guān)家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。u 情感目標(biāo)：² 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。課型復(fù)習(xí)課教學(xué)重點(diǎn)u 學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語(yǔ)Whos he?Whos she? HeShe isThis is my familymom Where is? She is at home. Nice to meet you.這三組交際用語(yǔ)都不是新句型。教學(xué)難點(diǎn)u he she的區(qū)分教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動(dòng)物圖，學(xué)生的家庭照片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Duty report² Find the wordsstep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Introduce the children on P1² Review 觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭成員、服裝、房間物品等詞匯 說(shuō)出他們的姓名、所在位置，描述外貌step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)² Listen and answerT: What did you hear? Whos he?² Listen and repeat(多次重復(fù)播放)學(xué)生跟讀、模仿熟練step 4. practicing (操練)² Group work ² Give a performance² Make a dialogue and perform(教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話、表演，盡量多用新學(xué)詞匯與句型)step 5. summary (小結(jié))² 復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的詞匯與句型² 應(yīng)該會(huì)用where is?詢問(wèn)某人或某物在哪里，并知道如何回答tep 6. homework (家庭作業(yè))² Listen to the tape and repeat.² Practise the dialogue with your partner.² Make a new dialogue.板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 4教學(xué)內(nèi)容u 詞匯學(xué)習(xí)：engineer, policemanu 句型學(xué)習(xí)：My father is a doctor.教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)：² 能聽說(shuō)認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher² 能靈活運(yùn)用My father is a句型。u 情感目標(biāo)：² 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)教學(xué)難點(diǎn)u 認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過(guò)渡到看見(jiàn)大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)f Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學(xué)生的家庭照片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Duty report² Chantstep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Ask and AnswerT: How many people are there in your family?S: 7.T: Who are they?S: Mom, dad, grandmaT: Can I see your family photo? Whos he?S: He is my dad.T: What is he?S: Sorry.T: In Chinese?S:軍人。T: Soldier.² T: What about your father? What is he?(問(wèn)幾組)step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)² Listen and AnswerT: Do you know what Joys mother does? Lets listen together.T: What did he say ?(分別聽，分別問(wèn))T: What does Joys mother do? What does Andys father do? What does Bills father do? What does Lilys mother do?² Learn new words出示生詞卡片，讓學(xué)生建立生詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why?Ss: (answer and act)step 4. practicing (操練)² Perform and Say學(xué)生邊表演動(dòng)作邊說(shuō)“Im a”² Pair workIntroduce each others mom and dad (兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè))² Game “Are you right?”教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個(gè)職業(yè)名詞當(dāng)中先說(shuō)出一個(gè)自己將來(lái)想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個(gè)名詞找出來(lái)，看看對(duì)與錯(cuò)。² Group work 小組四人扮演一個(gè)家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問(wèn)。Ss: Whos he ? What is he ? What do you want to be ?step 5. summary (小結(jié))² 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.² 應(yīng)該會(huì)用會(huì)向別人介紹某人的職業(yè)。step 6. homework (家庭作業(yè))² Copy new words.² Find some other nouns about profession.² Write down what your family members do.板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 5教學(xué)內(nèi)容u 詞匯復(fù)習(xí)：engineer, policemanu 句型復(fù)習(xí)：My father is a doctor.教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)：² 能聽說(shuō)認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher² 能靈活運(yùn)用My father is a句型。u 情感目標(biāo)：² 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。課型復(fù)習(xí)課教學(xué)重點(diǎn)u 訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元單詞的掌握情況u 能聽懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表達(dá)自己父母的職業(yè)教學(xué)難點(diǎn)u 建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Duty report² Sing a song ( lesson 4)step 2. presentation(呈現(xiàn))² Ask and AnswerShow a students family photo.T: Guess whos heshe? What does heshe do?² GuessingT: Whos she? This picture is in Group 1.S: s mother.T: No.S: s mother.T: Right.² Group work (同上)學(xué)生先將四個(gè)人的媽媽的照片收集在一起，其中一學(xué)生問(wèn)：Whos she?其他同學(xué)猜著回答。² Listen and Number n 第一遍先完整地聽n 第二遍注意聽關(guān)鍵詞n 第三遍完成part A² Checkü Check your partners answer (pair work相互批改)ü Check by the teacherT: Who is all right? Only one mistake? Two?Step3. practicing (操練)² 拿出家庭相片，如有足夠時(shí)間，可以做Part B環(huán)節(jié)的制作家庭相片² Practise in group “Introduce my family”² Show respectivelystep 4. summary (小結(jié))² 復(fù)習(xí)了職業(yè)名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.² 復(fù)習(xí)Whos heshe ? HeShe is知道如何在一定情景下運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。 Step5. homework (家庭作業(yè))² Finish the task in Part B on p7² Tell your parents what you learned today² Introduce your partners family to your parents(學(xué)生拿同學(xué)的家庭照回家向父母介紹同學(xué)的家庭成員及他們的職業(yè))板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)Lesson 6教學(xué)內(nèi)容u 詞匯：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brotheru 句型：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教學(xué)目標(biāo)u 通過(guò)學(xué)這個(gè)幽默故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語(yǔ)境中理解每一句話，用英語(yǔ)來(lái)思考故事。在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)故事，分角色表演故事。在復(fù)述故事的過(guò)程中再次復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動(dòng)有趣。在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)尊老愛(ài)幼，不能只想著自己的道理。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 能聽懂一些日常表達(dá)用語(yǔ)：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教學(xué)難點(diǎn)u 學(xué)生復(fù)述本課故事教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片等教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Duty report² Show your partners family photo and introducestep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Ask and AnswerT: What kind of fruit do you like? Why?Ss: Apple, grape, watermelon, lemonT: But Bill likes apples. Lets look what happened today.(出示教學(xué)掛圖)T: Whos he? Whos she? (將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯)² QuestionT: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill? (讓學(xué)生帶著問(wèn)題任務(wù)聽故事)step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)² Tell the story by the teacher教師講故事時(shí)，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的詞匯或句子要適當(dāng)重復(fù)，利于學(xué)生理解、接受與掌握T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question?T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do?² Listen and Repeat學(xué)生聽錄音時(shí)，要求學(xué)生聽是誰(shuí)說(shuō)的話，注意模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。step 4. practicing (操練)² ReadAsk some students to read the article² Group workTell the story in your group. Others can help him when he has any difficulty.² Tell the storyAsk some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best? (學(xué)生評(píng)價(jià))² Group workAct out² Show the performances of some groupsstep 5. summary (小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事，通過(guò)這個(gè)故事我們學(xué)會(huì)了² 交際用語(yǔ)：Share the Here you are. Thanks a lot.² 生活中應(yīng)該多為他人著想，在家庭中應(yīng)尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心弟弟妹妹，不能總想著自己。step 6. homework (家庭作業(yè))² Listen to the tape² Tell the story to your parents² Make a performance in your group and perform it next time板書設(shè)計(jì)課后反思：?jiǎn)卧〗Y(jié)|：Unit 2 Friends教學(xué)內(nèi)容u 重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法² classmate, friend² big, thin, pretty, ugly, tall, short² What is he like?² Im fromu 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法² from, China, America, Canada, Britain² hungry, delicious² Where are you from?u TPR用語(yǔ)² Put up your hand.² Stand up. Sit down.² Open your books. Close your books.² Game “Simon says”教學(xué)目標(biāo)u 能夠在情景條件下聽懂并說(shuō)出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。u 能夠?qū)ε笥?、同學(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級(jí)等基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。u 能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型，對(duì)人物形象和外貌特征進(jìn)行提問(wèn)并做簡(jiǎn)單的回答。u 能夠初步認(rèn)識(shí)并說(shuō)出4個(gè)主要國(guó)家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國(guó)籍的表達(dá)方法。u 能夠開展課堂活動(dòng)交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說(shuō)的基本技能。u 能夠逐漸形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實(shí)踐以及在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)u 能夠在情景條件下聽懂并說(shuō)出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。u 能夠初步認(rèn)識(shí)并說(shuō)出4個(gè)主要國(guó)家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國(guó)籍的表達(dá)方法。u 能夠運(yùn)用本單元的主要交際用語(yǔ)：What is heshe like? HeShe is I am from教學(xué)難點(diǎn)u 能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。u 單詞thin中字母組合th的舌尖音教材分析u 本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化。u 本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。u 每個(gè)單元共6課書，其中第13課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第46課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分析u 學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。u 通過(guò)教師講解，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)聽懂一些簡(jiǎn)單常用的課堂用語(yǔ)并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語(yǔ)。u 教師通過(guò)學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語(yǔ)，將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂。課前準(zhǔn)備學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等課時(shí)6課時(shí)Lesson 7教學(xué)內(nèi)容u 借助生活實(shí)景圖和錄音學(xué)習(xí)7個(gè)新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, shortu thin中th的組合發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)：² 能聽說(shuō)認(rèn)讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short² 能靈活運(yùn)用I have句型。u 情感目標(biāo)：² 通過(guò)談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 6個(gè)新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short教學(xué)難點(diǎn)u 單詞thin中字母組合th的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的個(gè)人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點(diǎn)的事物、圖片或玩具。教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Duty report² Free talkstep 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Show pictures and guess教師出示幾張自己與朋友的照片，學(xué)生猜Who is their teacher?T: Who are others？Ss: Friends.step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)² Learn new word教師出示單詞卡片friend ，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ?² 簡(jiǎn)筆畫big, thin, tall, short, pretty, ugly² Show students pictureT: What is like? Ss: He is .² CompetitionT: Show me tallshort(make an action)² Guessing一人做動(dòng)作，其他同學(xué)猜n Pair work n Some students showstep 4. practicing (操練)² Look at the book on P10 (學(xué)生觀察)² Look at these pictures “Is she tall or short?”² Chantü The chant that is in the teachers bookü Teach the students my chant:Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short. Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly. ² Game “Guessing”T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 找學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)猜step 5. summary (小結(jié))² 學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個(gè)單詞² 應(yīng)該會(huì)用HeShe is加上這些新學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友step 6. homework (家庭作業(yè))² Copy new words² Listen to the tape and repeat² Tell your parents what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 8教學(xué)內(nèi)容u 借助生活實(shí)景圖和錄音復(fù)習(xí)鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, shortu 詞匯、句型：classmate , “What is he like?”教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)：² 能聽說(shuō)認(rèn)讀詞匯：classmate² 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)形容詞如何回答。u 情感目標(biāo)：² 通過(guò)談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 新單詞：classmate 新句型：What is he like？教學(xué)難點(diǎn)u 單詞thin中字母組合th的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Duty report² TPR: “Simon Says”step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Ask and AnswerT: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機(jī)提問(wèn)幾人）step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)² Learn new sentenceT: Read after me “What is heshe like?” (板書句型)² Pair work² T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it? Lets listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)² Learn new word: classmatestep 4. practicing (操練)² Ask and AnswerT: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate?² Pair work (同上)² Finish the picture (完成Part A的圖畫)Show some students pictures隨機(jī)抽取任意兩名學(xué)生（非同桌）練習(xí)“Ask and Answer”² Learn the song(先聽，后讀，再唱)step 5. summary (小結(jié))² 學(xué)習(xí)了新單詞：classmate² 會(huì)用What is heshe like ?提問(wèn)，并會(huì)用HeShe is加上形容詞向別人描述朋友、同學(xué)的特征。step 6. homework (家庭作業(yè))² Finish your drawing and tell your parent what he is like.² Copy new words² Listen to the tape and sing the song板書設(shè)計(jì)課后反思Lesson 9教學(xué)內(nèi)容u 學(xué)習(xí)Text Book P12-13u 學(xué)習(xí)歌曲Lesson 9 “The more we get together”u 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin. 教學(xué)目標(biāo)u 認(rèn)知目標(biāo)：² 能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What is he like?”句型² 能用Nice to meet you!打招呼，相互問(wèn)候² 能唱本課歌曲u 情感目標(biāo)：² 通過(guò)談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。課型新授課教學(xué)重點(diǎn)u 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin. 教學(xué)難點(diǎn)u 單詞tall, short的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，新主線人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動(dòng)物圖教學(xué)步驟step 1. warming up (熱身活動(dòng))² Duty report² Sing the song (lesson 8)step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: Im happy, too. Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too.² T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy. Do you know the reason? Lets look whats the matter.（show the text picture）step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)² Perceive 觀察教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)校、教室、人物等名詞，分別說(shuō)出他們的姓名、所在位 置，描述他們的外貌特征。² Listen and repeat （仔細(xì)聽，大膽模仿）² Guessing 聽錄音，猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)，重復(fù)他的話。step 4. practicing (操練)² Pair work(practice the dialogue)² Show (ask some students to read)² Group work(act out)² Show (Evaluate)² Make a new situation to practice² Learn a new songstep 5. summary (小結(jié))² Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend,