2019人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)盤(pán)古開(kāi)天地第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄課前熱身學(xué)生自己組織游戲“對(duì)對(duì)碰”：頭搖搖頭；手拍拍手；對(duì)反義詞：睡-醒；黑暗-光明；漆黑-明亮；分-合；清-濁；輕-重；上升-下降；升高-下沉；高-矮師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天的狀態(tài)特好！時(shí)間差不多了，我們準(zhǔn)備上課吧！一、提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容1、師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地。誰(shuí)能告訴我，傳說(shuō)很久很久以前，宇宙是什么樣子的？生：傳說(shuō)很久很久以前，宇宙象一顆大雞蛋；天和地還沒(méi)有分開(kāi)；宇宙是混沌一片的師：是呀！看來(lái)你們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容記得挺牢！傳說(shuō)很久很久以前，宇宙是混沌一片的。（板書(shū)：混沌）那你們現(xiàn)在看到的宇宙又是什么樣兒的呢？生：我們現(xiàn)在看到的宇宙有很多燦爛的小星星，而且宇宙不再象以前那樣混沌了。師：那用一個(gè)詞說(shuō)就是非常美麗?。ò鍟?shū)：美麗）2、師：混沌的宇宙，美麗的宇宙，動(dòng)動(dòng)腦筋，有什么想問(wèn)的嗎？生：為什么很久以前宇宙是混沌的呢？為什么說(shuō)現(xiàn)在的宇宙是美麗的？混沌的宇宙是怎么變得美麗的呢？師：誒？我發(fā)現(xiàn)大家想了解的都和一個(gè)問(wèn)題有關(guān)，那就是“神話中盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙的？”是嗎？這也是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?。ò鍟?shū)：創(chuàng)造）二、情境創(chuàng)設(shè)，深入學(xué)文1、感受盤(pán)古開(kāi)天地的神奇。師：想不想感受一下盤(pán)古劈開(kāi)天地的神奇？生：想！師：大家閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)入了時(shí)光隧道，（音樂(lè)起）回到很久很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤(pán)古忽然醒了，他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。（音響：爆裂、折斷、熔巖滾滾）怎么樣？你們仿佛看到了什么？生：我仿佛看到一個(gè)巨人拿著大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：這么有趣呀！你呢？生：我仿佛看到宇宙天地還沒(méi)分開(kāi)的樣子，好象一個(gè)大雞蛋。師：呀！你老記著大雞蛋，資料找得不錯(cuò)！還有嗎？生：我看到了很久以前宇宙混沌一片的樣子；我看到以前宇宙混沌一片，有個(gè)巨人睡了一萬(wàn)八千年（其他學(xué)生糾正：十萬(wàn)八千年，老師也引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)上寫(xiě)的是十萬(wàn)八千年。）師：還有誰(shuí)想說(shuō)？生：我仿佛看到了那個(gè)宇宙的大雞蛋碎掉了！師：噢！盤(pán)古開(kāi)天地，多神奇呀！找找看，課文中是怎么說(shuō)的呢？打開(kāi)書(shū)。哪里寫(xiě)到盤(pán)古劈開(kāi)天地的情形呀？哪個(gè)自然段？生：第二自然段！師：是這個(gè)自然段嗎？（課件出示第二自然段內(nèi)容）生：是！師：你能不能選其中的一句話，把你感受到的盤(pán)古開(kāi)天地的神奇讀出來(lái)呀？生：能！師：自己先試一試！可以讀出聲來(lái)，沒(méi)關(guān)系?。ㄉ赃x自讀）師：誰(shuí)想來(lái)試試？生：我想選第二句話。他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：盤(pán)古可是一個(gè)大巨人呀！他就掄起大斧頭，你再試一試！生：他就掄起大斧頭師：再用力一些生：他就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：怎么劈的？生（全班）：猛劈過(guò)去！師：連起來(lái)再試一次！生：他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：有進(jìn)步了，跟我讀一個(gè)詞好嗎？掄起生：掄起（學(xué)生跟讀兩遍）師：全班讀生（齊）：掄起師：很好聽(tīng)，咱們一起來(lái)感受一下，好嗎？他見(jiàn)周?chē)黄岷?，讀！生（齊）：他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：好極了，還喜歡別的句子嗎？生（1）：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：大家覺(jué)得她讀得怎么樣？學(xué)生鼓掌師：哎呀，大家給你鼓勵(lì)啦！真不錯(cuò)！有什么建議要給她嗎？生（2）：我想給她提個(gè)建議：“輕而清的東西”要讀得輕一點(diǎn)；“重而濁的東西”要讀得重一點(diǎn)。師對(duì)生（1）：有沒(méi)有道理？生（1）：有！師：看來(lái)你接受了，還有別的建議嗎？生（3）：林可同學(xué)，我給你提個(gè)建議：書(shū)上說(shuō)“重而濁的東西，慢慢下降”請(qǐng)你不要讀得太快！師：哦！你覺(jué)得他說(shuō)的有道理嗎？生（1）：有！師：那你再看看，這里除了“慢慢”這個(gè)詞是表示慢的意思，還有哪些詞也表示慢呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生（4、5）：緩緩；漸漸。師：是呀，這兩句話用了三個(gè)表示慢的詞（課件演示三個(gè)詞變紅的效果）可見(jiàn)天地分開(kāi)是多不容易的事呀！聽(tīng)了大家的建議以后你能不能讀得更好一些呢？試試看吧！生（1）：輕而清的東西，緩緩上升（師指導(dǎo)：再慢一點(diǎn)。）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降（師指導(dǎo)：慢慢下降，再試一次）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師（對(duì)全班）：她有進(jìn)步了，你們想不想也來(lái)感受一下？生：想！師：輕而清的東西，緩緩上升，讀！生（齊）：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：真神奇！還有別的句子嗎？生：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。師：你還記得剛才聽(tīng)到的那聲巨響嗎？把那種感覺(jué)讀出來(lái)！生：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。師（范讀）：漸漸分開(kāi)了。生：漸漸分開(kāi)了。師：盤(pán)古這一劈多神奇呀！咱們連起來(lái)感受一下！有一天，盤(pán)古忽然醒了，讀！生齊讀第二自然段，師適時(shí)指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)“頂、蹬”部分師：天和地已經(jīng)被盤(pán)古劈開(kāi)了（板書(shū)：劈），接下來(lái)呢？生：盤(pán)古怕天和地還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：同意嗎？生：同意！師：是呀，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（板書(shū)：頂、蹬）想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這了不起的盤(pán)古呀？（課件出示：）那大家都試試看吧！怎么頂？允許你們站起來(lái)！現(xiàn)在咱們可都是盤(pán)古了，要把天地分開(kāi)！（學(xué)生舉手頂）好重呀，用勁，加油，頂開(kāi)天，蹬開(kāi)地，加油，加油！師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：我發(fā)現(xiàn)大家頂錯(cuò)了！師：為什么？生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“頭頂著天”，而不是用手撐著天！師：對(duì)嗎？