2017-2018學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷一、 積累與運(yùn)用（28分）1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）（2分） A狹隘（i） 哭泣（q） 酬勞（chu） 滑稽（j）B呻吟（yn） 干涸（h） 薄荷（b） 挪動(dòng)（n）C樹(shù)梢（xio） 附和（h） 嫌棄（xin） 慷慨（gi）D抽噎（y） 坍塌（dn） 純粹（cu） 熱忱（dn）2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A以身殉職 猶豫不絕 麻木不仁 驚慌失錯(cuò)B參差不齊 見(jiàn)異思遷 沉默寡言 刨根問(wèn)底C氣喘噓噓 莫不關(guān)心 神情恍惚 遙不可及D精益求精 變化莫測(cè) 沾輕怕重 滿腔熱忱3下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A由于開(kāi)展治沙工作，原來(lái)許多不毛之地，現(xiàn)在變成了美麗的綠洲。B這座坍塌的煤礦下還有五六個(gè)工人，我們一定要刨根問(wèn)底，想盡一切辦法把他們救出來(lái)。C懸崖的四面都是土坡，上面長(zhǎng)著參差不齊的矮樹(shù)叢和臭椿樹(shù)苗。D我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到了。4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A觀眾聽(tīng)完他美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿，都深深地折服了。B我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。C梵凈山的秋天是一個(gè)旅游賞景的好地方。D能否保持一顆平常心是考試能不能發(fā)揮正常的關(guān)鍵。5下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A那是誰(shuí)的地？是公家的？還是私人的？B他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)、種山毛櫸、還種白樺樹(shù)。C他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。D“聽(tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)：“不要想有多遠(yuǎn)，只要邁一小步，這個(gè)你能做到。 6回顧本單元課文，下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A紀(jì)念白求恩一文敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他毫不利己專門(mén)利人的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召人們學(xué)習(xí)這種精神。B植樹(shù)的牧羊人一文按時(shí)間順序?qū)懥恕拔摇焙湍裂蛉怂拇我?jiàn)面的情形以及高原上的變化，重點(diǎn)是寫(xiě)第一次。C走一步，再走一步寫(xiě)的是“我”童年時(shí)一次爬山脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著生活的哲理，使“我”學(xué)到了戰(zhàn)勝一切艱難的人生經(jīng)驗(yàn)。D誡子書(shū)中“夫?qū)W須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思；“靜”也不只是單純的寧?kù)o，而有淡泊名利的意味。7古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）（1）夜發(fā)清溪向三峽， ，（2） ，小橋流水人家。（3）大教育家孔子用“ ， 形象地論述了學(xué)與思的關(guān)系。（4）想象這種表現(xiàn)手法，常常被用在古典詩(shī)詞當(dāng)中，以此表達(dá)作者的思想感情。曹操觀滄?！?， ”運(yùn)用想象、夸張展現(xiàn)出大海吞吐日月星辰的氣勢(shì)，表現(xiàn)作者博大的情懷；李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄“ ， ”想象明月會(huì)將自己的思念帶給被貶謫在遠(yuǎn)方的朋友。8名著閱讀（4分） 西游記這部作品家喻戶曉，書(shū)中的四十多個(gè)故事寫(xiě)得栩栩如生、趣味橫生，請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)故事的名稱并簡(jiǎn)要敘述主要故事情節(jié)。 9閱讀下列材料，完成下列各題。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專 家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣，對(duì)圖像的過(guò)分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心理明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)?！保?）以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？（2分） （2）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法，并提出合理的建議。（2分） 二、閱讀下面語(yǔ)段，完成1013題。（分） （一）擁你入睡 肖復(fù)興 兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)?yè)碛械奶烊坏募∧w之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開(kāi)了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ 有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺(jué)，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！” 我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒(méi)有這種親昵的動(dòng)作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡(jiǎn)直類似天方夜譚了。 莫非睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？ 兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。 我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫(xiě)東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)侯寫(xiě)完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說(shuō)：“快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過(guò)來(lái)跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說(shuō)：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫(xiě)行嗎？”我怎么能說(shuō)不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長(zhǎng)時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫(xiě)。 那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫(xiě)出來(lái)的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥(niǎo)，看我寫(xiě)，仿佛看懂了我寫(xiě)的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn) 以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫(xiě)作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥(niǎo)一樣靜靜睡著的情景。我覺(jué)得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)。 兒子長(zhǎng)大了。縱使我又寫(xiě)了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺(jué)、那一份夢(mèng)境。因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥(niǎo)兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。 （11）如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇?，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛生怕稍稍一失手，羽毛就會(huì)裊裊飛去 （12）并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長(zhǎng)大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥(niǎo)一樣在蠕動(dòng)。用不了多久，他會(huì)長(zhǎng)得比我還要高，這張床將伸不開(kāi)他的四肢哦，我親愛(ài)的兒子，你懂嗎？此刻的睡夢(mèng)中，你夢(mèng)見(jiàn)爸爸這一份溫馨而矛盾的心思了嗎？. （13）一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我沒(méi)有舍得叫醒兒子。（選自做人與處世 有刪改）10閱讀全文，請(qǐng)概括出“兒子長(zhǎng)大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。（3 分） 11本文作者的心理描寫(xiě)細(xì)膩真切，從文中找出擁長(zhǎng)大的兒子入睡時(shí)的心理感受的詞語(yǔ)。（2 分） （ ）-（ ）-（ 溫馨而矛盾 ）12第（12）段中“爸爸這一份溫馨而矛盾的心思”，你怎樣理解？（3分） 13針對(duì)下列兩則鏈接材料和文章第段中共有三位父親的舉動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過(guò)比較陳述理由。（4分） 【鏈接一】 他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（朱自清 背影） 【鏈接二】 “下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”(莫頓亨特走一步，再走一步 （二）閱讀下面的文章，完成后面小題。（14分）老海棠樹(shù)史鐵生如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，好像她們從來(lái)就在一起。老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋?；蛘呦奶欤虾Ｌ臉?shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！倍?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本掃盲識(shí)字課本，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里競(jìng)無(wú)對(duì)我的責(zé)備。如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。14文章寫(xiě)了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括。（3分） 15請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中人物描寫(xiě)的方法和人物的心理狀態(tài)。（4分）奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？” 16文章是回憶奶奶的，為什么要在第段寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)？（4分） 17從全文看，以“老海棠樹(shù)”為題有什么好處？（3分） 三、古詩(shī)文閱讀（一）誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！18解釋下面詞語(yǔ)（4分）(1) 遠(yuǎn) (2)險(xiǎn) (3) 慢 (4)治 19翻譯下面的句子（4分）(1)靜以修身，儉以養(yǎng)德 (2)非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué) 20下面對(duì)這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是()（2分）A“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。B“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧?kù)o，而有淡泊名利的意味。C“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”的重要性。D“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。21作者寫(xiě)這封信的用意是什么？（2分） （二）次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。22這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句話集中表達(dá)了這種情感？（2分） 23“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，任選角度進(jìn)行賞析。（2分） 四、寫(xiě)作。（50分）24閱讀下面文字，按要求作文。我們生活在這個(gè)多彩的世界里，但匆匆前行的腳步，卻讓我們忽略了原來(lái)就在身邊的美好：幸福、關(guān)愛(ài)、信任溫暖的親情、真誠(chéng)的友誼、美好的春天請(qǐng)以“原來(lái)_一直都在我身邊”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；(2)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；(4)書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。（5）內(nèi)容要真實(shí)，情感豐富，語(yǔ)言流暢。2017-2018學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷1、 A 2、B 3、B 4、D 5、C 6、B7. （1）思君不見(jiàn)下渝州 （2）枯藤老樹(shù)昏鴉 （3）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆 （4）日月之行，若出其中（星漢燦爛，若出其里） 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西8. （略）9.（1）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降。(2分) （2）造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫(huà)不斷普及帶來(lái)的負(fù)面影響。建議：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的閱讀文學(xué)作品，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。(2分) 10. 躲著換內(nèi)褲；洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；開(kāi)始長(zhǎng)胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)11. 受寵若驚；珍惜（分）12. “溫馨”是懷抱兒子入睡的幸福感，希望這種溫馨的感覺(jué)永遠(yuǎn)不要失去?！懊堋笔羌认Ｍ麅鹤幼聣验L(zhǎng)大，又害怕因?yàn)閮鹤拥拈L(zhǎng)大而沒(méi)有了親密。細(xì)膩傳達(dá)出濃濃的親子之情。13. 示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛(ài)、體貼入微。莫頓.亨特的父親教子有方我也很欣賞，兒子被困懸崖，沒(méi)有大聲斥責(zé)他，反而安慰，鼓勵(lì)孩子。本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞。示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無(wú)巨細(xì)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；莫頓.亨特的父親教子有方我也很欣賞。（作出欣賞或不欣賞的判斷并陳述理由，得2分；能在比較中陳述對(duì)另外兩位父親的看法得2分）14 樹(shù)下喚孫、送飯、糊紙袋，補(bǔ)花，洗菜，掃院子，燈下學(xué)習(xí)（讀掃盲識(shí)字課本、讀報(bào)、請(qǐng)教）。 試題分析：概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“老海棠樹(shù)”這一主題事物來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。15對(duì)奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě) 表現(xiàn)了奶奶對(duì)一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對(duì)孩子不理解自己的不滿。 根據(jù)提示：點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。16表現(xiàn)“我”在老海棠樹(shù)的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；為下文進(jìn)一步寫(xiě)“我”與濃濃的親情做鋪墊。17以老海棠樹(shù)為線索；老海棠樹(shù)象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開(kāi)；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。18.（1）遠(yuǎn)大的目標(biāo) (2)輕薄 （3）懈怠 (4)修養(yǎng)19.（1）用寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己的品行。（2）不下苦功夫?qū)W習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干，沒(méi)有堅(jiān)定不移的志向就不能使學(xué)業(yè)成功。20.D 21.人在少年時(shí)期應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，以免年老時(shí)后悔。22.（略）23.（略）