人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元質(zhì)量檢測(cè)試題 班級(jí) 姓名 一、基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫詞語(yǔ)。 yo qng o m du qio p b yn zu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng m qn min hng ko d go wng zhng ( ) ( ) ( ) （ ）2、在（）里選出正確的讀音，用“”標(biāo)出來(lái)。（1）歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散（sn sn），唯有你依然如舊。（2）它們有十幾個(gè)吧，散（sn sn）聚在兩棵大樹(shù)下面。（3）你吟誦這一首首小詩(shī)，要邀我與你唱和（h h hu）嗎？ （4）當(dāng)我們一行（xng hng）中的一位年輕女同志從樹(shù)下經(jīng)過(guò)時(shí)，一只小猴子竟惡（ w ）作劇地撒（s s）起尿來(lái)。（5）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎（z zh）進(jìn)泥土和巖層。（6）山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個(gè)猛子扎（z zh）過(guò)去。3、比一比，再組詞 府（ ） 巷（ ） 暴（ ） 俯（ ） 港（ ） 瀑（ ） 俏（ ） 烘（ ） 蘊(yùn)（ ） 梢（ ） 哄（ ） 韻（ ）4、把下列各句運(yùn)用的修辭方法填在括號(hào)里。 A反問(wèn) B比喻 C擬人 D夸張 E設(shè)問(wèn) F排比（1）每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。（ ）（2）這山中的一切哪個(gè)不是我的朋友？（） （3）我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？ （） （4）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。（） （5）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （） （6）我們會(huì)忘記母校嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。 （） 5、根據(jù)語(yǔ)境，填入合適的詩(shī)句。（1）一夜風(fēng)吹雨打，落花遍地，見(jiàn)此情景，我不由得吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，_”。（2）深秋，寒氣襲人，菊花綻放。百花之中，我獨(dú)愛(ài)菊。正如元稹所說(shuō)的“不是花中偏愛(ài)菊，_”。（3）離別故土已有幾年了，今夜聽(tīng)到家鄉(xiāng)的民歌，思鄉(xiāng)之情油然而生。此時(shí)此刻，李白的詩(shī)句“_，何人不起故園情”，最能代表我的心聲。6、句子美容院。（1）猴子在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去。（把句子寫具體） _（2）雨滴落在水池中。（寫成比喻句） _ （3)小甲蟲(chóng)走進(jìn)了村里。（寫成擬人句） （4） 每一棵樹(shù)都是我的知己。（改為雙重否定句）_（5）六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。（用修改符號(hào)修改）二、閱讀理解（一）閱讀山中訪友片段，回答問(wèn)題。 那座古橋，是我要（拜見(jiàn) 拜訪）的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你（ 彎 弓）著腰，（俯身 低頭）凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如舊。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎(zh zh)進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠 (un un) ，胳膊變成樹(shù)枝，血（xi xu）液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 1、“俯”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。2、用“”為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3、用“”把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。4、用“ ”畫(huà)出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。5、根據(jù)文段的內(nèi)容填空。作者把老橋比作德高望重的老人，不僅寫出了橋的 ，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)古橋的 之情。6、請(qǐng)用“”在文中找出一個(gè)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情的句子。你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)單的寫寫： （二）課外閱讀 醉西湖在夕陽(yáng)陪伴下，踏著暮鼓的余韻，我走近了夜色籠罩下的西湖。近處是楊柳岸的晚風(fēng)與朗月，四下里很靜，但在這恬靜的外表下面，卻仿佛有著某種躁動(dòng)。果然，當(dāng)遠(yuǎn)處的舞榭歌臺(tái)的弦樂(lè)夾著荷香隨著晚風(fēng)拂過(guò)來(lái)時(shí)，岸邊的楊柳便如受了牽制般地輕輕舞動(dòng)著枝葉兒，似乎是那弦樂(lè)在這兒蕩漾起的漣漪。不如是否有一種奇妙的精靈，控制著這些生靈的喜怒哀樂(lè)。林間的路燈顆顆夜明珠透出柔和的光，把柳條顫動(dòng)的舞姿印在游人的雙眸里。遠(yuǎn)處，是亭榭歌舞。歌舞聲和著絲弦的顫音，似乎是從暖風(fēng)中飄來(lái)的。飄傳了千萬(wàn)里路程，又夾雜著太多湖水的蜜語(yǔ)。西子的笑聲和詩(shī)人的吟唱，聽(tīng)來(lái)模糊朦朧，似樂(lè)曲又不是樂(lè)曲，讓人費(fèi)神去揣測(cè)，歌者何許人？歌詞又何意？讓人依著歌聲去窺視那亭榭中斷續(xù)閃現(xiàn)的人影，不知是否有蘇小小迷人的笑顏和白娘子臨風(fēng)的仙袂。燈火交輝、人影朦朧的風(fēng)景隔著夜幕在遠(yuǎn)處（zho hun）（ ）著游人。在這近遠(yuǎn)之間，是(y hng)（ ）碧澄澄的西湖的水。霧并不存在，但一湖水卻帶著西湖的醇香騰騰地升起來(lái)，如霧般罩住了一片水天、幾曲回廊和郁郁蔥蔥的樹(shù)木。看西湖，便如霧里看花般迷迷蒙蒙的了。突然間，我似乎有一種感覺(jué)，仿佛那歌是這西湖水升華來(lái)的，那舞是這西湖的微風(fēng)(chu f)（ ）起來(lái)的，那燈的黃暈是西湖的水紋浮出水面來(lái)的。湖水閃著神秘的光澤，似乎有無(wú)盡的秘密。今夜，不知是否該稱西湖為濃妝，因?yàn)樗行v的人群和歌舞。今夜，又難否認(rèn)西湖是淡妝，因?yàn)樗叙髟潞偷?nng chng)（ ）的面紗。但，不管她今夜是雅是艷，我都可以斷定，她已經(jīng)醉了。1、根據(jù)文中的拼音，寫出詞語(yǔ)。2、根據(jù)上下文的意思，解釋下列詞語(yǔ)。漣漪：_ 揣測(cè)：_ 3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞與反義詞。喧騰 近義詞（ ）反義詞（ ） 恬靜 近義詞（ ）反義詞（ ） 4、短文以什么順序來(lái)寫的？作者描寫了哪些景物來(lái)贊美西湖夜景的？ 5、古往今來(lái)，人們贊美西湖的詩(shī)句很多，你能寫一兩句嗎？ 三、習(xí)作在本組課文中，我們一起領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)了大自然的聲音，與大自然互訴心聲。請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或者一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蛘咦兓?，想想它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己打感受寫下?lái)。題目自擬。人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元質(zhì)量檢測(cè)試題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（9分） li n jin q lin （ ） （ ） （ ） mn ln zhn zh min l（ ） （ ） （ ）b min y rn hn dn（ ） （ ） （ ）二、給加粗的字選擇正確的讀音。（4分）竣工（ ）緯線（ ） 愛(ài)慕（ ）沉悶（ ）雌花（ ）悵望（ ） 輕蔑（ ）女?huà)z（ ）三、按要求寫詞語(yǔ)。（共10分）1比一比，再組詞。（4分）撓（ ）斑（ ） 饒（ ）班（ ）施（ ）篇（ ） 拖（ ）翩（ ）2下列成語(yǔ)沒(méi)有書(shū)寫錯(cuò)誤的一組是（ ）（1分） A懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑 狂風(fēng)怒號(hào) B可見(jiàn)一斑 風(fēng)燭殘年 不約而同 呀呀學(xué)語(yǔ) C龐然大物 返老還童 德高望重 碧空如洗 D譏譏喳喳 津津樂(lè)道 思潮起伏 百折不回 四、按要求寫句子。（3分） 1戰(zhàn)士們熱愛(ài)小島。（擴(kuò)句） 2詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（縮句） 3用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下列兩句話合成一句話。 中國(guó)用自己的工程師來(lái)修筑鐵路。 帝國(guó)主義不過(guò)問(wèn)修筑京張鐵路之事。 五、修改病句。（4分） 1像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜。 2要想增加體質(zhì)，就要經(jīng)常鍛煉身體。 3我們要盡量節(jié)約開(kāi)支和浪費(fèi)。 4放學(xué)了，同學(xué)們排著隊(duì)爭(zhēng)先恐后地走出教室。 六、讀句子，回答問(wèn)題。（4分） 1有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?“還沒(méi)出世”指的是 還沒(méi)有出生 ，這家外國(guó)報(bào)紙這樣說(shuō)的目的是 他們瞧不起中國(guó)工程技術(shù)人員，是對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑。 2然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。 “凄涼”與“甜蜜”是矛盾的嗎？為什么？不矛盾。因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。八、按課文內(nèi)容填空。（8分） 1詹天佑是我國(guó) 的工程師。他主持修筑了 鐵路，這是第一條 的鐵路干線。 2課文敘述了詹天佑修筑鐵路的過(guò)程分為 勘測(cè) 、設(shè)計(jì)、 開(kāi)鑿 三個(gè)部分。 3作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是指 生母 、 祖國(guó) 這兩個(gè)母親。 4懷念母親一課中有許多描寫作者對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子，其中給你印象最深的一句是 我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕 。 5我們愛(ài)我們的民族， 我們也愛(ài)祖國(guó)的錦繡山河 。 6“雪蓮”喻指的是 純潔。“海燕”喻指的是 勇敢樂(lè)觀。九、閱讀短文，回答問(wèn)題。（24分） （一）詹天佑（片斷） 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。 1按原文在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2分） 2在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（2分） 3描寫詹天佑勘測(cè)鐵路工作條件惡劣的句子是塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。 4在這段話中找出一組近義詞。（1分） （ 周密 ）（ 精密 ） 6描寫詹天佑想法的句子是這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心，這些想法表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn) 的精神。 7這段話是圍繞詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路寫的，這句話在這段中的作用是總起。 （二）我是中國(guó)人 （ ）不管是中國(guó)人，（ ）還是朝鮮人、蘇聯(lián)人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛(ài)滔滔不絕地向別人介紹自己的國(guó)家，我就是一個(gè)典型。我常常會(huì)興奮地向別人介紹中國(guó)的長(zhǎng)城、漢字、我的家鄉(xiāng)上海 在美國(guó)，每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫中文是我最大的樂(lè)趣和享受。我常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前，旁若無(wú)人地寫起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢：有古詩(shī)、名家名言、家鄉(xiāng)的風(fēng)景點(diǎn) 有一次 ， 我在黑板上寫了 “ 我愛(ài)你中國(guó) ” 幾個(gè)大字。老師很有興趣地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我們寫的是什么 ？ “l(fā) love you（我愛(ài)你）”我很嚴(yán)肅地說(shuō)?！癢ht（什么）？”老師瞪大眼睛，顯得十分驚奇?！癈hin（中國(guó)）！”老師恍然大悟，緊握我們的手說(shuō)：“Good！（好?。?在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。 幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次地理測(cè)驗(yàn)?？煜抡n時(shí)，老師要我們把一張有選擇題的紙交上去。那時(shí)，我還不知英語(yǔ)的“選擇題”是怎么說(shuō)的，以為他說(shuō)的是地圖，（ ）所以我交上了一張地圖。 當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋。（ ）可是（ ）不管怎么解釋，（ ）也是徒然。他總是搖頭，不理睬，還在測(cè)驗(yàn)卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我？為什么不聽(tīng)我的解釋？我很氣憤，（ ）但沒(méi)有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇 打那以后，我每次小測(cè)驗(yàn)（ ）都得滿分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”是寥寥無(wú)幾的。我為我超過(guò)美國(guó)人而感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣！ 1給紅色的字選擇正確的讀音。（2分） 興xn奮興xn趣 幾j個(gè)寥寥無(wú)幾j 2在文中的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使上下文語(yǔ)意通順。 3聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)在文中的意思。（2分） （1）恍然大悟：形容忽然醒悟。 （2）揚(yáng)眉吐氣：形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。 4根據(jù)表達(dá)習(xí)慣，補(bǔ)充第三自然段的標(biāo)點(diǎn)。（1分） 5“只是咬了咬干澀的嘴唇”表達(dá)出人物下定決心，一定要爭(zhēng)氣的感情。 6第4至6自然段是圍繞“友好中也有不友好的事情發(fā)生”這句話來(lái)寫的。 7結(jié)合短文題目，你從文中體會(huì)到了怎樣的感情？（2分） 思鄉(xiāng)；為國(guó)爭(zhēng)氣。答案一、惡劣、泥漿、凄涼、朦 朧、真 摯 、勉 勵(lì) 、避 免 、毅然、轟動(dòng)二、jn、wi、m、mn、c、chn、mi、w三、1、撓（ 阻撓 ）斑（ 斑馬 ） 饒（ 饒恕 ）班（ 上班 ）施（ 施工 ）篇（ 篇章 ） 拖（ 拖車 ）翩（ 翩翩起舞 ）2、 C四、1、 戰(zhàn)士們十分熱愛(ài)這個(gè)美麗的小島。2、 詹天佑是工程師。3、 如果中國(guó)用自己的工程師來(lái)修筑鐵路，帝國(guó)主義就不過(guò)問(wèn)修筑京張鐵路之事。五、1、 他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜。2、 要想增強(qiáng)體質(zhì)，就要經(jīng)常鍛煉身體。3、 我們要盡量節(jié)約開(kāi)支。4、 放學(xué)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走出教室。人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元質(zhì)量檢測(cè)試題單元主題有一首歌唱道：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)姐就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。讓我們通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛(ài)在我們的心靈扎根。一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 sh sh bn bo yun do mi shn shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xn jn ru tio z yn z y d ch y jn（ ） （ ） （ ）二、給加點(diǎn)線選擇正確讀音，畫(huà)“”。 勉強(qiáng)（qin qin） 魁梧（w w） 著迷（zho zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tn tn） 勸阻（z zh）三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）驚（ ）跳 怒（ ）圓睜 憂（ ）忡忡 十指連（ ） 張（ ）結(jié)（ ） （ ）舞（ ）蹈四、選詞填空抱怨 埋怨 一到星期天，媽媽總是向爸爸（ ）兒子的不聽(tīng)話，淘氣。我（ ）小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上第一班車。 安靜 平靜 老師說(shuō)：“班會(huì)就要開(kāi)始，請(qǐng)大家（ ）?！?西湖（ ）得像一面鏡子。 五、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A.環(huán)境描寫 B.語(yǔ)言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動(dòng)作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（ ）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？” （ ）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” （ ）六、按要求改句子。1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。句子瘦身(縮句)： 2. 她是音樂(lè)學(xué)院的教授，不可能是聾子。改為反問(wèn)句： 改為感嘆句： 3. 蘇珊沉默一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了?！备臑檗D(zhuǎn)述句： 4. 改病句。 (1) 我們認(rèn)真討論并專心聽(tīng)取了大隊(duì)長(zhǎng)的工作報(bào)告。 (2) 雖然他是班長(zhǎng)，但是對(duì)工作一絲不茍，盡心竭力。七、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（ ）里。 省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語(yǔ)音的跳躍。 表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！” （ ）3、“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” （ ）八、把下列名言警句補(bǔ)充完整。1、輕諾必寡， 。2、民無(wú) 不立。3、 ，不能動(dòng)人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纖毫必 ；有所 ，時(shí)刻不易。九、閱讀小能手.課內(nèi)閱讀(一)“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭叮渴裁磿r(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！埃莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。1、用“_”畫(huà)出描寫漁夫神情的語(yǔ)句. 2、用“”畫(huà)出描寫漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句.3、用“=”畫(huà)出描寫漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句.4、從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？ (二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過(guò)了書(shū)攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來(lái)看書(shū)了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么?_2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”?_3、文中守書(shū)攤的人是一個(gè)怎樣的人?_4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一塄,繼而眼睛一亮,心想:_課外閱讀蘇珊的帽子蘇珊是個(gè)瘦小的小女孩，班上的同學(xué)都非常喜歡她?？墒呛懿恍遥亲永锩骈L(zhǎng)出了一個(gè)腫瘤。她住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生給她做了三個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥死神一爭(zhēng)高低，她的聰明和好學(xué)也能補(bǔ)上三個(gè)月拉下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣的一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。 在蘇珊回學(xué)校里來(lái)上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布: “從下星期一開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要帶著自己最喜歡的帽子來(lái)到學(xué)校里，越新奇越好！” 星期一到了，離開(kāi)學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口，遲凝著，總是沒(méi)有勇氣跨進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)榇蠹艺l(shuí)都不戴帽子，而她帶了一頂帽子。 可是，令她感到意外的是，她跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)班上每一個(gè)同學(xué)都帶著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得是那樣普通，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她和伙伴們見(jiàn)面和交流了，一切都那樣自在，好像什么事情都沒(méi)發(fā)生.蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。 日子就一天天過(guò)去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞. 果斷( ) 陌生( ) 愚蠢( ) 冷漠( )2、蘇珊出院后最大的痛苦是什么?3、老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是什么?4、讀了這則短文,你的感受是什么?_十、習(xí)作小能手.因?yàn)橛辛四?，你的家庭一定多了很多有趣的事；因?yàn)橛辛四?，你的家庭成員可能發(fā)生了許多變化；因?yàn)橛辛四隳慵铱烧f(shuō)的實(shí)在太多了。請(qǐng)以因?yàn)橛辛宋覟轭}寫一篇不少于400字的記敘文，記述你和家人的故事，表達(dá)你的真實(shí)情感。 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元質(zhì)量檢測(cè)試題第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（32分）一、讀句子，寫詞語(yǔ)。（5分）1地球上的kun w( )等許多z yun( )都是有限的，如果人類不注意，kji( )的那一天終究會(huì)到來(lái)的。2只有善待h i k qn( )的地球母親，人類才會(huì)少遭受大自然的wi xi( )。二、把下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“ ”并在括號(hào)中改正。（4分）一頁(yè)扁舟（ ）流念忘返（ ）振耳欲聾（ ）生機(jī)篷勃（ ）渴澤而漁（ ）罪愧禍?zhǔn)祝?）風(fēng)雨同周（ ）茍延殘湍（ ）三、把括號(hào)中用得不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。（4分）1花園里（洋溢 漂?。┲⒆觽儦g樂(lè)的笑聲。2一天早晨，巨人被（熱鬧 喧鬧）聲吵醒了。3孩子們爬上巨人的肩膀，（盡情 盡量）地玩耍。4張爺爺精心（哺育 培育）每一盆花。四、判斷下列句子用了什么修詞手法。（4分）1八月桂花，十里飄香。（ ）2大瀑布如今在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息。（ ）3地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（ ）4印地安人喜愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松子幽香。（ ）五、句子模仿并按要求寫句子。（2+1分）1我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛(ài) ， 。2為學(xué)校草坪上的警示牌寫一條宣傳語(yǔ)，提醒大家愛(ài)護(hù)草坪，不要用“愛(ài)護(hù)”“禁止”等類似的詞語(yǔ)：六、我是小裁判，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（5分）1地球是一個(gè)半徑只有6300多米的星球。 （ ）2水資源、森林資源、生物資源、大氣資源都屬于可再生資源。（ ）3“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！边@句話采用了比喻和擬人的手法。（ ）4“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，這句中的“另一種東西”指老農(nóng)創(chuàng)造的綠洲以及他的精神。（ ）5“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！边@傳達(dá)出了這片土地是神圣的的主旨。（ ）七、把下列句子補(bǔ)充完整，并試著寫一個(gè)環(huán)境宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3分）1善待地球就是 。2 就是拯救未來(lái)。3但存方寸地， 。八、語(yǔ)文實(shí)踐。（2+2分）某公園張貼一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。1.這則告示告訴游人什么呢？ 2.它寫得好不好？說(shuō)出你的理由。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、閱讀只有一個(gè)地球片段，回答問(wèn)題。（10分）人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是（ ）人們隨意毀壞自然資源，不報(bào)后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、給文中劃?rùn)M線的空白地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（1分） 隨意-（ ） 毀壞-（ ）3、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）4、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？（2分） 6、讀了這段話后，你有什么話要說(shuō)的？請(qǐng)寫出來(lái)。（3分） 二、閱讀課外文段，回答問(wèn)題。（20分） 在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)西雙版納。 西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹(shù)的海洋。這里的望天樹(shù)高達(dá)七、八十米，（ ）拾起頭，（ ）能看到它的樹(shù)冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”；這里的古椿樹(shù)粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹(shù)。 常言說(shuō)“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹(shù)往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹(shù)，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹(shù)枝干上，直插泥土，簡(jiǎn)直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵樹(shù)就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開(kāi)出（新鮮、鮮美、鮮艷）的花朵，紅的、黃的、自的、紫的爭(zhēng)奇斗妍，一棵樹(shù)就是一座空中花園。 西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座“ 天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹(shù)是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹(shù)不怕砍，不怕伐，（ ）留下一段樹(shù)樁，很快（ ）會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹(shù)。這種樹(shù)的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹(shù)，燒柴的問(wèn)題就解決了。 種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅（美麗、美化、贊美）了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái)，生活在西雙版納的人們十分愛(ài)惜這塊“ 綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。 1聯(lián)系上下文，在文中方括號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~，打。 （2分）2聯(lián)系上下文，將關(guān)聯(lián)詞填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。（4分） 3“懸”在字典中的解釋有：A 公開(kāi)揭示 B 無(wú)著落,沒(méi)結(jié)果C 掛D 掛念E 距離遠(yuǎn)。 “那些氣根懸生在大樹(shù)枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選_ _。（2分）4在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 （2分）千姿百態(tài)( ) 百花爭(zhēng)艷 ( ) 5從文中找出一句承上啟下的過(guò)渡句，用“ ”劃出來(lái)。（2分） 6 給短文加一個(gè)合適的題目，填在開(kāi)頭的橫線上。（2分）7你發(fā)現(xiàn)第三自然段用了哪些說(shuō)明方法？分別是：（3分） 、 、 8讀了這篇短文，你最大的感受是什么？用幾句話寫一寫吧?。?分） 第三部分：習(xí)作（35分）地球是人類唯一的家園，小朋友們走進(jìn)大自然，去考察資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的現(xiàn)狀，傾聽(tīng)家園的呼喚，提出自己的看法、建議，并積極行動(dòng)起來(lái)，共同愛(ài)護(hù)我們的家園，讓天更藍(lán)，地更綠，水更清然后寫一份建議書(shū).）人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(5分)cn ln do t pi ti b l fn zh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、選詞填空。(6分)恭維 恭敬 恭賀過(guò)年了，我們互相( )新春。父親客客氣氣地和廠長(zhǎng)搭上話，一面( ),一面打聽(tīng)有關(guān)他職業(yè)上的事情。我待人( )有禮，大家都夸我是個(gè)好孩子。瀏覽 審閱 閱覽王經(jīng)理到廠部( )室里匆匆忙忙地( )了一下當(dāng)天的報(bào)紙， 然后走進(jìn)辦公室認(rèn)真地( )著幾個(gè)車間送來(lái)的報(bào)表。三、仔細(xì)斟酌，巧判斷。正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。(5分)1.“賬簿、弘揚(yáng)、呢喃、驚惶”這些詞語(yǔ)書(shū)寫正確 。 ( )2.“窘迫(jin)、裹挾(xi)、紙屑 (xi)”帶點(diǎn)的字讀音完全正確。( )3.人們用“運(yùn)斤成風(fēng)”這個(gè)成語(yǔ)比喻手法熟練，技藝高超。 ( )4.楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)的陳述詞是我愛(ài)你，中國(guó)的漢字。 ( )5.“這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊!而在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂?！边@段文字只采用了比喻的修辭手法。 ( )四、按要求寫句子。(4分)1.祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告我說(shuō)：“房蓋被你抬走了?！?(寫夸張句)2.北京是一座充滿活力的現(xiàn)代都市。(改為反問(wèn)句)五、請(qǐng)按要求展示自己的積累。(10分)1.將下列表示年齡的詞語(yǔ)按從小到大的順序?qū)懺跈M線上。而立之年 弱冠之年 古稀之年 花甲之年 不惑之年 天命之年2.同義連用是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，如“聚精會(huì)神”中“聚”和“會(huì)”、“精”和“神”的連用就起到了加重語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)的作用。我還知道這樣的詞語(yǔ)有 ， 和 。3.知識(shí)是沒(méi)有邊際的，正如莊子養(yǎng)生主中所說(shuō)“ ，。”讓我們珍惜青春，好好讀書(shū)，牢記一代名將岳飛的忠告：“ ， ， ?！睜?zhēng)取長(zhǎng)大有所作為吧!4.古詩(shī)秋夜將曉出籬門迎涼有感是 朝 所作，其中“ ， ”兩句寫出了被南宋朝廷遺棄在中原的老百姓的悲慘遭遇與痛苦心情，表達(dá)了作者 的感情?！鹃喿x與理解40分】六、閱讀短文，按要求做題。短文一： 囚蟻節(jié)選遺憾的是不能像玻璃瓶一樣從外面觀察它們了。但可以用耳朵來(lái)聽(tīng)，把火柴盒貼在耳朵上，可以聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲，這些窸窸窣窣的聲音極其輕微，必須在夜深人靜時(shí)聽(tīng)，而且要平心靜氣地聽(tīng)。在這若有若無(wú)的微響中，我仿佛已看見(jiàn)那些快樂(lè)的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了美麗的翅膀，像一群威風(fēng)凜凜的大蟋蟀然而我們的試驗(yàn)還是沒(méi)有成功。不到兩天時(shí)間，火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o(wú)影無(wú)蹤。我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。1. 聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(4分)威風(fēng)凜凜：無(wú)影無(wú)蹤：2.畫(huà)線的句子中作者借助大膽而充滿童趣的想象生動(dòng)地表現(xiàn)了對(duì)小螞蟻的之情。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，試著寫出一個(gè)這樣的句子：(4分)3.仔細(xì)讀文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴”這句話的理解。(4分)短文二：“能吞能吐”的森林森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。說(shuō)起森林的功勞，那還多得很。它( )為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料，( )在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍酰髿庵械亩趸己亢芨?，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹(shù)造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。( )全球氣候變暖，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，( )容易引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹(shù)造林，使每一座荒山都綠起來(lái)。1. 在括號(hào)內(nèi)加上合適的關(guān)聯(lián)詞。(4分)2. 簡(jiǎn)潔寫出森林的兩大功勞。(4分)吞水吐雨器：吞碳吐氧機(jī)：3.閱讀第三段，概括說(shuō)明“地球的綠色之肺在日益萎縮”的兩個(gè)原因：(4分)_4.將“森林”說(shuō)成“地球的綠色之肺”，這是使用了_的說(shuō)明方法，其作用是_。(4分)5.第三段畫(huà)線句子中的“近200年間”強(qiáng)調(diào)了_，“三分之一以上”強(qiáng)調(diào)了_。(4分)6.森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的兩個(gè)原因外，生態(tài)環(huán)境惡化的原因還有很多。請(qǐng)舉出兩例。(4分) 7.請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議(只寫建議內(nèi)容)或擬一條含警示性的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(4分)七、習(xí)作：(30分)成長(zhǎng)的路上，每個(gè)人都會(huì)受到各種各樣的影響。生活的環(huán)境、他人的言行、難忘的往事，甚至一本書(shū)、一首歌、一個(gè)眼神都有可能給我們留下刻骨銘心的記憶，或多或少地影響著我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)以“他(或她、它)影響了我”為題寫一篇文章，可以講述一個(gè)故事，可以記敘一件往事，也可以描述一段經(jīng)歷，只要是影響過(guò)你的人、事、物都可以寫。要求：書(shū)寫工整，不寫錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，緊扣話題，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。六年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案一、 看拼音，寫詞語(yǔ)。(5分)蔥蘢 倒塌 胚胎 步履 繁殖二、選詞填空。(6分)1.恭賀 恭維 恭敬 2.閱覽 瀏覽 審閱三、仔細(xì)斟酌，巧判斷。正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。(5分) 四、按要求寫句子。(4分)略五、請(qǐng)按要求展示自己的積累。(10分)1.弱冠之年 而立之年 不惑之年 天命之年 花甲之年 古稀之年 2.略3.吾生也有涯，而知也無(wú)涯。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。4.宋 陸游 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 憂國(guó)憂民六、閱讀短文，按要求做題。短文一：囚蟻節(jié)選1. 略(4分)2.喜愛(ài) 仿寫的句子能借助想象表達(dá)對(duì)事物的感受即可。(4分)3.自由是一種天性，自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活最快樂(lè)。(4分)短文二：“能吞能吐”的森林1.不但 而且 因?yàn)?所以(4分)2.雨水多了，森林能貯水;雨水少時(shí)，人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。森林吸收大氣中的二氧化