全冊課件,1,最新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊,.,認識圖形（二）,認識平面圖形,.,一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)立體圖形名稱,問題：你們能找到哪些認識的立體圖形？,能說出這些立體圖形的名字嗎？,.,二、動手操作，認識平面圖形,（一）學(xué)生動手，拓出平面圖形,問題：你有什么方法可以在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？,可以把它們拓下來。,.,二、動手操作，認識平面圖形,（二）認一認，給平面圖形分類,介紹：這些都是平面圖形。,問題：你知道它們的名字嗎？,.,二、動手操作，認識平面圖形,（三）體會平面圖形的特征,問題：觀察平面圖形，你怎么能記住它們的樣子？,.,三、應(yīng)用拓展，鞏固新知,（一）找一找，說一說,問題：說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？,臺歷的這個地方是三角形的。,開關(guān)的面是正方形的。,.,三、應(yīng)用拓展，鞏固新知,（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形,問題：你能用平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第5頁練習(xí)一，第1題、第2題。,.,認識圖形（二）,平面圖形的拼組,.,一、復(fù)習(xí)舊知,認一認，說一說。,問題：你能說出這些平面圖形的名稱嗎？,三角形,三角形,平行四邊形,正方形,長方形,.,用兩個這樣的長方形可以拼成一個正方形。,二、拼組圖形，體會圖形之間的關(guān)系,（一）長方形、正方形的拼組,問題：兩個同樣的長方形可以拼成什么圖形？,用兩個這樣的長方形還可以拼成一個長方形。,.,（二）三角形與其他圖形的拼組,問題：相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個三角形？,用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。,我也試試。,二、拼組圖形，體會圖形之間的關(guān)系,.,問題：一套七巧板有幾塊？都有哪些圖形？,三、了解七巧板，利用七巧板拼組圖形,（一）認識七巧板,一套七巧板有7塊。,這是一套七巧板。,.,（二）利用七巧板拼三角形,問題：用一套七巧板，你能拼出幾個不同的三角形？,小麗,小明,三、了解七巧板，利用七巧板拼組圖形,.,四、鞏固練習(xí),（一）拼一拼。,問題：你還能拼出什么圖形？,.,四、鞏固練習(xí),（二）你能用一套七巧板拼出幾個長方形？,問題：用一套七巧板你能拼出幾個長方形？快試試看。,.,四、鞏固練習(xí),（三）試一試，想一想。,.,五、布置作業(yè),作業(yè)：1.第6頁練習(xí)一，第4題。2.七巧板拼圖，比比誰拼得多。,.,十幾減9,20以內(nèi)的退位減法,.,一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知,問題：1.在圖中你都看到了什么？,2.圖中一共有多少條金魚？你是怎么知道的？,3.67得多少？你是怎么算的？,一共有多少條金魚？,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,問題：1.從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？,2.要求的問題是什么？,3.你能列算式解決一下嗎？1596,（一）收集信息，回答問題,4.這個6是怎么得到的?。堪涯銈兊乃惴ê屯赖男∨笥颜f一說，也可以用學(xué)具擺一擺。,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,反饋：1.數(shù)數(shù),問題：你能到前面，對著圖邊指邊數(shù)嗎？,2.擺,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,3.想加算減,9（）15,159（）,4.連減,15546,問題：（1）5和4哪來的？,（2）為什么把9分成5和4？,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,6,6,.,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,問題：（1）為什么先用10減9？,（2）109所得的1為什么還要和5相加？,小結(jié)：159，個位的5不夠減9，用10減9，1091，1再加5等于6。,（3）誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？,5.破十法,1091,516,問題：（1）這種算法誰能看懂？什么意思？,（2）誰能用圖把這種方法演示出來？,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,.,三、運用新知，自主練習(xí),問題：你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎？,（反饋的重點放在以加算減和破十法上。）,1.用擺一擺，算一算。,.,三、運用新知，自主練習(xí),2.圈一圈，算一算。,問題：（1）結(jié)果是多少？（2）為什么這么圈？,.,3.為什么后一道題的差比前一道題的差多“1”？,2.仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？,1192,1293,1394,1495,1596,1697,1798,1899,三、運用新知，自主練習(xí),問題：1.十幾減9的題還有哪些？你能把它說出來并且直接計算出結(jié)果嗎？,.,三、運用新知，自主練習(xí),3.,問題：（1）從圖中你都知道了什么？,（2）要求的問題是什么？,（3）你能試著解決這個問題嗎？,.,作業(yè)：第10頁“做一做”第3題。,四、布置作業(yè),.,十幾減9鞏固練習(xí),.,一、新舊對比，總結(jié)算法,問題：怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？,18,12,13,11,15,17,16,14,（一）9加幾練習(xí),.,一、新舊對比，總結(jié)算法,2,6,3,8,9,7,4,5,（二）十幾減9練習(xí),問題：1.怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？,2.用破十法算的時候我們應(yīng)該注意些什么？,.,二、多種練習(xí)，鞏固算法,問題：1.仔細觀察這幅圖，你都知道了什么？,2.你能提個問題，并列式解答嗎？,3.仔細觀察這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？,（一）一圖兩式，揭示加減法之間的聯(lián)系,4.如果十幾減9不會了，我們可以借助什么來思考呢？,9413,1394,.,二、多種練習(xí)，鞏固算法,（二）送信游戲，鞏固算法,問題：用你喜歡的計算方法幫小鴿子把信送到相應(yīng)的房子里。,.,二、多種練習(xí)，鞏固算法,（三）明確算理，解決問題,問題：（1）要解決的問題是什么？,（2）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？,（3）要求“兩個小組一共植樹多少棵”，你會解答嗎？,（4）能說說你是怎么算的嗎？,1.,8917,.,二、多種練習(xí)，鞏固算法,（三）明確算理，解決問題,（1）獨立完成這兩道題。,（2）仔細觀察這兩道題，有什么相同的地方？,（3）為什么都用減法計算？,2.,.,二、多種練習(xí)，鞏固算法,（1）要求的問題是什么？,（2）要解決這個問題，需要知道哪些信息？,（3）試著解答一下，也可以在紙上畫一畫。,（4）跟同桌說說你是怎么想的。,（三）明確算理，解決問題,3.,.,作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第5題、第7題。,三、布置作業(yè),.,20以內(nèi)的退位減法,十幾減8,.,一、游戲引入，喚醒舊知,問題：說說你是怎么算的。,問題：1.從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？,（一）擊鼓傳花游戲,（二）動手試一試,2.還剩幾朵？,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,問題：1.在圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？,2.要求的問題是什么？,3.你能完整地說說這幅圖的意思嗎？,（一）收集信息，回答問題,4.要求“還剩幾個”你能解答嗎？,5.這個4是怎么得到的??？把你們的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。,1284,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）自主探究，暴露資源,用學(xué)具擺一擺。,反饋：,問題：1.都是去掉8個風(fēng)車，他們的去掉方法一樣嗎？,2.誰聽明白了，能再說說嗎？,小結(jié)：看來我們既可以用10減8，再加個位上的2，也可以先減去個位上的2，再減去剩下的6。,3.能把你們的過程用一個算式表示出來嗎？,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）自主探究，暴露資源,問題：這道題還有其他的計算方法嗎？,挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。,8412,1284,想加算減,（三）同桌互查，鞏固算法,同桌互相出兩道關(guān)于十幾減8的題，并說出自己是怎么算的。,.,三、運用新知，自主練習(xí),1.圈一圈，算一算。,問題：（1）結(jié)果是多少？（2）為什么這么圈？,.,三、運用新知，自主練習(xí),2.算一算。,問題：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？,（2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽。,.,三、運用新知，自主練習(xí),3.看誰算得快。,問題：算得快的同學(xué)，你有什么竅門嗎？,.,作業(yè)：第13頁“做一做”第3題。,四、布置作業(yè),.,十幾減7、6,20以內(nèi)的退位減法,.,一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知,問題：同學(xué)們算得又對又快，能說說你們是用什么方法算的嗎？,看屏幕口算。,119,118,139,169,128,148,159,158,129,178,149,138,179,168,189,2,7,4,3,4,7,6,6,3,5,5,9,8,9,8,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,問題：1.根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？先獨立思考，再同桌交流。,2.誰來說說你提出了什么問題？,（一）收集信息，提出問題,13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？,13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？,3.你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎？,136,137,一共有13條金魚。,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）自主探究，暴露資源,反饋：1.1367,6713,1367,問題：說說你是怎么算的。,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）自主探究，暴露資源,反饋：2.1376,7613,1376,問題：說說你是怎么算的。,.,三、運用新知，自主練習(xí),1.擺擺，說說，算算。,問題：（1）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？,（2）根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。,.,三、運用新知，自主練習(xí),2.算一算。,問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？,.,三、運用新知，自主練習(xí),3.,問題：（1）從圖中你都知道了什么？,（3）你想怎樣解答？,（2）要求的問題是什么？,（4）你是怎么算的？,（5）比較這兩道題，有什么相同點？,.,三、運用新知，自主練習(xí),4.每人要跳15個。,問題：（1）從圖中你都知道了什么？,（2）你能提出一個問題，并解答嗎？,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第14頁“做一做”第3題。第15頁練習(xí)三，第4題。,.,20以內(nèi)的退位減法,十幾減5、4、3、2,.,一、復(fù)習(xí)舊知,148,問題：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？,156,179,127,157,116,147,139,搶答。,6,9,8,5,8,5,7,4,小結(jié)：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用連減的方法，都可以很快地算出答案。,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,125,問題：說說你是怎樣計算的。,7,想加：57121257,破十：1055527,連減：122101037,（一）以舊引新，解決問題,.,125,問題：1.用你喜歡的方法做做下面兩道題。,7,124,8,123,9,2.說說你是怎樣計算的。（除了幾種算法外，還可以根據(jù)被減數(shù)不變，減數(shù)和差的關(guān)系。）,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,.,113,問題：說說你是怎樣計算這三道題的。,8,114,7,112,9,（二）借助方法，自主探究,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,.,（三）組織研討，總結(jié)算法,問題：我們共同學(xué)習(xí)了怎樣計算“十幾減幾”，當(dāng)我們遇到這樣的問題時，我們可以怎么辦？,破十,想加,連減,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,.,三、運用新知，自主練習(xí),1.填一填。,問題：（1）用你喜歡的方法趕快做一做這些題。,（2）怎么這么快就做完了？說說你是怎樣計算的。,.,問題：（1）從圖中你能知道什么？要求的問題是什么？（2）能列個算式解決一下嗎？（3）為什么用減法計算？（4）說說你是怎樣計算的。,2.列算式，并計算。,三、運用新知，自主練習(xí),.,3.已經(jīng)摘下的桃子，每只猴子一個，夠分嗎？,問題：（1）從圖中你都知道了什么？,（3）你想怎樣解答，說說想法。,（2）要求的問題是什么？,三、運用新知，自主練習(xí),.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第19頁練習(xí)四，第8題。,.,例5解決問題,20以內(nèi)的退位減法,.,一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知,128,112,123,134,157,126,145,137,159,124,168,136,4,9,9,9,8,6,9,6,6,8,8,7,問題：能說說你是怎么計算的嗎？,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（一）仔細觀察，收集信息,問題：1.看到這個熱鬧而激動的場面，你知道了什么？,2.誰能完整地說說這道題的意思？,3.要求“還有幾人沒來”，你們會解決嗎？（可以畫一畫，也可以算一算，把你的想法表示出來。）,.,2.要想求“還有幾人沒來”就得知道什么？誰能再說說？,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,問題：1.你們怎么都沒用“我們隊踢進了4個”這條信息？,畫,算,1697（人）,追問：這幅圖表示什么意思？,追問：1.你為什么用減法計算？,2.算式表示什么意思？,3.解答得正確嗎？你是怎么知道的？,小結(jié)：要想解決一個問題就要找到和它有關(guān)系的兩條信息，根據(jù)這兩條和它有關(guān)系的信息，就可以解決這個問題了。,.,三、運用新知，自主練習(xí),小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只？,問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）想求“母雞有幾只”，你想怎么解答？,（4）要想求“母雞有幾只”就得知道什么？,1468只,（3）這個算式什么意思？,小結(jié)：這道題中的“5只鴨”與問題沒有關(guān)系，所以在解決這個問題時，這條信息就是個多余信息。,.,三、運用新知，自主練習(xí),2.,問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（3）你想怎么解答？,（2）要想求“另一組有幾人”，我們得知道什么？,（4）為什么這么列算式？能說說理由嗎？,小結(jié)：根據(jù)這兩條信息我們就可以直接解決最后的問題。,1367人,（5）解答正確嗎？你是怎么知道的？,.,三、運用新知，自主練習(xí),問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）要想求“還差幾串”，我們得知道什么？,（3）能列個算式解決一下嗎？,（4）為什么用減法計算？,（5）解答得正確嗎？,3.,還差幾串？,.,作業(yè)：第22頁練習(xí)五，第1題、第4題。,四、布置作業(yè),.,20以內(nèi)的退位減法,例6解決問題,.,一、復(fù)習(xí)舊知,97,112,124,148,137,86,146,159,116,168,179,125,16,9,8,6,6,14,8,6,5,8,8,7,157,134,48,113,8,9,12,8,問題：能說說你們是用什么方法算的嗎？,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（一）仔細觀察，收集信息,問題：1.讀一讀，你知道了什么？要解決的問題是什么？,3.想求“小華比小雪多套中幾個”，你會解決嗎？（可以擺一擺、畫一畫、算一算，把你的想法表示出來。）,2.你能完整地說說這道題的意思嗎？,.,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,小結(jié)：我們用擺、畫、算的方法知道了小華比小雪多套中5個。,問題：1.小華比小雪多套中幾個？看著這幅圖說說你是怎么想的。,2.小華套的圈被分成了幾部分？哪兩部分？,3.小華比小雪多套中幾個？,問題：1.五角星表示什么？桃心又表示什么？說說你是怎么想的。,小結(jié)：用畫的方式也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中5個。,3.小華比小雪多套中幾個？,小結(jié)：通過擺，我們一眼就能看出來小華比小雪多套中5個。,問題：1.你為什么用減法算？,2.7表示什么意思？能看著左邊的圖解釋一下嗎？（提示：7表示與小雪套中同樣多的小華套中的數(shù)量。）,3.小華比小雪多套中幾個？,2.小華套的圈被分成了幾部分？哪兩部分？,.,1.,（1）小雪比小華少套中幾個？,（2）怎么你們得出的結(jié)果和“小華比小雪多套中幾個”的結(jié)果是一樣的？,（3）“小雪比小華少套中幾個”，你能列個算式嗎？,1275（個）,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（三）拓展遷移，解決問題,（4）你為什么這么列算式？,（5）這里面的7表示什么意思？,問題：,想一想：小雪比小華少套中幾個？,.,問題：（1）相差幾個？你能在圖中指出來嗎？,（2）會列算式嗎？,想一想：小華套中的和小雪套中的相差幾個？,1275（個）,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（3）怎么也這么列式？,2.,（三）拓展遷移，解決問題,.,問題：1.同一幅圖，三種不同的問法，為什么算式卻相同？,2.為什么用減法計算？,小華套中的和小雪套中的相差幾個？,1275（個）,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（四）觀察對比，建立差的概念,小華比小雪多套中幾個？,小雪比小華少套中幾個？,小結(jié)：看來求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用減法計算。,.,三、運用新知，自主練習(xí),1.,問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）要解決這個問題，能列個算式嗎？,（4）這個算式什么意思？,1385箱,（3）為什么用減法計算？,（5）根據(jù)所給的信息，你還能提出什么問題？自己試著解決一下。,.,三、運用新知，自主練習(xí),2.猴子和小鹿去摘蘋果。,問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）你能提出問題并解答嗎？（三種問法，并解答。）,.,作業(yè)：第23頁練習(xí)五，第7題、第9題。,四、布置作業(yè),.,整理和復(fù)習(xí),.,一、復(fù)習(xí)舊知,129,156,178,115,147,113,136,189,168,134,179,112,137,128,157,146,118,169,138,159,145,158,148,136,問題：1.我們在計算20以內(nèi)退位減法時都用了哪些方法？,2.用破十法算，應(yīng)該注意些什么？,3,9,9,6,7,8,7,9,8,9,8,9,6,4,8,8,3,7,5,6,9,7,6,7,.,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,（一）整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法,材料：（1）20以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。（2）一張表格。,問題：誰來說一說你們想怎樣整理？,提示：想一想組內(nèi)怎樣分工合作才能整理得又快又好。,1.小組合作，自主整理。,.,（1）說說你們是怎么整理的。,128138148158168178,127137147157167,126136146156,125135145,124134,123,（3）在算的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？,（2）請同學(xué)們快速算出每道算式的結(jié)果，并把它寫在算式的后面。,（4）為什么會出現(xiàn)后一道題比前一道題差多“1”的情況呢？（無論橫著看還是豎著看，算式的結(jié)果一個比一個多“1”或一個比一個少“1”。）,晶晶,（一）整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法,2.集體匯報，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。,問題：,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,.,（二）整理復(fù)習(xí)解決問題,（1）說一說你知道了哪些信息。,（3）誰能列個算式？,1293（朵）,（2）要求這個問題怎么想？,（4）為什么用減法算？,（6）根據(jù)所給信息還可以提出哪些問題？,1.,（5）解答正確嗎？,問題：,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,.,（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）要解決這個問題，我們得知道什么？,（3）你怎么沒用“我折了8只”這條信息啊？,1468只,（4）能列個算式嗎？,（5）為什么用減法算？,（6）解答正確嗎？,（二）整理復(fù)習(xí)解決問題,2.,問題：,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,.,（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）要解決這個問題，得知道什么？,3.小貓去河邊垂釣，經(jīng)過努力小貓帶著收獲回來了。,1798（條）,（3）能列個算式嗎？,（4）為什么用減法算？,（6）根據(jù)所給的信息，你能提出其他的問題并寫在題紙上嗎？,（5）解答正確嗎？,（二）整理復(fù)習(xí)解決問題,問題：,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,.,三、布置作業(yè),作業(yè)：第25頁練習(xí)六，第4題。第26頁練習(xí)六，第6題。,.,分類與整理,簡單統(tǒng)計表,.,一、回顧舊知,問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？,完成：1.按形狀分一分，在教材上涂一涂。,2.每種圖形各有幾個？,.,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,（一）借助情境，按不同標(biāo)準分類,.,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,（二）分類計數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計表,按大人、孩子分,按性別分,認表,問題：你想按照哪種方法分組？數(shù)一數(shù)每組各有多少人？,.,人數(shù),大人,孩子,8,4,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,（二）分類計數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計表,按大人、孩子分,介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。,返回,.,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,（二）分類計數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計表,按性別分,人數(shù),男,女,6,6,返回,介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。,.,（三）認識簡單統(tǒng)計表,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,按性別分,按大人、孩子分,人數(shù),大人,孩子,8,4,人數(shù),男,女,6,6,介紹：剛才我們把分類的結(jié)果整理出來了，大家一起填寫的就是簡單的統(tǒng)計表。,問題：觀察2個統(tǒng)計表，有什么相同點？有什么不同點？,.,（四）分類整理，鞏固認識,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,人數(shù),左,右,6,6,問題：1.還可以怎樣分？按照想法填寫統(tǒng)計表。,2.觀察統(tǒng)計表，你都知道了什么？,.,（一）分類整理下面的圖形,三、運用知識，解決問題,問題：1.如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？,2.請把分組的結(jié)果表示出來。,個數(shù),平面圖形,立體圖形,15,13,.,三、運用知識，解決問題,（二）動腦筋，做一做,問題：1.如果把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？,2.你能在表中把分組的結(jié)果表示出來嗎？,人數(shù),男,女,3.觀察統(tǒng)計表，你都知道了什么？,4.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？,5.想一想，還可以怎樣分？,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第31頁練習(xí)七，第5題、第6題。第32頁練習(xí)七，第7題、第8題。,.,分類與整理,象形統(tǒng)計圖,.,整理前的書架,整理后的書架,一、創(chuàng)設(shè)情境，體會分類整理的意義,問題：如果要看365夜故事，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。,.,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,（一）借助情境，進行分類,.,（二）選定標(biāo)準，分類計數(shù),二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,.,（三）動手操作，表示結(jié)果,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）,.,我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。,我是這樣表示的。,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,（三）動手操作，表示結(jié)果,問題：還有不同的表示方法嗎？,.,（四）認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題,介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。,問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,.,（五）研討其他標(biāo)準,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,問題：還可以怎樣分？,.,（三）動手操作，分類表示,我是這樣表示的。,我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,問題：還有不同的表示方法嗎？,.,（四）認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。,問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？,.,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,問題：還可以怎樣分？,（五）研討其他標(biāo)準,.,三、運用知識，解決問題,問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？,完成：1.按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。,2.按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第29頁練習(xí)七，第1題。第30頁練習(xí)七，第3題。,.,數(shù)數(shù)數(shù)的組成,100以內(nèi)數(shù)的認識,.,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,（一）談話復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,數(shù)學(xué)課上我們已經(jīng)認識了很多“數(shù)”，回憶一下，我們都學(xué)過哪些數(shù)。,.,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,（二）猜數(shù)感知，揭示課題,.,（二）結(jié)合實際，感受大數(shù),交流：1.回憶一下，生活中在哪兒見過比20大的數(shù)？舉例說明，感受身邊的大數(shù)。,2.揭示課題：今天學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識。,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,.,二、數(shù)數(shù)探索，認識單位“百”,（一）借助學(xué)具，突破拐彎數(shù),數(shù)一數(shù)你手里有多少根小棒。,我應(yīng)該把“百位”放在哪里呢？,.,二、數(shù)數(shù)探索，認識單位“百”,（二）鞏固練習(xí)，培養(yǎng)估算意識,1.先圈出10顆，再估一估共有多少顆。2.數(shù)一數(shù)，實際有多少顆。,.,三、結(jié)合學(xué)具，理解組成,從你的小棒中，拿出4個十和6個一，合起來是多少呢？,和同桌同學(xué)邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少,.,它是由（）個十和（）個一組成的。,三、結(jié)合學(xué)具，理解組成,看到這幅圖，你都知道了什么？,3,5,.,三、結(jié)合學(xué)具，理解組成,數(shù)一數(shù)，填一填。,6,5,7,8,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：尋找身邊100以內(nèi)的數(shù)。第40頁練習(xí)八，第9題、第11題。,.,100以內(nèi)數(shù)的認識,比較大小,.,2.比79多1的數(shù)是（）；比79少1的數(shù)是（）。,一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課,78,80,3.74是由（）個十和（）個一組成的。,7,4,70、71、72、73、74、75、76、77、78、79,.,二、觀察說理，比較大小,（一）觀察思考，比較大小,1.,同學(xué)們,你們是怎么比較大小的？為什么個位上的數(shù)字不用進行比較了？,.,二、觀察說理，比較大小,這兩個數(shù)有什么相同的地方嗎？當(dāng)十位上的數(shù)相同時，該怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢？,（一）觀察思考，比較大小,2.,.,二、觀察說理，比較大小,這兩組數(shù)，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的。,快來說一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進行大小比較的？,（一）觀察思考，比較大小,.,二、觀察說理，比較大小,（二）依據(jù)方法，練習(xí)比較,1.在里填上“”“”或“”。,.,二、觀察說理，比較大小,2.在里填上“”“”或“”。,（二）依據(jù)方法，練習(xí)比較,.,三、結(jié)合情境，理解“多些少些”,（一）結(jié)合情境，引出話題,.,三、結(jié)合情境，理解“多些少些”,（二）描述數(shù)量關(guān)系,知道了三種顏色小球的個數(shù)，怎樣描述它們的關(guān)系呢？,紅球和黃球比呢？,.,三、結(jié)合情境，理解“多些少些”,（三）鞏固練習(xí),.,解決問題,100以內(nèi)數(shù)的認識,.,一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？,同學(xué)們，看，這里有許多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你們愿意和老師一起穿嗎？在穿手串的時候，注意老師的要求。,.,二、自主探究，解決問題,（一）觀察發(fā)現(xiàn)，提取信息,58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？,同學(xué)們，從這幅圖中你能知道什么？,.,二、自主探究，解決問題,（二）自主探究，解決問題,你想怎么解決呢？自己試一試，和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。,剩下的8個還能穿成一串嗎？為什么？解答正確嗎？檢驗一下吧！,.,二、自主探究，解決問題,（三）理解方法，拓展提升,如果5個穿成一串，這些珠子能穿成幾串？,.,8,8個十和2個一,“裝滿”是什么意思？,1.,三、鞏固練習(xí)，拓展提升,.,三、鞏固練習(xí)，拓展提升,2.8個盒子能裝下這些杯子嗎？,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第47頁練習(xí)十，第1題、第3題。,.,100以內(nèi)數(shù)的認識,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,.,一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課,1.3個十和2個一合起來是（）。,2.5個十和8個一合起來是（）。,3.46里面有（）個十和（）個一。,4.28里面有（）個十和（）個一。,32,58,4,6,2,8,.,二、結(jié)合情境，探求算法,（一）情境引入，導(dǎo)入新課,同學(xué)們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？,.,二、結(jié)合情境，探求算法,（二）組織交流，探究算法,302230,32,32,一共有多少本呢？你打算怎么解決？,302等于多少呢？你是怎樣計算的？,.,二、結(jié)合情境，探求算法,（二）組織交流，探究算法,322,30,3230,2,.,三、應(yīng)用實踐，反饋練習(xí),1.擺一擺。,先擺5捆，再擺6根，然后列出相應(yīng)的算式。,.,2.比比看，誰算得又快又準。,50,95,30,72,70,76,60,9,4,26,8,80,三、應(yīng)用實踐，反饋練習(xí),.,三、應(yīng)用實踐，反饋練習(xí),3.數(shù)學(xué)游戲：烤玉米。,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第49頁練習(xí)十一，第2題、第3題、第5題。,.,綜合與實踐,擺一擺，想一想,.,一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會,個位,十位,.,二、動手操作，提升認識,（一）指導(dǎo)擺一擺，體會位值思想,.,二、動手操作，提升認識,（二）合作擺一擺，體會有序思考的方法,合作要求：1.擺出所有的數(shù)；2.怎樣匯報能讓大家聽得清楚，看得明白？,合作問題：你能用3個擺出不同的數(shù)嗎？,個位,十位,.,二、動手操作，提升認識,（二）合作擺一擺，體會有序思考的方法,合作要求：1.擺出所有的數(shù)；2.怎樣匯報能讓大家聽得清楚，看得明白？,合作問題：你能用3個擺出不同的數(shù)嗎？,.,（三）嘗試擺一擺，運用有序思考的方法,要求：1.不遺漏，不重復(fù)，用4個擺出不同的數(shù)。2.把擺的結(jié)果按順序說一說。,二、動手操作，提升認識,.,（四）回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,問題：1.我們已經(jīng)用了幾個擺數(shù)？擺出了哪些數(shù)？,2.觀察下面這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？,二、動手操作，提升認識,.,（五）驗證發(fā)現(xiàn)，匯總情況,問題：不用擺，你能說出用5個可以表示出哪些數(shù)嗎？,驗證：擺一擺，驗證一下你的想法。,思考：用9個可以表示出哪些數(shù)？7個呢？6個？8個？,二、動手操作，提升認識,41,32,23,14,5,50,.,（五）驗證發(fā)現(xiàn)，匯總情況,總結(jié)：你有什么想告訴大家的？,二、動手操作，提升認識,.,三、打破定勢，拓展認識,思考：按照剛才的發(fā)現(xiàn)，10個可以表示出幾個數(shù)呢？,驗證：你說得對嗎？請你用自己的方法驗證。提示：擺一擺，寫一寫。,.,問題：通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)？,三、打破定勢，拓展認識,.,四、布置作業(yè),思考應(yīng)用：任選的數(shù)量，先說說能擺出哪些數(shù)，再驗證。,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：尋找身邊100以內(nèi)的數(shù)。第40頁練習(xí)八，第9題、第11題。,.,100以內(nèi)數(shù)的認識,讀數(shù)寫數(shù),.,一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，引出讀寫,數(shù)一數(shù)：每種顏色的紐扣各有多少粒。,過渡：大家數(shù)的真清楚，這些數(shù)怎樣讀寫呢？今天我們就來一起研究一下。,.,二、實踐探究，掌握讀寫,（一）復(fù)習(xí)數(shù)位知識,十位上的數(shù)表示什么？個位上的數(shù)表示什么？,思考：33的十位和個位上都有3顆珠子，這兩個3表示的意思一樣嗎？,個位,十位,從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？,如果用小珠子和數(shù)位表表示40、27、33，你想怎么表示？,.,二、實踐探究，掌握讀寫,（二）自主探究寫數(shù),40的個位上一個珠子都沒有，“0”不寫行嗎？,兩個“3”的意思一樣嗎？,.,二、實踐探究，掌握讀寫,（三）理解讀數(shù)方法,四十,二十七,三十三,交流：對比發(fā)現(xiàn)，讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同的地方嗎？,這些數(shù)你會讀嗎？,.,這里一共有多少粒紐扣？你是怎么知道的？,二、實踐探究，掌握讀寫,（四）讀寫一百,.,二、實踐探究，掌握讀寫,通過數(shù)位，掌握讀寫。,從這里你能看出什么？,（四）讀寫一百,.,二、實踐探究，掌握讀寫,（四）讀寫一百,對比小結(jié)：100以內(nèi)的數(shù)在讀和寫時，你發(fā)現(xiàn)什么相同的地方了嗎？,一百怎樣讀寫呢？,.,三、鞏固練習(xí)，強化提升,（一）你能讀出下面的數(shù)嗎？,三十一,四十八,八十二,六十七,三十五,九十,.,三、鞏固練習(xí)，強化提升,（二）回答問題,1.本班有同學(xué)（）人。2.教室里有（）張桌子，（）把椅子。3.今年十月一日是中華人民共和國成立（）周年。4.我國有（）個民族。,.,數(shù)的順序,100以內(nèi)數(shù)的認識,.,一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,同學(xué)們，今天我給你們帶來一張藏寶圖，這里藏著許多有趣的秘密呢！我們快來看看吧！,百數(shù)表,.,二、觀察百數(shù)表，探索規(guī)律,（一）認真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,1,3,5,7,9,12,14,16,18,20,22,33,44,55,66,77,88,99,28,37,46,64,73,82,91,仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按照這個規(guī)律你能接著填出哪些數(shù)呢？,.,（二）多種活動，探究規(guī)律,涂一涂：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。,通過涂色，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么新的規(guī)律了嗎？,二、觀察百數(shù)表，探索規(guī)律,.,（三）依據(jù)規(guī)律，拓展提升,56,34,給數(shù)找家：請你把34和56送回家。,34,56,二、觀察百數(shù)表，探索規(guī)律,.,（三）依據(jù)規(guī)律，拓展提升,給數(shù)找家：請你幫45和78找找家。,78,45,45,78,二、觀察百數(shù)表，探索規(guī)律,.,（三）依據(jù)規(guī)律，拓展提升,按照上表中的排列，在下面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。,做一做。,說清填寫的理由。,二、觀察百數(shù)表，探索規(guī)律,.,三、鞏固練習(xí)，掌握規(guī)律,按順序連點成畫。,.,認識人民幣（1）,.,一、情境引入,看一看，小朋友們都在做什么？,我要買兩個練習(xí)本和一個鉛筆盒，一共花了,我們平時不要亂花錢。可以把錢存起來，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。,我想玩碰碰船，需要多少錢？,阿姨，我買一份晚報。,買東西時要用到錢，我們國家的錢叫人民幣。,是呀！買東西要用人民幣。我們要愛護人民幣。,.,二、探究新知,（一）認識1元以內(nèi)的人民幣,你認識這些人民幣嗎？,.,二、探究新知,（一）認識1元以內(nèi)的人民幣,人民幣的單位有元、角、分。,.,二、探究新知,（二）人民幣單位之間的進率,元和角之間有什么關(guān)系？,人民幣的單位有元、角、分。你們知道元、角、分之間有什么關(guān)系嗎？,.,二、探究新知,（二）人民幣單位之間的進率,角和分之間有什么關(guān)系？,.,1,2,7,8,2,5,2,2,1.寫出下面的錢數(shù)。,三、知識運用,.,三、知識運用,10,1,2,4,10,50,2.,怎么想呢？,20分就是2個10分，1個10分是1角，2個10分是2角。幾個10分就是幾角。,1元10角，5元里有5個10角，就是50角。幾元就是幾十角。,40角就是4個10角，1個10角是1元，4個10角是4元。幾個10角就是幾元。,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第55頁練習(xí)十二，第14題。,.,認識人民幣（2）,.,一、復(fù)習(xí)舊知,1,7,2,2,2,5,8,（一）寫出下面的錢數(shù),（二）填一填,10,10,3,50,.,二、探究新知,（一）認識大面額元幣（5元100元）,10,20,50,100,5,你認識這些人民幣嗎？,這些人民幣的單位都是元。,.,我用的是加法：111115。,二、探究新知,（二）認識元幣之間的關(guān)系,5,10,可以怎樣想？,你是怎么想的？,10個1是10，所以一張10元可以換10張1元。,也可以用加法：10個1連加等于10。,1張20元可以換幾張1元呢？,1張20元可以換20張1元。,1張幾元就可以換幾張1元。,.,二、探究新知,（二）認識元幣之間的關(guān)系,2,5,5個10是50，所以一張50元可以換5張10元。,1張幾十元就可以換幾張10元。,怎樣想這兩道題呢？,2個10是20，所以一張20元可以換2張10元。,.,二、探究新知,10,2,2個50是100，所以一張100元可以換2張50元。,這兩道題可以怎么想呢？,10個10是100，所以一張100元可以換10張10元。,（二）認識元幣之間的關(guān)系,.,三、知識運用,（一）做一做,8元6角37元79元3角14元,8元6角我是這樣付的。,還可以,1.擺出下面的錢數(shù)。,付錢的方法有很多喲！,其他的錢數(shù)你們會擺嗎？,.,三、知識運用,5,2,2,2.,5角里有5個1角。,5510，因此一張10元可以換2張5元。,（一）做一做,你們會換嗎？,2個5角是10角，10角就是1元。,.,2.一張可以換張和張。,三、知識運用,（二）拓展練習(xí),1,3,2,1,20元10元10元10元50元，所以1張50元可以換1張20元和3張10元。,20元20元10元50元，所以2張20元和1張10元也可以換1張50元。,1.一張可以換張和張。,1,5,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第55頁練習(xí)十二，第5題。第56頁練習(xí)十二，第6題、第7題。,.,解決問題,認識人民幣,.,一、復(fù)習(xí)舊知,（一）我會填,1元5角（）角32角（）元（）角46角（）元（）角5元=（）角,（二）我會算,15,2,3,50,4,6,2元8角,2元8角,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？,我買這兩個,要多少錢?,.,知道了每本雜志的價錢，問題是,二、問題解決,你知道了什么？,用13元錢正好可以買哪兩種雜志？“正好”是什么意思？,我想“正好”就是不多也不少。,.,14元,我先隨便選2本，試一試。,比13元多了一點兒，把一本換成便宜點兒的試試。,怎樣解答？,還可以怎么換呢？,我們也選兩本，試一試吧。,我選前兩本，然后,二、問題解決,.,共11元,共13元,共12元,，,，,我先選定一本，,還可以選定,然后按順序試，,繼續(xù)再試,二、問題解決,.,還可以想加法（）（）13,二、問題解決,還可以怎樣解答？,.,用13元正好可以買和。,用13元正好可以買和。,二、問題解決,解答正確嗎？,你找出了幾種答案？想一想我們解決問題的過程，你做對了嗎？,.,三、知識運用,（1）19元正好可以買哪兩種玩具？,（2）19元正好可以買哪些玩具？,哪兩種玩具正好相差2元？,要把你的想法說清楚呀！,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第58頁“做一做”。第59頁練習(xí)十三，第4題。,.,綜合練習(xí),認識人民幣,.,1.,一、基本練習(xí),55,28,1,4,6,9,你是怎么想的？,55,1元10角,5元50角,50角5角55角,55,1元10角,1元就是1個10角,有幾元就有幾個10角,5元5角是5個10角和5個1角合起來,.,2.,18元,18元2元,18元,2元,先看清楚要求，再回答。,一、基本練習(xí),.,7元3角=,+=元角,7,3,7元5角,2角,7元,7元,5角,3角,6元,1元,一、基本練習(xí),2.,18元,2元,先看清楚要求，再回答。,7元3角,2角,.,一、基本練習(xí),2.,18元,2元,先看清楚要求，再回答。,7元3角,2角,14角,1元4角,1元5角,1角,1元4角,1角,14角1元4角,.,3.,一、基本練習(xí),7,12,1,3,1,8,你是怎么想的？,9角2角=（）角,7,5角1元3角=（）元（）角,1,8,5角,3角,.,1.,二、提高練習(xí),9元,9元,10元,先隨便選兩種，試一試。,先選定一種，然后按順序試。,比10元少了一點兒，換一換。,用10元錢正好能買和。,用10元錢正好能買和。,還能買哪兩種物品？說說你的想法。,.,2.,先看清單位名稱，再填一填。,二、提高練習(xí),.,3.,用列表的方法，整理一下吧。,還可能,二、提高練習(xí),1,0,0,0,2,0,0,1,5,0,0,10,.,4.,62,92,1,二、提高練習(xí),6元2角,6元2角9元2角,10元9元1元,9元,.,5.,先想3張20元是60元。,找回的錢比5元少，可能是4元、3元,60456、6035760159，,籃球的價錢是59元。,籃球的價錢可能是49元、59元、69元。,付了3張20元是60元，還找錢，排除69元。,所以排除49元，籃球的價錢是59元。,找回的錢比5元少，604911、60591，,二、提高練習(xí),你是怎么想的？,.,三、拓展練習(xí),2.00元,2,元,0,角,0,分,你認識這樣的價簽嗎？,0.50元,0,元,5,角,0,分,.,我要買，應(yīng)付多少錢？,三、拓展練習(xí),40元10元50元,我要買，找回多少錢？,2元4元6元,10元6元4元,我有5元錢，最多能買幾支鋼筆？,5支就要比5元多了，最多能買4支鋼筆。,1元2角1元2角2元4角,2元4角1元2角3元6角,3元6角1元2角4元8角,選自己喜歡的物品，算一算，填一填。,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：和爸爸說說你的收獲。讓媽媽帶你到超市購物一次。,.,整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),.,一、復(fù)習(xí)舊知,算一算。,23,54,34,62,74,94,4,5,3,9,7,5,比比看誰都能算正確。,.,二、探究新知,（一）情境引入，提出問題,圖上的老師和同學(xué)們正在做什么？,.,二、探究新知,1020？,3020？,看圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？,一共有多少本書？,（一）情境引入，提出問題,要解決這個問題，怎樣列式呢？,還能提出什么問題？,一共有30本，右邊有20本，左邊有多少本？,怎樣列式呢？,.,二、探究新知,1020,（二）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),30,你是怎樣算的？,我是用擺小棒的方法幫助計算的。,我是這樣想的：1個十加2個十得3個十，是30。,你還有別的想法嗎？,我還可以用計數(shù)器來幫忙。,.,二、探究新知,3020,10,你是怎樣算的？,我也是用擺小棒來算的。,（二）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),我是這樣想的：3個十減2個十得1個十，是10。,還可以怎樣想？,我還會用計數(shù)器來算。,.,二、探究新知,你是怎樣算的？,（二）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),還可以怎樣想？,我還會用計數(shù)器來算。,3020,10,.,（一）看圖列式,三、知識應(yīng)用,4020,6020,6040,60,40,20,看圖可以列加法算式，也可以列減法算式。,.,73,（二）算一算,32,45,64,3020,4050,6040,7030,5,9,2,4,50,90,20,40,3,3,2,2,4,5,4,5,6,4,6,4,3,3,7,7,你有什么發(fā)現(xiàn)？,我發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了。,三、知識應(yīng)用,.,2.付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢？,三、知識應(yīng)用,（三）解決問題,1.買上面三樣物品一共需要多少錢？,50103090（元）,1009010（元）,還可以問：帽子比圍巾多多少錢？,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第63頁練習(xí)十四，第15題。,.,兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十?dāng)?shù),100以內(nèi)的加法和減法（一）,.,一、復(fù)習(xí)舊知,207,405,308,27,45,38,2020,6030,3050,40,90,80,比比看誰都能算正確。,我發(fā)現(xiàn)，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以直接把十位上的數(shù)相加。,仔細觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?,我發(fā)現(xiàn)，幾十加幾就得幾十幾。,.,二、探究新知,252？,2520？,小林一共要寫多少個字？,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？,（一）情境引入，提出問題,小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？,.,二、探究新知,（二）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）,252,先算527。,.,二、探究新知,27,（二）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）,252,再算20727。,.,二、探究新知,（三）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),2520,先算20加20是40。,.,二、探究新知,45,（三）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),2520,再算405是45。,.,二、探究新知,（四）對比,252,2520,2,20,5,7,27,20,5,40,45,20,252是先算52。,252和2520計算時有什么不同？,2520是先算2020。,.,三、知識應(yīng)用,（一）算一算,627,862,344,423,38,45,69,88,6430,7610,2330,4720,53,67,94,86,627,862,344,423,38,45,69,88,627,862,344,423,38,45,69,88,6430,7610,2330,4720,53,67,94,86,6430,7610,2330,4720,53,67,94,86,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？,左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個位上的數(shù)相加。,右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。,.,三、知識應(yīng)用,（二）開鎖游戲,320,54,4,2,4,5,3,.,三、知識應(yīng)用,42,26,4,2,6,2,2,（二）開鎖游戲,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第64頁“做一做”第1題、第2題。,.,兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）,.,一、復(fù)習(xí)舊知,2013,3014,245,33,44,29,49,37,68,13,10,14,比比看誰都能算正確。,245,9,20,4,29,245你是怎樣算的？,.,二、探究新知,（一）情境引入，提出問題,249？,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？,一共有多少瓶礦泉水？,.,二、探究新知,（二）探究算法,249,6,3,30,33,先算24630，再算30333。,還可以怎樣算？,說說249你是怎樣計算的。,.,二、探究新知,249,20,4,13,33,先算4913，再算201333。,（二）探究算法,說說249你又是怎樣計算的。,你是怎樣算的？,.,二、探究新知,（三）觀察對比,245,9,20,4,29,249,20,4,13,33,兩位數(shù)加一位數(shù)在計算時要注意什么？,個位相加滿十，一定要向十位進1。,這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？,今天學(xué)習(xí)的249，個位相加滿十了。,以前學(xué)習(xí)的245，個位相加不滿十。,.,三、知識應(yīng)用,（一）先圈一圈，再計算,4,7,11,20,11,31,31,8,6,14,30,14,44,44,.,三、知識應(yīng)用,1,4,3,4,6,7,兩位數(shù)加一位數(shù)，個位相加不滿十，十位的數(shù)不變；如果個位相加滿十了，就要向十位進1。,.,60,44,50,76,33,8,我們一起幫小鳥找家吧！,三、知識應(yīng)用,（三）幫小鳥找家,654,419,472,395,276,.,四、布置作業(yè),作業(yè)：第66頁練習(xí)十五，第5題、第6題。,.,兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位）、整十?dāng)?shù),.,一、復(fù)習(xí)舊知,354,39,423,45,521,26,3540,75,4230,72,5021,71,口算。,先算549，再算30939。,先算304070，再算70575。,說說354你是怎樣計算的。,說說3540你是怎樣計算的。,這兩組題計算時有什么相同的地方嗎？,都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。,.,二、探究新知,352,3520,（1）還剩多少本故事書？,（2）還剩多少本動漫書？,看圖你知道了什么？,可以提出什么問題？,怎樣解答呢？,這兩道題怎樣計算？,.,352,3520,2,30,5,3,33,30,5,10,15,20,5個一減2個一,3個十減2個十,二、探究新知,我是這樣想的。,我是這樣想的。,這兩道題計算時有什么不同？,352，先用5個一減2個一，3520，先用3個十減2個十。,.,三、知識應(yīng)用,5,54,6,-,5,50,2,-,5,53,5,-,5,52,4,-,5,55,7,-,5,51,3,-,3,3,3,3,3,3,2,7,5,6,3,4,2,2,2,2,2,2,我們一起算一算。,.,-,-,-,-,-,-,63,0,0,0,0,0,0,53,33,43,13,23,2,2,2,2,2,2,5,54,6,-,5,