.第一課時：生態(tài)環(huán)境與災害生態(tài)環(huán)境的挑戰(zhàn)生態(tài)環(huán)境問題對國際政治和國際關系產生了不容忽視的影響，已引起世界各國的重視。發(fā)達國家主要是排放廢氣引起環(huán)境污染。發(fā)展中國家除此之外，還表現(xiàn)為過度開發(fā)自然資源，以犧牲環(huán)境來換取本國經(jīng)濟的發(fā)展。環(huán)境問題已成為影響整個世界生存和發(fā)展的大問題，聯(lián)合國已先后通過和簽署了180多項與環(huán)境和資源有關的國際公約、協(xié)議和約定，旨在保護環(huán)境，引起大家對環(huán)境問題的重視與關注。生態(tài)危機，已成為并將繼續(xù)成為2l世紀人類面臨的最大挑戰(zhàn)。我國的生態(tài)環(huán)境問題與所有的工業(yè)化國家一樣，我國環(huán)境污染問題是與工業(yè)化相伴而生的。在建國初期，我國工業(yè)化剛剛起步，工業(yè)基礎相當薄弱，人口總量較小，經(jīng)濟與環(huán)境資源的矛盾尚不突出，環(huán)境保護沒有引起足夠的重視。這一時期，經(jīng)濟發(fā)展從某種意義上可以概括為“重數(shù)量、輕質量、重眼前、輕長遠”。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，一些地區(qū)盲目發(fā)展。毀壞林場草場，圍湖圍海造田，生態(tài)環(huán)境進一步惡化，各種環(huán)境問題凸現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)水資源短缺矛盾加劇。中國是世界上最為缺水的國家之一，人均水資源占有量僅為世界平均水平的14，每畝耕地占有的水資源量僅為世界平均值的80。我國水資源不僅總量缺乏，而且時空分布也很不均勻。由于地表水不足，只能過量開采地下水。中國平地的地下水位幾乎都在逐漸下降。華北平原的地下水水位每年平均下降15 m。中國文明的搖籃黃河從1985年以后經(jīng)常發(fā)生斷流。我國617個城市中，有300個城市缺水，50多個城市嚴重缺水。由于工業(yè)污水和生活污水的排放，我國七大水系污染嚴重。(2)水土流失嚴重。中國現(xiàn)有嚴重水土流失縣646個，50年來中國因水土流失而損失的耕地33333多萬hm2，平均每年667萬km2。以200O年的數(shù)據(jù)分析，水土流失給國家?guī)斫?jīng)濟損失至少在2 000億元以上，相當于當年全國GDP的224。(3)工業(yè)污染較大。工業(yè)污染是環(huán)境的重大殺手。一些工業(yè)如造紙、機械加工、煉鋼、軋鋼、鑄造、建材、食品加工、化工等排放的廢水、廢氣、固體廢物造成的污染直接嚴重危害了環(huán)境。(4)森林毀壞，土地荒漠化。我國是森林覆蓋率較小的國家，解放之后又發(fā)生過3次較大的毀林高潮，原本為數(shù)不多的森林遭到進一步破壞。森林資源的流失既有自然原因也有人為原因。除了戰(zhàn)爭、火災等原因外，森林的過度砍伐和加速衰減主要是人類活動的結果。森林毀壞致使水土流失，土壤貧瘠，水庫淤積，水旱災害加劇，土地荒漠化等。我國是世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一。(5)生態(tài)物種減少。地球上的動物、植物和微生物與賴以生存的自然環(huán)境之間相互作用，形成了地球上生物的多樣性。然而，由于受到氣候、地形和生物間競爭的影響，尤其是人類對環(huán)境的破壞，使得許多物種失去生存的條件，慘遭淘汰。我國目前仍有一些不法分子還在從事捕食、獵殺、走私珍稀生物的勾當，致使生物物種不斷減少。面對自然災害,我們應該做些什么 去年冬天，一場突如其來的冰雪災害深深地觸動了我們。而今，一場毫無預警的地震，更是撼動了大半個中國，牽動了整個神州。在自然災害面前，我們人類是如此的渺小，我們的防備是如此的無濟于事，尤其是面對少有的南方冰雪極端氣候和如此強大的地震。那么，面對這些突如其來的自然災害，我們又該怎么做呢？我們應該做些什么呢？面對這些突發(fā)性事件，我們首先不能慌亂，要竭力保持鎮(zhèn)靜，明白自己的處境。然后，果斷做出決定，盡量保護好自己的人生安全，必要時要有所放棄。要讓自己盡快了解自己的處境，對自己的行為做出適應性調整。同時，為了減輕自然災害的侵襲，社會需要我們做出一些貢獻?！叭巳朔瞰I，眾志成城”，這樣既能保小我，又利大我。概括成功的經(jīng)驗，面對自然災害，每個人都應盡量按以下十個字去做：1學：學習有關各種災害知識和減災知識。2聽：經(jīng)常注意收聽國家或地方政府和主管災害部門發(fā)布的災害信息，不聽信謠傳。 3備：根據(jù)面臨災害的發(fā)展，做好個人、家庭的各種行動準備和物質、技術準備，保護災害監(jiān)測、防護設施。4察：注意觀察研究周圍的自然變異現(xiàn)象，有條件的話，也可以進行某些測試研究。5報：即一旦發(fā)現(xiàn)某種異常的自然現(xiàn)象，不必驚恐。 但要盡快向有關部門報告，請專業(yè)部門判斷。 6抗：災害一旦發(fā)生，首先應該發(fā)揚大無畏精神，號召群眾，組織大家和個人自衛(wèi)。7避：災前作好個人和家庭躲避和抗御災害的行動安排，選好避災的安全地方，一旦災害發(fā)生，個人和組織大家進行避災。8斷：在救災行動中，首先要切斷可能導致次生災害的電、火、煤氣等災源。9救：要學習一定的醫(yī)救知識，準備一些必備藥品，以在災害期間，醫(yī)療系統(tǒng)不能正常工作的情況下，及時自救和救治他人。10保：為減少個人和家庭的經(jīng)濟損失，除了個人保護以外，還要充分利用社會的防災保險。 相信隨著國家減災體制的健全，減災能力的提高，和全民每個成員的努力，一定會大幅度減少災害損失。 幸運的是，我們有一個關心人們的政府，我們趕上了一個信息技術極為發(fā)達的網(wǎng)絡時代，兩者相得益彰，給災難中的人們帶來了希望和力量，帶來了上下一心的及時救助，也增強了災區(qū)人民抵御天災的決心和信心。雖然我們無法控制自然災害，但是我們有理由相信，在黨中央國務院的領導下，只要全國人民眾志成城，再大的自然災害我們都有信心、有能力去戰(zhàn)勝，再大的困難我們都有辦法、有力量去克服，我們一定可以并最終取得抗擊這場特別重大的地震災害的最后勝利！ 第二課時：環(huán)境紀念日教學目標1、 認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。2、 能力目標：學會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。 3、 情感目標：感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。教學過程一、情境導入：森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染人類要快快重視環(huán)境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災難。（電腦出示：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！）同學們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。向同學們介紹你收集的資料并談談你的感受。二、學生活動1）觀察教室四周的資料。 2）展示介紹：出示收集的有關資料，上講臺進行講解，大膽發(fā)表自己的感受。三、小組交流：同學們上節(jié)課到圖書館去查閱有關書籍、報紙等材料，在課后也觀察和收集生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關資料，完成了環(huán)境調查資料，下面進行小組交流，并匯報交流結果。四、世界環(huán)境日的來由 1972年6月5日在瑞典首都斯德哥爾摩召開聯(lián)合國人類環(huán)境會議，會議通過了人類環(huán)境宣言，并提出將每年的6月5日定為世界環(huán)境日。同年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議接受了該建議。世界環(huán)境日的確立，反映了世界各國人民對環(huán)境問題的認識和態(tài)度，表達了我們人類對美好環(huán)境的向往和追求。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在6月5日的這一天開展各項活動來宣傳與強調保護和改善人類環(huán)境的重要性。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署每年6月5日選擇一個成員國舉行“世界環(huán)境日”紀念活動，發(fā)表環(huán)境現(xiàn)狀的年度報告書及表彰“全球500佳”，并根據(jù)當年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點，有針對性地制定每年的“世界環(huán)境日”主題五、感知歸納1、啟發(fā)思考：（電腦出示：小學生可以為環(huán)保做的事）1）植樹凈化空氣；2）減少白色污染；3）搞宣傳活動；4）節(jié)約水、電等多種資源；5）保護動植物；6）抵制大人抽煙2、同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。六、課堂活動（制作環(huán)保宣傳畫）1、啟發(fā)思考：宣傳畫和平時畫的畫有所不同，先看（電腦出示：熊貓圖畫）（1）這兩幅畫分別表達了什么意思？（2）它們選擇表現(xiàn)的角度相同嗎？2、分步演示：講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。（電腦出示：環(huán)保宣傳畫的制作）3、布置練習： 以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。布置練習內容及要求。4、指導練習：用多種方法和材料相結合進行表現(xiàn)。構思新穎，方法獨特，有創(chuàng)意。（重點輔導）明確小組協(xié)作目標，提高合作效率。（電腦出示：宣傳語，播放音樂）5、課堂評價： 1、提出評價要求：先自評，再互評。2、張貼學生作業(yè)請學生自己進行講解、互評。3、對作業(yè)完成情況進行評價。七、全課總結1、對整節(jié)課給予一個綜合評價。2、勉勵學生課后在校園內張貼環(huán)保宣傳畫，并以小組為單位繼續(xù)進行調查研究，結合自然課程寫出研究報告第三課時：擁擠的地球教學目標：一.了解世界和中國人口的分布狀況及增長速度.二.了解人口過多導致的生態(tài)環(huán)境問題.三.能根據(jù)本課內容提出自己的建議.教學過程：一.世界人口最多的國家分別說出世界人口前六位的國家人口數(shù)量國土面積:中國 13.7億 960萬印度 10.4億 297萬美國 2.8億 937萬印度尼西亞 2.1億 190萬巴西 1.6億 855萬巴基斯坦 1.5億 80萬二.世界人口增長速度現(xiàn)在世界上每年約增加8000萬人，每天約增加20萬人。每分鐘約增加135人，按照這個速度計算,到2050年,世界人中將超過100億，達到地球承受人口總數(shù)的極限。三、世界人口過多所帶來的環(huán)境問題1、糧食不足.2、生活資料不足.3、資源不足.導致生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化,引發(fā)饑荒.水荒.許多人成了生態(tài)災民.四、影響大氣污染，環(huán)境惡化砍伐森林，水土流失，土地沙化人口無節(jié)制增長，生活貧困過度捕撈，水產資源枯竭交通擁擠，造成大氣和噪音污染戰(zhàn)爭頻繁，影響人類生存和發(fā)展地球出汗，全球變暖五、各抒已見: 學了本課以后,你對人口過多這一問題有什么看法?你會提出什么建議?第四課時：計劃生育教學目標：1運用數(shù)學分析，推算方法，說出我國人口增長趨勢和晚婚晚育的意義。2說出我國計劃生育的目標和具體要求。3認同我國實行計劃生育的基本國策。導課：組織教學，創(chuàng)設情境師：一個新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會、生物圈的全是喜悅嗎？請同學們帶著問題觀看“世界與人口”欄目的錄像。生：觀看。感受人口急劇膨脹，給社會、生物圈造成的壓力。師：請大家看下面的數(shù)字資料，你有何感想？師：上例是一對老夫婦在20世紀20年代初到20世紀90年代未這段時間共繁衍后代50人，凈增加人數(shù)47人。一個家庭尚且如此，那么我們整個國家的人口增長趨勢又如何呢？請同學們閱讀資料分析，結合討論題1、2、3進行分析，展開討論。生：在老師指導下討論。指導提綱如下：出示資料：1993年，我國國內生產總值達5446億美元，居世界第7位，人均占有量卻處在第125位；1996年，我國鋼產量為1億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第100位以后；1995年，我國煤產量為12.4億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第75位；1996年，我國糧食產量為4900億公斤，居世界第1位，人均占有量卻處在第80位。生：人口問題確實是個不可忽視的問題，實在該計劃生育啦 （創(chuàng)設問題情境，導入新課：第四節(jié)計劃生育）二、新課學習：我國人口的增長趨勢師：請同學們匯報交流課前調查的某個家族幾十年來人口增長的情況。生：（選代表匯報交流）。其中一例如下：我國從哪年到哪年；人口自然增長率明顯加快？（19491989年）請推測原因，（新中國成立后，人民生活水平不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善）從資料中可以看出，1989年以后，我國人口增長趨勢明顯減緩，試分析這是為什么？（實行了計劃生育政策）計劃生育師：計劃生育的目標是什么？具體要求又是什么？請大家?guī)е陨蠁栴}看書自學“計劃生育”部分，找出答案。生：在書上劃出計劃生育的目標：控制人口數(shù)量和提高人口素質；計劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。師：請大家注意，在計劃生育的具體要求中，有關晚婚這一條的要求是：提倡比法定結婚年齡（男不得早于22周歲，女不得早于20周歲）晚23年結婚。想一想，為什么男性的結婚年齡比女性的大2歲呢？可結合上節(jié)課內容考慮。生：在老師的指導下理解到：男孩和女孩開始身高突增和睪丸、卵巢開始發(fā)育的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩2年，女孩是8.59歲，男孩是10.511歲。所以，結婚年齡這么規(guī)定，是符合男性、女性的身體發(fā)育特點的，是科學的?！咎骄俊客碛囊饬x師：請同學們4人小組合作，就老師提出的問題思考、討論。人類只有一個地球，是否該控制人口的增長？若不控制會怎樣？你認為采取哪些手段可以控制人口增長？其中最切實可行的是什么辦法？生1：確實該控制人口的增長，若不控制，后果不堪設想。生2：戰(zhàn)爭、災荒可控制人口增長。生3：但切實可行的還是計劃生育。師：在計劃生育的具體要求中，少生能控制人口數(shù)量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口數(shù)量，好多同學不理解，認為反正一對夫婦只生一個孩子，早生、晚生都是一個孩子。那么，為什么晚育能控制人口數(shù)量呢？請大家看探究活動中的兩小段數(shù)字資料。4人小組合作，嘗試著采用數(shù)學推算的方法來探究晚育的意義。生1：A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有4代。生2：假設我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人，第一種情況是沒有晚育要求，這些婦女每人生了一個孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬；第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時才生孩子，也是每人生一個，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬。生3：真是不算不知道，一算嚇一跳。晚育確實能控制人口數(shù)量。課堂小結師：請同學們把課文中最后兩句話劃出來：少生是控制人口過快增長的關鍵。優(yōu)生有利于提高我國的人口素質。怎樣理解這兩句話？請同學們觀看圖4-17，展開想像的翅膀，進行看圖說話：為什么說“少生優(yōu)生幸福一生”？生：看到陽光普照的大地上，美麗、幸福的母親懷抱著健康可愛的孩子，和平鴿自由飛翔，五彩斑斕的世界是多么的和諧、安詳師：請同學們再看另外兩幅圖片，與圖4-17進行對比，有何感想？（出示圖片“超生游擊隊”和“媽媽生我一個好”。）生1：真是少生優(yōu)生幸福一生啊！生2：還是計劃生育好。第五課時：城市與環(huán)境教學目標 1了解城市化過程對地理環(huán)境的影響，以及城市環(huán)境問題的類型和來源。2了解城市的合理規(guī)劃的規(guī)律。3、通過閱讀材料，聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解城市化過程對地理環(huán)境的影響。4、通過對地理現(xiàn)象的分析，學會歸納城市合理規(guī)劃的規(guī)律，并能運用知識解決現(xiàn)實問題。教學過程 1、城市對環(huán)境的影響 城市化對自然地理要素的影響。 對比城市景觀圖和自然景觀圖 引導學生體會城市化對自然地理要素的影響。 歸納城市的出現(xiàn)使自然地理要素發(fā)生了的變化。2、過快城市化使環(huán)境質量下降（教學重點） 說一說：過快的城市化給海口帶來了哪些城市問題？ 學生聯(lián)系實際回答： 交通擁擠、 住房緊張、 就業(yè)困難、 環(huán)境污染等等。 找一找：本地的環(huán)境污染現(xiàn)象。 學生各抒己見：美舍河污染、汽車尾氣污染、工地的噪音、生活垃圾污染等等。3、思考：環(huán)境污染的來源？ 學生閱讀教材圖.思考環(huán)境污染的來源。4、點評學生的答案，并提出城市環(huán)境質量下降主要表現(xiàn)在：環(huán)境污染問題。 從學生的回答中歸納環(huán)境污染的類型： 水污染、 大氣污染、 噪音污染、 固體垃圾污染。5、啟發(fā)學生確定城市環(huán)境污染主要來源于工業(yè)生產。 引導學生從生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。6、課后活動：社區(qū)環(huán)境調查名稱狀況空氣水源噪音垃圾分類綠色植物其他農作物與環(huán)境教學目的：、認識地球生物圈1）組成要素;陽光、水、大氣、以及與人類相關的動物、植物、微生物。認識生物圈中的生產者、消費者、分解者和非生物環(huán)境間的相互關系認識生態(tài)系統(tǒng)及其中的各種生物之間、生物與環(huán)境之間互利互惠的內在聯(lián)系。認識生態(tài)系統(tǒng)的平衡與破壞、再平衡與再破壞直至崩潰通過認識2、通過對世界環(huán)境、我國環(huán)境遭破壞的現(xiàn)狀及危害植，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。3、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感1）理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；2）讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。教學重點：認識生態(tài)系統(tǒng)的功能教學難點：喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。教學過程一、導入人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。離不開海洋，離不開江河。離不開山崗，離不開森林。離不開草原，離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。二、學習新課1、學習1-2頁學生自學課文討論：你獲得什么知識？小結：生物圈： 生產者： 消費者： 分解者： 非生物環(huán)境：學生自學課文討論（根據(jù)課前收集的資料分小組）：生態(tài)系統(tǒng)有什么功能？有什么用？小結：生態(tài)系統(tǒng)的功能： 生態(tài)系統(tǒng)的破壞與修復：人類行為對生態(tài)系統(tǒng)的影響1、資料分享與展示2、討論：人類行為對生態(tài)系統(tǒng)的影響1）毀林開荒、過度放牧2）大量捕殺野生動物3）過量使用殺蟲劑（殺死微生物）4）向環(huán)境排放大量有毒物質5）亂堆垃圾6）大氣污染 了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀因水土流失而毀掉的耕地26萬多km水土流失的面積達到367萬km湖泊的面積不斷減小海岸污染線不斷延延長 小結：人類盲目的經(jīng)濟開發(fā)活動，嚴重地破壞了生態(tài)環(huán)境，導致了森林資源衰竭、草場退化、沙漠退化、水土流失、氣候惡化以及環(huán)境污染等四、警鐘1、學生自學2、人類行為的后果：1)“絲綢之路”上消失的“樓蘭”與“羅布泊”2）被黃沙掩埋的“巴比倫”3）飽受風沙之苦的“金字塔”總結本課1、盲目的經(jīng)濟開發(fā)的后果 人類盲目的經(jīng)濟開發(fā)活動，嚴重地破壞了生態(tài)環(huán)境，導致了森林資源衰竭、草場退化、沙漠退化、水土流失、氣候惡化以及環(huán)境污染等。這些變化有的導致植被難以恢復，使生態(tài)平衡嚴重失調，從而導致生態(tài)系統(tǒng)崩潰，生態(tài)平衡一旦遭到破壞，在短時間內是不可能得到恢復的，其結果必然使人類受到大自然的懲罰。2、保護生態(tài)環(huán)境減輕生態(tài)災難的措施1）合理開發(fā)利用土地資源2）保護森林和其他原始植被3）保護野生動物，建立自然保護區(qū)4）植樹造林，綠化環(huán)境六、行動起來，保護生態(tài)環(huán)境行動起來從我做起，從身邊的小事做起在家庭生活中在學校里在公園里在公共場所里在大自然里飲食與健康教學目標1、知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。4、培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感，養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學過程：（一）談話導入1、討論：小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？（學生各抒己見）2、是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃都不能稱為健康的人?？磥恚粋€人的健康直接跟飲食有關，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書課題：健康飲食）學生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢?（二）從故事中收獲知識1、同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請聽一個故事。（故事大概內容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,因為消化不良,后來上吐下瀉,被送進了醫(yī)院。）2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？3、是呀,我們在吃食物的時候要注意不能暴飲暴吃,要細嚼慢咽這樣才能有助于食物的消化。（板書：不能暴飲暴吃）（三）從資料中感受健康1、課件出示（老師課前搜集的資料）大致內容如下：食品添加劑的種類及作用；食品添加劑對人體健康的危害；什么是綠色食品，綠色食品的標志是什么；新鮮食物，怎樣吃才安全。2、看了資料后，四人小組合作談認識，交流感受。3、全班交流，各組派一位代表交流發(fā)言?？梢耘e例證明，談親身體會。4、師：小朋友，“肯德基的蘇丹紅一號事件”，讓我們同學為食品安全擔憂；“農藥、化肥對農產品的污染”更讓同學們震驚；而綠色食品的管理和質量監(jiān)測又給同學們帶來了希望，所以，在平時飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。（四）在自主學習中了解營養(yǎng)1、給食物分類講述：我們每天吃食物有很多很多，老師這里有一些食物卡片，你能把它們分分類嗎？（在黑板上貼卡片）2、了解各類食物的主要營養(yǎng)成分。3、下面，我們按營養(yǎng)成分再給這些食物分類。（1）同桌合作給食物分類。（2）說一說分類的結果。4、講述：在平時，老師發(fā)現(xiàn)有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什么結果呢？（1）缺少維生素，為什么會營養(yǎng)不良？（2）人體到底需要什么營養(yǎng)呢？一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。（3）提問：人的生長發(fā)育需要哪些營養(yǎng)成分？這些營養(yǎng)對身體有什么好處？（4）強調挑食的害處（5）小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。 （板書：食物要多樣化，不偏食挑食）（五）在實踐活動中認識食物的合理搭配1、師：在生活中，我們經(jīng)常會聽見一些關于食物中毒或過敏的事件，其中的原因有很多，如：在食物中不小心放入了有害物質，有些食物餿了還在食用等，然而還有一個被人們忽視的原因，那就是有些食物亂搭配。下面請看短片（菠菜和豆腐做湯）2、看了之后，你知道了什么？3、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？4、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）（六）總結：看著板書小結。小朋友通過這節(jié)課的學習，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時，還要注意食物搭配要合理。（七）課外拓展制作宣傳標語，號召全校學生健康飲食。營造安靜的生活環(huán)境一、目標要求 1.了解噪聲的來源和危害。知道防止噪聲的途徑。 2.通過體驗和觀察，了解噪聲的來源。結合前面所學的關于“聲產生和傳播的條件”的知識：，思考防止噪聲的途徑。 3.在知道噪聲危害的基礎上，自覺培養(yǎng)社會責任感，注意養(yǎng)成良好的社會公德，增強環(huán)境保護的意識。 二、重點和難點 提高學生環(huán)境保護的意識是本節(jié)的重點。 三、教學過程1.情景創(chuàng)設、提出問題 讓學生感受用鐵皮刮玻璃和敲擊音叉所發(fā)出的聲音.并觀察示波器中兩種聲音的圖形。學生感受到音叉發(fā)出的聲音悅耳，而鐵皮刮玻璃的聲音刺耳難聽，令人煩躁不安。再讓他們比較在示波器中顯示的兩種波形的區(qū)別，學生通過感受和觀察,從物理和環(huán)保初步認識噪聲。 2.過程展開 結合圖3-4-1和圖3-4-2是噪聲的兩個例子.采取分組討論的方式，指導學生閱讀教材,并對如下問題進行交流討論： 什么是噪聲? 為什么有時樂音也是噪聲? 舉例說明噪聲對人的危害。 將一天中通?？赡苈牭降穆曇舻捻懚茸饕还烙嫞枋瞿銓@些聲音的主觀感覺。 減弱噪聲的方法有哪些?有關這方面你能做哪些工作? 教師在學生討論的基礎上進行總結： （1）噪聲及其來源 強調從環(huán)保的角度,凡是妨礙人們工作,學習和生活以及對要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲.噪聲來源大致為以下幾方面: 交通運輸噪聲；施工噪聲；社會生活噪聲；工業(yè)噪聲。 （2）噪聲的大小及危害 噪聲的等級由響度的單位分貝來表示。指導學生閱讀教材P46的表,引導學生注意在這些環(huán)境中的的分貝數(shù)，讓曾經(jīng)體會這些噪聲污染的學生描述當時的主觀感受。同時，可以結合中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法中對于城市、工業(yè)區(qū)等區(qū)域內噪聲標準的界定，說明噪聲在當代社會造成的危害已需通過法律進行防治，提高學生的公民環(huán)保意識以及法律意識。 另外，可以向學生說明，噪聲除了對人生理和心理有影響外,噪聲還有其他危害,如噪聲能導致工作設備疲勞以至斷裂,例如噴氣式飛機發(fā)出的聲音能將附近的建筑物的玻璃窗震裂。 （3）如何使噪聲小些 以聽到聲音的條件為線索，引導學生想出減弱噪聲的途徑。四、作業(yè) 可以讓學生寫一篇關于學?；蛏鐓^(qū)周圍噪,聲來源的調查報告,提出減少噪聲的建議.做一份呼吁人們采納這個建議的海報.保護祖國的文化遺產教學目標：1、知道什么是遺產，理解人類文化遺產的含義。2、引導學生形成“保護人類文化遺產”的意識，樹立正確的人地關系。3、通過分組討論，培養(yǎng)學生互助合作的精神。4、培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的美好情操。教學重難點：了解人類文化遺產的含義，并形成保護傳統(tǒng)文化遺產的意識。教學過程：一、 引入新課：遺產通常是指祖上留給后代的珍貴之物，是一個家族能夠代代承傳的東西。對于一個地區(qū)、一個國家來說，祖先也給后代留下了許多珍貴的東西，這些東西不僅具有很高的藝術欣賞價值，還可以結識一個民族發(fā)展的進程。這些東西屬于國家的財富，被稱為文物古跡，是我們必須珍惜的。二、 自讀課文：說一說：1、在我們生活得附近，你見到或聽說過有什么文物保護單位嗎？它們是一些什么樣的地方？ 2、你在博物館或其它什么地方見過文物嗎？這些文物是一些什么東西？（學生回答。）三、 課堂討論：為什么要保護這些文化遺產？怎樣保護？學生討論、交流。師生共同總結：文物是人類文化遺產的重要組成部分，它從不同側面記錄了當時社會經(jīng)濟、政治、民俗等信息。具有體現(xiàn)文化精神、開展文化旅游、開展歷史和科學研究等重要意義。怎樣保護：科學規(guī)劃、有序利用、加強管理、制定法律法規(guī)、加大宣傳力度，修舊如舊，保持原有建筑風貌，做到遺產保護與旅游開發(fā)齊頭并進。四、 拓展：你還能列舉出更多的文化遺產嗎？五、課堂總結：警惕身邊的化學品污染教學目的：1、使學生知道常見家用化學品既能幫助我們清潔衛(wèi)生，又具有一定的危害。 2、使學生了解洗滌劑、空氣清新劑、殺蟲劑、干洗劑、油漆等家用化學品的基本功效和對環(huán)境造成的污染。 3、提倡慎用、少用合成化學品，積極維護生存環(huán)境。 教學過程： 一、 導入新課 1、介紹常見的家用化學品的種類和作用 （展現(xiàn)超市家用化學品柜臺的照片） 師：隨著科技的進步，走進家庭的化學用品越來越多，它們給我們的生活帶來了許多方便。在家中，你們見過哪些日用化學品？ 學生回答 二、學習新課 師：你們完全了解這些化學品嗎？ 2、說明家用化學品的利害并存 （1）介紹常見家用化學品的獨特功效。 師：A、防蛀劑：放在衣柜或者箱子里，防蛀、防霉、除蟲。 B、除臭劑和空氣清新劑：清香、除臭。對人體健康構成威脅的有害物對二氯苯，對人體有極大的傷害：短期或急性接觸，可引起貧血、皮膚過敏等，也可刺激呼吸道；長期接觸，可影響肺、血液、中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并可損傷肝臟，甚至具有致癌性。 C、消毒液：消毒。對人體皮膚、黏膜甚至金屬制品都有腐蝕性。而且過量的消毒劑直接或間接地進入或雨水帶入空氣、水體、土壤后，不僅造成環(huán)境污染，還破壞生態(tài)平衡。 D、洗滌用品：洗衣、洗澡等。對人體皮膚、黏膜有一定的刺激性，長時間、高濃度地接觸，可造成接觸部位的損害。 E、漂白粉：漂白和水凈化。它對皮膚黏膜有腐蝕作用；如果誤食，可造成黏膜腐蝕，表現(xiàn)為腹痛和嘔吐，甚至血壓下降、昏迷等，部分患者可出現(xiàn)咽喉部水腫；如果誤吸，會出現(xiàn)咳嗽和呼吸困難，部分嚴重者出現(xiàn)肺水腫。 學生交流，并且談談自己的體會。朗讀課文 師：聽了、看了這些后，你有什么感想？ 學生討論、交流、回答 3、提出行為希望 師：家用化學品既對我們的日常的生活有幫助，又影響我們的身體健康和生活環(huán)境，那我們究竟應該怎么辦呢？ 師：讓我們一起來看一看課文最后一段提出了什么建議。 學生閱讀最后一段，回答課文建議的內容。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡僅供參考歡迎您下載我們的文檔17.