《2019新人教版部編本四年級上冊語文第1課《觀潮》--導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019新人教版部編本四年級上冊語文第1課《觀潮》--導學案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 1、觀潮課型新授課課時第一課時年級四二班教師學科語文目標任務我能認識本課的生字詞。我能有感情地朗讀課文。我會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。使用說明及學法指導自主學習合作交流重點難點掌握重點詞句，整體感知課文。教學環(huán)節(jié)學 案導 案自主學習（獨立嘗試）預習任務：1、學習重點生字詞語。2、按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3、流利有感情地朗讀課文。4、有條件的同學可以收集相關的資料圖片。 1、用談話法引出課題：同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”

2、。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。2、組長檢查，聽寫詞語，對子批改，熟讀課文，組內(nèi)交流。學 案導 案合作探究自主、合作、探究：1、你學會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？ 2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。3、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。 4、課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象？ 二、小組合作學習1、出示本課時學習目標。2、檢查讀書范讀。（學生注意傾聽，聽準字音，注意停頓。）聽范讀后，請同學們大聲自由朗讀課文，看看還有哪些字、詞不認識或哪個句子還讀不好，及時找

3、對子幫助。檢查指導。小組4號比一比?？茨膫€小組的同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，對子針對出現(xiàn)的問題，如：錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子要及時糾正。3、再讀提升再次自由讀課文。相信你們會把課文讀得讀得更正確、更流利，而且還會讀得更有味道。4、整體感知同學們，通過閱讀，你們知道這篇課文主要寫了什么嗎？交流匯報1、你學會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。3、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。 4、課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象？1、交流生字識記方法。2、寫字指導仔細觀察課

4、后生字，想想怎么記住它們，怎樣才能把它們寫好。（重點講幾個難字）在本字上寫兩遍。3、匯報分段情況，班內(nèi)交流。鞏固提高闖關練習：1、我會給多音字組詞mng（） b（） 號： ho（） 蒙：mng（） ?。?bo（） ho（） mng（） b（） 2、我能根據(jù)意思寫詞語A、奇特而又罕見的景象。（ ）B、形容隱隱約約，不大清楚。（ ）C、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧。（ ）D、變成原來的樣子。（ ）組內(nèi)學習，討論交流總結(jié)質(zhì)疑 我會填。 今天，我們到海寧來觀潮。潮來之前，江面上，潮來之時，只見，浪潮越來越近；那聲音。潮過之后，江面上?？纯吹滔?，。錢塘江大潮真不愧為，我們?yōu)橹?/p>

5、為之。學生自主完成，小組討論檢查，再到班內(nèi)交流。拓展延伸（拓展思維或作業(yè)布置）收集積累有關錢塘潮的名詩句。板書設計課后反思使用時間： 檢查人： 檢查時間：課題 1、觀潮課型新授課課時第二課時年級四二班教師梁俊學科語文目標任務1、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。2、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。使用說明及學法指導自主學習合作交流重點難點理解文中有關“潮來時”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。教學環(huán)節(jié)學 案導 案自主學習（獨立嘗試）預習任務：1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。2、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認為最能體現(xiàn)錢塘江

6、大潮是奇觀的句子。 小組自主預習，班內(nèi)交流。學 案導 案合作探究自主、合作、探究：1、 作者在描寫大潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的？ 2、說一說你認為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進行理解并有感情地讀一讀。 3、進一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。1.潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。2.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3.小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。4.反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對

7、詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（

8、讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。交流匯報1、合作學習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎？b.你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學懂了些什么？2、引導小組感悟：a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導發(fā)現(xiàn)法)3、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。1.談話激發(fā)學習興趣。2組建合作小組3組內(nèi)合作學習(感悟發(fā)現(xiàn)法)4反饋合作成果，構建全體讀書

9、感悟氛圍。5.如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？（編導游詞，然后向同學們介紹。）鞏固提高闖關練習：1、我會按要求完成練習。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。A、按原文填空。B、造句。猶如： C、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。1、學生在文中找出相關內(nèi)容，填在括號里。2、利用工具書理解“猶如”一詞的含義，并說一句話。3、小組合作討論C的答案?？偨Y(jié)質(zhì)疑 談談學習收獲： 1、組內(nèi)先談談自己學習本文

10、后的收獲，并作好記錄。2、選派有代表性的意見在班內(nèi)交流。拓展延伸（拓展思維或作業(yè)布置）1、小練筆：仿照作者描寫錢塘江潮來時的寫作順序，寫一些有關“雷雨”的小片段。2、背誦第三、四自然段。板書設計潮來前：平靜 人山人海潮來時：悶雷滾動 人聲鼎沸 天觀 風平浪靜 越來越大 下 拉長變粗 橫貫江面潮 白浪翻滾 齊頭并進 奇 浩浩蕩蕩 山崩地裂 觀潮過后：風吼浪號 兩丈來高課后反思一、本課教學，應注重兩個方面：1、解讀文本,感知“天下奇觀”。2、創(chuàng)設情景體會“天下奇觀”。二、應采取以下教學策略。1、創(chuàng)設情景,感受大潮的雄奇。2、重點切入,體驗大潮的雄奇。3、品讀賞析,感悟大潮的雄奇。4、以讀為本、熟讀

11、成誦。課堂觀察記錄與分析學員姓名張麗梅學員單位西固區(qū)東川中心校觀察時間段40分鐘觀察對象四年級學生授課內(nèi)容觀潮觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設（激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設）齊讀課題直接導入：1、 學生介紹課前收集的資料2、 放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。3、 學生談談感受。優(yōu)點：導入的設計，利用錄象抓住學生的注意力，然后談觀后感，接著問：想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學生讀書的欲望。（新課標指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。）缺點：農(nóng)村學校的學生收集資料較困難，對錢塘江大潮的有關資

12、料準備不足，教師沒有及時補充資料。 教師在課前準備充足的資料，以備學生對所學課文的有關資料，背景等進行初步的認識與了解，才能讓學生學習課文變得更加順暢。二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發(fā)和引導過程）(一)初讀課文，感知課文大意。1. 說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。2. 再讀課文，理清課文線索?？焖贋g覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙?？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。（二）學習重點部分潮來之時的壯觀景象。1. 默讀3、4自然段，畫出描寫大潮的句子。2. 展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽。3. 再默讀或小聲讀這些句子，說說，讀著讀著你仿佛

13、看見了什么畫面。4. 把想到的畫面說給同學聽。5.學法總結(jié)。（三）學習潮來之前，潮退之后部分。課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。1. 找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。2. 展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。優(yōu)點：1、語文教學尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力。所以，初讀課文后，學生會對課文形成整體的印象。2、學習用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語，又進行了語言訓練。落實了新課標的精神，學生的閱讀能力、語言能力要在具體實踐中訓練才能形成。3、總結(jié)學法，讓學生學

14、會遷移，培養(yǎng)了學生的自學能力。缺點：沒能讓學生更好的感悟課文的語言美，真正學會運用學過的語言文字，達到學以致用的目的。1、教學中應再讓學生讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。從而讓學生充分感受語言美，形象美。2、學生說想象到的畫面時，應讓學生能盡量用上文中的重點詞，如：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。三、知識概念掌握后的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）1.同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用

15、語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？學生抒情。2. 在體會作者表達方面，你能向課文學習什么？這一環(huán)節(jié)的設計沒能讓學生把所學的知識進行很好的展示與延伸。沒有關注學生在實際生活中的運用與把握。讓學生觀看錄像，結(jié)合課文，試著用自己的話給錄像配上解說詞，編導游詞，然后向同學們介紹。四、對學生學習情況的把握與調(diào)整（學生學習反饋的引導確定和教學調(diào)整）只關注課堂教學的完整性，沒有關注學生的個體差異。忽視了對后進生的引導與鼓勵。沒能關注在課堂教學進行中學生的神態(tài)表情，因此失去了對學生的學習內(nèi)心思考的把握。反饋突出本節(jié)的重難點是非常正確的。但對重難點的理解要把握清楚：難點是在學生身上，不是在教參和教材上，每個學生的生活經(jīng)驗、知識基礎、思維方法等決定了該知識點是否是難點。1、了解學生語文學習的特點，全面了解學生學習這本書存在的知識障礙、思維障礙、學習心理障礙，特別要了解學生的人生價值態(tài)度與文章宣傳的人生價值態(tài)度存在的差異、差異點形成的原因。帶著這些“了解”去組織教學。2、要相信每位學生，沒有激發(fā)不出主體性的學生，只有不會激發(fā)主體性的教師。要把自主學習的權利還給學生，讓所有的學生在課堂上都能自主地學習。