江蘇省海安高級中學2018-2019學年高一語文下學期期中試題（創(chuàng)新實驗班）滿分100分，考試時間90分鐘。請按照題號將答案填涂或書寫在答題紙相對應的答題區(qū)域內(nèi)，將答案直接書寫在本試卷上無效。一、語言文字運用（30分）1依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）每年三月，全國人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商 。連學好母語都需要花大力氣，下苦功夫， 學習外語呢？這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了負面影響，國人也因此覺得 受損。A國是 不要說 榮譽 B國事 何況是 名譽C國是 何況是 名譽 D國事 不要說 榮譽2下列選項中，加點名句使用不恰當?shù)捻検牵?分）A父母要求小孫獨自安心讀書。小孫反駁說:“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！盉小孫根嫉妒班上成績好的同學，老師開導他：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！盋聽爸爸講當年艱難創(chuàng)業(yè)的故事，小黃感慨說：“真是篳路藍縷，以啟山林。”D小黃剛考上高中就放松學習，媽媽告誠說:“行百里者半九十，不能松懈！”3將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（3分）“江南”可以是一個文化概念。江南凌波水韻，翰墨流芳，中正平和，風雅精致，以文心墨韻見長，是中華精英文化的象征。毫不夸張地說， 。是江南文脈從長江匯入大海乃至成為整個東亞文化的酵母并且產(chǎn)生了全新的創(chuàng)造力與輻射力引導中華文化與西方外來文化交融碰撞是江南藝術(shù)精神引領(lǐng)了中國傳統(tǒng)藝術(shù)走向高端與精致A B C D4下列句子沒有比喻修辭的一句是（3分）A做客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)，你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。B屋頂花園有孩子們溜冰，咕滋咕滋銼過來又銼過去，聽得我們一粒粒牙齒在牙齦里發(fā)酸，仿佛剔一剔便會掉下來。C我們又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。滿天清明，飛舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。D我知道父親要等天黑才回來，等田野消停下來，細細密密的蟲聲水一樣從地里滲出來，越漫越厚，越漫越深。5王教授書齋落成，同事老李要送一聯(lián)詩句給他，以下最合適的是（3分）A舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家B紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行C問渠那得清如許，為有源頭活水來D正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君6如果要從歷代文人中為梅、蘭、竹、菊各選一位代言人，按順序匹配最合適的一項是（3分）A蘇軾 杜甫 陸游 陶潛B蘇軾 屈原 陸游 王維C林逋 杜甫 鄭夑 王維D林逋 屈原 鄭變 陶潛7下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是（3分）A而聞者彰 彰：清楚B圣人無常師 常：固定的C縱一葦之所如 縱：任憑D日月忽其不淹兮 淹：淹沒8下列與例句句式相同的一項是（3分）例句：不拘于時A青，取之于藍而青于藍B而恥學于師C孟德之困于周郎D月出于東山之上9下列各項中，對紅樓夢相關(guān)內(nèi)容的解說正確的一項是（3分）A 寶玉周歲時，賈政要試他將來的志向，便將世上所有之物擺了無數(shù)，與他抓取。誰知他一概不取，伸手只把些脂粉釵環(huán)抓來。其父便大怒了，說：“將來酒色之徒耳！”B 張?zhí)t(yī)診過林黛玉的脈，得出她是由于心性高強聰明過人而又遇到不如意的事后思慮太過所致水虧木旺之癥，開了一劑“益氣養(yǎng)榮補脾和肝湯”。C 寶玉見了湘云后，以“親不間疏，先不僭后”的道理溫言勸慰寶釵，讓她明白了他們青梅竹馬的感情與眾不同，寶釵轉(zhuǎn)怒為喜，并拿湘云說話咬舌的毛病逗樂取笑。D 寶釵勸寶玉講仕途經(jīng)濟的學問，寶玉對她下逐客令，讓她到別的姐妹屋里坐坐，自己這里只會臟了她的經(jīng)濟學問，并且說黛玉不說這些混賬話，如也說過，自己早和她生分了。10下列各項中，對紅樓夢相關(guān)內(nèi)容的解說正確的一項是（3分）A 黛玉探訪寶玉因晴雯不開門而錯疑寶玉，又眼看著寶玉送湘云出來，更添誤會。黛玉氣得傷感起來，哭了半夜。次日，適逢芒種節(jié)，祭花神，又勾起傷春愁思，獨自一人來到幽僻處的花冢葬花，作葬花吟。B 鳳姐說黛玉是“一個美人燈，風吹吹就壞了”，寶釵是“拿定了主意，不干己事不張口，一問搖頭三不知”，探春“可惜命薄，沒托生在太太肚里”“雖是姑娘家，心里卻事事明白，不過是言語謹慎；她又比我知書識字，更厲害一層了?！盋 由于在園子里逛得太久，賈母有點兒感冒，而巧姐也著涼發(fā)熱，鳳姐請劉姥姥給她起名，因生日是九月初九，劉姥姥便想出“以毒攻毒，以火攻火”的法子，給巧姐起名為“巧”。D 賈赦認為襲人拒絕給自己做妾是因為喜歡寶玉或者賈璉，便威脅道：“我要她不來，以后看誰敢收；以后出去嫁人，也難逃自己手心。除非死了，或者終身不嫁?！倍?、文言文閱讀（一）課外文言文（13分）閱讀下面的文言文，完成1114題。高瓊，家世燕人。瓊少勇鷙無賴，為盜。事敗，將磔于市，暑雨創(chuàng)潰，伺守者稍怠，即掣釘而遁。事王審琦，太宗尹京邑，知其材勇，召置帳下。太宗嘗侍宴禁中，甚醉，及退，太祖送至苑門。時瓊與戴興、王超、李斌、桑贊從，瓊左手執(zhí)靮，右手執(zhí)鐙，太宗乃能乘馬。太祖顧瓊等壯之，因賜以控鶴官衣帶及器帛，且勖令盡心焉。太宗即位，擢御龍直指揮使。從征太原，命押弓弩兩班，合圍攻城。坐事，出為許州馬步軍都指揮使。會有龍騎亡命卒數(shù)十人，因知州臧丙出郊，謀劫其導從以叛。瓊聞即白丙趣還城因自率從卒數(shù)十人挾弓矢單騎追捕至榆林村及之賊入村后舍登墻以拒。賊首青腳狼者注弩將射瓊，瓊引弓一發(fā)斃之，遂悉擒送于州。丙上其事。會將北伐，召歸。授馬步軍都軍頭、領(lǐng)薊州刺史、樓船戰(zhàn)棹都指揮使，步船千艘赴雄州。又城易州。師還，為天武右?guī)贾笓]使、領(lǐng)本州團練使。端拱二年，出為并州馬步軍都部署，時潘美亦在太原。舊制，節(jié)度使領(lǐng)軍職者居上，瓊以美舊臣，表請居其下，從之。戍兵有以廩食陳腐嘩言者，瓊知之。一日，出巡諸營，士卒方聚食，因取其飯自啖之，謂眾曰：“今邊鄙無警，爾等坐飽甘豐，宜知幸也?！北娧运煜ⅰＯ唐饺?，代還，以手創(chuàng)不任持笏，詔執(zhí)梃入謁，授殿前都指揮使。景德中，車駕北巡。時前軍已與敵接戰(zhàn)，上欲親臨營壘，或勸南還，瓊曰：“敵師已老，陛下宜親往，以督其成?！鄙蠍?，即日進幸澶淵。明年，以罷兵，料簡兵卒，諸班直十年者出補軍校，年老者退為本班剩員。瓊進曰：“此非激勸之道，宿衛(wèi)豈不勞乎？”自是八年者皆得敘補焉。卒，年七十二，贈侍中。(選自宋史高瓊傳，有刪改) 11下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A 瓊聞即白丙/趣還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢單騎追捕/至榆林村/及之/賊入村后舍/登墻以拒/B 瓊聞即白丙/趣還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢/單騎追捕至榆林村/及之賊/入村后舍/登墻以拒/C 瓊聞即白丙趣/還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢單騎追捕/至榆林村/及之賊/入村后舍/登墻以拒/D 瓊聞即白丙趣/還城/因自率從卒數(shù)十人/挾弓矢/單騎追捕至榆林村/及之/賊入村后舍/登墻以拒/12下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A 一般開國皇帝用“祖”，第二代起用“宗”，文中“太宗”是宋太宗趙光義，宋朝的第二位皇帝。B 擢，表示官職提拔或晉升，與下文“出為許州馬步軍都指揮使”中的“出”意思相同。C 笏，古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子,按品第分別用玉、象牙或竹制成,，以為指畫及記事之用。D “贈侍中”的“贈”是追贈，或作追封、追晉，古代朝廷加封死者的官職、勛位，以示褒揚。13下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A 高瓊武力勇猛，擁有將帥之才。太宗擔任京兆尹時，召他在帳下做貼身侍衛(wèi)；太宗宴飲大醉，他左手抓馬靮，右手執(zhí)馬鐙，助其乘馬，深得太祖賞識。B 高瓊屢從征伐，力濟國家之難。他隨太宗征討太原，帶領(lǐng)兩班弓箭手，合力圍攻城池；朝廷北伐時，他臨危受命，率船千艘趕赴雄州，后又建易州城。C 高瓊明曉理道，處理事務得體。他出任并州馬步軍都部署，上表請求位居老臣潘美之下；他取飯自吃，動之以情曉之以理，平息倉廩糧米陳腐的謠言。D 高瓊練于軍事，積極向上建言。澶淵之役，他慷慨陳詞，促成了陛下親征以督勉將士；朝廷精簡兵卒，他上奏建議戍邊八年的可補軍校，最終被采納。14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）事敗，將磔于市，暑雨創(chuàng)潰，伺守者稍怠，即掣釘而遁。（二）課內(nèi)文言文（6分）15把下面選自課內(nèi)文本的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？（石鐘山記）（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。（師說）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成1618題。塞上曲（唐）于鵠行人朝走馬，直走薊城傍。薊城通漢北，萬里別吳鄉(xiāng)。海上一烽火，沙中百戰(zhàn)場。軍書發(fā)上郡，春色度河陽。裊裊漢宮柳，青青胡地桑。琵琶出塞曲，橫笛斷君腸。16從題材和體裁看，下列對本詩的判斷正確的一項是（3分）A詠史詩古體詩B邊塞詩古體詩C詠史詩近體詩D邊塞詩近體詩17下列對于本詩的理解正確的一項是（3分）A“一烽火”與“百戰(zhàn)場”形成對比，表現(xiàn)戰(zhàn)爭失敗的殘酷。B“發(fā)”“度”二字用比喻比擬手法，表現(xiàn)戰(zhàn)事的急切迅疾。C作者善用疊詞，描繪中原與塞上的春日景色，具有音韻美。D這首詩從語言風格來看，剛勁凝練，慷慨激昂，奇詭瑰麗。18緊扣“斷君腸”一語，賞析本詩是如何抒發(fā)情感的。（5分）四、名句名篇默寫（8分）19. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1） ，任重而道遠。（論語）（2） ，而不知其所止。（蘇軾赤壁賦）（3）惟草木之零落兮， 。（屈原離騷）（4）自牧歸荑， 。（靜女）（5）涉江采芙蓉， 。（涉江采芙蓉）（6）故木受繩則直， 。（勸學）（7） ，秋天塞外雁雍雍。（聲律啟蒙）（8）綠窗對朱戶， 。（聲律啟蒙）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成2023 題。荷風吹徹曉寒過了橋，就是荷園，周圍的時間，屬于初秋的黃昏，夕陽從樹冠里鉆出來，染紅蟬鳴之后落向遠處的山頭。風突然細了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領(lǐng)著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。荷園在富家灣，順著土路出我的大蘭沖，就盡收眼底了。對富家灣我算是熟悉的，那里有一個大雜院，許多人家混居在一起，我舅公家也住在那。小時候正月走親戚，最不想去的就是那里，父親偏偏不照顧我的情緒，硬要扯上我。去舅公家要經(jīng)過一座橋，橋有三搭，鋪著木板，年深月久，木板變了色，爛了邊，穿了孔，踩上去吱吱呀呀地響。隨著響聲，我感到橋在我的腳下喘息，搖晃。河水擠眉弄眼，冷不丁咧開嘴吐出舌頭。我跟在父親身后亦步亦趨，過了橋，趟過一個個泥水坑，我的心還跳得一塌糊涂，像是要破胸而出。我回頭望一眼，老覺得這座橋不懷善意。見到舅公，父親偷偷扯一下我的衣角，我怯生生地叫一聲，他答應一聲后，繼續(xù)靠在椅子上抽煙。他的兩條腿弓得規(guī)規(guī)矩矩，長煙桿一頭銜在嘴里，另一頭擱在燃燒的炭火上，造型滑稽古怪。他的臉好像沒洗干凈，數(shù)不清的斑斑點點搖搖欲墜，我懷疑一有風吹草動，那些黑斑就會像雨點一樣落下來。這樣一張臉，配上灰塵撲撲的墻壁，使我的呼吸開始變得困難。我不想呆在屋里，推開門出去，外面是一個天井，周圍放著風車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒有動過。天井里的苔蘚也是，總不見長，薄薄的一層，和頭年一樣，就連濺到里面的爆竹屑，都保留著去年的樣子。這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實一件事情，時間都跑到別的地方去了，從未來過這里。中午，我們圍著一張老方桌吃飯，菜看上去不錯，大塊的魚肉堆在碗里，我?guī)状紊斐隹曜佑挚s了回來，我記起母親的反復告誡，你去了別人家，魚和肉不能吃，那是主家待客時裝門面的，藏在底下的都是蘿卜絲和筍絲。這件事情關(guān)系到一戶人家或者說一個村莊的尊嚴，尊嚴沒有貧富之分，不接受任何形式的挑戰(zhàn)。飯吃得索然無味，我象征性地扒了幾口，放下碗筷匆匆出了大門。屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個挨著一個，這些牛羊賴以度過漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。雞，鴨，貓和狗在草垛的縫隙里悠閑地漫步，它們打架，跳躍，歌唱，興致勃勃，這是屬于它們的自由廣場?？蔹S的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經(jīng)過時，要看準了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風中孤獨的存在。父親出來后，我在他面前甩開大步，想以最快的速度逃離那個灰頭土臉的地方。我是在一條瀝青路上想起這些事情的，路很長，給我提供了足夠的回想的時間。我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格?；ù負碇鵁糁聹\綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個游人騎著租來的自行車慢悠悠地過去。過了游道，拐進一條木走廊，我慢慢地走著，聽到鞋底敲在木板上橐橐的響聲。幾只青蛙從一片荷葉跳向另一片荷葉，一只紅蜻蜓剛飛出不遠，又依依不舍地折了回來。就在我邊走邊看的時候，高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家?guī)Э谙蛭矣縼?，一瞬間把我包圍了，淹沒了。我慢慢累了，坐在木亭子里歇息，有孩子在亭子里賣蓮蓬，四個扎成一把，十塊錢，我買了一把，剝一個放進嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。晚風送來密集的荷香，這清香纏繞的荷風，把我送往李白王維的唐代，周敦頤楊萬里的宋代，送往冰心和朱自清。我看到魚一條跟著一條來回，戲弄低垂的荷葉，聽到槳聲欸乃，一只烏篷船搖碎江南的早晨，采蓮女子濕漉漉的笑聲，接二連三地落向葉面，花間，蓮蓬，水里，即將消失之前，又被那支長篙悠閑地攪起，打濕了女子的衣衫。一個荷園，讓我輕而易舉地凌越了時間，穿過千山萬水。我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉(xiāng)，卻有揮不去的異鄉(xiāng)的氣息。在這里，我像是一個失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過去。過去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過去，過去也遺忘了我，我第一次發(fā)現(xiàn)我是一個這么無情的人。我的鄉(xiāng)愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運。夜就要來了，一群鳥從荷風中飛過，我舉起相機準備拍下來，鳥很快飛走了，不見了，像在有意回避我的鏡頭。我意識到，我已經(jīng)打擾到它們了。（選自2018年9月11日文匯報筆會）20賞析第段劃線句。（4分）21第兩段中的環(huán)境描寫有何用意？（6分）22賞析“荷”在文中的作用。（4分）23評析本文所表現(xiàn)的思想感情。（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的文字，完成2426題。材料一： “斜杠青年”是指不滿足單一職業(yè)、擁有多重身份的年輕人，他們通常會用“”來介紹自己的身份，如：作家插畫師攝影師。隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展，不少年輕人選擇多重職業(yè)。日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1988名1835歲青年進行的一項調(diào)查顯示，52.3%的受訪青年確認身邊有“斜杠青年”，56.7%的受訪青年認為“斜杠青年”可以高效利用時間，充實生活。 其實，想想那些名人大家，只懂得一招的人并不多，許多人都是多才多藝的。比如，愛因斯坦喜歡拉小提琴，馬克思一生酷愛數(shù)學，歌德寫顏色論，孔子更是多才多藝，馮驥才從籃球到寫作到繪畫到風俗文化研究等等，他們都是“斜杠青年”。 （摘編自法制晚報）材料二： 隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展，不少年輕人選擇多重職業(yè)。斜杠后面連接的不僅僅是年輕人的多重身份，也凸顯時代的寬容與進步。 隨著高新技術(shù)的廣泛應用，當今社會呈現(xiàn)出學科交叉、知識融合、技術(shù)集成的重大特征，需要大量的“復合型人才”，一部分充滿活力朝氣，敢于挑戰(zhàn)的青年主動淬煉自己，掌握多項技能，在很多領(lǐng)域大顯身手。而現(xiàn)代人的就業(yè)觀、擇業(yè)觀已經(jīng)和之前大不相同，社會對于這種多元職業(yè)選擇秉持一種開放、認可的態(tài)度，使得“斜杠青年”層出不窮。由此可見，“斜杠青年”背后是科技進步、思想開放的強大背景。 （摘編自“南通網(wǎng)”）材料三： 調(diào)查顯示對于“斜杠青年”的優(yōu)勢，56.7%的受訪青年認為是高效利用時間，充實生活；52.0%的受訪青年覺得可以接觸不同人群，拓展人際關(guān)系圈：46.3%的受訪青年認為職業(yè)體驗更豐富，選擇更多樣。其他的優(yōu)勢還有：賺取更多的經(jīng)濟收入(45.5%)；興趣專業(yè)化，全面發(fā)展和提升自身能力(33.7%)以及減少單一職業(yè)的枯燥，獲得更多的生活樂趣(24.8%)等。 與此同時45.5%的受訪青年指出“斜杠青年”往往每份工作都是“半吊子”，沒有一項突出的技能，40.1%的受訪青年認為“斜杠青年”會增加職業(yè)規(guī)劃的迷茫感：40.0%的受訪青年覺得“斜杠青年”的工作缺乏保障。此外還有：要平衡各職業(yè)間的關(guān)系，浪費時間和精力(39.8%)；收入不穩(wěn)定(27.9%)以及投入到每項工作的時間少，影響工作質(zhì)量(27.5%)等。 （摘編自中國青年報）材料四： 就營造適合斜杠青年成長的社會環(huán)境而言，目前也還有一些觀念和制度上的阻力需要突破。一方面，一些社會職業(yè)偏見仍未完全消除，比如不乏有人將斜杠青年視為“一心多用”甚至是“不務正業(yè)”的代表；另一方面，在現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境中，多數(shù)企業(yè)和公司對兼職依然有著明確的“禁令”，或是兼職模式所對應的勞動關(guān)系和法律，仍不成熟。這無形中抬高了做斜杠青年的成本。 社會的多元化，經(jīng)濟組織方式的變革，必然催生越來越多元化的人和生活方式，斜杠青年群體的出現(xiàn)就是其中的一個具體體現(xiàn)。但在實際當中，斜杠青年群體仍需要克服自我層面的認知缺陷和社會層面的阻力。這是在樂見斜杠青年群體壯大的同時，必須正視的現(xiàn)實。 （摘編自華西都市報）24根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于“斜杠青年”的說法，不正確的一項是（3分）A“斜杠青年”具有多種職業(yè)、多重身份，他們許多人都是多才多藝的，充滿活力與朝氣，勇于挑戰(zhàn)，掌握著多項技能。B“斜杠青年”的出現(xiàn)與民眾就業(yè)觀、擇業(yè)觀的變化以及社會對多重職業(yè)選擇的態(tài)度不無關(guān)系。C“斜杠青年”有著自己獨特的優(yōu)勢，他們可以高效地利用時間，充實生活，可以接觸不同人群，拓展人際關(guān)系圈。D社會的發(fā)展越來越需要大量的復合型人才，多才多藝的“斜杠青年”受到了社會的廣泛認可。25下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）A材料闡釋“斜杠青年”，并以一些著名人物為例加以具體解釋，使讀者對這一概念能有一定的了解。B根據(jù)材料二可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展以及時代的寬容與進步，是“斜杠青年”出現(xiàn)的強大背景，其出現(xiàn)有一定的必然性。C目前，“斜杠青年”還面臨一定的觀念和制度上的阻力，但只要他們能克服自我認知的缺陷和社會層面的阻力，就能持續(xù)壯大。D四則材料都提及了“斜杠青年”出現(xiàn)的原因，其中包括“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展、社會多元化、經(jīng)濟組織方式的變革等。26你認為怎樣才能成為一名出色的“斜杠青年”？根據(jù)上述材料簡要概括。（6分）2018-2019學年度第二學期期中考試19屆創(chuàng)新班語文試卷一、語言文字運用（30分）1 C 2 D 【解析】A項，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”意思是“如果學習中缺乏學友之間的交流切磋，自己一個人冥思苦想,不與友人討論,就會形成學識淺薄,見聞不廣?！笔褂谜_。B項，“臨淵羨魚。不如退而結(jié)網(wǎng)”意思是“比喻只有愿望而沒有措施，對事情毫無好處。 或者比喻只希望得到卻不付諸行動。”使用正確。C項，“篳路藍縷，以啟山林”意思是“駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦?！笔褂谜_。本題D項，“行百里者半九十”意思是“比喻做事愈接近成功愈困難,愈要認真對待。常用于以勉勵人做事要善始善終?！迸c語境“剛考上高中”不符。3 D4 B【解析】A項比喻，將頭發(fā)比喻為蓬草，將胡子比喻為苔蘚；C項比喻，將蚊蚋飛舞的樣子比喻為銀亮的霧；D項，比喻，將蟲聲比喻為滲出的水。5 C【解析】題干是“王教授書齋落成，同事老李要送一聯(lián)詩句給他，以下最合適的是”，是考查學生語言表達得體能力。答題時注意題目提示信息“書齋落成”“最合適”，C項，來自朱熹觀書有感是說要保持心靈澄澈，必須多多吸收新知，適合“書齋”環(huán)境。故選C。6 D【解析】“梅”的代言人應選“林逋”，因為林逋甚喜梅，故在孤山種植了數(shù)百株梅花，一首山園小梅成為林逋的代表作，也成為“千古詠梅絕唱”，這一首詩不僅寫出了梅的形，而且也寫出了梅的神，把梅花不畏嚴寒、傲雪凌霜的高貴品格表現(xiàn)的淋漓盡致?！疤m”的代言人應選“屈原”， 屈原喜歡蘭花， 屈大夫的學堂遂被改建成為芝蘭廟,廣植蘭草,后人藉此以示永久的紀念。后人既尊屈原為蘭花花神,便將蘭花視為正氣之所宗,以表示對邪惡的怨懟,對權(quán)勢的忿懣,和對國破家亡的悲憤。鄭變喜歡畫竹子，他的詩里面也多有竹子，所以選他為“竹”代言。陶淵明自然是菊的代言，“采菊東籬下，悠然見南山”表現(xiàn)了他的隱逸生活。7 D【解析】淹：久留8 C【解析】例句為被動句。9 A【解析】B項，張?zhí)t(yī)診的是秦可卿的脈。C項，勸慰的是黛玉。D項，湘云勸寶玉講仕途經(jīng)濟的學問。10 B【解析】A項，又眼看著寶玉送寶釵出來。C項，生日是七月初七。D項，是鴛鴦拒絕賈赦。二、文言文閱讀（一）課外文言文（13分）11A（瓊聞即白丙，趣還城，因自率從卒數(shù)十人，挾弓矢單騎追捕，至榆林村，及之。賊入村后舍，登墻以拒。）12B（意思相反）13D（“他上奏建議戍邊八年的可補軍校，最終被采納”錯，原文只提到他對激勸之道的不滿以及對宿衛(wèi)待遇的爭取，并未提及“戍邊八年的可補軍校”的建議由高瓊提出。）14事情敗露后，高瓊將在街市被斬首。時值夏雨滂沱，看守稍有松懈，他便拽斷鎖釘逃跑。（狀語后置、潰、怠、遁各1分，句意1分）譯文高瓊，家族世代為燕州人。高瓊少時兇猛無賴，淪為強盜，事情敗露后，將在街市被斬首。時值夏雨滂沱，看守稍有松懈，他便拽斷鎖釘逃跑了。后跟隨王審琦，宋太宗任京兆尹時，得知他勇猛有將才，便召來安置在帳下做貼身侍衛(wèi)。太宗曾陪侍宋太祖皇帝在宮中宴飲，大醉，至退席時，宋太祖送到苑門。當時高瓊與戴興、王超、李斌、桑贊都隨從太宗，高瓊左手抓住馬靮，右手執(zhí)馬鐙，太宗才能乘馬。太祖見了高瓊等，頗賞識他們的壯猛，因此賜給他控鶴官的衣帶及器物布帛，且勉勵他盡心侍奉太宗。太宗即位，升為御龍直指揮使。隨太宗征討太原時，太宗命他帶領(lǐng)兩班弓箭手，合圍攻城。因犯錯誤，降級出任許州馬步軍都指揮使。當時許州的數(shù)十個亡命騎兵，在知州臧丙出游城郊時，陰謀威逼劫迫導從舉行叛亂。高瓊獲悉此情后即告訴臧丙，勸他還城，并親自率領(lǐng)隨從將士數(shù)十人，帶著弓箭單騎追捕叛兵，至榆林村，才追上他們。叛賊進入村后民舍，登在墻頭抗拒。外號青腳狼的叛賊首領(lǐng)正搭弩將射高瓊，瓊射了一箭便將他擊斃，于是將他們?nèi)坎端偷皆S州城。臧丙上奏此事。正好朝廷將要北伐，便召高瓊回京，授任馬步軍都軍頭，兼任薊州刺史、樓船戰(zhàn)棹都指揮使，率船千艘趕赴雄州。后又建筑易州城。班師回京后，任天武右?guī)贾笓]使，兼任本州團練使。端拱二年，后又出任并州馬步軍都部署。當時潘美也在太原，舊制規(guī)定，節(jié)度使兼任軍職者位居上，而高瓊卻因為潘美是老臣，特上表請讓自己位居其下，被允許。當時守兵中有人因為倉廩糧米陳腐而謠言惑眾，高瓊知道后，一日出巡各營，士兵正在聚餐，他因此取飯自吃，并對眾人說：“今邊境沒有警報，你們坐在這里飽食著豐盛鮮美的伙食，應該知道是幸運的。”眾人的議論于是息滅。咸平三年，輪換還京，因手傷不能持笏，特詔許執(zhí)木棒入見，并授任殿前都指揮使。景德年間，皇帝乘車北巡。當時前軍已與敵人接戰(zhàn)，皇帝要親臨戰(zhàn)陣，有人勸皇上南回，高瓊則說：“敵軍已疲憊，陛下應親往前線，以督勉將士，殺敵成功。”皇上很高興，當天親臨澶淵。第二年，因為停戰(zhàn)，精簡兵卒，凡守邊十年以上的出補軍校之職，年老的退為本班剩員。高瓊上奏說：“此非激勵將士之道，宿衛(wèi)邊疆，豈不勞苦嗎？”從此，凡戍邊八年的也可補軍校了。去世時，年七十二歲。贈侍中。（二）課內(nèi)文言文（6分）15把下面選自課內(nèi)文本的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？（石鐘山記）敲擊后能發(fā)出聲響的石頭，到處都是這樣，可唯獨這座山用鐘來命名，為什么呢？（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。（師說）不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學習，有的卻不向老師學習；小的方面倒要學習，大的方面反而放棄，我沒看出那種人是明智的。三、古詩詞鑒賞（11分）16.（3分）B17.（3分）C18.（5分）示例：聲色結(jié)合，寓情于景，先寫中原與塞上兩地春日景色的清麗，再寫琵琶橫笛的聲調(diào)凄惻，以樂景襯哀情，更顯戰(zhàn)爭之悲。全詩調(diào)動多種手法突顯思鄉(xiāng)之愁、戰(zhàn)亂之傷，很有感染力。四、名句名篇默寫（8分）19. （1）士不可以不弘毅（2）浩浩乎如馮虛御風（3）恐美人之遲暮（4）洵美且異（5）蘭澤多芳草（6）金就礪則利（7）春日園中鶯恰恰（8）寶馬對香車五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成2023 題。20兼用比喻、比擬的手法，把一掠而過的輕柔荷風比作羞怯逃離的女子，生動形象地描摹出荷風由近及遠掠過荷園的情態(tài)，委婉地表達出我對故鄉(xiāng)的陌生感、疏離感。21細致入微地寫出故鄉(xiāng)環(huán)境的陳舊、雜亂、骯臟的特點，與文中荷園美景形成鮮明的對照，表現(xiàn)了兒時鄉(xiāng)村生活的守舊、封閉、落后，表達了作者內(nèi)心的哀涼情緒（厭煩、排斥、無奈），為后文情感的抒發(fā)作鋪墊。22荷是文章刻畫的主要對象（或文章的主要內(nèi)容），營造了美好的田園氣息。 是作者諸多聯(lián)想的觸發(fā)物。 寄托了作者向往繁榮興旺、幸?？鞓返拿篮们楦小?首尾呼應，使全文結(jié)構(gòu)嚴密完整。23文章立足現(xiàn)在，以村莊過去的落后貧窮與當下的詩意美好作對比，表達了不必追戀過去，應坦然接受時代發(fā)展下村莊變遷的情感，反映出對鄉(xiāng)土變遷的一種理性、豁達的態(tài)度，這對我們理解當今的新舊變革具有啟發(fā)意義。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）24D【解析】“受到了社會的廣泛認可”無中生有，錯誤。25A【解析】B項，“其出現(xiàn)有一定必然性”于文無據(jù)，材料二沒有相應的體現(xiàn)。C項，材料四并沒說明只要克服了問題就能持續(xù)壯大。D項，材料三只是說明了“斜杠青年”的優(yōu)勢和面臨的問題，并沒有提及這一群體出現(xiàn)的原因。26培養(yǎng)白己多方面的興趣愛好，掌握多項技能；勇敢接受挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己的才能；能夠有突出的技能，做好所承擔的工作；克服自我層面的認知缺陷，平衡各職業(yè)間的關(guān)系。