.四下教參第一單元：我的校園生活【單元綜述 】 本單元借助WPS文字處理軟件，以 “我的校園生活”為主線，圍繞“我的學(xué)習(xí)小組”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表”為主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作各式各樣的電子表格。電子表格制作不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的文字編輯知識(shí)，還為以后學(xué)習(xí)圖表處理打下基礎(chǔ)。 本單元主要是在學(xué)生基本掌握了WPS文字處理軟件的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WPS中表格應(yīng)用的技巧，通過(guò)豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力、集體責(zé)任感。表格的制作與處理能直觀形象地傳遞信息，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)表格的優(yōu)點(diǎn)直觀、清晰。通過(guò)表格的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生感受到表格在我們的日常生活中無(wú)處不在，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自己動(dòng)手制作表格的欲望。在設(shè)計(jì)制作表格的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、加工信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。 【分析導(dǎo)讀】 1、單元導(dǎo)讀 本單元的開(kāi)篇有主題介紹單元導(dǎo)讀，以及這個(gè)單元的主要內(nèi)容單元目標(biāo)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅可以讓教師在備課的過(guò)程中能做到統(tǒng)領(lǐng)全篇，前后聯(lián)系，做到心中有數(shù)，同時(shí)也便于學(xué)生日后的回顧，或者查閱某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)是一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。2、欄目的設(shè)置 “動(dòng)手做” 這個(gè)欄目是讓學(xué)生在“模仿”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)步驟都很詳盡，也有利于學(xué)生的自學(xué)?！熬氁痪殹?為了加深學(xué)生的印象，設(shè)置了本欄目，這個(gè)欄目一方面是對(duì)“動(dòng)手做”的一個(gè)加深、實(shí)踐，同時(shí)也有聯(lián)系舊知、在“動(dòng)手做”的基礎(chǔ)上提高一個(gè)小的高度，這樣的作用，既是熟練的一個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)回顧或者提高的過(guò)程。日積月累 考慮到小學(xué)生的知識(shí)水平以及接受能力，將跟本課有關(guān)的比較有“難度”的知識(shí)性方面的知識(shí)介紹給學(xué)生，滿足不同層次的學(xué)生的需要。電腦秘笈 與“日積月累”相對(duì)應(yīng)，電腦秘笈給學(xué)生拓展的是操作層面的技能，也是為了滿足不同層次或者地域?qū)W生的需要。我的收獲 每一課的后面都有一個(gè)“我的收獲”，它的目的是檢驗(yàn)學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，沒(méi)有“為難”的題目，一般都是學(xué)生只要上課認(rèn)真學(xué)了，都可以完成的題目，讓學(xué)生在每節(jié)課都會(huì)有一個(gè)小的收獲。自主活動(dòng) 每節(jié)課的后面都會(huì)有這個(gè)欄目，它以專題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在完成每個(gè)專題的過(guò)程中，對(duì)本課的知識(shí)又有一個(gè)回顧和提高，它不等同于“練一練”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中需要學(xué)生聯(lián)系舊知同時(shí)又需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，當(dāng)然，操作指南會(huì)幫助學(xué)生理清思路，以便順利完成相應(yīng)的專題，每課后面基本上都會(huì)有兩個(gè)專題，教師可以按照本學(xué)校的課時(shí)情況、學(xué)生的實(shí)際情況，選擇完成相應(yīng)的專題。【單元教學(xué)建議】根據(jù)新課標(biāo)理念，在建構(gòu)主義理論作為依據(jù)的大環(huán)境下，本單元以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，自主地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)新知。用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。采用合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)并培養(yǎng)其合作精神。最終完成學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的“意義建構(gòu)”，教材內(nèi)容大多以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式展現(xiàn)，因此教師可以讓學(xué)生在密切聯(lián)系校園生活的實(shí)際中，通過(guò)完成各個(gè)小任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取技能，形成能力。如“我的學(xué)習(xí)小組”一課中的任務(wù)可以分為四項(xiàng)：一是認(rèn)識(shí)表格中的行、列、單元格任務(wù)、二是“插入表格”任務(wù)，三是插入行與列任務(wù)，四是完善表格的內(nèi)容任務(wù)。其實(shí)制作表格是文字處理中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在設(shè)計(jì)表格和邊框設(shè)置上容易出現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)中教師應(yīng)采取講練結(jié)合的教學(xué)形式，讓學(xué)生弄清楚要設(shè)置哪些單元格的邊框，先選中要設(shè)置的單元格然后再讓學(xué)生進(jìn)行邊框設(shè)置。 教學(xué)中要注重關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)，注重學(xué)生的交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，努力向課外知識(shí)拓展與延伸，因此可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，既可以重組教學(xué)順序，也可對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行融合，方便為學(xué)生自主創(chuàng)新提供平臺(tái)。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要采取過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)作品形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，突出自評(píng)、互評(píng)的作用，提倡評(píng)價(jià)后的反思與再創(chuàng)作。 【課時(shí)安排】 課題 相關(guān)知識(shí)技能 課時(shí)建議 第1課 我的學(xué)習(xí)小組 1.理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法； 2.掌握表格的插入方法，并能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)與列數(shù)； 3.學(xué)會(huì)為表格添加內(nèi)容，并能為添加的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾；4.掌握行、列的插入方法。1 第2課  讓 “學(xué)習(xí)小組成員 一覽表”更美觀 1掌握表格的行高與列寬的調(diào)整方法；2學(xué)會(huì)單元格對(duì)齊方式的設(shè)置及表格的對(duì)齊方式的設(shè)置。1 第3課  將“學(xué)習(xí)小組成員 一覽表”進(jìn)一步美化 1學(xué)會(huì)刪除表格行與列的方法； 2掌握表格邊框與底紋的修飾方法1 第4課  運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 1理解合并與拆分單元格的含義；2掌握單元格的合并與拆分的方法；3表格的綜合應(yīng)用。1 【單元教學(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與技能 （1）理解表格行、列及單元格的含義，能用WPS文字處理軟件插入表格； （2）了解“表格工具”的內(nèi)容，掌握表格中行、列的插入與刪除的方法； （3）掌握“表格屬性”對(duì)話框的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)表格的行寬、列高及單元格和表格的對(duì)齊方式； （4）了解表格的樣式，掌握表格邊框與底紋的設(shè)置方法； （5）能夠根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)表格進(jìn)行合并與拆分。 2過(guò)程與方法 （1）以“我的校園生活“為主線，運(yùn)用WPS文字處理軟件設(shè)計(jì)制作電子表格。 （2）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （3）開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手的積極性，在探究與實(shí)踐中掌握技能，熟練操作。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1） 在學(xué)習(xí)表格的制作過(guò)程中體驗(yàn)信息技術(shù)的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。（2）增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流、合作的意識(shí)。 （3）通過(guò)合作提升學(xué)生間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的意識(shí)。 【單元考核評(píng)價(jià)】 WPS文件處理軟件中表格插入的考核方式以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，考察實(shí)際操作能力、設(shè)計(jì)能力。例如：針對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題或指定內(nèi)容，能設(shè)計(jì)制作不同樣式的電子表格。評(píng)價(jià)形式可采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的方式。 主題要求：能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作出相應(yīng)的表格。 技術(shù)要求：表格設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔美觀，并根據(jù)需要對(duì)表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎?，具有一定的?yīng)用性。 藝術(shù)要求：表格布局合理美觀，要具有一定的藝術(shù)性與觀賞性。 【新舊教材銜接】 新舊教材的銜接難點(diǎn)主要是軟件版本的差異， OFFICE自從2007版開(kāi)始，菜單界面就換成“全按鈕式”類型，WPS文字處理軟件中的表格工具也是采用這種設(shè)計(jì)風(fēng)格，操作界面完全相同。 這種風(fēng)格看上去很直觀，在瀏覽不同選項(xiàng)的同時(shí)，相關(guān)內(nèi)容會(huì)同步變化，但這給用慣了OFFICE2003版的學(xué)生出了兩個(gè)難題：一是要逐步熟悉各按鈕位置；二是由于屏幕容納性的限制，需點(diǎn)擊不同標(biāo)簽來(lái)選擇不同類型的功能按鈕，而有些功能按鈕是默認(rèn)不出現(xiàn)的，只有點(diǎn)擊了某個(gè)特殊對(duì)象之后，才會(huì)出現(xiàn)有針對(duì)性的特殊標(biāo)簽，進(jìn)而提供特殊的功能按鈕或菜單。需要教師在教學(xué)中讓學(xué)生逐步熟悉，嘗試不同種類的應(yīng)用，最終達(dá)到熟練的程度。在教學(xué)上既是對(duì)教師的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，學(xué)生要從零基礎(chǔ)直接過(guò)渡到高級(jí)應(yīng)用是有難度的，這就需要教師把一些基礎(chǔ)知識(shí)在課堂中做提前的預(yù)置，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生具體情況弱化課程難度，在教學(xué)方法上也盡量采取學(xué)生易接受的方法，讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后再完成本單元的教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)接觸的就是新版新軟件，就會(huì)減少新舊軟件的適應(yīng)與過(guò)渡，有利于學(xué)生更快的掌握知識(shí)內(nèi)容，建立新的知識(shí)體系。因此教師在教學(xué)中就要拋開(kāi)舊版本的干擾，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)要完全基于新版本。【分課導(dǎo)析】第1課 我的學(xué)習(xí)小組【教材分析】 本單元是在學(xué)生掌握了WPS文字編輯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)WPS電子表格的相關(guān)知識(shí)，本課以設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)小組成員一覽表為主題，從插入表格入手，讓學(xué)生理解單元格的含義，掌握行數(shù)、列數(shù)確定的方法，以及在已有表格的基礎(chǔ)上如何實(shí)現(xiàn)行、列的添加?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與能力（1）理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法；（2）掌握表格的插入方法，并能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)與列數(shù)；（3）學(xué)會(huì)為表格添加內(nèi)容，并能為添加的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾；（4）掌握行、列的插入方法。2過(guò)程與方法（1）結(jié)合學(xué)習(xí)小組的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)規(guī)劃表格的行數(shù)與列數(shù)；（2）通過(guò)插入表格，感知表格的優(yōu)點(diǎn)直觀、清晰。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的規(guī)劃與整理能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。（2）提升學(xué)生間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 理解行、列及單元格的含義，掌握單元格的命名方法及選中單元格的方法；能夠根據(jù)需要確定表格的行數(shù)、列數(shù)制作相應(yīng)的表格，掌握插入行與列的方法。難點(diǎn)： 根據(jù)需要確定表格的行數(shù)、列數(shù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，掌握選中單元格的不同方法?！窘虒W(xué)方法與教學(xué)手段】 這是學(xué)生第一次接觸電子表格，對(duì)行、列、單元格概念的理解，教師宜采用啟發(fā)式教學(xué)方式，可以通過(guò)舉實(shí)例讓學(xué)生來(lái)理解消化。對(duì)表格行數(shù)與列數(shù)的確定即設(shè)計(jì)表格會(huì)有一定的難度，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程所決定的，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，先列舉一到兩個(gè)實(shí)例，這些實(shí)例的表格要簡(jiǎn)單，不能太復(fù)雜，然后與學(xué)生一起來(lái)分析，確定實(shí)例中表格的行數(shù)與列數(shù)，效果會(huì)好一些。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)電子表格插入的方法和要領(lǐng)，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手，真正領(lǐng)會(huì)操作要旨?！窘虒W(xué)建議】 本課是WPS文處理軟件中比較獨(dú)立的一個(gè)知識(shí)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生在實(shí)際的生活中經(jīng)常接觸到各種各樣的表格，只不過(guò)沒(méi)有親自動(dòng)手用電腦制作出來(lái)。還有學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前基本掌握了文字的插入與修飾的方法，因此在添加表格內(nèi)容這一知識(shí)點(diǎn)上可以放手讓學(xué)生自主操作，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用的過(guò)程中鞏固已學(xué)的技能，完成最終操作并能應(yīng)用到實(shí)踐中去。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、從而解決問(wèn)題。使學(xué)生真正掌握其操作要領(lǐng)及學(xué)習(xí)方法。第2課 讓 “學(xué)習(xí)小組成員一覽表”更美觀【教材分析】 本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)插入電子表格方法之后進(jìn)行了的。調(diào)整表格的行高與列寬是WPS表格在制作表格過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題之一，如何應(yīng)用粗略調(diào)整、手動(dòng)調(diào)整是學(xué)生必須掌握的知識(shí)，本課將兩種方法都給予了介紹，但是在精確調(diào)整的時(shí)候，對(duì)于 “固定值”與“最小值”的區(qū)別沒(méi)有介紹，主要是考慮到小學(xué)學(xué)生的接受水平，如果教師覺(jué)得有必要可以查閱相關(guān)資料給予補(bǔ)充。表格對(duì)齊方式分為單元格的對(duì)齊方式和整個(gè)表格的對(duì)齊方式，這兩種對(duì)齊方式有所不同，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力（1）掌握表格的行高與列寬的調(diào)整方法；（2）學(xué)會(huì)單元格對(duì)齊方式的設(shè)置及表格的對(duì)齊方式的設(shè)置2.過(guò)程與方法 通過(guò)親身參與表格的調(diào)整過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)制作表格的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)表格的調(diào)整，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的做事習(xí)慣； （2）增強(qiáng)學(xué)生間的信息交流意識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 調(diào)整行高、列寬的方法及單元格9種對(duì)齊方式的應(yīng)用。難點(diǎn)： 區(qū)分表格與單元格對(duì)齊方式針對(duì)的對(duì)象?！窘虒W(xué)方法與教學(xué)手段】 本課可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)。以任務(wù)為主線，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，明確學(xué)習(xí)目的；以自主探究為主要學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)小組成員一同協(xié)作，共同完成作品。 以教學(xué)任務(wù)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有效的利用WPS文字處理軟件的操作技能進(jìn)行表格的調(diào)整。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，在教學(xué)中要做到教、學(xué)、做、情四合一，讓學(xué)生做有所思，學(xué)有所悟。【教學(xué)建議】 本節(jié)課，建議教師多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡{(diào)整表格的過(guò)程中細(xì)心體會(huì)，這樣才會(huì)印象深刻。教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，在信息技術(shù)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師適當(dāng)講解并演示后，應(yīng)讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮同學(xué)間的互助作用，可通過(guò)合作、自主操作探索理解新知，掌握操作方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。第3課 將“學(xué)習(xí)小組成員一覽表”進(jìn)一步美化【教材分析】 “表格的美化與修飾” 是WPS表格制作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它具有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了WPS表格插入和調(diào)整之后進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)WPS表格的學(xué)習(xí)有一定的學(xué)習(xí)愿望與熱情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步美化與修飾，對(duì)提高學(xué)生的審美能力有一定的促進(jìn)作用。【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力（1）學(xué)會(huì)刪除表格行與列的方法；（2）掌握表格邊框與底紋的修飾方法。2.過(guò)程與方法（1）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣及信息素養(yǎng)。 （2）通過(guò)學(xué)生間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生間的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，提升學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 表格邊框、底紋的設(shè)置方法及刪除行、列的操作。 難點(diǎn)： 邊框和底紋修飾設(shè)定?！窘虒W(xué)方法與教學(xué)手段】 “教必有法，教無(wú)定法”，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。本節(jié)課的教學(xué)方法可以采取直觀教學(xué)法，從感知、模仿、遷移到運(yùn)用。也可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)置不同表格的對(duì)比沖突，讓學(xué)生觀察模仿，在教師的引導(dǎo)下探索表格的修飾方法及多余行列的刪除方法；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終突破本課重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、處理的能力?！窘虒W(xué)建議】 本節(jié)課是圍繞如何修飾“小組成員一覽表”展開(kāi)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)了WPS表格中的一些基本的操作后，加深了對(duì)表格應(yīng)用的理解，因此本課的內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，慢慢深入，從刪除表格多余的行列開(kāi)始，到表格的潤(rùn)色，可通過(guò)課堂設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考：你在日常生活中遇到過(guò)哪些表格？這些表格是如何美化與修飾的？通過(guò)觀察與思考，讓學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以此為切入點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法鍛煉學(xué)生創(chuàng)建表格和修飾表格的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中，從而達(dá)到發(fā)展思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)動(dòng)手操作的目的。第4課 運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表【教材分析】 本課是WPS表格制作的綜合課，通過(guò)表格的合并與拆分，完成較為復(fù)雜表格的設(shè)計(jì)與制作。本課以“運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”為主題，讓學(xué)生根據(jù)本校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)制作運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。 本節(jié)內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，因此有必要鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中去，只有讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，學(xué)生才會(huì)有意識(shí)地將所學(xué)知識(shí)用于解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，體驗(yàn)表格制作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探索的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力（1）理解合并與拆分單元格的含義；（2）掌握單元格的合并與拆分的方法；（3）復(fù)雜表格的綜合運(yùn)用。2.過(guò)程與方法（1）在表格的合并與拆分過(guò)程中體現(xiàn)WPS表格工具的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（2）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣及信息素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生利用WPS表格觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；（2）培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主創(chuàng)新精神。（3）通過(guò)設(shè)計(jì)制作運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，感受校園生活的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 表格的合并與拆分。 難點(diǎn)： 靈活地應(yīng)用不同的操作方法對(duì)表格進(jìn)行綜合設(shè)置。【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 本課可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。以任務(wù)為主線，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，明確學(xué)習(xí)目的；以自主探究為主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”逐漸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力?！窘虒W(xué)建議】 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意信息技術(shù)與其它學(xué)科知識(shí)的整合與滲透，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用“觀察、提問(wèn)、探索、評(píng)價(jià)、綜合、創(chuàng)新、交流、評(píng)估”模型，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。 教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索，將所學(xué)知識(shí)溶入到日常生活中去，要注重學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程，在實(shí)際的教學(xué)中教師在給學(xué)生傳授新知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)搭建橋梁，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。如學(xué)生在操作的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)合并單元格錯(cuò)誤，由此可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“表格行列的刪除”或“拆分單元格”的方法進(jìn)行修改，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二單元 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日本單元包括59課，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握WPS演示文稿的制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探索精神，通過(guò)制作演示文稿“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)WPS演示2013界面，添加幻燈片，保存演示文稿2.在幻燈片中添加文字，對(duì)文字進(jìn)行編輯3.觀看幻燈片放映，應(yīng)用設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)DIY背景4.圖片、自選圖形的插入與編輯，“繪圖”工具欄的使用5.在普通視圖、瀏覽視圖下對(duì)一組幻燈片進(jìn)行編輯2、過(guò)程與方法 (1) 通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，練習(xí)制作幻燈片，掌握演示文稿技術(shù)操作的基本特點(diǎn)和一般規(guī)律。(2) 通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，培養(yǎng)相互合作的精神和意識(shí)；(3) 通過(guò)作品賞析，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)同能力；(4) 通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、反饋矯正等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我提升、評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)的能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 觀看作品、范例，感受幻燈片的巨大魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片的動(dòng)機(jī)；(2) 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；二、教材分析與教學(xué)建議1、主要內(nèi)容及其地位與作用本單元是本冊(cè)教材的第二章，主要學(xué)習(xí)的是認(rèn)識(shí)WPS演示2013的界面，添加編輯幻燈片，設(shè)計(jì)幻燈片背景，插入編輯圖片和自選圖形，圖示的插入等等。這部分內(nèi)容是制作生動(dòng)形象的幻燈片的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握幻燈片的知識(shí)起著重要的幫助作用。2、教學(xué)建議本單元應(yīng)該以學(xué)生操作實(shí)踐為主，以分組研究式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不要過(guò)多占用學(xué)生的時(shí)間。雖然出現(xiàn)如“設(shè)置幻燈片背景”、“插入圖示”和“編輯幻燈片”這些學(xué)生從未接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生可以通過(guò)操作來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。3、課時(shí)安排本單元分為新授課和自動(dòng)活動(dòng)課。每課安排1課時(shí)教學(xué)新授課1課時(shí)自主活動(dòng)，原則上新授課用1課時(shí)完成，自主活動(dòng)課用1課時(shí)，每節(jié)課應(yīng)該保證學(xué)生自主操作的時(shí)間在70%以上，為學(xué)生提供充足的創(chuàng)作時(shí)間和空間。課題相關(guān)知識(shí)技能課時(shí)建議第5課 走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日1、認(rèn)識(shí)WPS演示2013界面2、掌握插入新幻燈片的方法3、能夠在幻燈片中編輯文字4、能夠保存與退出WPS演示1第6課 習(xí)俗文化博覽1、掌握插入文本框的方法2、學(xué)會(huì)觀看幻燈片放映3、能夠應(yīng)用設(shè)計(jì)主題4、能夠設(shè)置幻燈片背景1第7課 文化瑰寶探秘1、掌握插入圖片的方法2、了解圖片工具欄的應(yīng)用3、掌握插入自選圖形的方法4、能夠?qū)ψ赃x圖形進(jìn)行編輯1第8課 共享節(jié)日盛宴1、了解幻燈片視圖的應(yīng)用2、掌握刪除幻燈片的方法3、掌握移動(dòng)幻燈片的方法4、掌握復(fù)制幻燈片的方法1第9課 綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)1、了解項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程2、掌握插入圖示的方法3、掌握編輯圖示形狀、文字的方法4、能夠調(diào)整圖示的版式和格式1第五課 走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）認(rèn)識(shí)WPS演示2013界面 （2）掌握插入新幻燈片的方法 （3）能夠在幻燈片中編輯文字 （4）能夠保存與退出WPS演示2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)自主閱讀教材，掌握PowerPoint的啟動(dòng)和添加新幻燈片的方法。運(yùn)用啟發(fā)和自主探究的方法完成對(duì)文字的編輯和修飾。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 在初識(shí)演示文稿的過(guò)程中，體驗(yàn)一下它給我們帶來(lái)的視覺(jué)美感。并體會(huì)辦公軟件間的聯(lián)系和自學(xué)、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在幻燈片中編輯文字教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要插入適當(dāng)版式的幻燈片三、教學(xué)方法本課可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師可以先和學(xué)生共同分析分解任務(wù)，然后綜合運(yùn)用學(xué)生演示法等不同教學(xué)方法把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)突破，在突破的過(guò)程中，教師要注意對(duì)一些需要注意的地方進(jìn)行提醒，對(duì)一些學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)之處做出重點(diǎn)提示。四、教學(xué)建議從本課起，學(xué)生將用5課時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)演示文稿的基礎(chǔ)知識(shí)。本課可以說(shuō)是入門(mén)中的入門(mén)，主要介紹WPS演示的界面組成、保存與退出，學(xué)生完全可以借助教材及WPS文字基礎(chǔ)自己完成。對(duì)于編輯文字，本課只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在默認(rèn)的版式下添加文字，并憑借對(duì)WPS文字的基礎(chǔ)對(duì)文字進(jìn)行修飾，教師只要稍加提示即可；添加新幻燈片部分，教師應(yīng)該指出添加新幻燈片的作用，總之，本課可以給學(xué)生大部分的參看教材、自己動(dòng)手操作的時(shí)間。（一）導(dǎo)入教師先展示一個(gè)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的演示文稿，吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。能夠讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，了解軟件的版本、功能，以及在生活中的應(yīng)用。師：想知道這些畫(huà)面是如何制作出來(lái)的嗎？快來(lái)學(xué)習(xí)本課吧。（二）新授1、初識(shí)WPS演示2、常見(jiàn)的工具欄讓學(xué)生與文字處理對(duì)照遷移，認(rèn)識(shí)界面。說(shuō)一說(shuō)工作界面上的各部分，教師給予完善3、輸入與編輯文字（1）教師介紹一下，如何在默認(rèn)的版式下輸入文字，提醒學(xué)生演示文稿加入文字與WPS文字的不同；（2）學(xué)生自己輸入標(biāo)題并簡(jiǎn)單修飾；4、添加新幻燈片（1）學(xué)生自己嘗試添加新幻燈片，教師要說(shuō)明版式和幻燈片之間的關(guān)系；（2）有能力的同學(xué)可以試試在新的幻燈中，加入藝術(shù)字的標(biāo)題。5、保存與退出學(xué)生自己完成，可以參看教材。（三）作品展示因?yàn)閃PS演示是一個(gè)圖文并茂的軟件，所以，在本課要結(jié)束的時(shí)候展示一下作品，會(huì)提高學(xué)生的成就感。教師可以采用多元評(píng)價(jià)方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)本節(jié)課需要學(xué)生養(yǎng)成在制作演示文稿之前應(yīng)根據(jù)主題綱要和相關(guān)素材規(guī)劃設(shè)計(jì)幻燈片的數(shù)量及每頁(yè)幻燈片的布局的習(xí)慣。在制作演示文稿的封面頁(yè)時(shí)，可以先由教師示范，再由學(xué)生練習(xí)。第六課 習(xí)俗文化博覽1、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）掌握插入文本框的方法（2）學(xué)會(huì)觀看幻燈片放映（3）能夠應(yīng)用設(shè)計(jì)主題（4）能夠設(shè)置幻燈片背景2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作與探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等方法完成“傳統(tǒng)節(jié)日簡(jiǎn)介”幻燈片的制作。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在設(shè)計(jì)幻燈片背景、美化文字的過(guò)程中陶冶情操，提高自身的審美情趣2、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框、應(yīng)用設(shè)計(jì)主題教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)演示需要設(shè)置適當(dāng)幻燈片背景3、 教學(xué)方法本課的知識(shí)點(diǎn)較多，可以采用自主學(xué)習(xí)、小組探究合作與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。教師也可通過(guò)小組競(jìng)賽的方式適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)建議本課的主要內(nèi)容是插入文本框，觀看幻燈片放映，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，幻燈片背景填充。學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)大概已經(jīng)知道在PowerPoint中輸入文字需要有文本框的存在，但是可能不是太清晰，教師可以先插入一張空白版式的幻燈片，讓學(xué)生想辦法在里面輸入文字，自然可以引入文本框的概念，教師再提醒學(xué)生文本框的橫、豎之分即可，對(duì)于模板以及背景的應(yīng)用都是為了讓幻燈片看起來(lái)比較吸引人，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師可以采取演示、講解、指導(dǎo)的方法進(jìn)行，至于放映，可以讓學(xué)生欣賞自己的作品。（一）導(dǎo)入教師出示兩份演示文稿展示給學(xué)生，一份是經(jīng)過(guò)模板、背景修飾的，另一份則什么背景都沒(méi)有，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，提問(wèn)同學(xué)們更喜歡哪種表現(xiàn)形式呢？從而引入本課主題。（二）新授1、學(xué)生先插入空白版式的新幻燈片（1）教師可以把文字內(nèi)容分發(fā)給學(xué)生；（2）提出問(wèn)題：在這種版式下如何輸入文字呢？（3）學(xué)生自主探究回答，嘗試著插入橫、豎文本框的方法，然后完成文字的復(fù)制、粘貼。2、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板（1）就課前出示兩幅作品提出的問(wèn)題，提出用設(shè)計(jì)模板解決的方案；（2）學(xué)生根據(jù)需要選擇模板修飾自己的幻燈片；教師提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在設(shè)計(jì)幻燈片主題的時(shí)候，選擇“應(yīng)用于所有幻燈片”和“應(yīng)用于選定幻燈片”效果上有什么區(qū)別？3、DIY幻燈片背景師：如果WPS演示中的主題不能夠表現(xiàn)出同學(xué)們需要的背景形式怎么辦呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)那我們就自己設(shè)計(jì)一個(gè)幻燈片背景吧，引出DIY幻燈片背景這一知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以參看教材自己去自主探究純色作背景和漸變色作背景的具體過(guò)程。最后教師對(duì)這兩種填充方法進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生掌握規(guī)律性方法4、觀看放映完成作品后，教師可以提升同學(xué)們觀看自己的作品，自己動(dòng)手進(jìn)行放映，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同放映方法在效果上有什么不同。（三）鞏固練習(xí)對(duì)一個(gè)具有4張幻燈片的演示文稿，分別添加漸變、紋理、圖案、圖片效果。第七課 文化瑰寶探秘1、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握插入圖片的方法（2）了解圖片工具欄的應(yīng)用（3）掌握插入自選圖形的方法（4）能夠?qū)ψ赃x圖形進(jìn)行編輯2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)小組合作與探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等方法完成效果圖幻燈片的制作。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在探究新知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)小組合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的意識(shí)。2、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：插入編輯圖片、自選圖形的方法教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)內(nèi)容需要插入恰當(dāng)?shù)膱D片、剪貼畫(huà)和自選圖形3、 教學(xué)方法在興趣中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主學(xué)習(xí)”“小組合作”等學(xué)習(xí)方法自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在完成任務(wù)和小組合作中感受助人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)技能的同時(shí)促進(jìn)情感的升華。4、 教學(xué)建議本課主要是讓學(xué)生了解在幻燈中插入圖片、自選圖形可以令幻燈片看起來(lái)豐富多彩、活潑可愛(ài)，增加了幻燈片的動(dòng)感，同時(shí)介紹了簡(jiǎn)單的對(duì)圖片、自選圖形進(jìn)行編輯的方法。（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，還記得在WPS文字中插入圖片、在線圖片的方法嗎？生：記得師：此時(shí)提出在幻燈片中我們能不能插入圖片、在線圖片呢？（二）新授1、插入在線圖片（網(wǎng)絡(luò)中的圖片，即在線圖片）類似于我們以前學(xué)到的剪貼畫(huà)，使用插入在線圖片功能，就可以方便的插入互聯(lián)網(wǎng)上面的圖片，就不用我們先下載到本地，然后又插入到幻燈片中，極大的方便了我們的操作（1）新建幻燈片，選擇“正文”版式學(xué)生自己完成；（2）學(xué)生參照教材將在線圖片插入到合適的位置；（3）教師給予補(bǔ)充：在其他版式的幻燈片中同樣可以插入在線圖片。這個(gè)環(huán)節(jié)有了WPS文字的基礎(chǔ)，學(xué)生完成起來(lái)不會(huì)太難，教師可以加大指導(dǎo)的力度2、插入圖片（1）新建一張空白版式的幻燈片學(xué)生自己完成；（2）教師分發(fā)圖片到學(xué)生機(jī)；（3）學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移，嘗試插入圖片的方法；（4）教師介紹圖片工具欄的功能，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試每個(gè)按鈕的用途；（5）展示修飾比較有特色的學(xué)生作品。3、應(yīng)用自選圖形（1）學(xué)生閱讀教材嘗試插入自選圖形的方法以及在自選圖形內(nèi)添加文字的方法；教師提示，你還能找出其他插入自選圖形的方法嗎？（2）學(xué)生參看教材學(xué)習(xí)對(duì)自選圖形加填充色、陰影的方法；（3）對(duì)自選圖形進(jìn)行編輯教師給予補(bǔ)充講解。作品展示（三）知識(shí)拓展提供一些應(yīng)用自選圖形制作特色幻燈片的例子，開(kāi)拓學(xué)生的視野。第八課 共享節(jié)日盛宴1、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解幻燈片視圖的應(yīng)用（2）掌握刪除幻燈片的方法（3）掌握移動(dòng)幻燈片的方法（4）掌握復(fù)制幻燈片的方法2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)小組合作與探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等方法完成對(duì)一組幻燈片的編輯3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在探究新知識(shí)的過(guò)程中，提高自身人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，通過(guò)小組合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的意識(shí)。2、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：刪除、復(fù)制、移動(dòng)幻燈片教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要編輯幻燈片3、 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)按認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)在多個(gè)小任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。四、教學(xué)建議（一）導(dǎo)入教師首先出示一組傳統(tǒng)節(jié)日的演示文稿，讓學(xué)生觀看共享節(jié)日盛宴演示文稿，去感受幻燈片三種視圖方式的不同，根據(jù)自己的操作習(xí)慣和幻燈片的張數(shù)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)娘@示方式（二）新授本課的重點(diǎn)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一組幻燈片進(jìn)行編輯，因此教師可以放手，讓學(xué)生在興趣的指引下自主探究，教師適當(dāng)針對(duì)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行講解與演示。 （1）刪除幻燈片，剛才出示的演示文稿中設(shè)定一張幻燈片是重復(fù)的或者設(shè)定一張并不是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的幻燈片，讓學(xué)生自主觀察，然后學(xué)生自己去解決問(wèn)題，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自學(xué)探究就可以完成。 （2）移動(dòng)幻燈片，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)過(guò)節(jié)的時(shí)間順序排列幻燈片，學(xué)生自己嘗試去移動(dòng)位置錯(cuò)誤的幻燈片，不對(duì)學(xué)生有操作方法的要求，然后進(jìn)行不同方法的匯報(bào)，教師進(jìn)行歸納總結(jié) （3）復(fù)制幻燈片，老師提示學(xué)生，我們的演示文稿沒(méi)有結(jié)尾怎么辦呢？復(fù)制操作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生完全可以自己進(jìn)行操作，教師可以提示學(xué)生可以在不同視圖下進(jìn)行復(fù)制粘貼。在這個(gè)部分主要需要學(xué)生掌握制作一個(gè)演示文稿，首尾呼應(yīng)是很關(guān)鍵的。（三）拓展練習(xí) 教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些課堂練習(xí)的演示文稿，搞一個(gè)小組競(jìng)賽，比如四季、十二生肖、月歷、節(jié)氣等等方便學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，評(píng)比。第九課 綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程（2）掌握插入圖示的方法（3）掌握編輯圖示形狀、文字的方法（4）能夠調(diào)整圖示的版式和格式2、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解圖表的性質(zhì)和特點(diǎn)以及應(yīng)用中的一般性的規(guī)律。3、情感和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰鸵庾R(shí)，能夠在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前進(jìn)行整體的規(guī)劃和思考。2、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程，規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，圖示的插入和編輯。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu)三、教學(xué)方法通過(guò)教師有效的組織、調(diào)控和引導(dǎo)，讓學(xué)生在小組為單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)中熟悉項(xiàng)目結(jié)構(gòu)規(guī)劃，以及圖示的插入和編輯方法。四、教法建議綜合前面所學(xué)的知識(shí)去了解制作一個(gè)比較全面的演示文稿的思路和規(guī)劃師：制作一個(gè)演示文稿是一個(gè)綜合項(xiàng)目，要想設(shè)計(jì)制作出獨(dú)特的作品，就需要了解項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程（一）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程在第一部分內(nèi)容（項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程）教學(xué)中，教師先準(zhǔn)備一些供學(xué)生查閱的一些項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的樣例和資料，目的給學(xué)生引起記憶形成對(duì)比。小組成員先決定具體做的任務(wù)，成員通過(guò)討論，查閱資料等方式來(lái)理解項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程。然后以小組為單位實(shí)踐應(yīng)用，小組內(nèi)的學(xué)生要搜集、整理制作演示文稿所需要的資料素材，形成項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，最后反饋總結(jié)。（二）規(guī)劃項(xiàng)目結(jié)構(gòu) 1、插入圖示學(xué)生自主操作，新建幻燈片，插入組織結(jié)構(gòu)圖教師要為學(xué)生講清楚，組織結(jié)構(gòu)圖是一種常見(jiàn)的表示層級(jí)關(guān)系的圖示以及它的用途有哪些2、編輯圖示的形狀、文本（1）教師講解在什么情況下插入同事、下屬和助手（2）在圖示中編輯文字和之前學(xué)到的在自選圖形中編輯文字類似，學(xué)生可以利用遷移，自己進(jìn)行操作3、調(diào)整圖示的版本和格式圖示完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生，圖示的版式和格式并不單一，根據(jù)自己的喜好去調(diào)整圖示的版式和格式（三）綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì) 圍繞中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)主題制作演示文稿，運(yùn)用文本框、圖片、自選圖形、設(shè)計(jì)模板等元素讓作品獨(dú)具特色吧！由于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，包含的知識(shí)面比較廣。建議教師可以先制作一個(gè)范例，讓學(xué)生結(jié)合看范例分析這個(gè)演示文稿由幾個(gè)部分組成，然后邊看范例邊操作，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是要對(duì)制作困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考?xì)g迎您下載我們的文檔19.