教師資格證面試試題庫(kù)(全國(guó)統(tǒng)考面試答題試題庫(kù)) 教師資格證面試試題庫(kù)(全國(guó)統(tǒng)考面試答題試題庫(kù)) 自我認(rèn)知類(lèi) 1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè),參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么,你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里, 【參考答案】:首先，我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。 其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。 第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。 第四，如果我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。 2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么, 【參考答案】:我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。 我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。 3、你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些, 我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說(shuō): 陶行知文集“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。 魏書(shū)生的班主任工作漫談本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。 雜志類(lèi)的有教育界、天津教育等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。 4、“失敗”的本意是什么,你認(rèn)為你最失敗的事什么, 【參考答案】:“失敗”就是在某一時(shí)刻某件事情的暫時(shí)不成功，它是到達(dá)較佳境地的第一步。 而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說(shuō)過(guò):一個(gè)人失敗的最大原因，就是對(duì)于自己的能力永遠(yuǎn)不敢充分的信任;甚至自己認(rèn)為必將失敗無(wú)疑。 我最失敗的事就是在高考時(shí)有一道物理題，我看了看覺(jué)得很難，我肯定不會(huì)做，因此我放棄了，把時(shí)間都用到了其他題上面?？纪曛?，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒(méi)有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。 5、如何組織與培養(yǎng)班集體, 【參考答案】:班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做: 第一、提出共同的奮斗目標(biāo)?？梢赃_(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。 第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。 第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。 第五、組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。 以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。 6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法? 【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。 其次，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高; 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心; 第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí); 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。 7、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì), 做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答: 一要充滿愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。 二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。 三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。 8、你的座右銘是什么, 【參考答案】:對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。愛(ài)因斯坦 9、遇到挫折你會(huì)怎么做, 【參考答案】:1辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避; 2其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它; 3同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。 10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么, 【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì):首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí); 其次，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn); 第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。 不足:由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。 在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。 11.你不喜歡什么樣的學(xué)生, 【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長(zhǎng)和愛(ài)好，都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處，所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生。 12.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎, 【參考答案】教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書(shū)本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周?chē)氖澜绲睦斫?。在多?shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。 13、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì), 【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面: (1)具有良好的師德。包括:愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí); (2)豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括:教育科學(xué)知識(shí)，崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí); (3)較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括:科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。 此外，還包括:了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。 14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些,-c”o+h*G7F/J”z 【參考答案】:*j&b+5?t9y,|我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。,Z4U#t0|:H;m&D;M 8y&v:g;g;v有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。 我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。 15、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么, 【參考答案】:備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。 首先要鉆研教材，了解教材;其次要了解學(xué)生情況;第三選擇合適的教學(xué)方法。 16、如何能提高教師的自身素質(zhì), 【參考答案】一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng) 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人?？鬃釉?“不正其身，如正人何”可見(jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到:捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu) 當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。 三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力 教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。 四、心理素質(zhì) 教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。 總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家 17、作為一位新的班主任，如何樹(shù)立自己的權(quán)威, 【參考答案】:一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。通過(guò)溝通， 一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式; 另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過(guò)程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。 二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師也不過(guò)是這么一個(gè)人，老師就沒(méi)有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來(lái)完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。 18、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng), 【參考答案】:所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。 在我受教育的階段，我父母從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說(shuō):“我們生在農(nóng)村，書(shū)讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。 另外，自上高中以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛(ài)好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。 總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。 19、假如這次面試沒(méi)有錄用你，你會(huì)怎么做, 【參考答案】:(1)盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說(shuō)，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活;(2)既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開(kāi)這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒，找到問(wèn)題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。 20、你怎么理解為人師表? 堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則; 衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明; 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng); 作風(fēng)正派，廉潔奉公; 自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 21、俗語(yǔ)說(shuō):家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè), 【參考答案】:我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故。”在先天條件無(wú)法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。 同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。 但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。 22、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè), 【參考答案】:第一:加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。 第二:努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫(xiě)好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。 第三:處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓?zhuān)镔|(zhì)利益不計(jì)較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。 23、教師如何提高駕馭課堂的能力, 【參考答案】一:樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。 二:教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。 三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。 四:民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。 24、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法, 【參考答案】:作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)?；蛘哒f(shuō)政府能提高教師待遇。如果教師無(wú)需擔(dān)心生活問(wèn)題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)教育事業(yè)。 25、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣, (1)家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)由于是班級(jí)授課制，面對(duì)的是一群學(xué)生; (2)家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好的進(jìn)行因材施教，而教學(xué)面對(duì)的是一群學(xué)生，即使很好的因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生; (3)家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比課堂的教學(xué)工作簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題。 26、你最贊賞的教學(xué)方法是什么, 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子跟學(xué)生解釋?zhuān)菀滓饘W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用的好了，用的恰當(dāng)可以使課堂變的豐富多彩。 綜合分析類(lèi) 1、為什么學(xué)生會(huì)偏科, 【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析: 第一，興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門(mén)學(xué)科，就會(huì)比較專(zhuān)注那門(mén)學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科; 第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科; 第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。 針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展: 首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對(duì)各門(mén)學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣; 其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性; 最后，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。 2、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么, 【參考答案】教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。 教師除了必須具備的敬業(yè)、愛(ài)生、和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì): 良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng); 良好的表達(dá)能力及為人處事能力; 要有愛(ài)心和責(zé)任心; 不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。 3、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎,為什么, 【參考答案】:贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。 4、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎, 【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧 我不完全贊同這句話。這句話說(shuō)的不太絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。 5、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶? 【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。 6、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解, 【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。 “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。 7、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種, 【參考答案】(1)激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。 (2)總的來(lái)說(shuō)教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵(lì)為主。批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候該激勵(lì)，激勵(lì)要以什么方式較合適。 (3)表?yè)P(yáng)是正面激勵(lì)，要適度，要公正，要深入，批評(píng)是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。 (4)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析，沒(méi)必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒(méi)我們想象那么脆弱，過(guò)多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。 8、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎, 【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。 9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎, 【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義:第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。 10、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看, 【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的 11、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好,為什么, 【參考答案】適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢(shì)有:可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是:會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，浙江會(huì)違背新課程的倡導(dǎo)。 如果獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn):教師不會(huì)覺(jué)得自己努力了而沒(méi)有收獲。缺點(diǎn)是:教師沒(méi)有壓力，放松教學(xué)。 12、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息”一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。 【參考答案】顯然第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。第二位老師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展給予鼓勵(lì)。 社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對(duì)人類(lèi)的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人都是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 13、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是:“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同,如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題, 【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢,“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。 14、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。 但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多;知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書(shū)匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。 因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化。 15、教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對(duì)這一事件你怎么看, 參考答案:在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的過(guò)程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費(fèi)提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時(shí)，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的要求，這是很重要的對(duì)策。 當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問(wèn)題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來(lái)，確實(shí)需要我們進(jìn)一步思考。同時(shí)，書(shū)本在使用過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)書(shū)本意識(shí)的教育。 最后，書(shū)本的循環(huán)再用，最大的問(wèn)題在于無(wú)法實(shí)現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書(shū)其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。 16、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓?duì)此事的看法? 真題解析:首先對(duì)于汶川地震帶來(lái)的各種破壞，老師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個(gè)話題，畢竟我們?cè)S多同胞在這次災(zāi)難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認(rèn)為考生可以從以下角度展開(kāi)論點(diǎn):(1)有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出，說(shuō)明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)跒?zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方面的工作做得比較好，值得贊揚(yáng)。(2)其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個(gè)問(wèn)題:一方面嚴(yán)重災(zāi)難必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，這是客觀因素;另一方面我們要反思在這個(gè)過(guò)程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識(shí)、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。(3)我們的工作重點(diǎn)不是追究誰(shuí)的責(zé)任，更多地應(yīng)該是反思，同時(shí)在未來(lái)的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來(lái)的損失。 17、當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象, 答:青少年是祖國(guó)的希望民族的未來(lái)，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況林人擔(dān)憂，他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)，由于社會(huì)原因。家庭。及個(gè)人因素等原因，他們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，浪費(fèi)了人生中最可寶貴的時(shí)期，也勢(shì)必會(huì)對(duì)其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會(huì)都高度重視這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手: 1形成全社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年的良好氛圍 2在學(xué)校中有針對(duì)性的開(kāi)展法制教育，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識(shí)，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力 3家庭中家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài)，防患于未然 4多設(shè)置有利于青少年身心發(fā)展的場(chǎng)所，引導(dǎo)其離開(kāi)歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開(kāi)展他們感興趣的活動(dòng)。 18、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意, 首先，要有創(chuàng)新思想;其次，能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng);第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該離開(kāi)學(xué)生。 19、曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是怎樣看的? 【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。 (2)對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問(wèn)題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生后來(lái)的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。 (3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門(mén)也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類(lèi)似悲劇再次發(fā)生。 20、談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì), 答:教育是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教育先行”，它關(guān)系著國(guó)家的興衰，體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度，所以，全社會(huì)都應(yīng)該重視教育。社會(huì)以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個(gè)孩子都有書(shū)讀，都讀好書(shū)。 再苦不能苦孩子，是因?yàn)楦改付紡钠D苦的環(huán)境中走來(lái)，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長(zhǎng)都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過(guò)程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神，不能放縱與溺愛(ài)。對(duì)孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會(huì)輿論及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)要全面。 因此，有些仁人志士提出:“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。 21、談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的看法, 答:1、有償家教它是一個(gè)新的事物，他區(qū)別與我們平時(shí)的學(xué)校教育，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，給自己的孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我支持。2、當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動(dòng)，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無(wú)可厚非的。3、為他人提供家教，我覺(jué)得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢(qián)為第一目的，在家教過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為。他不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來(lái)計(jì)算，所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價(jià)。4、從家長(zhǎng)的角度上來(lái)看，家長(zhǎng)更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺(jué)得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺(jué)得比提高成績(jī)更重要。一個(gè)懂事的孩子可能會(huì)更自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)。而且給家長(zhǎng)省下了精力和MONEY，家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí)，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。如果真的需要家教的，家長(zhǎng)也要精心選擇素質(zhì)高的教師。5、我并不反對(duì)有償家教的存在，但是有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢(qián)。 22、近年來(lái)，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么看法, 答:高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實(shí)存在，而且將較長(zhǎng)期的存在。主要有以下原因:(1)這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說(shuō)是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評(píng)價(jià)，有些人選擇鋌而走險(xiǎn)。(2)這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國(guó)當(dāng)前國(guó)情決定了文憑對(duì)一個(gè)人的至關(guān)重要性，沒(méi)有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。(3)這還與官方教育評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門(mén)，把高考成績(jī)定為公立學(xué)校的核心業(yè)績(jī)考核、乃至定為地方教育部門(mén)的核心政績(jī)考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門(mén)為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會(huì)行為，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格的制度規(guī)范，實(shí)行有效的監(jiān)督機(jī)制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。 23、隨談你對(duì)兒童教育的見(jiàn)解, 兒童是祖國(guó)未來(lái)的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的發(fā)展提供可能性，通過(guò)教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教育對(duì)兒童的發(fā)展起到重要的作用。 24、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法, 答:作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的時(shí)間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來(lái)學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)該無(wú)償?shù)膸椭?如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報(bào)酬，我想，這也是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)的。 25、大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么看法, 答:大雁是一種候鳥(niǎo)。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥(niǎo)依次緊跟前面這只鳥(niǎo)的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原理，后面的鳥(niǎo)可以借助頭鳥(niǎo)帶動(dòng)的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會(huì)，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會(huì)成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢(shì)成員具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會(huì)。 作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號(hào)召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。 同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。 26、為了開(kāi)展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難, 答:提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn):第一，多年來(lái)的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展;第二，社會(huì)賦予教育的職能超過(guò)了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱;第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書(shū)拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問(wèn)題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國(guó)教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。 27、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱(chēng),教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降,班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看? 首先，這位班主任的做法是不對(duì)的，他的做法造成了嚴(yán)重后果。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。他應(yīng)該單獨(dú)與這位學(xué)生談心，通過(guò)說(shuō)服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習(xí)。 28、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看,你如何處理, 我認(rèn)為，在不影響日常教學(xué)工作的情況下，如果是無(wú)常家教，應(yīng)當(dāng)給予肯定;如果是有償家教，我會(huì)給這位老師做思想工作，讓他明白教師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 28、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià), 我認(rèn)為，所謂的“貴族學(xué)校”、“貴族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好的教學(xué)條件和設(shè)施有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得肯定的，但我認(rèn)為更重要的應(yīng)該是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)校”、“貴族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級(jí)意識(shí)。 29、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學(xué)校)和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利,為什么, 個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。 30、現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎,為什么, 是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應(yīng)該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段的時(shí)期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時(shí)間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見(jiàn)，不能接受公正，正確的意見(jiàn)。于是，兒童衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是是否有利于他，相應(yīng)的行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對(duì)孩子過(guò)分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過(guò)分寵愛(ài)培養(yǎng)了孩子的自私。第三，學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國(guó)的教育還是注重了學(xué)生的智育發(fā)展，而忽視了德育。 雖然，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，但是他們的這種自私性格并沒(méi)有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到發(fā)展，也使孩子的道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。 31、小皇帝讀書(shū)了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾,作為教師對(duì)此你怎么看, 現(xiàn)在，家庭中的獨(dú)生子女越來(lái)越多，一個(gè)孩子往往有幾個(gè)家長(zhǎng)圍繞其中，所以對(duì)于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來(lái)越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。 作為教師，我們首先應(yīng)該肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。其次，我們應(yīng)該肯定家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是為了孩子好的。第三，假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作為教師，首先應(yīng)該針對(duì)矛盾和家長(zhǎng)進(jìn)行交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長(zhǎng)建議，相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)發(fā)展，會(huì)聽(tīng)從我的建議的。 在以后的工作中，我會(huì)時(shí)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，并且指導(dǎo)他們家庭教育的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取他們良好的建議，改正他們錯(cuò)誤的家庭教育方式。 32、怎樣理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。 黨的十七大報(bào)告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。 第一，教育涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，說(shuō)到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過(guò)大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。 第二，教育公平面臨的突出問(wèn)題，主要是社會(huì)公平方面存在的問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。 第三，把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國(guó)家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。 33.什么是班級(jí)文化你是班主任的話你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè) 【參考答案】班級(jí)文化指的是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。 作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè): 1、定期組織主題班會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì) 2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性 3、設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級(jí)刊物等 4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步 5、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 人際交往類(lèi) 1近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”, (1)一定要了解留守學(xué)生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學(xué)校; (2)在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人; (3)多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖; (4)保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式，經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。 (5)在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)節(jié)等。 2一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師, 首先，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立了解與信任; 第二，建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)的互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體; 第三，協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。 3如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好, 【參考答案】:首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。 家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。 4、你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對(duì)此你有什么看法, 【參考答案】:首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?，就是?duì)我工作的肯定，是對(duì)我本人的關(guān)心和鼓勵(lì)。我應(yīng)該以此為激勵(lì)，進(jìn)一步取得佳績(jī)。其次，我要自知之明，堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有不足，我應(yīng)該更加謙虛謹(jǐn)慎，克服自己的不足，爭(zhēng)取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功;再次，典型是標(biāo)桿，是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會(huì)影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。為此，我會(huì)客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足，真誠(chéng)地說(shuō)明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?最后，推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠(chéng)地面對(duì)每一位同事，爭(zhēng)取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會(huì)站在公平公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。 5、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到