五年級上冊語文復(fù)教案課題： 生字新詞 節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)的生字詞基本會(huì)讀會(huì)寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。重點(diǎn)難點(diǎn)1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。教具準(zhǔn)備本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練題。教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：1、講錯(cuò)別字故事。引起學(xué)生復(fù)興趣。2、聽故事。3、揭題，板書：復(fù)本學(xué)期的生字新詞。二、復(fù)生字。1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。3、復(fù)識記生字的方法有哪些？4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說明。三、區(qū)別同音字。1、出示例題?？雌匆艚M詞填空。j ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏（ ）chn 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 （ ）候（ ） 僵（ ） 愛（ ）辯 （ ） 幼（ ） 喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）2、找出不正確的讀音A貪婪（ln） 綠（l）林好漢 干涸（h）B婀娜（nu） 踮（din）起腳尖 心扉（fi）C潺潺（chn）頗（p）負(fù)盛名 水滸（h）傳D點(diǎn)綴（zhu）滾瓜爛熟（shu） 聒（gu）碎3、請學(xué)生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。5、師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。三、掌握多音字的讀法。1、出示例題。mn（ ） chn（ ） fn（ ）悶 稱 縫mn（ ） chn（ ） fn（ ）2、自己讀一讀，區(qū)別。3、請學(xué)生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。6、老師總結(jié)：只要做個(gè)細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。六、隨堂練。1、發(fā)練題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。2、練。3、講評。第一單元復(fù)重點(diǎn)一、重點(diǎn)字詞啄木鳥 屋檐 脖子 蹲著 摔下來 懊惱 綠瑩瑩光禿禿老鼠 嗓子 舔食 王宮 推薦 配上 沾水 盒子 授予 獲獎(jiǎng) 腐爛 高雅 蔓延 喜鵲 醉醺醺 模樣 被褥 暫時(shí) 咒語 受寵 湯姆 結(jié)婚 逗樂,倒立廚娘 趁機(jī) 剖開 拇指 腫瘤 款待 善良 妖精 ,鞠躬 倒栽蔥 綢緞 鑄成 狹小 宮殿 點(diǎn)綴 旋渦 手舞足蹈 不知不覺 驚慌失措 歡天喜地 東張西望 自作聰明 搖來晃去 殘?jiān)樾?風(fēng)塵仆仆 彬彬有禮 忠心耿耿 不由自主 吹胡子瞪眼 勞苦功高 酩酊大醉 不聲不響 異口同聲 氣喘吁吁 悅耳動(dòng)聽 不知所措 嘰嘰喳喳 干干凈凈 滿不在乎 垂頭喪氣熱鬧非凡 應(yīng)有盡有 人山人海 鍋碗瓢盆 愁眉苦臉 自言自語 活蹦亂跳 衣衫襤褸 喜出望外 痛哭流涕 素不相識 翻山越嶺 弱不禁風(fēng) 光彩奪目二、多音字組詞弄nng(弄錯(cuò)戲弄)lng(弄堂) 喪sng(喪事)sng(喪氣)悶mn(煩悶發(fā)悶)mn(悶熱悶雷) 縫fng(縫隙門縫)fng(縫補(bǔ)縫衣)禁jn(禁止禁令)jn(不禁禁受)晃hung (晃動(dòng)晃悠)hung(晃眼) 扇shn(扇動(dòng)扇翅膀扇風(fēng))shn(扇子風(fēng)扇)爪zhu(爪子爪尖)zho(爪牙鷹爪) 嚷rng(叫嚷吵嚷)rng(嚷嚷)系x(關(guān)系聯(lián)系)j(系帶子系圍裙) 屏bng(屏氣)png(屏風(fēng)屏障)頸jng(頸部頸椎)gng(脖頸兒) 調(diào)dio(調(diào)動(dòng)調(diào)查)tio(調(diào)整調(diào)皮)模m(模范模型)m(模樣模板) 勁jn(勁頭干勁)jng(勁敵剛勁)倒do(倒立倒水)do(打倒倒臺) 似s(似乎好似)sh(似的)差ch(差勁差不多)ch(差別差錯(cuò)) chi(出差差事)c(參差不齊)轉(zhuǎn)zhun(轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)身)zhun(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈) 嚇xi(嚇唬嚇倒)h(恐嚇)著zho(著急著涼)zho(著數(shù)高著) zhe(拿著聽著)zhu(穿著著想)卷jun(試卷畫卷)jun(蛋卷花卷) 桿gn(秤桿筆桿)gn(旗桿欄桿)暈yn(暈倒 暈頭轉(zhuǎn)向)yn(暈船暈車) 作zu(作業(yè)自作聰明)zu(作坊)教學(xué)反思課題：成語與四字詞語 節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語與四字詞語，鞏固本期學(xué)的四字詞語和成語。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固本期學(xué)的四字詞語和成語。學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語與四字詞語，鞏固本期學(xué)的四字詞語和成語。教具 準(zhǔn)備四字詞語、成語以及有關(guān)練題。教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、趣味詞語導(dǎo)入。詞語接龍游戲。二、復(fù)四字詞語。1、師出示： 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅火紅2、齊讀，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)什么？3、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。4、你還能說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語嗎？5、說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語，師板書。6、學(xué)生練。7、展示，評講。三、復(fù)成語。1、日積月累 名言警句2、學(xué)生互說積累的成語、優(yōu)美詞語。3、我們學(xué)了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？4、學(xué)生匯報(bào)回答。5、師總結(jié)：歸類識記是一種很好的記憶方法。6、把成語歸類。含有動(dòng)物名稱的成語，例：狼吞虎咽含有數(shù)字的成語， 例：一清二楚含有反義詞的成語， 例：南轅北轍含有近義詞的成語， 例：左顧右盼寫景的成語，例：連綿起伏寫人的成語，例：全神貫注寫有恒心的成語，例：持之以恒與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語，例：草木皆兵描寫英雄氣概的詞語，例：不屈不撓7、比賽說出這些類別的成語若干個(gè)。8、學(xué)生練：分別選用兩個(gè)以上的成語贊美心目中的英雄和好同學(xué)9、師總結(jié)：漢語中的成語豐富多彩，恰當(dāng)運(yùn)用能使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、正確區(qū)分成語與四字詞語。1、怎樣區(qū)分成語與四字詞語呢？2、生回答。3、師總結(jié)。 第二單元復(fù)重點(diǎn)吟詩 瑟瑟 一剎那 霎時(shí) 發(fā)痛 分辨 鑲金邊 奪目 奇觀 操縱 大雁 廬山 鑒別 風(fēng)箏 皇冠 堅(jiān)韌 炙熱 不朽 身軀 滋潤 蒸熬 人類 圍墾 祈求 無私 悲壯 憐憫 姓氏 根莖 西域 賞賜 墾荒 骨髓 干涸 龜茲 漣漪 惺忪 羞怯 密匝匝 芭蕉 碩大 飛馳 駿馬 安恬 海藻應(yīng)接不暇 愈來愈美 蕓蕓眾生 孑然凄立 稍縱即逝 遍體鱗傷 鋪天蓋地 飽食終日 摧肝裂膽 視而不見 斗轉(zhuǎn)星移 妙不可言 水天相接 目不轉(zhuǎn)睛孑然凄立-孤獨(dú)地、凄涼悲傷地立在那里。遍體鱗傷-渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。烈烈西風(fēng)強(qiáng)烈、猛烈的西風(fēng)。視而不見-看到了沒有引起注意，或當(dāng)作沒看見。教學(xué)反思課題：復(fù)各種類型的句子,修改病句,造句節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)復(fù)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用部分詞語造句。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)句式的改寫,練修改病句。掌握各種類型句子的改寫方法。教具準(zhǔn)備復(fù)資料教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、揭示復(fù)內(nèi)容。二、復(fù)各種類型的句子。 指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說說怎樣改寫把字句、被字句。三、練1、改寫句子：（1）小明完成了作業(yè)。被字句：反問句：（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子：2、擴(kuò)寫句子：（ ）沙灘上有（ ）的貝殼。（ ）公園里有（ ）花。（ ）同學(xué)們（ ）玩游戲。3、修改病句：（1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼（4）你是中隊(duì)長，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達(dá)慕大會(huì)上那場景可真熱鬧。（7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。4、造句：不約而同像像 (造比喻句)自豪 燦爛四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的復(fù)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識？懂得了什么？五、隨堂練：（投影出示句子練）完成練。第三單元復(fù)重點(diǎn)逶迤 磅礴 泥丸鐵索 岷山大渡河 手榴彈 掄胳膊 瞄準(zhǔn) 墜落 雹子 日寇 眺望 粉葛 山澗 繃臉 寺廟 石壁 擰開 葦絮 脊背 姥姥 門檻 米糠 打劫 說謊 吆喝 光溜溜 一骨碌 蜷腿 偽裝 挪動(dòng) 呻吟 殲滅 控制 地堡 咳嗽 轟炸 搜索 打仗 蔓延 棉布 扭頭 熄滅 激烈 紫桑葚 蠕動(dòng) 豁口 戰(zhàn)役 蒙眬 秫秸 笸籮若有所思 若有若無 此起彼伏 居高臨下 紋絲不動(dòng)火力警戒 滿腔怒火 漫山遍野 畢畢剝剝 飄飄悠悠橫七豎八 斬釘截鐵 粉身碎骨 驚天動(dòng)地 氣壯山河 無所畏懼 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 不屈不撓 大義凜然 豪情壯志 勇往直前 臨危不懼 舍生取義前仆后繼 同仇敵愾 披荊斬棘 眾志成城 中流砥柱 感天動(dòng)地教學(xué)反思課題：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)學(xué)會(huì)的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會(huì)祖國語言文化的精妙。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。教具準(zhǔn)備小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、談話引入。2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句二、復(fù)比喻句、擬人句的特點(diǎn)1、比喻句有什么特點(diǎn)？2、說比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說。3、生總結(jié)：比喻句的特點(diǎn)-比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點(diǎn)，能給人具體形象的感受。4、擬人句有什么特點(diǎn)？5、說擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說。6、生總結(jié)：擬人句的特點(diǎn)：按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動(dòng)作或感情。7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別？8、小組討論。9、個(gè)別發(fā)言10、師生總結(jié)：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。三、隨堂練。1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。2、造比喻句、擬人句。第四單元復(fù)重點(diǎn)16.耷拉 朗誦 照例 橡皮筋 練 煥發(fā) 醞釀 肅穆 氣氛 皺紋 搗亂 缺乏 瞎子 菜碟 傾聽 撫摸名狀 抱怨 平心靜氣 暈頭轉(zhuǎn)向 怡然自得 蔫頭耷腦 吃一塹 長一智17.白樺樹 旋律 喧嘩 咆哮 項(xiàng)鏈 珍貴 雙頰 曙光 陶醉 沉浸 期待 糟糕 萌芽 不由自主18.狗吠 赤裸 鯽魚 撩起 衣襟 依稀 約摸 固執(zhí) 千絲萬縷 一言不發(fā) 青山綠水 小心翼翼19.鈔票 炫耀 櫥窗 誘惑 揪出來 一瞬間 嘉獎(jiǎng) 頒獎(jiǎng) 后悔 懊悔 拆開 焦灼 價(jià)格不菲鄙夷 懇求 迫切 真誠 愚蠢 兌獎(jiǎng) 撂下 蒙人 熠熠生輝 氣喘吁吁 毫不在意詞語解釋：耷拉下垂。 蔫頭耷腦-指精神不振的樣子。名狀-說出事物的狀態(tài)。 怡然自得-形容非常喜悅。坦然-形容心里平靜，無顧慮。 傾聽-細(xì)心地聽。醞釀-造酒的發(fā)酵過程。比喻做準(zhǔn)備工作。暈頭轉(zhuǎn)向-形容頭腦混亂，迷失方向。陶醉-很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。18. 月下槳聲千絲萬縷-有千根線，萬條絲連著。形容關(guān)系密切。小心翼翼-形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。固執(zhí)-堅(jiān)持自己的意見，不肯改變。撥浪鼓-玩具，帶把兒的小鼓。形容小女孩把頭搖得很厲害，表示不同意。19.裝在信封里的小太陽懊悔-做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。淡然-形容不經(jīng)心；不在意。 焦灼非常著急。神不知鬼不覺-形容十分隱蔽,不為人知.誘惑吸引,招引.不菲不微薄.淡然一笑-微微一笑，輕輕一笑。20.彩票欣喜若狂-高興得像要瘋狂似的。 鄙夷-輕視，看不起。慕名仰望別人的名氣。 不可思議-不可想象；不能理解。教學(xué)反思課題：學(xué)標(biāo)點(diǎn)節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)1、通過學(xué)，認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)符號。2、通過學(xué)，懂得運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。重點(diǎn)難點(diǎn)通過學(xué)，懂得運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。教具準(zhǔn)備小黑板、相關(guān)練題。教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入主題。二、進(jìn)入標(biāo)點(diǎn)符號的王國。1、出示標(biāo)點(diǎn)符號，介紹它們的特點(diǎn)。2、出示句子，說明常用標(biāo)點(diǎn)符號的用途。三、進(jìn)入實(shí)踐階段。根據(jù)教師出示的句子，理解意思，填入相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號。各小組進(jìn)行比賽。四、進(jìn)入訓(xùn)練場。五、教師巡堂指導(dǎo)。六、教一首有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號的兒歌。第五單元復(fù)內(nèi)容仲尼 教育 儒家 核心抱怨 祭祀 編纂 厲害 糧食 艱澀 隱晦 翻來覆去 己所不欲 勿施于人 推己及人 韋編三絕 緊湊 秘訣 儉樸 富有 賢良 惹惱 職位 欽佩 懲罰 偏殿 龍袍 唐玄宗 罷了 諍臣 勸諫 諫議 流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音 鐵骨錚錚 喜不自勝 名正言順 基礎(chǔ) 軒轅 暴虐 慘烈 聰明 后裔 蚩尤 毅然 涿鹿 敦厚 擒獲 妄想 討伐 陵墓 緬懷 奠基 繁衍生息 軒轅黃帝 人文初祖 豐功偉績 異常聰慧 敦厚能干 聰明堅(jiān)毅淪陷 幌子 拒絕 騷擾 剃須 窘迫 積聚 疫苗 困窘 丑惡 優(yōu)伶 爆發(fā) 邀請 普通 粉飾 蓄須 幽默 堤壩 威脅 老奸巨猾 癡心妄想 提心吊膽 毫不猶豫 奔騰萬里 唾手可得 澎湃激蕩 一勞永逸唐玄奘 緝拿 唐僧 天竺 束手無策 百折不撓 家喻戶曉多音字組詞:論ln(討論、議論)ln（論語） 處ch（處理、處置）ch（到處、處長） 肖xio（生肖、姓肖）xio（肖像、不肖子孫） 正zhng（正確、正當(dāng)）zhng（正月） 冠gun（衣冠、雞冠）gun（冠軍、冠名） 強(qiáng)qing（堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)大）qing（勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理）jing（倔強(qiáng)） 寧nng（安寧、寧靜）nng（寧可、寧愿） 著zhe（拿著）zho（著急）zho（高著）zhu（著實(shí)） 禁jn（禁止、禁令）jn（禁不住、情不自禁） 卷jun（試卷、畫卷）jun（卷起、龍卷風(fēng)） 卡k（卡車、卡片）qi（關(guān)卡、發(fā)卡） 臧zng（藏族、x藏）cng（隱藏、躲藏） 佛f（拜佛、佛像）f（仿佛）教學(xué)反思課題：結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的理解句子的方法復(fù)理解本學(xué)期課文中含義深刻句子 節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子。教具準(zhǔn)備復(fù)資料教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、故事引入。1、復(fù)理解課文中的含義深刻的句子的方法2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。3、說一說這些句子的含義。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解課文中的含義深刻的句子的方法。練。3、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。 第六單元重點(diǎn)復(fù)內(nèi)容慰藉 惡霸 蝙蝠 宇宙 猛厲 掃蕩 奇幻 貓頭鷹 秘密 閃閃爍爍 貪饞 毽子 瞧一瞧 吝惜 徘徊 宛如 鐵鉗 遺憾 年糕 倒霉 機(jī)緣 泥沼 預(yù)測 枉然 咒語 掀起 坦率 遲疑 黏乎乎 拂曉 壓迫 撓癢 嚼頭 摩挲 縐綢 瘆人 思忖 啞口無言 急中生智 狡詐 匪徒 匣子 警惕 梭子 不堪設(shè)想 虛張聲勢 智謀 伎倆恥笑 脊梁 胸膛 尋思 踉踉蹌蹌 咆哮 酥軟 迸出 兀自氣喘 棒橛 腰胯 霹靂 袒開 光撻撻 肋骨 杖限 自言自語步履 外甥 刀刃 擎天柱 車廂 鯉魚 魚鰓 清奇 搖身一變 提防 拽人 慌慌張張二、多音字組詞藉ji（慰藉）j （狼藉） 摩m（摩托車、摩擦）m（摩挲、摩平）挲s（摩挲）sh（挓挲） 臟zng（心臟、內(nèi)臟）zng（骯臟）彈tn（動(dòng)彈、彈性）dn（子彈、彈藥）泊b（停泊、泊船）p（湖泊、血泊）盡jn（盡管）jn（盡量、盡力）著zhe（拿著）zhu（穿著、著實(shí)）zho（著火、著急）zho（高著、著數(shù)）行xng（行動(dòng)、行走）hng（銀行、行業(yè)）降jing（降落、下降）xing（投降、降伏）提t(yī)（提高、提醒）d（提防）折zh（存折、打折）sh（折本、折斷）zh（折騰、折跟頭）奔bn（奔跑、奔走）bn（投奔、奔頭）喝h（喝水、喝酒）h（喝彩、吆喝）嚼jio（嚼頭、嚼飯）ju（咀嚼）扇shn（風(fēng)扇、電扇）shn（扇風(fēng)、扇動(dòng)）挑tio（挑水、挑揀）tio（挑逗、挑釁xin）三近義詞活躍活潑 立刻馬上 確實(shí)確切 思忖思索 摩挲撫摸 遲疑猶豫警惕警覺 清脆清亮 慌亂慌忙 緊張慌張 嚇?？謬?恥笑譏笑結(jié)伴結(jié)伙 蹤跡蹤影 暖和溫暖 神奇奇妙 坦率直率 走運(yùn)幸運(yùn)仍然仍舊 催促-催趕 吝惜-吝嗇 放棄丟棄 宛如宛若 拂曉黎明 賞識欣賞 試探探聽 投奔-投靠 提醒提示 頓時(shí)立刻 開朗豁達(dá) 激烈劇烈 印信印章 墜下落下 咆哮怒吼 酥軟酸軟 傷害損害 贊嘆贊揚(yáng) 抖擻振作 尋覓尋找 踉踉蹌蹌跌跌撞撞 嚷嚷鬧鬧吵吵嚷嚷 大吃一驚大驚失色四、反義詞酥軟堅(jiān)硬 好心惡意 破碎完整 清脆嘶啞 慌亂沉著 緊張放松 警惕疏忽 遲疑果斷 真是虛偽 復(fù)雜簡單 確實(shí)含糊 活躍沉悶走運(yùn)倒霉 坦率委婉婉轉(zhuǎn)吝惜慷慨 放棄保留 拂曉黃昏 隱約清晰 開朗狹隘 喧嘩肅靜 激烈平和 隱蔽暴露 抖擻萎靡 提防大意 大吃一驚鎮(zhèn)定自若教學(xué)設(shè)計(jì)課題：閱讀部分 節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握分段的方法及歸納段意。復(fù)概括文章主要內(nèi)容的方法,學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分段的方法及歸納段意。概括文章主要內(nèi)容的方法 。教具準(zhǔn)備復(fù)資料教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、復(fù)幾種常見的分段方法。 （板書）1、按事情發(fā)展的順序。2、按時(shí)間的推移。3、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。4、按材料的不同性質(zhì)。5、圍繞故事的主要事件劃分。二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段：三、投影一篇短文，練分段。1、學(xué)生自由讀，討論如何分段。2、指名分段，師生共評。3、討論說說給文章分段應(yīng)注意什么問題？4、小組交流后指名說。5、教師小結(jié)分段的方法及要注意的問題。四、復(fù)歸納段意的方法。 （板書）1、找中心句或重點(diǎn)句。2、找過渡句。3、用自己的話概括。4、串字連詞。五、隨堂練： （課件出示短文）1、練閱讀短文，完成短文后的練。2、學(xué)生小組討論，交流。3、指名匯報(bào)。六、概括文章主要內(nèi)容的方法 。段意連接法。1、學(xué)生討論 本學(xué)期學(xué)過的概括文章主要內(nèi)容的方法 。2、總結(jié)：段意連接法。4、 練。七、小結(jié)：“閱讀”重點(diǎn)在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時(shí)，應(yīng)該把短文多讀幾遍，在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段和概括段意。把各段段意連接起來概括出文章主要內(nèi)容。八、隨堂作業(yè)：讀作文選，摘錄好詞佳句。歇后語麻雀雖小-五臟俱全 趕鴨子上架-強(qiáng)人所難豬鼻子插蔥-裝像（象） 黃牛吃草-吞吞吐吐老鼠鉆煙筒-直來直去 黃鼠狼給雞拜年-沒安好心打破砂鍋-問（紋）到底 十五個(gè)吊桶打水-七上八下對聯(lián)水天一色，風(fēng)月無邊（湖南岳陽樓聯(lián)）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟(jì)南大明湖聯(lián)）臺榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯(lián)）重重疊疊山,彎彎曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下樹（杭州西湖聯(lián)）積少成多.頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語無所畏懼 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 不屈不撓 大義凜然 豪情壯志 勇往直前 臨危不懼 舍生取義前仆后繼 同仇敵愾 披荊斬棘 眾志成城 中流砥柱 感天動(dòng)地教學(xué)反思課題：復(fù)本期所教的寫作方法并進(jìn)行例文展示節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固寫作知識，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫作能力。3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字。重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過程寫具體。復(fù)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。教具準(zhǔn)備復(fù)資料教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、揭示復(fù)內(nèi)容。二、指導(dǎo)寫作方法。1、審題：即把握作文題目的具體要求。2、確定作文題目的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)確定題目的重點(diǎn)是審題過程的重要一步，因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。3、復(fù)記敘文的六要素。指名說，板書： 時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過、結(jié)果4、作開頭的方法：（1）開門見山。（2）提問式開頭。5、作結(jié)尾的方法：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。照應(yīng)開頭。（首尾呼應(yīng)）抒情結(jié)尾（表達(dá)自己的喜愛之情或敬佩之情）6、復(fù)本學(xué)期要求寫作的幾篇作文。a、寫一個(gè)人我敬佩的一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)b、記一處景物（抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”）c、寫一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來寫）d、寫讀后感。e、我是小小推銷員f、圓明園的毀滅 讀后感三、練：1、我敬佩的人。A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。B、小組內(nèi)練說話。指名說話，師生共評。四、小結(jié)： 寫作文要靠平時(shí)積累材料，多練，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練。五、作文： 以“以愛國教育”為主題，寫一篇作文。積少成多（誠信格言）1.遵守諾言就像保衛(wèi)你的的榮譽(yù)一樣。-（法）巴爾扎克2.信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。-(日)松下幸之助3.失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。-（美）富蘭克林4.閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽的語言，并不都是好話。（英）莎士比亞5.一言既出，駟馬難追。-論語顏淵6.對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。-（俄）高爾基7.不說謊話，不害怕真理。-（俄）列夫.托爾斯泰8.誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。-（英）德來賽孔子名言：1. 學(xué)而不厭，誨人不倦2. 三人行，必有我?guī)熝伞?. 溫故而知新。4. 知之為知之，不知為不知，是知也。5. 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆6. 知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。7.學(xué)而時(shí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ 我國歷史上最著名的大書法家有四位:東晉的王羲之;唐初的歐陽詢;盛唐的顏真卿;晚唐的柳公權(quán).修改病句（1） 在藝術(shù)活動(dòng)中，受到了美的熏陶。（缺少了主語“誰”受到熏陶）改：在藝術(shù)活動(dòng)中，我受到了美的熏陶。（2） 英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。（詞語搭配不當(dāng)）改：英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)，擊毀了許多坦克。（3）來參加的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。（用詞不當(dāng)）改：來參加的人都夸獎(jiǎng)我們學(xué)校的環(huán)境美化好。（4）在假日旅游中，感受到了祖國山河的秀美。（缺主語，成分殘缺）改：在假日旅游中，我感受到了祖國山河的秀美。（5）我們邁著輕快的步伐和興奮的心情來到了少年宮。（搭配不當(dāng)）改：我們邁著輕快的步伐，懷著興奮的心情來到了少年宮。（6）居里夫人受到人們的吹捧時(shí)，首先想到的是她少年時(shí)代的老師歐班。（用詞不當(dāng)）改：居里夫人受到人們的稱贊時(shí)，首先想到的是她少年時(shí)代的老師歐班。教學(xué)反思課題： 語文S版五年級（上冊）期末試卷節(jié)次： 主備： 李一兵 三維目標(biāo)結(jié)合單元和知識點(diǎn)復(fù)查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)難點(diǎn)閱讀教具準(zhǔn)備試卷教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)過程一、看拼音寫詞語，要把字寫得正確、美觀。（10分）pnblnsnsorochnnjs()()()()()binfdbynninshnynsm()()()()()二、請把下面的詞語補(bǔ)充完整。（120.5，6分）居（）臨（）（）絲（）縷怡然（）（）暈（）轉(zhuǎn)（）（）喜（）狂老奸（）（）三、讀下面詞語，并用橫線標(biāo)出四個(gè)與“毫不猶豫”意思相近的詞語。（4分）毫不猶豫堅(jiān)持不懈斬釘截鐵百折不撓當(dāng)機(jī)立斷毅然決然紋絲不動(dòng)不假思索四、填空。（18分）1.可憐九月初三夜，_。（2分）2.金沙水拍云崖暖，_。（2分）3.為了_，為了_為了_。邱少云像_一般，趴在火堆里。我的戰(zhàn)友邱少云（5分）4.“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則用成語可概括為_。(1分)5.請選擇一副你收集的對聯(lián)寫下來：_（2分）6.方軍拿了一道六年級的數(shù)學(xué)競賽題給我做，我說：“你這明擺著是趕鴨子上架-_嘛！”（2分）7.爸爸帶你到公園玩，你的個(gè)頭剛剛超出享受半票優(yōu)惠的高度，假如爸爸讓你貓著腰混進(jìn)去。你會(huì)說：“_（歇后語）?！保?分）五、在下面這段話的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（22，4分）1.同學(xué)們你們今天交的作品有剪紙書法繪畫雕刻等等可真豐富張老師說2.你先別走李軍說要下雨了把傘帶上六、找出下面句子中的毛病，并把正確的句子寫在橫線上。（22，4分）1.洛陽的發(fā)展可真快，幾年間架起了這么多大橋和公路。_2.在老師的幫助下，進(jìn)步得真快啊。_七、判斷下列說法是否正確，對的畫“”，錯(cuò)的畫“”。（15，5分）1.詩句“停車坐愛楓林晚”中的“坐”是“所以”的意思。（）2.“簡要復(fù)述”就是指用自己的話，按照文章的敘述順序，抓住文章的主要內(nèi)容，比較簡潔地講述出來。（）3.“海浪被激怒了，狂吼著向岸邊撲來。”這句話中的海浪有了人一樣的情感。4.筆法出自內(nèi)心，“心正才能筆正”是劉公權(quán)練字的秘訣。（）5.十年后的禮物這篇文章主要告訴我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得回報(bào)。（）八、閱讀短文，完成練。（811，19分）（一）梅蘭芳節(jié)選因?yàn)閼?zhàn)亂，梅蘭芳被迫（逗留滯留）在香港達(dá)四年之久。在日軍圍攻香港期間，日本人仍然別有用心地邀請他。只要梅蘭芳答應(yīng)登臺演戲，一切奢華的生活都唾tuchu手可得。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧nnnn愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。_他視藝術(shù)為生命，_在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。1.請?jiān)谄蔚膬?nèi)給加點(diǎn)的字填選擇正確的讀音，并畫上“”。（1分）2.請?jiān)谄蔚模ǎ﹥?nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并畫上“”。（1分）3.請?jiān)谙旅孢x擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在短文的橫線上。（2分）如果就盡管但不但而且4.下列說法不正確的是（）（2分）A日本人邀請梅蘭芳演戲，真正的目的是想借助他的影響來美化侵略者的丑惡行徑，所以說日本人是“別有用心”。B梅蘭芳對奢華的生活不屑一顧，是因?yàn)樗鲆粋€(gè)正直的中國人，一個(gè)具有民族氣節(jié)的中國人。C.梅蘭芳“提心吊膽”地面對頭頂上的炸彈，說明他擔(dān)心生命受到威脅，而不能保住自己的民族氣節(jié)。5.我們從最后一句話中可以體會(huì)出梅蘭芳_的感情。（2分）（二）聲音的溫度那年，一場變故悄悄潛入我家。先是母親生病住院，體質(zhì)本就弱的父親，因焦慮過度，也隨即病倒，父母雙雙住進(jìn)了醫(yī)院。太陽從西邊落山，恐懼卻從我的心頭升起，那年我才13歲。山村的夜色中，黑漆漆的遠(yuǎn)山像一幅剪紙陰森地貼在窗戶的玻璃上，偌（ru）大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一聲接一聲凄厲地哀嗥(ho)，常常將我和妹妹從夢中驚醒。我們住在一所山村學(xué)校，叫喊聲未必能讓遠(yuǎn)處的人家聽見。忽然，我想起了哨子-母親上體育課時(shí)用的哨子。鼓起胸腔，拼命地讓全部的氣流吹出盡可能最大的聲響。漸漸地，我聽見了家門前由遠(yuǎn)及近嘈雜的腳步聲，大聲說話的聲音。我聽見了鄉(xiāng)親們喊我的名字。開了門，一群人扛著鋤頭站在我家門前，他們都是周圍我熟悉的鄉(xiāng)親?！昂⒆?，你睡吧！這一夜我們不走了?！币晃淮鬆斦f。他們在墻根靠下了鋤頭，坐著、蹲著，吸著旱煙我漸漸地睡著了。直到天亮，他們才扛起鋤頭離開。臨近黃昏，鄉(xiāng)親們又來了，他們用鋤頭在石板上撞擊出鏗鏘(knqin)的聲響，好像在告訴我：“孩子，別怕，有我們在！誰也傷不了你！”自此以后，我開始相信，聲音也是有溫度的，它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨(dú)和恐懼中的人們。1.文中第二自然段畫橫線的部分，是通過描寫“我”（），表現(xiàn)出了“我”和“妹妹”的恐懼。請?jiān)谙旅孢x擇正確的序號，填在括號里。（2分）A.看到的和聽到的B.神態(tài)C.想到的D.語言2.文中第三自然段中畫橫線的句子是抓住了人物的_描寫，表現(xiàn)出了“我”當(dāng)時(shí)_的心情。（2分）3.“聲音也是有溫度的”，這句話中的“聲音”在文中指的是_。聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解_（3分）4.在你的生活中，覺得哪些聲音也是有“溫度”的？為什么？請用簡要的話寫下來。（4分）_九、作（28+2分書寫，30分）。在生活或?qū)W中，你也許曾因?yàn)闈M足愿望而開心，因?yàn)橛龅讲黄蕉鴼鈶?，因?yàn)槭艿轿鴤膶懸患H身經(jīng)歷的事，注意把事情經(jīng)過寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。題目由自己定，字?jǐn)?shù)在400個(gè)左右。教學(xué)反思19