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1、A,1,小學(xué)語文閱讀理解,答題步驟方法和技巧,A,2,閱讀理解,解題步驟 1、認(rèn)真通讀文章。了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。 2、仔細(xì)通讀題目。理解題意，明確題目的要求。 3、逐條解答。要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。 4、檢查?；卮鹗欠袂蓄}，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。,A,3,閱讀理解,主要題型： 1. 歸納段意、主要內(nèi)容 7. 填上合適的關(guān)聯(lián)詞 2. 概括(選擇)文章的中心 8. 選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~ 3. 理解句子的含義. 9. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用 4. 某句話在文中的作用 10.選擇正確的讀音 5. 修辭手法的運(yùn)用和作用 11.文章的寫作順序 6. 聯(lián)系上下問解

2、釋詞語的意思 12.給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目,A,4,閱讀理解,解題方法和技巧 一、歸納段意、主要內(nèi)容 1、記敘文：回答：在什么時(shí)間、地點(diǎn)，什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn)) + 人 + 事 2、說明文：回答：說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明(介紹) + 說明對(duì)象 + 說明內(nèi)容(特點(diǎn)) 3、議論文：回答：議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了(論證了) + 論點(diǎn),A,5,閱讀理解,二、概括(選擇)文章的中心(很多的問答題都根據(jù)中心解答) 如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)； 有些文章可以直接在文中找到中心句。 寫人：主要是寫主人公優(yōu)秀品質(zhì)； 寫景

3、：主要體現(xiàn)景美麗可愛。 寫物單純寫物就是表達(dá)對(duì)物的喜歡； 借物喻人和借物喻理在文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。,A,6,閱讀理解,舉例 寫人：主要是寫主人公優(yōu)秀品質(zhì) 第一朵杏花課文講述了我國著名的科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事（孩子兩次看杏花的區(qū)別），贊揚(yáng)了他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課文描述了護(hù)士長葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，搶救患者、保護(hù)同事、不幸感染、光榮犧牲的感人事跡，贊頌了她臨危不懼、身先士卒、舍己為人、英勇犧牲的崇高精神。,A,7,閱讀理解,舉例 寫景：主要體現(xiàn)景美麗可愛 秋天

4、描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美。 九寨溝九寨溝素稱“人間仙境”，景物華美奇秀。課文抓住事物的特點(diǎn)，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，抒發(fā)了對(duì)祖國大好河山的熱愛和贊美之情。,A,8,閱讀理解,舉例寫物 單純寫物就是表達(dá)對(duì)物的喜歡； 燕子課文描寫了桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景，描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)燦爛無比的春天到來的歡欣熱愛之情。,A,9,閱讀理解,舉例寫物 借物喻人宋慶齡故居的樟樹 作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前合影紀(jì)念，都是因?yàn)樗螒c齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔品格和堅(jiān)

5、毅革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。（樟樹自身帶有香氣，且永久保持，蟲類怕它拒蟲）她與樟樹一樣有著高貴的品質(zhì)，人們對(duì)宋慶齡十分崇敬。,A,10,閱讀理解,三、理解句子的含義 所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過仔細(xì)揣摩，采取一找二寫的方法來完成。 句子含義一般有明暗兩個(gè)方面： 明的：在文章結(jié)尾部分那些議論性的話，稍加整理，就是答案； 暗的：必須在通曉全文的基礎(chǔ)上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。,A,11,閱讀理解,舉例 天安門廣場(chǎng)中“紅旗與旭日一同升起”這句話的含義就有兩層意思： 一是五星紅旗每天和旭日一

6、起冉冉升起（明義）。 二是五星紅旗代表的新中國就像初生的太陽一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。（暗義）,A,12,閱讀理解,舉例 “番茄太陽”一課中，三次出現(xiàn)“番茄太陽”一詞，其含義是： 第一次指太陽 第二次指明明的笑臉 第三次指明明善良美好的心靈。,A,13,閱讀理解,四、某句話在文中的作用 根據(jù)位置確定，注意區(qū)別對(duì)待 1、文首：開篇點(diǎn)題；總起下文； 2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文; 3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭。,A,14,閱讀理解,四、某句話在文中的作用 文首：開篇點(diǎn)題；總起下文； 走，我們?nèi)ブ矘渲小坝H愛的少先隊(duì)員們，走，我們?nèi)ブ矘?！”在詩歌開頭出現(xiàn)，作用是開篇點(diǎn)題，

7、總起下文；結(jié)尾又一次出現(xiàn)，既是篇末深化主題，又是照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。,A,15,閱讀理解,四、某句話在文中的作用 文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭。 蘋果里的五角星 結(jié)尾點(diǎn)題：創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法；往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。,A,16,閱讀理解,五、修辭手法的運(yùn)用和作用 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性； 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性； 3、設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。,A,17,閱讀理解,常見修飾方

8、法 1) 比喻：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。 比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。,A,18,閱讀理解,常見修辭方法 2) 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。 3) 夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。,A,19,閱讀理解,4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相

9、近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。 如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。 5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。 6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。 如：毒刑拷打算得了什么?,A,20,閱讀理解,修辭方法舉例 比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美! 擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。 排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。 反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎? 夸張句：

10、桂花十里飄香。 設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎?不是的，他是誠心誠意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。,A,21,閱讀理解,六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思 方法1：顧名思義。擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連成一句話； 方法2：找近義詞。注意要能替代到文中，仍保持通順； 方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象作具體描述。,A,22,閱讀理解,六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思 方法1：顧名思義。擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連成一句話； 由字及詞。先弄清詞語每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。,A,23,閱讀理解,六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思 方法

11、2：找近義詞。注意要能替代到文中，仍保持通順； 運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。,A,24,閱讀理解,六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思 方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象作具體描述。 聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。,A,25,閱讀理解,選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~ 仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。 1、由字及詞。先弄清詞語每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

12、 2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。,A,26,閱讀理解,七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞 1、并列：一面一面， 一會(huì)兒一會(huì)兒， 既又 2、遞進(jìn)：不但而且 ，不僅還 ，連也 3、選擇：不是就是 ，或是或是， 寧可也不 4、轉(zhuǎn)折：盡管可是 ，雖然但是 ，卻 ，然而 5、假設(shè)：如果就 ， 假使便， 要是那么 6、條件：只要就 ，只有才 ，無論都 ，不管也 7、因果：因?yàn)樗?，由于因此， 既然那么,A,27,閱讀理解,常用

13、關(guān)聯(lián)詞使用列舉： 1) 她(既)是個(gè)三好學(xué)生，(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。 （并列） 2) 他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。 （并列） 3) (因?yàn)?今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。 （因果） 4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常機(jī)智。 （遞進(jìn)） 5) 小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。 （遞進(jìn)） 6) (只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人,(才)能取得非凡的成功。（條件） 7) (只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個(gè)困難。 （條件）,A,28,閱讀理解,8) (無論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時(shí)到校。 （條件） 9) (雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。 （轉(zhuǎn)折） 10) (如果)

14、明天天氣好，我們(就)去 爬山。 （假設(shè)） 11) (即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。 （假設(shè)） 12) 凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。（選擇） 13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。 （選擇） 14) 這道題(不是)你做對(duì)了，(而是)我做對(duì)了。 （并列） 15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。 （條件）,A,29,閱讀理解,八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~ 仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。 1、由字及詞。先弄清詞語每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思

15、。 2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。,A,30,閱讀理解,詞的感情色彩 褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)” 貶義詞：形容不好的，如“頑固” 中性詞：形容不好不壞（不帶感情色彩） 如“環(huán)視”“回顧”“桌子”等,A,31,閱讀理解,九、選擇正確讀音 根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇 通常是以下幾類： 1.多音字：出現(xiàn)得最多； 2.翹舌音與平舌音：注意分類(z.c.s.zh.ch.sh.r) 3.前鼻音與后

16、鼻音：注意分類(en-eng,in-ing,an-ang) 4.生字和易讀錯(cuò)字：熟練掌握生字讀音，平時(shí)注意糾錯(cuò)。,A,32,閱讀理解,十、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用 1. 破折號(hào) ()的作用 解釋說明； 話題的轉(zhuǎn)換； 表示話語的中斷； 時(shí)間或聲音的延續(xù)。 2. 省略號(hào) ()的作用 引文的省略； 列舉的省略 ；說話斷斷續(xù)續(xù)。 3. 引號(hào) (“”)的作用 直接引用 特殊含義 強(qiáng)調(diào)意思 特定稱謂,A,33,閱讀理解,十一、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目 1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語。 2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。 十二、文章的寫作順序 1、時(shí)間先后順序。 2、地點(diǎn)變換的順序。（一般用于寫景

17、文章） 3、事情發(fā)展的順序。 4、按先總后分、總分總、先分后總的順序。（邏輯順序）,A,34,閱讀理解,各年級(jí)考點(diǎn)三年級(jí)閱讀理解解題方向 1.理解重點(diǎn)詞語的意思 2.理解含義深刻的句子 3.體會(huì)人物的內(nèi)心情感 4.體會(huì)環(huán)境描寫的作用 5.把握文章的主要內(nèi)容 6.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 7.理解文章內(nèi)容，明白文章蘊(yùn)含的道理 8.理清文章條理 9.體會(huì)生動(dòng)的人物形象 10.體會(huì)優(yōu)美語句的表達(dá)效果,A,35,閱讀理解,各年級(jí)考點(diǎn)四年級(jí)閱讀理解解題方向 1.在具體語境中理解詞語的意思 2.理解含義深刻的句子 3.體會(huì)句子的感情色彩 4.從描寫中體會(huì)人物性格特點(diǎn) 5.體會(huì)按照游覽順序進(jìn)行敘述 6.理解詞

18、句在表情達(dá)意方面的作用 7.揣摩作者表達(dá)的思想感情 8.理解文章所揭示的道理 9.通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì) 10.體會(huì)按照一定順序說明事物的方法,A,36,閱讀理解,各年級(jí)考點(diǎn)五年級(jí)閱讀理解解題方向 1.體會(huì)詞語的感情色彩和表達(dá)效果 2.體會(huì)關(guān)鍵語句的含義及表達(dá)效果 3.體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子 4.通過事、景、物理解人物的情感 5.熟悉說明方法的作用 6.理清文章的表達(dá)順序 7.概括文章的主要內(nèi)容 8.體會(huì)文章的中心思想 9.體會(huì)人物形象,A,37,閱讀理解,各年級(jí)考點(diǎn)六年級(jí)閱讀理解解題方向 1.體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 2.體會(huì)環(huán)境描寫的作用 3.把握文章的主要內(nèi)容 4.理清文章的思路 5.體會(huì)文章感情的表達(dá)方式 6.體會(huì)文章的中心思想 7.體會(huì)重點(diǎn)句段的意思 8.體會(huì)鮮明的人物形象 9.體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方式 10.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,A,38,閱讀理解,拼音完全相同的詞語 qng cu xn sh shng xi y xing yo shng yjin 清脆 新式 盛夏 遺像 腰上 一間 青翠 心事 剩下 一項(xiàng) 邀上 翼尖 一向,A,39,閱讀理解,容易寫錯(cuò)的字 藤：右下部是“氺”，不是“馬”； 慕、恭：下部都是“小”字多一點(diǎn)捺，不是“氺”或“小”；,A,40,THANK YOU,