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. 四下教參第一單元：我的校園生活 【單元綜述 】 本單元借助WPS文字處理軟件，以 “我的校園生活”為主線，圍繞“我的學(xué)習(xí)小組”、“運(yùn)動會報名表”為主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作各式各樣的電子表格。電子表格制作不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的文字編輯知識，還為以后學(xué)習(xí)圖表處理打下基礎(chǔ)。 本單元主要是在學(xué)生基本掌握了WPS文字處理軟件的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WPS中表格應(yīng)用的技巧，通過豐富多彩的校園活動，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活樂趣，增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力、集體責(zé)任感。表格的制作與處理能直觀形象地傳遞信息，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識表格的優(yōu)點(diǎn)——直觀、清晰。通過表格的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生感受到表格在我們的日常生活中無處不在，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自己動手制作表格的欲望。在設(shè)計(jì)制作表格的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、加工信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。 【分析導(dǎo)讀】 1、單元導(dǎo)讀 本單元的開篇有主題介紹——單元導(dǎo)讀，以及這個單元的主要內(nèi)容——單元目標(biāo)，這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅可以讓教師在備課的過程中能做到統(tǒng)領(lǐng)全篇，前后聯(lián)系，做到心中有數(shù)，同時也便于學(xué)生日后的回顧，或者查閱某個知識點(diǎn)，其實(shí)是一個提綱挈領(lǐng)的作用。 2、欄目的設(shè)置 ?“動手做” 這個欄目是讓學(xué)生在“模仿”的過程中，學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)，每個步驟都很詳盡，也有利于學(xué)生的自學(xué)。 ?“練一練” 為了加深學(xué)生的印象，設(shè)置了本欄目，這個欄目一方面是對“動手做”的一個加深、實(shí)踐，同時也有聯(lián)系舊知、在“動手做”的基礎(chǔ)上提高一個小的高度，這樣的作用，既是熟練的一個過程，也是一個回顧或者提高的過程。 ?日積月累 考慮到小學(xué)生的知識水平以及接受能力，將跟本課有關(guān)的比較有“難度”的知識性方面的知識介紹給學(xué)生，滿足不同層次的學(xué)生的需要。 ?電腦秘笈 與“日積月累”相對應(yīng)，電腦秘笈給學(xué)生拓展的是操作層面的技能，也是為了滿足不同層次或者地域?qū)W生的需要。 ?我的收獲 每一課的后面都有一個“我的收獲”，它的目的是檢驗(yàn)學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，沒有“為難”的題目，一般都是學(xué)生只要上課認(rèn)真學(xué)了，都可以完成的題目，讓學(xué)生在每節(jié)課都會有一個小的收獲。 ?自主活動 每節(jié)課的后面都會有這個欄目，它以專題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在完成每個專題的過程中，對本課的知識又有一個回顧和提高，它不等同于“練一練”，在這個環(huán)節(jié)中需要學(xué)生聯(lián)系舊知同時又需要學(xué)生開動腦筋，積極思考，當(dāng)然，操作指南會幫助學(xué)生理清思路，以便順利完成相應(yīng)的專題，每課后面基本上都會有兩個專題，教師可以按照本學(xué)校的課時情況、學(xué)生的實(shí)際情況，選擇完成相應(yīng)的專題。 【單元教學(xué)建議】 根據(jù)新課標(biāo)理念，在建構(gòu)主義理論作為依據(jù)的大環(huán)境下，本單元以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“探究—合作—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中。用任務(wù)去驅(qū)動，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去，自主地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)新知。用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識去解決日常生活中的實(shí)際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意，展示他們的個性。采用合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長并培養(yǎng)其合作精神。最終完成學(xué)生對知識體系的“意義建構(gòu)”，教材內(nèi)容大多以任務(wù)驅(qū)動的方式展現(xiàn)，因此教師可以讓學(xué)生在密切聯(lián)系校園生活的實(shí)際中，通過完成各個小任務(wù)來學(xué)習(xí)知識，獲取技能，形成能力。如“我的學(xué)習(xí)小組”一課中的任務(wù)可以分為四項(xiàng)：一是認(rèn)識表格中的行、列、單元格任務(wù)、二是“插入表格”任務(wù)，三是插入行與列任務(wù)，四是完善表格的內(nèi)容任務(wù)。其實(shí)制作表格是文字處理中的一個難點(diǎn)，學(xué)生在設(shè)計(jì)表格和邊框設(shè)置上容易出現(xiàn)問題，教學(xué)中教師應(yīng)采取講練結(jié)合的教學(xué)形式，讓學(xué)生弄清楚要設(shè)置哪些單元格的邊框，先選中要設(shè)置的單元格然后再讓學(xué)生進(jìn)行邊框設(shè)置。 教學(xué)中要注重關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展和個性特長，注重學(xué)生的交流與合作，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，努力向課外知識拓展與延伸，因此可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，既可以重組教學(xué)順序，也可對教材內(nèi)容進(jìn)行融合，方便為學(xué)生自主創(chuàng)新提供平臺。 學(xué)習(xí)評價要采取過程評價與學(xué)習(xí)作品形成性評價相結(jié)合的形式，突出自評、互評的作用，提倡評價后的反思與再創(chuàng)作。 【課時安排】 課題 相關(guān)知識技能 課時建議 第1課 我的學(xué)習(xí)小組 1.理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法； 2.掌握表格的插入方法，并能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)與列數(shù)； 3.學(xué)會為表格添加內(nèi)容，并能為添加的內(nèi)容進(jìn)行簡單的修飾； 4.掌握行、列的插入方法。 1 第2課? 讓 “學(xué)習(xí)小組成員 一覽表”更美觀 1．掌握表格的行高與列寬的調(diào)整方法； 2．學(xué)會單元格對齊方式的設(shè)置及表格的對齊方式的設(shè)置。 1 第3課 ?將“學(xué)習(xí)小組成員 一覽表”進(jìn)一步美化 1．學(xué)會刪除表格行與列的方法； 2．掌握表格邊框與底紋的修飾方法 1 第4課? 運(yùn)動會成績統(tǒng)計(jì)表 1．理解合并與拆分單元格的含義； 2．掌握單元格的合并與拆分的方法； 3．表格的綜合應(yīng)用。 1 【單元教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 （1）理解表格行、列及單元格的含義，能用WPS文字處理軟件插入表格； （2）了解“表格工具”的內(nèi)容，掌握表格中行、列的插入與刪除的方法； （3）掌握“表格屬性”對話框的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)表格的行寬、列高及單元格和表格的對齊方式； （4）了解表格的樣式，掌握表格邊框與底紋的設(shè)置方法； （5）能夠根據(jù)實(shí)際情況，對表格進(jìn)行合并與拆分。 2．過程與方法 （1）以“我的校園生活“為主線，運(yùn)用WPS文字處理軟件設(shè)計(jì)制作電子表格。 （2）以任務(wù)驅(qū)動方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。 （3）開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生積極觀察、動腦、動手的積極性，在探究與實(shí)踐中掌握技能，熟練操作。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （1） 在學(xué)習(xí)表格的制作過程中體驗(yàn)信息技術(shù)的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 （2）增強(qiáng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、交流、合作的意識。 （3）通過合作提升學(xué)生間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的意識。 【單元考核評價】 WPS文件處理軟件中表格插入的考核方式以過程性評價為主，主要是評價學(xué)生的作品，考察實(shí)際操作能力、設(shè)計(jì)能力。例如：針對一個實(shí)際問題或指定內(nèi)容，能設(shè)計(jì)制作不同樣式的電子表格。評價形式可采取學(xué)生自評、互評與教師評相結(jié)合的方式。 主題要求：能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作出相應(yīng)的表格。 技術(shù)要求：表格設(shè)計(jì)要簡潔美觀，并根據(jù)需要對表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棧哂幸欢ǖ膽?yīng)用性。 藝術(shù)要求：表格布局合理美觀，要具有一定的藝術(shù)性與觀賞性。 【新舊教材銜接】 新舊教材的銜接難點(diǎn)主要是軟件版本的差異， OFFICE自從2007版開始，菜單界面就換成“全按鈕式”類型，WPS文字處理軟件中的表格工具也是采用這種設(shè)計(jì)風(fēng)格，操作界面完全相同。 這種風(fēng)格看上去很直觀，在瀏覽不同選項(xiàng)的同時，相關(guān)內(nèi)容會同步變化，但這給用慣了OFFICE2003版的學(xué)生出了兩個難題：一是要逐步熟悉各按鈕位置；二是由于屏幕容納性的限制，需點(diǎn)擊不同標(biāo)簽來選擇不同類型的功能按鈕，而有些功能按鈕是默認(rèn)不出現(xiàn)的，只有點(diǎn)擊了某個特殊對象之后，才會出現(xiàn)有針對性的特殊標(biāo)簽，進(jìn)而提供特殊的功能按鈕或菜單。需要教師在教學(xué)中讓學(xué)生逐步熟悉，嘗試不同種類的應(yīng)用，最終達(dá)到熟練的程度。在教學(xué)上既是對教師的考驗(yàn)，也是對學(xué)生的挑戰(zhàn)，學(xué)生要從零基礎(chǔ)直接過渡到高級應(yīng)用是有難度的，這就需要教師把一些基礎(chǔ)知識在課堂中做提前的預(yù)置，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生具體情況弱化課程難度，在教學(xué)方法上也盡量采取學(xué)生易接受的方法，讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后再完成本單元的教學(xué)內(nèi)容。 對于零基礎(chǔ)的學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)接觸的就是新版新軟件，就會減少新舊軟件的適應(yīng)與過渡，有利于學(xué)生更快的掌握知識內(nèi)容，建立新的知識體系。因此教師在教學(xué)中就要拋開舊版本的干擾，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)要完全基于新版本。 【分課導(dǎo)析】 第1課 我的學(xué)習(xí)小組 【教材分析】 本單元是在學(xué)生掌握了WPS文字編輯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會WPS電子表格的相關(guān)知識，本課以設(shè)計(jì)制作《學(xué)習(xí)小組成員一覽表》為主題，從插入表格入手，讓學(xué)生理解單元格的含義，掌握行數(shù)、列數(shù)確定的方法，以及在已有表格的基礎(chǔ)上如何實(shí)現(xiàn)行、列的添加。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與能力 （1）理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法； （2）掌握表格的插入方法，并能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)與列數(shù)； （3）學(xué)會為表格添加內(nèi)容，并能為添加的內(nèi)容進(jìn)行簡單的修飾； （4）掌握行、列的插入方法。 2．過程與方法 （1）結(jié)合學(xué)習(xí)小組的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)規(guī)劃表格的行數(shù)與列數(shù)； （2）通過插入表格，感知表格的優(yōu)點(diǎn)——直觀、清晰。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）初步培養(yǎng)學(xué)生對事物的規(guī)劃與整理能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。 （2）提升學(xué)生間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的意識。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法；能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)、列數(shù)制作相應(yīng)的表格，掌握插入行與列的方法。 難點(diǎn)： 根據(jù)需要確定表格的行數(shù)、列數(shù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，掌握選中單元格的不同方法。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 這是學(xué)生第一次接觸電子表格，對行、列、單元格概念的理解，教師宜采用啟發(fā)式教學(xué)方式，可以通過舉實(shí)例讓學(xué)生來理解消化。對表格行數(shù)與列數(shù)的確定即設(shè)計(jì)表格會有一定的難度，這是學(xué)生認(rèn)識過程所決定的，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，先列舉一到兩個實(shí)例，這些實(shí)例的表格要簡單，不能太復(fù)雜，然后與學(xué)生一起來分析，確定實(shí)例中表格的行數(shù)與列數(shù)，效果會好一些。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)電子表格插入的方法和要領(lǐng)，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手，真正領(lǐng)會操作要旨。 【教學(xué)建議】 本課是WPS文處理軟件中比較獨(dú)立的一個知識內(nèi)容。在此之前，學(xué)生在實(shí)際的生活中經(jīng)常接觸到各種各樣的表格，只不過沒有親自動手用電腦制作出來。還有學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前基本掌握了文字的插入與修飾的方法，因此在添加表格內(nèi)容這一知識點(diǎn)上可以放手讓學(xué)生自主操作，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用的過程中鞏固已學(xué)的技能，完成最終操作并能應(yīng)用到實(shí)踐中去。 在整個教學(xué)過程中，老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、從而解決問題。使學(xué)生真正掌握其操作要領(lǐng)及學(xué)習(xí)方法。 第2課?讓 “學(xué)習(xí)小組成員一覽表”更美觀 【教材分析】 本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會插入電子表格方法之后進(jìn)行了的。調(diào)整表格的行高與列寬是WPS表格在制作表格過程中經(jīng)常會遇到的問題之一，如何應(yīng)用粗略調(diào)整、手動調(diào)整是學(xué)生必須掌握的知識，本課將兩種方法都給予了介紹，但是在精確調(diào)整的時候，對于 “固定值”與“最小值”的區(qū)別沒有介紹，主要是考慮到小學(xué)學(xué)生的接受水平，如果教師覺得有必要可以查閱相關(guān)資料給予補(bǔ)充。表格對齊方式分為單元格的對齊方式和整個表格的對齊方式，這兩種對齊方式有所不同，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力 （1）掌握表格的行高與列寬的調(diào)整方法； （2）學(xué)會單元格對齊方式的設(shè)置及表格的對齊方式的設(shè)置 2.過程與方法 通過親身參與表格的調(diào)整過程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)制作表格的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）通過表格的調(diào)整，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的做事習(xí)慣； （2）增強(qiáng)學(xué)生間的信息交流意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 調(diào)整行高、列寬的方法及單元格9種對齊方式的應(yīng)用。 難點(diǎn)： 區(qū)分表格與單元格對齊方式針對的對象。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 本課可采用任務(wù)驅(qū)動法與自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)。以任務(wù)為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，明確學(xué)習(xí)目的；以自主探究為主要學(xué)習(xí)方法，鼓勵小組成員一同協(xié)作，共同完成作品。 以教學(xué)任務(wù)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有效的利用WPS文字處理軟件的操作技能進(jìn)行表格的調(diào)整。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，在教學(xué)中要做到教、學(xué)、做、情四合一，讓學(xué)生做有所思，學(xué)有所悟。 【教學(xué)建議】 本節(jié)課，建議教師多給學(xué)生動手的機(jī)會，讓他們在調(diào)整表格的過程中細(xì)心體會，這樣才會印象深刻。教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，在信息技術(shù)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師適當(dāng)講解并演示后，應(yīng)讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮同學(xué)間的互助作用，可通過合作、自主操作探索理解新知，掌握操作方法，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。 第3課?將“學(xué)習(xí)小組成員一覽表”進(jìn)一步美化 【教材分析】 “表格的美化與修飾” 是WPS表格制作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它具有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了WPS表格插入和調(diào)整之后進(jìn)行的，學(xué)生對WPS表格的學(xué)習(xí)有一定的學(xué)習(xí)愿望與熱情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步美化與修飾，對提高學(xué)生的審美能力有一定的促進(jìn)作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力 （1）學(xué)會刪除表格行與列的方法； （2）掌握表格邊框與底紋的修飾方法。 2.過程與方法 （1）讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣及信息素養(yǎng)。 （2）通過學(xué)生間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）通過師生協(xié)作和學(xué)生間的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，提升學(xué)生的審美能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 表格邊框、底紋的設(shè)置方法及刪除行、列的操作。 難點(diǎn)： 邊框和底紋修飾設(shè)定。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 “教必有法，教無定法”，只要方法恰當(dāng)，才會有效。本節(jié)課的教學(xué)方法可以采取直觀教學(xué)法，從感知、模仿、遷移到運(yùn)用。也可以采取任務(wù)驅(qū)動與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過設(shè)置不同表格的對比沖突，讓學(xué)生觀察模仿，在教師的引導(dǎo)下探索表格的修飾方法及多余行列的刪除方法；在任務(wù)驅(qū)動下，讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終突破本課重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、分析、處理的能力。 【教學(xué)建議】 本節(jié)課是圍繞如何修飾“小組成員一覽表”展開的，學(xué)生在學(xué)習(xí)了WPS表格中的一些基本的操作后，加深了對表格應(yīng)用的理解，因此本課的內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，慢慢深入，從刪除表格多余的行列開始，到表格的潤色，可通過課堂設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考：你在日常生活中遇到過哪些表格？這些表格是如何美化與修飾的？通過觀察與思考，讓學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合起來，以此為切入點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，采用任務(wù)驅(qū)動法鍛煉學(xué)生創(chuàng)建表格和修飾表格的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識用于自己的學(xué)習(xí)和生活中，從而達(dá)到發(fā)展思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)動手操作的目的。 第4課?運(yùn)動會成績統(tǒng)計(jì)表 【教材分析】 本課是WPS表格制作的綜合課，通過表格的合并與拆分，完成較為復(fù)雜表格的設(shè)計(jì)與制作。本課以“運(yùn)動會成績統(tǒng)計(jì)表”為主題，讓學(xué)生根據(jù)本校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)制作運(yùn)動會成績統(tǒng)計(jì)表。 本節(jié)內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，因此有必要鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識用于自己的學(xué)習(xí)和生活中去，只有讓學(xué)生感到所學(xué)知識的實(shí)用性，學(xué)生才會有意識地將所學(xué)知識用于解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試，體驗(yàn)表格制作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探索的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力 （1）理解合并與拆分單元格的含義； （2）掌握單元格的合并與拆分的方法； （3）復(fù)雜表格的綜合運(yùn)用。 2.過程與方法 （1）在表格的合并與拆分過程中體現(xiàn)WPS表格工具的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣； （2）讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣及信息素養(yǎng)。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）在活動中培養(yǎng)學(xué)生利用WPS表格觀察問題、分析問題和解決問題的能力； （2）培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主創(chuàng)新精神。 （3）通過設(shè)計(jì)制作運(yùn)動會成績統(tǒng)計(jì)表，感受校園生活的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 表格的合并與拆分。 難點(diǎn)： 靈活地應(yīng)用不同的操作方法對表格進(jìn)行綜合設(shè)置。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 本課可采取任務(wù)驅(qū)動法與自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。以任務(wù)為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，明確學(xué)習(xí)目的；以自主探究為主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過“任務(wù)驅(qū)動”逐漸來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。 【教學(xué)建議】 在教學(xué)活動過程中，教師要注意信息技術(shù)與其它學(xué)科知識的整合與滲透，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用“觀察、提問、探索、評價、綜合、創(chuàng)新、交流、評估”模型，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維習(xí)慣。 教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自行探索，將所學(xué)知識溶入到日常生活中去，要注重學(xué)生獲得知識的過程，在實(shí)際的教學(xué)中教師在給學(xué)生傳授新知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識搭建橋梁，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。如學(xué)生在操作的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)合并單元格錯誤，由此可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“表格行列的刪除”或“拆分單元格”的方法進(jìn)行修改，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 第二單元 中國傳統(tǒng)節(jié)日 本單元包括5—9課，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握WPS演示文稿的制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探索精神，通過制作演示文稿“中國傳統(tǒng)節(jié)日”讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化，傳承中國的傳統(tǒng)文化。? 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 1.認(rèn)識WPS演示2013界面，添加幻燈片，保存演示文稿 2.在幻燈片中添加文字，對文字進(jìn)行編輯 3.觀看幻燈片放映，應(yīng)用設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)DIY背景 4.圖片、自選圖形的插入與編輯，“繪圖”工具欄的使用 5.在普通視圖、瀏覽視圖下對一組幻燈片進(jìn)行編輯 2、過程與方法 (1) 通過讓學(xué)生動手實(shí)踐，練習(xí)制作幻燈片，掌握演示文稿技術(shù)操作的基本特點(diǎn)和一般規(guī)律。 (2) 通過協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會交流與合作，培養(yǎng)相互合作的精神和意識； (3) 通過作品賞析，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和認(rèn)同能力； (4) 通過課堂評價、反饋矯正等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我提升、評價中學(xué)習(xí)的能力； 3、情感態(tài)度與價值觀 (1) 觀看作品、范例，感受幻燈片的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片的動機(jī)； (2) 通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的快樂，從而形成合作學(xué)習(xí)的意識； 二、教材分析與教學(xué)建議 1、主要內(nèi)容及其地位與作用 本單元是本冊教材的第二章，主要學(xué)習(xí)的是認(rèn)識WPS演示2013的界面，添加編輯幻燈片，設(shè)計(jì)幻燈片背景，插入編輯圖片和自選圖形，圖示的插入等等。這部分內(nèi)容是制作生動形象的幻燈片的基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握幻燈片的知識起著重要的幫助作用。 2、教學(xué)建議 本單元應(yīng)該以學(xué)生操作實(shí)踐為主，以分組研究式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不要過多占用學(xué)生的時間。雖然出現(xiàn)如“設(shè)置幻燈片背景”、“插入圖示”和“編輯幻燈片”這些學(xué)生從未接觸過的知識點(diǎn)，但學(xué)生可以通過操作來體會學(xué)習(xí)的過程。 3、課時安排 本單元分為新授課和自動活動課。每課安排1課時教學(xué)新授課1課時自主活動，原則上新授課用1課時完成，自主活動課用1課時，每節(jié)課應(yīng)該保證學(xué)生自主操作的時間在70%以上，為學(xué)生提供充足的創(chuàng)作時間和空間。 課題 相關(guān)知識技能 課時 建議 第5課 走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日 1、認(rèn)識WPS演示2013界面 2、掌握插入新幻燈片的方法 3、能夠在幻燈片中編輯文字 4、能夠保存與退出WPS演示 1 第6課?習(xí)俗文化博覽 1、掌握插入文本框的方法 2、學(xué)會觀看幻燈片放映 3、能夠應(yīng)用設(shè)計(jì)主題 4、能夠設(shè)置幻燈片背景 1 第7課?文化瑰寶探秘 1、掌握插入圖片的方法 2、了解圖片工具欄的應(yīng)用 3、掌握插入自選圖形的方法 4、能夠?qū)ψ赃x圖形進(jìn)行編輯 1 第8課?共享節(jié)日盛宴 1、了解幻燈片視圖的應(yīng)用 2、掌握刪除幻燈片的方法 3、掌握移動幻燈片的方法 4、掌握復(fù)制幻燈片的方法 1 第9課?綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì) 1、了解項(xiàng)目開發(fā)的基本過程 2、掌握插入圖示的方法 3、掌握編輯圖示形狀、文字的方法 4、能夠調(diào)整圖示的版式和格式 1 第五課 走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)： （1）認(rèn)識WPS演示2013界面 （2）掌握插入新幻燈片的方法 （3）能夠在幻燈片中編輯文字 （4）能夠保存與退出WPS演示 2、過程與方法目標(biāo)： 通過自主閱讀教材，掌握PowerPoint的啟動和添加新幻燈片的方法。運(yùn)用啟發(fā)和自主探究的方法完成對文字的編輯和修飾。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 在初識演示文稿的過程中，體驗(yàn)一下它給我們帶來的視覺美感。并體會辦公軟件間的聯(lián)系和自學(xué)、探究學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在幻燈片中編輯文字 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要插入適當(dāng)版式的幻燈片 三、教學(xué)方法 本課可采用任務(wù)驅(qū)動法，教師可以先和學(xué)生共同分析分解任務(wù)，然后綜合運(yùn)用學(xué)生演示法等不同教學(xué)方法把各個知識點(diǎn)逐個突破，在突破的過程中，教師要注意對一些需要注意的地方進(jìn)行提醒，對一些學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)之處做出重點(diǎn)提示。 四、教學(xué)建議 從本課起，學(xué)生將用5課時的時間來學(xué)習(xí)演示文稿的基礎(chǔ)知識。本課可以說是入門中的入門，主要介紹WPS演示的界面組成、保存與退出，學(xué)生完全可以借助教材及WPS文字基礎(chǔ)自己完成。對于編輯文字，本課只是讓學(xué)生學(xué)會在默認(rèn)的版式下添加文字，并憑借對WPS文字的基礎(chǔ)對文字進(jìn)行修飾，教師只要稍加提示即可；添加新幻燈片部分，教師應(yīng)該指出添加新幻燈片的作用，總之，本課可以給學(xué)生大部分的參看教材、自己動手操作的時間。 （一）導(dǎo)入 教師先展示一個關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的演示文稿，，吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。能夠讓學(xué)生對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個整體的感知，了解軟件的版本、功能，以及在生活中的應(yīng)用。 師：想知道這些畫面是如何制作出來的嗎？快來學(xué)習(xí)本課吧。 （二） 新授 1、 初識WPS演示 2、 常見的工具欄讓學(xué)生與文字處理對照遷移，認(rèn)識界面。說一說工作界面上的各部分，教師給予完善 3、 輸入與編輯文字 （1） 教師介紹一下，如何在默認(rèn)的版式下輸入文字，提醒學(xué)生演示文稿加入文字與WPS文字的不同； （2） 學(xué)生自己輸入標(biāo)題并簡單修飾； 4、 添加新幻燈片 （1）學(xué)生自己嘗試添加新幻燈片，教師要說明版式和幻燈片之間的關(guān)系； （2）有能力的同學(xué)可以試試在新的幻燈中，加入藝術(shù)字的標(biāo)題。 5、保存與退出 學(xué)生自己完成，可以參看教材。 （三） 作品展示 因?yàn)閃PS演示是一個圖文并茂的軟件，所以，在本課要結(jié)束的時候展示一下作品，會提高學(xué)生的成就感。 教師可以采用多元評價方式進(jìn)行作品評價 本節(jié)課需要學(xué)生養(yǎng)成在制作演示文稿之前應(yīng)根據(jù)主題綱要和相關(guān)素材規(guī)劃設(shè)計(jì)幻燈片的數(shù)量及每頁幻燈片的布局的習(xí)慣。在制作演示文稿的封面頁時，可以先由教師示范，再由學(xué)生練習(xí)。 第六課 習(xí)俗文化博覽 1、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能目標(biāo)： （1）掌握插入文本框的方法 （2）學(xué)會觀看幻燈片放映 （3）能夠應(yīng)用設(shè)計(jì)主題 （4）能夠設(shè)置幻燈片背景 2、過程與方法目標(biāo)： 通過小組合作與探究、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等方法完成“傳統(tǒng)節(jié)日簡介”幻燈片的制作。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 在設(shè)計(jì)幻燈片背景、美化文字的過程中陶冶情操，提高自身的審美情趣 2、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框、應(yīng)用設(shè)計(jì)主題 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)演示需要設(shè)置適當(dāng)幻燈片背景 3、 教學(xué)方法 本課的知識點(diǎn)較多，可以采用自主學(xué)習(xí)、小組探究合作與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。教師也可通過小組競賽的方式適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。 四、教學(xué)建議 本課的主要內(nèi)容是插入文本框，觀看幻燈片放映，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，幻燈片背景填充。學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大概已經(jīng)知道在PowerPoint中輸入文字需要有文本框的存在，但是可能不是太清晰，教師可以先插入一張空白版式的幻燈片，讓學(xué)生想辦法在里面輸入文字，自然可以引入文本框的概念，教師再提醒學(xué)生文本框的橫、豎之分即可，對于模板以及背景的應(yīng)用都是為了讓幻燈片看起來比較吸引人，這個知識點(diǎn)教師可以采取演示、講解、指導(dǎo)的方法進(jìn)行，至于放映，可以讓學(xué)生欣賞自己的作品。 （一）導(dǎo)入 教師出示兩份演示文稿展示給學(xué)生，一份是經(jīng)過模板、背景修飾的，另一份則什么背景都沒有，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，提問同學(xué)們更喜歡哪種表現(xiàn)形式呢？從而引入本課主題。 （二）新授 1、學(xué)生先插入空白版式的新幻燈片 （1） 教師可以把文字內(nèi)容分發(fā)給學(xué)生； （2） 提出問題：在這種版式下如何輸入文字呢？ （3） 學(xué)生自主探究回答，嘗試著插入橫、豎文本框的方法，然后完成文字的復(fù)制、粘貼。 2、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板 （1）就課前出示兩幅作品提出的問題，提出用設(shè)計(jì)模板解決的方案； （2）學(xué)生根據(jù)需要選擇模板修飾自己的幻燈片； 教師提示學(xué)生說一說，在設(shè)計(jì)幻燈片主題的時候，選擇“應(yīng)用于所有幻燈片”和“應(yīng)用于選定幻燈片”效果上有什么區(qū)別？ 3、DIY幻燈片背景 師：如果WPS演示中的主題不能夠表現(xiàn)出同學(xué)們需要的背景形式怎么辦呢？ 學(xué)生會說那我們就自己設(shè)計(jì)一個幻燈片背景吧，引出DIY幻燈片背景這一知識點(diǎn)。 學(xué)生可以參看教材自己去自主探究純色作背景和漸變色作背景的具體過程。 最后教師對這兩種填充方法進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生掌握規(guī)律性方法 4、觀看放映 完成作品后，教師可以提升同學(xué)們觀看自己的作品，自己動手進(jìn)行放映，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說不同放映方法在效果上有什么不同。 （三）鞏固練習(xí) 對一個具有4張幻燈片的演示文稿，分別添加漸變、紋理、圖案、圖片效果。 第七課 文化瑰寶探秘 1、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能目標(biāo) （1）掌握插入圖片的方法 （2）了解圖片工具欄的應(yīng)用 （3）掌握插入自選圖形的方法 （4）能夠?qū)ψ赃x圖形進(jìn)行編輯 2、過程與方法目標(biāo) 通過小組合作與探究、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等方法完成效果圖幻燈片的制作。 3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 在探究新知識的過程中，通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的意識。 2、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：插入編輯圖片、自選圖形的方法 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)內(nèi)容需要插入恰當(dāng)?shù)膱D片、剪貼畫和自選圖形 3、 教學(xué)方法 在興趣中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)”“小組合作”等學(xué)習(xí)方法自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在完成任務(wù)和小組合作中感受助人的快樂，學(xué)習(xí)技能的同時促進(jìn)情感的升華。 4、 教學(xué)建議 本課主要是讓學(xué)生了解在幻燈中插入圖片、自選圖形可以令幻燈片看起來豐富多彩、活潑可愛，增加了幻燈片的動感，同時介紹了簡單的對圖片、自選圖形進(jìn)行編輯的方法。 （一）導(dǎo)入 復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們，還記得在WPS文字中插入圖片、在線圖片的方法嗎？ 生：記得 師：此時提出在幻燈片中我們能不能插入圖片、在線圖片呢？ （二）新授 1、插入在線圖片（網(wǎng)絡(luò)中的圖片，即在線圖片） 類似于我們以前學(xué)到的剪貼畫，使用插入在線圖片功能，就可以方便的插入互聯(lián)網(wǎng)上面的圖片，就不用我們先下載到本地，然后又插入到幻燈片中，極大的方便了我們的操作 （1） 新建幻燈片，選擇“正文”版式——學(xué)生自己完成； （2） 學(xué)生參照教材將在線圖片插入到合適的位置； （3） 教師給予補(bǔ)充：在其他版式的幻燈片中同樣可以插入在線圖片。 這個環(huán)節(jié)有了WPS文字的基礎(chǔ)，學(xué)生完成起來不會太難，教師可以加大指導(dǎo)的力度 2、插入圖片 （1） 新建一張空白版式的幻燈片——學(xué)生自己完成； （2） 教師分發(fā)圖片到學(xué)生機(jī)； （3） 學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行遷移，嘗試插入圖片的方法； （4） 教師介紹圖片工具欄的功能，讓學(xué)生自己動手去嘗試每個按鈕的用途； （5）展示修飾比較有特色的學(xué)生作品。 3、應(yīng)用自選圖形 （1） 學(xué)生閱讀教材嘗試插入自選圖形的方法以及在自選圖形內(nèi)添加文字的方法； 教師提示，你還能找出其他插入自選圖形的方法嗎？ （2） 學(xué)生參看教材學(xué)習(xí)對自選圖形加填充色、陰影的方法； （3）對自選圖形進(jìn)行編輯 教師給予補(bǔ)充講解。 作品展示 （三）知識拓展 提供一些應(yīng)用自選圖形制作特色幻燈片的例子，開拓學(xué)生的視野。 第八課 共享節(jié)日盛宴 1、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能目標(biāo) （1）了解幻燈片視圖的應(yīng)用 （2）掌握刪除幻燈片的方法 （3）掌握移動幻燈片的方法 （4）掌握復(fù)制幻燈片的方法 2、過程與方法目標(biāo) 通過小組合作與探究、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等方法完成對一組幻燈片的編輯 3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 在探究新知識的過程中，提高自身人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的意識。 2、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：刪除、復(fù)制、移動幻燈片 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要編輯幻燈片 3、 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動，將知識點(diǎn)按認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)在多個小任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)建議 （一）導(dǎo)入 教師首先出示一組傳統(tǒng)節(jié)日的演示文稿，讓學(xué)生觀看《共享節(jié)日盛宴》演示文稿，去感受幻燈片三種視圖方式的不同，根據(jù)自己的操作習(xí)慣和幻燈片的張數(shù)來選擇適當(dāng)?shù)娘@示方式 （二）新授 本課的重點(diǎn)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生對一組幻燈片進(jìn)行編輯，因此教師可以放手，讓學(xué)生在興趣的指引下自主探究，教師適當(dāng)針對出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行講解與演示。 （1）刪除幻燈片，剛才出示的演示文稿中設(shè)定一張幻燈片是重復(fù)的或者設(shè)定一張并不是中國傳統(tǒng)節(jié)日的幻燈片，讓學(xué)生自主觀察，然后學(xué)生自己去解決問題，這個知識點(diǎn)比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)探究就可以完成。 （2）移動幻燈片，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)過節(jié)的時間順序排列幻燈片，學(xué)生自己嘗試去移動位置錯誤的幻燈片，不對學(xué)生有操作方法的要求，然后進(jìn)行不同方法的匯報，教師進(jìn)行歸納總結(jié) （3）復(fù)制幻燈片，老師提示學(xué)生，我們的演示文稿沒有結(jié)尾怎么辦呢？復(fù)制操作比較簡單，學(xué)生完全可以自己進(jìn)行操作，教師可以提示學(xué)生可以在不同視圖下進(jìn)行復(fù)制粘貼。在這個部分主要需要學(xué)生掌握制作一個演示文稿，首尾呼應(yīng)是很關(guān)鍵的。 （三）拓展練習(xí) 教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些課堂練習(xí)的演示文稿，搞一個小組競賽，比如《四季》、《十二生肖》、《月歷》、《節(jié)氣》等等方便學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，評比。 第九課 綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）了解項(xiàng)目開發(fā)的基本過程 （2）掌握插入圖示的方法 （3）掌握編輯圖示形狀、文字的方法 （4）能夠調(diào)整圖示的版式和格式 2、過程與方法 通過學(xué)生實(shí)際操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解圖表的性質(zhì)和特點(diǎn)以及應(yīng)用中的一般性的規(guī)律。 3、情感和價值觀 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰鸵庾R，能夠在項(xiàng)目開發(fā)前進(jìn)行整體的規(guī)劃和思考。 2、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)目開發(fā)的基本過程，規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，圖示的插入和編輯。 教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu) 三、教學(xué)方法 通過教師有效的組織、調(diào)控和引導(dǎo)，讓學(xué)生在小組為單位的學(xué)習(xí)活動中熟悉項(xiàng)目結(jié)構(gòu)規(guī)劃，以及圖示的插入和編輯方法。 四、教法建議 綜合前面所學(xué)的知識去了解制作一個比較全面的演示文稿的思路和規(guī)劃 師：制作一個演示文稿是一個綜合項(xiàng)目，要想設(shè)計(jì)制作出獨(dú)特的作品，就需要了解項(xiàng)目開發(fā)的基本過程 （一）項(xiàng)目開發(fā)的基本過程 在第一部分內(nèi)容（項(xiàng)目開發(fā)的基本過程）教學(xué)中，教師先準(zhǔn)備一些供學(xué)生查閱的一些項(xiàng)目開發(fā)的樣例和資料，目的給學(xué)生引起記憶形成對比。小組成員先決定具體做的任務(wù)，成員通過討論，查閱資料等方式來理解項(xiàng)目開發(fā)的基本過程。然后以小組為單位實(shí)踐應(yīng)用，小組內(nèi)的學(xué)生要搜集、整理制作演示文稿所需要的資料素材，形成項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，最后反饋總結(jié)。 （二）規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu) 1、插入圖示 學(xué)生自主操作，新建幻燈片，插入組織結(jié)構(gòu)圖 教師要為學(xué)生講清楚，組織結(jié)構(gòu)圖是一種常見的表示層級關(guān)系的圖示以及它的用途有哪些 2、編輯圖示的形狀、文本 （1）教師講解在什么情況下插入同事、下屬和助手 （2）在圖示中編輯文字和之前學(xué)到的在自選圖形中編輯文字類似，學(xué)生可以利用遷移，自己進(jìn)行操作 3、調(diào)整圖示的版本和格式 圖示完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生，圖示的版式和格式并不單一，根據(jù)自己的喜好去調(diào)整圖示的版式和格式 （三）綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì) 圍繞中國傳統(tǒng)節(jié)日這個主題制作演示文稿，運(yùn)用文本框、圖片、自選圖形、設(shè)計(jì)模板等元素讓作品獨(dú)具特色吧！ 由于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，包含的知識面比較廣。建議教師可以先制作一個范例，讓學(xué)生結(jié)合看范例分析這個演示文稿由幾個部分組成，然后邊看范例邊操作，教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是要對制作困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .