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. 第一課信息的輸入和輸出 教學目標： 1、知識與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設備； 2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、任務驅動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。 3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。 教學重點：計算機的輸入、輸出設備的認識。 教學難點：信息的輸入與輸出； 計算機的輸入、輸出設備 教學準備: 1、計算機、網絡。 2、學生的美術作品以及學生作業(yè)等。 1、掃描儀、數碼相機、VCD等。 教學對象分析： 1、信息對于三年級學生來說并不復雜，也容易理解，但不能概念化。教師在教學中注意形象化地舉一些實例加以講解。如果概念化后學生反而不易理解。 2、本課主要是通過讓學生了解計算機中信息的傳遞來認識計算機中常用的輸入、輸出設備。所以一定讓學生明白信息的輸入與輸出否則學生就不易區(qū)分輸入與輸出設備。 教學策略及教法設計： 根據小學生的年齡特征教師運用情景教學法，生動形象地加以引導學生搞清楚信息的進出。通過比一比，看誰最能干，以及同組同學的交流來認識輸入、輸出設備。 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入新課 1、教師向學生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好像很神秘） （1）學生的美術作品、學生的作業(yè)等。 （2）讓學生觀看VCD 2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時不有，無處不在。 3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學生的興趣） 二、教學新課 1、計算機中信息的傳遞 ⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題： ① 熊貓“咪咪”是通過什么設備用計算機繪畫的？ ② 熊貓“咪咪”是通過什么設備看到自己正在畫的畫？ ③ 熊貓“咪咪”是通過什么設備用計算機寫字？ ④ 熊貓“咪咪”是通過什么設備傳聲音 ⑤ 用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現(xiàn)？ （對回答的學生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導作用） ⑵由學生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息； ⑶讓學生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。 ⑷由學生的回答而總結出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。 ⑸除了計算機還有網絡也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內，也可將數碼相機、數碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內等等。(在此向學生展示數碼相機) 2、輸入設備和輸出設備 ⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。 ⑵教師出示幻燈片：如書上圖1-5，學生討論并在書上連線，（這個環(huán)節(jié)為比一比賽一賽，看誰最能干）學生練習、交流，分析為什么？ ⑶最后請學生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。 三、學生做教材后的想一想、練一練。（通過練習鞏固、提高能力） 四、全課總結：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學好以后的內容。 第二課《學習畫圖新本領》 【教材分析】 Windows下的畫圖軟件是一個功能十分強大的畫圖工具，是學生初學計算機時非常喜歡的一個軟件，通過對它的學習，可以幫助學生認識計算機功能之強大，從而培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。 在三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學習中，學生就對畫圖軟件有了一個初步的認識。課文分三個部分：第一部分回憶“畫圖”，用4個問題來復習原來所學知識；第二部分“學習畫圖新本領”是新授課，學習、實踐工具箱中五種繪圖工具（矩形、橢圓、刷子、噴槍、直線）的使用 ；第三部分“畫錯了怎么辦”也是新授課，學習、實踐一種工具（橡皮擦）和兩種菜單（撤消、清除圖象）的操作。通過本課的學習，學生已能掌握畫圖軟件中常用工具的操作使用，為以后的進一步繪畫創(chuàng)作打下了基礎。 【學情分析】 通過三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學習，學生已對畫圖軟件有了一定的認識和基本的操作能力。所以本課第二部分“學習畫圖新本領”中對五種工具的學習，對他們來說是比較簡單的，故教師在教學中可采用自學指導法，讓學生大膽進行嘗試操作，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并請學生示范，肯定他們的成績，以鼓勵他們自主探索學習，培養(yǎng)解決問題的能力。第三部分“畫錯了怎么辦”是本課的教學難點。教師在教學時，可根據學生出現(xiàn)的問題或教師創(chuàng)設情境設置問題，讓學生思考、探索、嘗試、并最終解決問題，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除圖象”的操作。 【教學理念】 　　信息技術課是一門實踐性很強的課程。在教學中應盡量放手讓學生大膽嘗試，讓他們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，提高操作技能。根據學生心理特點，盡量給他們展示自己的機會，讓他們體驗“我行，我最能干”，培養(yǎng)積極向上的思想。對他們的表現(xiàn)作好記載（小組長負責記載），作為平時成績的依據。 【教學目標】 認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。 技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。 情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學生積極向上的思想。 【教學重點與難點】 認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。 【教學具準備】 大屏幕或多媒體教學平臺　計算機　復習用的得意簡單課件 【教學程序】 〔教 師 活 動〕 一、?復習畫圖軟件 ?。ㄉ险n前教師用機和學生用機都開機） 1、我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？ 請一位同學示范啟動畫圖軟件 教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。 2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學生說出其名稱） 你們還認識它們嗎？ 3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱 有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？ 4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？ 請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。 二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥 1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。 ⑴打開課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（ 教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流 （巡視觀察，個別指導） ⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥） 2、按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略） 三、學畫課本7頁上的圖2－3中的幾種圖形，根據學生出現(xiàn)的問題或教師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學 1、? 學生仔細觀察圖2－3。 請學生在教師機上示范畫圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。 2、學生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調“撤消”的順序及“撤消”幾步。 ?整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。 四、學生練習 課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。 下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。 　注：整個教學過程的設計只是一個大體的框架，請教師們根據課堂的實際情況，靈活運用。 〔學生活動〕 ? 示范學生邊操作，邊解說其方法 然后全班同學啟動畫圖軟件 　 學生回答：工具箱　畫布　顏料盒 ? 學生示范并回答 ? 學生示范 學生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習。 學生邊示范操作，邊講解操作方法 ? （略） 一個學生示范，其余學生觀察，評價，思考 　 　 　 　 　 　 學生進行練習。 　　 　 第三課電腦簡筆畫 教學內容： 四川省教育科學研究所組織編寫的《信息技術》三年級下冊第三課“電腦簡筆畫”。 教材分析： 本課是在學生初步學習了畫圖軟件的啟動，認識畫圖的基本工具的基礎上，利用四種工具進行電腦簡筆畫的創(chuàng)作，課本主要是讓學生通過臨摹，熟悉“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具在電腦簡筆畫中的使用，鍛煉學生的畫圖與創(chuàng)作能力，最后通過課后兩道練習題來鞏固本課所學工具的使用，讓學生產生愉悅體驗，始終對信息技術課保持濃厚興趣，把信息技術課教學延伸至德智體美育中去，使學生的個性得到充分地發(fā)展。 教學目標： 知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。 過程與方法：學生自主探究合作學習。 情感與態(tài)度： 1、鼓勵學生主動學習未知的知識。 2、利用畫筆來描繪自己內心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。 3、激發(fā)學生學習利用電腦的情感。 教學重點： 正確使用畫圖工具畫簡筆畫。 教學難點： 利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。 課時安排：一課時 教具準備： 制作一個網頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既可以教師使用，也可以學生使用。 教學活動設計： 步驟 教? 師? 活? 動 學? 生? 活? 動 設 計 意 圖 一創(chuàng)設情景 引入新課 1、同學們，通過前面課程的學習，我們已經學習了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。 2、創(chuàng)設情境，引領學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。? 教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數字、人物動作、物品等簡筆畫。 1、學生通過聽講解，了解本課的學習內容。 ? ? ? ? 2、讓學生融入學習情境，激發(fā)學生想學會用電腦畫簡筆畫的熱情。 讓學生融入學習情境，幫助學生了解本課重點，使學生帶著濃厚的興趣進行學習。 二自主學習 探究新知 1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。 2、讓學生自學教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。 3、讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關的資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創(chuàng)作構思。 4、讓學生分2~4人小組，交流心得。 1、看教師的演示，學會課件的基本使用方法。 ? 2、先自學教材，再根據自己的興趣，選擇一幅簡筆畫利用課件進行學習。 3、自主操作課件，瀏覽所需資料，學習使用工具，并對自己選擇的簡筆畫進行創(chuàng)作構思。 ?4、交流學習心得。 學生在自學教材的同時自主地操作課件，既鍛煉學生的動手能力，又能很好地激發(fā)學生的學習熱情。 三動手嘗試 教師隨機輔導 學生簡筆畫比賽，老師作隨機輔導。 在學生進行討論時，教師做好組織管理，要盡量讓每桌同學都對對方的作品進行評價，鼓勵每個同學都提出改進意見。 1、學生根據自己的興趣自由畫簡筆畫。 2、同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進行相互評價，提出改進意見。 3、學生根據交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。 給予學生充分的獨立完成學習任務的自由空間，培養(yǎng)學生的探究能力和自學能力。同時通過相互評價作品，促進學生間交流，讓學生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時改進。 四師生互評 體驗成功 ??? 1、讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內最好的作品，并進行協(xié)作完善。 2、將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。 ? 3、師生互評評選出的優(yōu)秀作品。 1、小組討論，選出小組最好的作品，協(xié)作完善作品。 ? 2、全班投票選出班級優(yōu)秀作品。 ? ? 3、發(fā)表對這些作品的評價意見。（如工具使用、比例、構圖等） 運用競爭、獎勵機制，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，提高學生參與評價的積極性；通過競爭，培養(yǎng)學生與他人合作的能力；引導學生要敢于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高運用軟件畫簡筆畫的能力。 五拓展延伸 深化主題 1、小結： 通過前面的學習，大家已經掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。 2、利用本課學習的方法，先構思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習第二題） 3、教師在教師機上播放歡快的樂曲。 ? ? 學生利用本課介紹的方法，先進行構思，然后獨立創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。 再次凸顯本課主題，播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學生產生愉悅體驗，始終對信息技術課保持濃厚興趣，把課堂教學延伸至德智體美育中去，讓學生獨立畫圖，使學生的個性得到充分的發(fā)展。 第四課《存畫圖作品》 教學目標： 通過學習，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；使孩子們能熟練掌握畫圖程序的基本操作；培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學習能力、獨立操作的能力；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；提高孩子們學習《信息技術》課程的興趣，從而使孩子們在不斷的有趣學習活動中掌握好一些必要的信息技術。學情分析：三年級孩子們年齡較小，知識面窄，注意力不集中，接受能力和家庭條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學中應充分利用這一優(yōu)勢，進行分組學習，使這些孩子們起到小老師的作用。 教材分析： 本教材為四川省教育科學研究所組織編寫的《信息技術》三年級下冊，第四課《保存畫圖作品》。內容為：學習如何保存自己的畫圖作品和打開已保存的作品； 重點：文件名的組成和保存作品； 難點：保存作品的操作方法。 這一課的知識承前啟后，為以后的學習做了很好的鋪墊。 課程資源分析：課件：本課的教學將課件貫穿整節(jié)課中，由課件中的小朋友（小明）提出問題，請求孩子們幫助，以激發(fā)大家的學習興趣，提高積極性。多媒體教學系統(tǒng)：充分利用多媒體教學系統(tǒng)，使孩子們很形象、直觀的了解各個操作步驟，展示孩子們自我表現(xiàn)和口語表達能力，使之能有效地與同學進行交流。 教學理念：教育部頒發(fā)的《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）》中明確指出，信息技術課程中的知識與技能的傳授應以完成典型“任務”為主，注重學生解決問題能力的培養(yǎng)。以任務為“載體”，培養(yǎng)學生解決問題的能力，是目前信息技術課程區(qū)別以往計算機課程的主要特征之一。在信息技術的教學中引入“任務驅動型”教學，既能使教學變得生動活潑，又能使“學以致用”的教學目標得到有效的體現(xiàn)，并且容易將對任務的好奇心轉變?yōu)閷π畔⒓夹g的學習興趣，從而培養(yǎng)學生學習計算機的良好習慣。在本課的教學設計中既有任務驅動又有分組學習，充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)孩子們自主學習能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教學過程：一、【引入課題】 播放課件：【課件內容：陽春三月，春風蕩漾，百花競相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸帶著小明去參加一年一度的桃花節(jié)。三月的桃花開得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個花的海洋里…..。在回家的路上，爸爸對小明說：“桃花真的很美，我們回家一人畫一幅畫吧，看誰把桃花畫的最美，有一個小小要求，我在紙上畫，你在電腦上畫，明天我們讓媽媽給我們評評分！”小明滿口答應了，一回到家就打開電腦開始作畫……小明畫完后，發(fā)現(xiàn)了一個問題：我該怎樣保存，媽媽明天才能看到我畫的畫？同學們你們知道怎么保存嗎？】 師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、【文件名的組成】 師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件） 師生互動（抽生回答自己姓什么，叫什么名字） 生：…… 師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。 三、【保存畫圖作品】 （一）、操作示范 1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖 2、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風景畫。 3、保存創(chuàng)作的圖畫 1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”; 2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔； 3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”； 4）、點擊“保存”。 （二）、學生操作（教師巡視、指導） 四、【打開已存作品和保存修改后作品】 師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進行修改，首要的任務是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？ （一）、分組操作 （要求：組長進行組織，會操作的同學起到小老師的作用，幫助不會的，各小組總結出操作的步驟） （二）、學生操作演示 1、抽一組學生代表進行操作演示（要求：一邊演示一邊說出操作步驟） 2、各組進行補充 （三）、教師總結歸納 1、??? 啟動“畫圖”程序； 2、??? 點擊“文件”菜單中的“打開（O）”； 3、??? 在“打開”對話框中，選中文件； 4、??? 點擊 “打開（O）”按鈕； 5、??? 修改作品； 6、??? 點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。 【總結】 播放課件：【課件內容：謝謝同學們！我學會了怎樣保存自己的作品了。同學們看看我操作的是否正確。（演示保存過程）】 小結：同學們，今天我們幫助小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學習內容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜情況，再學習更復雜的方法。 第五課描繪美麗的大自然 教學目標 認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。 ? 技能目標——進一步掌握“刷子” 工具。學會利用“噴槍” “顏色填充”工具畫圖 情感目標——培養(yǎng)學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。 教材分析 ?? 《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術》（小學三年級下）中第5課的教學內容。本課讓學生學會使用“噴槍”、“顏色填充”工具，并要求學生接合前幾課學過的工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。 ?? 該課第一部分是學會兩種小樹的畫法，重點①是畫樹的順序，②是工具的應用。其中工具的應用主要是講“噴槍”和“顏色填充”工具。第二部分是學會畫草和花，這一部分是讓學生進一步學習前面學習過的“刷子”工具。第三部分是學會畫太陽、云彩和山水，這部分是綜合剛學過的工具來畫一幅完整的畫來 學情分析? ??? 通過前幾節(jié)課的學習，學生已對畫圖軟件有了一定的認識：畫圖軟件中的16種工具以學會了4種，本課的學習對學生來說是又學會了2種工具。教學時可采用邊講邊練的方法，鼓勵學生大膽進行嘗試操作。把學習的主動權交給學生，讓學生學會觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。 教學重點與難點:“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。 教學準備: 1、計算機、網絡及輔助教學軟件。 2、范圖。 教學程序 一、? 新課導入 出示下列圖形。 ? ? ? ?提問：同學們知道圖1是怎么畫的嗎？ 請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。 學生嘗試練習，教師巡視。 ?一、? 新課 ?要點： ①?? 如何選擇“刷子”工具大小和樣式。 ②?? “噴槍”工具色點大小、疏密的應用。 ③?? 在使用“顏色填充”工具時會出現(xiàn)的問題。 ????? 講述：為了使同學們的畫更美，今天我們要學習一些基本圖形的畫法。 提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？ 學生回答： 講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出?！皣姌尅惫ぞ叩纳c大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。 (教師在講述的同時進行演示) 學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的順序試一試，教師巡視。 ?教師單獨出示圖2 講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區(qū)域進行填色。 (教師在講述的同時進行演示) 提問：那么沒完全封閉的區(qū)域進行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復原到填充之前的樣子呢？ 學生嘗試練習，找出答案。 教師評點： ?教師出示圖3、圖4 請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。 學生嘗試練習，教師巡視。 講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。 提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應該怎么畫？ 同學們回答： ?鞏固練習 ?讓學生自自己選擇練習課后“畫一畫”1、2的內容。 ?小結 ?教師講評學生的練習情況，根據具體情況可以展示部分學生的優(yōu)秀作品。 第六課拼裝圖形 三維目標 知識與技能： 1．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。 2．學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。 3．學會簡單圖形的復制，會發(fā)揮電腦繪畫特點，運用復制的方法快捷地作圖。 過程與方法： 1．教師作好必要的學習引導和演示及個別指導，激發(fā)學生學習興趣，課堂多數時間由學生在動手實踐、自主操作及合作交流過程中掌握所學知識與技能 2．教師要組織好課堂教學秩序，作好示范和引導，避免學生因初學而不知所措或可能無目標地操作的情況。 情感態(tài)度與價值觀： 學生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習慣和觀念，體驗到用電腦的神奇之處，進一步增加對學習電腦的興趣。 學情分析： 教材內容分為拼圖游戲和復制圖塊兩個板塊，課堂教學中，針對三年級學生，課堂教學過程為“示范→練習，示范→練習”的形式，老師應做好組織教學，掌握好按時間段化分教學內容。 教學理念： 1．教材的編寫突出了趣味性，教學過程也要體現(xiàn)趣味性原則。 2．學生是課堂教學的主體，重在學生的實際操作，教師做好引導、示范和指導作用。 教學準備： 制作圖6－3、圖6－4、圖6－7的準備圖形，分別保存在學生機上，以備練習用。 教學過程： 【拼圖游戲】： 一．引入課題： 教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？ 二．教師示范： 步驟1：打開畫圖程序。 步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。 步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。 提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用這種方法畫房子！ 三．學生練習： 1．按教師示范的方法和內容進行練習，作圖6－2。 2．“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2 通過這個游戲，掌握“矩形選定”和“任意形狀剪裁”工具的使用。 教師指導：由教師已先將熊貓圖形任意分割、打散，保存在學生電腦上，練習時指導學生打開這兩個畫圖文件，進行拚圖游戲。 學生練習：可采用分組比賽的形式進行。 教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。 【復制圖塊】 一．引入課題： 提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？ 二．教師示范 步驟1：打開畫圖程序。 步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個果子。 步驟3：用復制方法畫其余果子。 注意：（1）復制的要點是：“先選取，再粘貼”。 　 ?。?）復制的方法不止一種：可用選取后按住Ctrl鍵不放并拖動的方法，也可用“選?。瓘椭疲迟N”的方法，而后一種方法可用多種方法實現(xiàn)： （1）點擊鼠標右鍵彈出有復制、粘貼命令的菜單進行復制和粘貼。 （2）點擊“編輯”→“復制”，“編輯”→“粘貼”。 （3）按組合鍵“Ctrl+c”復制，按組合鍵“Ctrl+v”粘貼。 提問：用這種復制的方法畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用這種方法畫一棵果樹，再順便快速地涂上顏色！ 三．學生練習： 1．按教師示范的方法和內容進行練習，作圖6－5大樹。 2．“練一練”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖6－7和圖6－8。 通過這個游戲，掌握怎樣進行圖塊的復制，懂得用復制的辦法快捷地畫圖。 教師指導：先讓學生觀察圖形，有多少相同圖形。想一想，怎樣快捷完成？ 學生練習：教師可適當提示學生怎樣畫圖6－7和圖6－8，也可據情況讓學生自主練習，動腦筋自己解決問題。 教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。 ? 結束 說明：所用計算機教室最好已安裝多媒體教室系統(tǒng)軟件，以便教師利用多媒體教室系統(tǒng)的廣播教學進行示范操作。如未安裝此類軟件，用黑板等工具演示，則可能不夠直觀、方便。 第七課畫出方和圓 教學目標： 1、知識與技能： a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形——方和圓組成。 b、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。 c、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。 2、過程與方法： 以任務為驅動，通過引導學生分析、觀察、討論、實踐、互動完成教學。 3、情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過實踐，團結協(xié)作解決問題的學習精神。培養(yǎng)學生對計算機繪畫的興趣。 學情及課程資源分析： 學生初步接觸電腦繪畫，加上低年齡段學生認知能力有限，自學分析能力弱，本課主要以教師引導，學生協(xié)作互助進行。學生在學習掌握畫圖軟件基本操作的同時進行本課的學習，使學生對畫圖軟件的綜合使用能力、對圖畫創(chuàng)作的綜合處理能力得到進一步提高，以達到將知識技能融會貫通的目的。 教材分析及教學理念： 在這套教材中，每一章節(jié)中均設計了具體的任務，使學生在解決問題中獲得知識，掌握技能，培養(yǎng)處理信息的能力。 本課的知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作，是本課教材的特點之一。從完成一到兩個小任務入手，提出問題或目標，通過示范操作和自己動手實踐完成任務。 注重培養(yǎng)學生團結協(xié)作及積極探索精神。 教學重點： a、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。 b、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。 教學難點：能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。 教學準備：相關圖片素材 教學時數：1課時 教學過程： 一、引入：（3分鐘） 1、教師先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？ 學生回答：球、太陽、餅…… 2、在剛才的圓下繪制一個矩形。 師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發(fā)達，就認為天是圓的，地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？ 二、活動一（7分鐘） 展示方鐘和圓鐘 1、請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關？什么按鈕和圓形有關？抽學生回答。 2、試一試：（5分鐘） 點擊矩形按鈕,在畫布上按下鼠標左鍵不放,拖動看拖出個什么圖形,拖動到合適的大小再松開左鍵。用同樣的方法,在旁邊畫出大小差不多的圓形。 并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘 3、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？ 直線、橡皮擦、選取工具工具等。 注意：由于畫畫的方法不同，用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會起到事半功倍的效果。 三、活動二（7分鐘） 觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的 ? a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩形拖出魚缸。 b、要畫出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。 c、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住shift鍵的方法拖出。 d、直線和噴槍工具做修飾。 四、學生練習：（18分鐘） 1、游戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌補充完整，畫出任意物體。（同桌相互進行） 2、做得快的同學可以做書P32練一練。 教師巡視指導，注意學生用機的安全。 五、作品展示及總結：（5分鐘） 隨機抽取學生作品全班展示，并抽生相互評價。在評價學生作品的同時對本課進行總結。 教學反思： 1、引導學生回答方圓物體時可在學生逐個回答時進行逐個引導。 2、多給學生相互討論的時間。 3、教師主要引導，學生探究學習，在學生學習過程中如有偏離教材的情況可以教學目標為原則靈活處理。 4、展示學生作品時選擇有代表性的。 第八課讓圖畫五彩繽紛 教學內容： 1、復習用“顏色填充”工具填色。 2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現(xiàn)象。 教學目標： 1、認知目標：讓孩子們認識“放大鏡”等新工具。 2、能力目標：孩子們能綜合使用已學習過的工具繪圖。 3、情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學重點：學會用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學難點：用“放大鏡”檢查漏色。教學準備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。 教學課時： 1課時。教學過程： 一、新課導入： 師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答） 師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變的美麗、生動、活潑。 二、教學過程： 1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片，。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點和不同點。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的） 2、利用任務驅動，完成復習“顏色填充”工具。 ⑴、師：老師這里還有一幅畫，它是黑白色的，我想把它變得漂亮些，該怎么辦呀？（師出示圖1） （生回答：可以用以前我們學習過的“顏色填充”工具。） ⑵、師：大家還認識我們的“顏色填充”工具嗎？請一位同學上臺找一找，并用它給大樹涂上顏色。（生上臺演示） ⑶、師：孩子們，你們能使用“顏色填充”工具嗎？（生回答：能）請你們在桌面上找到并打開“畫圖1”文件，給這幅圖填上你喜歡的顏色。 ⑷、（在輕快的音樂聲中，孩子們完成填色，師巡視。）師選擇幾幅色彩搭配好的畫進行展示，并請孩子們進行評價。 3、師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，不知道是怎么回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2） 4、師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請大家相互討論后回答。（生回答可能是因為角上的線沒有合攏。） 5、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。） 6、生回答可以用哪些工具進行檢查，并上臺示范。（師應對每位學生進行評價及表揚和鼓勵。） 7、師歸納：謝謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問題的方法，希望你們能在其他學科的學習中也發(fā)揚這種探索的精神。 8、游戲：比比誰仔細師：下面我們就一起來做個游戲：“比比誰仔細”。在我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進行比賽后評出第一名并進行表揚及鼓勵。） 9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎么把沒合攏的地方修好，并把多余的顏色去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修復后，用“橡皮擦”把外面多余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把多余的顏色去掉好嗎？（師生比賽） 10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你知道什么原因嗎？我能把以前學習的知識進行綜合運用，由于剛才填充了顏色后，顏色跑到了外面，我先用了菜單欄上“編輯”菜單下的“撤消”選項，就把剛填充的顏色都去掉了，再用“放大鏡”工具把沒合攏的地方放大后進行修復，最后在封閉的圖形里用“顏色填充”工具填上喜歡的顏色。這樣，老師就能在很短的時間里去除多余的顏色了。 11、師：老師也希望你們能把以前學習的知識或生活經驗進行綜合運用，已便解決更多的難題。 12、師：下面請同學們運用我們以前學習和今天學習的知識，選擇書上36頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的音樂聲中作畫） 13、讓大家瀏覽每個同學的畫，由同學們評出最好的一幅畫，并授予“小小畫家”的稱號。 14、結束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了希望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學的知識和勤勞的雙手，勾畫出你們美好的未來。 第九課創(chuàng)作新圖畫 ［教學目標］ 知識與技能： 1.?? 鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法 2.?? 熟練掌握撤消和恢復操作的方法 3.???掌握移動并調整圖形大小及菜單方式的復制圖形的方法 4.?? 學會根據實際情況靈活地處理、創(chuàng)作圖畫 過程與方法： 1.演示講授???? 2.啟發(fā)發(fā)現(xiàn) 3.任務驅動 4. 小組協(xié)作???? 5.評比激勵 情感態(tài)度價值觀： 1.?? 培養(yǎng)學生勇于探索、敢于實踐的學習精神 2.??通過學生間的團結協(xié)作、合作交流增進他們互相促進的學習行為習慣 ［教學內容、課程資源及學情分析］ 本課的教學內容主要是在畫圖軟件中運用“合成畫面”的畫圖方法，也是在對畫圖軟件進行了進一步學習之后的階段性綜合運用。涉及到的知識及操作內容主要有：打開已存在的圖畫、移動并調整圖畫大小、撤消和恢復操作、圖畫的復制粘貼操作。 讓學生在已經較熟練掌握畫圖軟件基本操作的基礎上進行本課的學習，將使其對畫圖軟件的綜合使用能力、對圖畫創(chuàng)作的綜合處理能力得到進一步提高，以達到將知識技能融會貫通的目的。部分學生也可能在本課的學習過程中由于以往知識和技能掌握上的欠缺導致效果欠佳，在新課的教學過程中教師應注意讓學生主動參與進來，注重互動。 ［教學理念］ 總的指導方針：《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》中指出：小學階段學生要學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。要能夠在他人在幫助下……開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。本課是小學信息技術教學內容安排中模塊三（用計算機畫畫）的第4部分內容(圖形的修改、復制、組合等處理)。 本課的新課演示操作的步驟不是很多，但牽涉到的知識點卻不少，在教學過程中應特別注意運用知識遷移，點撥學生將以前所學到的畫圖的知識和技巧加以綜合和創(chuàng)新。從建構主義的角度來講，就是將綜合后的技能和創(chuàng)新的思維納入到舊的知識體系中。 ［教學重難點］ 1、重點：“合成畫面”的畫圖方法 2、難點：根據實際情況靈活的綜合運用各種方法創(chuàng)作圖畫 ［教學素材準備及媒體運用］ 1、教材中的示例素材和學生練習用的圖畫素材 2、計算機網絡教室中的多媒體廣播教學和學生機監(jiān)控 ［課時建議］1課時 ［時間分配］ 1.?新課導入3分鐘。 2.???小學三年級學生在課堂上注意力集中的時間不會超過15分鐘，新課的教學應盡量控制在10分鐘左右完成。 3.??課堂一半的時間（20分鐘）應給予學生進行探索實踐，在他們自主協(xié)作進行操作的過程中培養(yǎng)他們對信息技術學科良好的學習習慣和能力。 4.??實踐活動后進行作品評價（激勵評比環(huán)節(jié)7分鐘）。 ［教學流程］ 一、導入 1.師啟發(fā)提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你會怎樣畫呢？同桌的同學可以互相討論。請同學們把自己或者同桌想到的辦法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法。 2.師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候，我們就要開動腦筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？ 同樣的道理，當我們遇到較復雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個難題嗎？ 二、新課 （一）指導思路 師：通過觀察，我們可以看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一種是瓢蟲。以前我們學習過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們可以分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一起。 （二）示例操作 操作步驟 教　　　師 學　　生 策　略 1.分別打開“樹葉”圖畫和“瓢蟲”圖畫 請哪位同學幫幫老師，在我的D盤中將這兩幅圖畫打開。 被請到的學生接過鼠標控制權進行打開文件的操作，其余學生認真觀察，可質疑。 新課以舊知識回憶開始，并讓學生積極參與進來，有利于調動他們學習的主動性。 此處可選擇一位掌握不是很熟練的學生來操作，全班同學都來幫助指導。 2.將瓢蟲復制后粘貼到樹葉上 結合以前學習過的使用鼠標加鍵盤的方法復制圖形，新授通過菜單進行圖形復制粘貼的操作過程。提問：1.無論用何種方法進行復制操作，在復制前都必須完成一項工作是什么？（框選中將要被復制的圖形）2.這里為什么不能用以前學過的鼠標加鍵盤的方式進行復制？（不在同一個窗口中） 認真觀察，積極思考并相互討論、回答教師提出的問題 新知識的學習始終與舊知識緊密聯(lián)系，利于學生記憶掌握，符合建構主義的教學思想。 教師提出的幾個問題應是掌握新的知識和操作技能的細節(jié)問題，卻是較關鍵的問題。此處可故意操作錯誤，讓學生指正，既應用和復習到了“撤消/恢復”操作，又加深了對新知識的記憶。 3.移動并調整“瓢蟲”的大小 演示在粘貼“瓢蟲”后將其進行移動和大小調整的操作。提問：1.當光標呈現(xiàn)什么形狀的時候可進行移動操作？（十字箭頭）什么形狀可進行大小調整操作？（一字箭頭）2.“抓住”被調整對象的哪幾個控制點進行調整可同時調整它的長和高？（四個角） 操作總結 師總結操作過程，強調過程中還應注意的一些細節(jié)問題，如框選對象時應選擇“透明”選項；在調整對象大小未完成時不能單擊該對象以外的范圍等。 為節(jié)省時間，避免重復，此步驟可由教師直接完成 ? 三、課堂實踐操作 實踐任務：以小組為單位（根據具體班額確定，一般每組5-8人）將老師準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。 實踐要求：應突出組內的集體智慧，注重分工協(xié)作，注重創(chuàng)新。 四、評比激勵 采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作獎。 ［課后練習］ 教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機上將“圖9-6”畫出來。 ［教學反思］ 1、評價必須以教學目標為依據，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。 2、以引導為主，注意培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習的能力。 3、練習可靈活根據班級情況有所變動。 4、學生討論時間不能過長，教師靈活把握。 第十課把作品存入自己的文件夾 教學內容：四川少年兒童出版社小學生信息技術三年級下冊第十課《把作品存入自己的文件夾》 課時安排：1課時 教學目標： 知識與技能：知道文件夾的相關知識 ??????????????????????? 學會在畫圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法 ??????????????????????? 學會把作品保存在指定的文件夾中 過程與方法：培養(yǎng)孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣 情感性目標：通過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅 教學 重、難點： 教學重點：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中 教學難點：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法 教學準備： 實物文件夾、文件柜或文件夾、文件柜的相關圖片；事先在教師機D盤上創(chuàng)建一個教師姓名的文件夾，并在該文件夾下創(chuàng)建幾個分類文件夾如：畫圖、歌曲、電影、游戲等，放入相關的文件 教學過程： ? 教學活動 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 ? 學生嘗試性操作 ①設問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？ ②布置任務：讓學生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題 ③教師評價 學生：積極思考 學生：通過思考以及自己的操作完成任務并相互討論回答問題 激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中 ? 創(chuàng)設情景，提出問題，增強課堂學習興趣 ? 創(chuàng)設情境激趣導入 ? ? ? 認識文件夾 ? ? ? ? ? ? ?學習把作品存入指定文件夾的方法 ①出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀察 ②提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價 ③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾” 演示：教師機D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設置的文件夾、展示分類保存的文件 ④提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存放的好處有哪些？ 學生：傾聽，觀察教師所出示的物品 思考、回答問題 ?學生：觀察教師的操作情況 學生：思考、回答問題 ?創(chuàng)設情景，增加趣味性，增強注意力 ?感受教師對文件夾的使用情況，進一步激發(fā)孩子們學習文件夾的熱情? 進一步調動孩子們對文件夾的興趣 ①過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法 ②演示：把作品存入指定文件夾的方法 ③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書） ? ? 學生：傾聽、思考? 學生：觀察、傾聽、思考、提問 學生：看書，回憶操作情況 ?過渡 ? ?根據學生的知識情況，作直接講解，以提高課堂效率知識的條理化，更利于知識的掌握 應用所學知識解決實際問題 ①布置任務：P43? 想一想、練一練 ②教師巡視、指導、評價 學生：按要求完成任務 ?學生：任意選玩所學的游戲 復習鞏固畫圖環(huán)境下建立文件夾的方法 復習鞏固畫圖環(huán)境下把作品存入指定文件夾的方法 ? ? 小結 ①文件夾的相關知識 ②畫圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟 ③強調：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養(yǎng)成 ? 學生傾聽、思考、提問 知識再現(xiàn)強化、鞏固本課所學的知識、技能 第十一課用拼音寫漢字 課時安排：１課時 設計思想：經過三年級上期對鍵盤的學習，同學們已經能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應用與訓練過程。教學時可采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，并達到進一步的提高能力的目的。教學目標： １、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩； ２、過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操作； ３、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想； 教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識； 教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。 教學準備：課件、廣播教學 教學過程：創(chuàng)設情景，感受氛圍 師：同學們請看屏幕! CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦） ? 師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！ 談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。 ???? 一、打開“寫字板” 像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。 1．操作：現(xiàn)在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序： “開始”——“程序”——“附件”——“寫字板” 請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱 圖11—1? “寫字板”窗口 2．請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應按鈕的功能說明。 3．你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。 二、轉換輸入法 寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。 單擊任務欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。 圖11—2輸入法 觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。 1．單擊任務欄右端的輸入法按鈕 2．在輸入法菜單中選擇 此時屏幕上顯示 ? （輸入法提示），表示已切換到“智能ABC輸入法”。 3．在輸入法選擇菜單中單擊 選擇“”即可切換到“英語輸入法”。 三、用拼音寫漢字 師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。 提示：要求指法正確。 觀察一： 1．抽一學生操作，其余同學仔細觀察： （廣播教學）剛才這位同學是怎樣寫出漢字的？ 對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？（操作的同學作答） 小結：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。 同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。 ? 圖11—3? 用拼音輸入漢字 2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。 觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的？ 試一試： 1．當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。 2．同學們自