目 錄,專(zhuān)題一 記敘文型完形填空 專(zhuān)題二 夾敘夾議型完形填空 專(zhuān)題三 議論文型完形填空 專(zhuān)題四 說(shuō)明文型完形填空,模塊 2 完形填空,模塊 2 完形填空,模塊 2 考綱解讀,完形填空是一種綜合測(cè)試，涉及的知識(shí)面很廣，是用來(lái)測(cè)試考生的閱讀理解能力和綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。它要求學(xué)生不僅要熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)的用法特點(diǎn)和短語(yǔ)的搭配習(xí)慣，還必須具有良好的閱讀能力和較強(qiáng)的分析判斷能力，能從語(yǔ)篇水平角度出發(fā)，貫通上下文，既要考慮形式上的,模塊 2 考綱解讀,完整，又要考慮意義上的完整，找到正確答案。完形填空題材廣泛，它涉及日常生活、文史知識(shí)、科技小品、政治、經(jīng)濟(jì)、人物、社會(huì)、故事等各個(gè)方面。體裁主要是記敘文、說(shuō)明文和議論文。它的命題原則是“以實(shí)詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語(yǔ)境化”。,模塊 2 命題特點(diǎn),從近年來(lái)的高考試題看，高考完形填空試題具有如下特點(diǎn)： 1完整性 盡管文章有意挖去了一些詞或短語(yǔ)，使信息鏈中斷，造成間隔性的語(yǔ)義空白，但仍不失為一篇表達(dá)完整的文章。完形填空題一般為記敘文、說(shuō)明文和夾敘夾議的文章。記敘文具有很強(qiáng)的故事性，故事情節(jié)涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程、結(jié)局等基本要素。說(shuō)明文一般開(kāi)篇點(diǎn)題，段落之間承上啟下，過(guò)渡自然連貫。無(wú)論哪種體裁，都提供完整的語(yǔ)篇信息。,模塊 命題特點(diǎn),2實(shí)詞性 完形填空題的設(shè)置以意義完形為主，慣用搭配和語(yǔ)法完形為輔。所給選項(xiàng)以實(shí)詞為主，虛詞為輔。而對(duì)實(shí)詞的考查又以考查情景意義為主。如動(dòng)詞、名詞、形容詞等占很大比重，而介詞的考查多以習(xí)語(yǔ)、慣用法等形式出現(xiàn)。,模塊 命題特點(diǎn),3同類(lèi)性 同類(lèi)性是指所給的四個(gè)選項(xiàng)都基本上屬于同一種詞性，要么都是名詞，要么都是動(dòng)詞。如動(dòng)詞或者都是現(xiàn)在分詞，或者都是過(guò)去式等。這種題型要求同學(xué)們要從所給詞語(yǔ)本身的意義和用法入手進(jìn)行分析，逐一排除錯(cuò)誤的或不太妥當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最終確定最佳答案。,模塊 命題特點(diǎn),4語(yǔ)境性 “詞不離句，句不離文”是完形填空最突出的一個(gè)特點(diǎn)。很多時(shí)候，所給的四個(gè)選項(xiàng)從語(yǔ)法角度來(lái)看都正確，或者沒(méi)有明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，單獨(dú)從此空所在的句子很難做出判斷。題目的設(shè)置絕大多數(shù)是就近暗示，如關(guān)鍵詞、短語(yǔ)，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有可能是答題的突破口。如 and, or, however, but 等前后連接成分的同義或反義關(guān)系； that is, in other words 等的解釋說(shuō)明作用；還有的以句子形式出現(xiàn)，通過(guò)上下句的對(duì)照可找到答案。,模塊 命題特點(diǎn),5推理性 近年來(lái)，完形填空越來(lái)越側(cè)重考查學(xué)生根據(jù)上下文所提供的信息進(jìn)行語(yǔ)言邏輯推理判斷的能力。因此，題目的設(shè)置有朝深層結(jié)構(gòu)或語(yǔ)境化方向發(fā)展的趨勢(shì)。每個(gè)題目所提供的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是目標(biāo)項(xiàng)，其他均為干擾項(xiàng)。這要求學(xué)生不僅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事物的發(fā)展規(guī)律、前因后果等進(jìn)行綜合分析判斷，推斷正確的答案。,模塊 命題特點(diǎn),6常識(shí)性 還有些題目的設(shè)置無(wú)論從詞匯、語(yǔ)法、慣用法還是語(yǔ)境方面都可行，這種情況下，就需要學(xué)生借助于常識(shí)或某些背景知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。我們不僅要熟練掌握所學(xué)知識(shí)，具有一定的邊緣學(xué)科知識(shí)，還要了解英語(yǔ)文化和風(fēng)俗習(xí)慣等，養(yǎng)成跨文化思維意識(shí)。,模塊 題型分類(lèi),完形填空的命題思想是將詞匯用法作為重點(diǎn)，以篇章理解為基礎(chǔ)，考核學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。根據(jù)這一命題思想，我們可以將題型大致細(xì)化為： 一、詞匯辨析型 詞匯是語(yǔ)言的最基本單位。在語(yǔ)言的綜合運(yùn)用過(guò)程中，選用正確得體的詞更加能夠傳情達(dá)意。所以，詞匯的辨析選用就尤為重要，同時(shí)，詞匯辨析題在英語(yǔ),模塊 題型分類(lèi),高考中占有很大的比例。詞的辨析主要考查實(shí)義詞，包括對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞類(lèi)的辨析，旨在考查考生對(duì)實(shí)義詞的意義和用法的掌握情況，以及對(duì)它們之間細(xì)微差異的辨析能力。所提供的選項(xiàng)通常是近義詞、同義詞或近形詞。從對(duì)近幾年的高考試題的分析來(lái)看，對(duì)名詞的考查點(diǎn)主要為同義辨析與反義辨析；對(duì)動(dòng)詞的測(cè)試點(diǎn)集中在動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配與慣用,模塊 題型分類(lèi),法上，而形容詞則是考查作定語(yǔ)和作表語(yǔ)的形容詞的區(qū)別，形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等。如果說(shuō)單項(xiàng)填空中的詞匯辨析題是僅僅立足于獨(dú)立的“語(yǔ)句”的考查，那么完形填空中的詞匯辨析題則是完全地依托于豐富的“語(yǔ)篇”的考查。從這個(gè)角度上講，完形填空命題的設(shè)置其實(shí)是單項(xiàng)填空試題的拓展和升華，因此其難度也可想而知。解題時(shí)要注意在特定的語(yǔ)境中區(qū)分各種實(shí)詞的語(yǔ)義差別。,模塊 題型分類(lèi),例 2010浙江 Years later, when I stood in the kitchen of my new house, thinking how I wanted to make my _1_ Christmas there special and memorable, I _2_ remembered the womens visit. I decided that I wanted to create that same feeling of _3_ for as many children as I could possibly reach.,模塊 題型分類(lèi),So I _4_ a plan and gathered forty people from my company to help. We gathered about 125 orphans (孤兒) at the Christmas party. For every child, we wrapped colorful packages filled with toys, clothes, and school supplies, _5_ with a childs name. We wanted all of them to know they were _6_. Before I called out their names and handed them their gifts, I,模塊 題型分類(lèi),_7_ them that they couldnt open their presents _8_ every child had come forward. Finally the _9_ they had been waiting for came as I called out, “One, two, three. Open your presents！” As the children opened their packages, their faces beamed and their bright smiles _10_ up the room.,模塊 題型分類(lèi),( )1.A. present Bfirst Crecent Dprevious ( )2.A. hardly Binstantly Cregularly Doccasionally ( )3.A. strength BIndependence Cimportance Dsafety,模塊 2 題型分類(lèi),( )4.A. kept up with Bcaught up with Ccame up with Dput up with ( )5.A. none Bfew Csome Deach ( )6.A. fine Bspecial Chelpful Dnormal,模塊 2 題型分類(lèi),( )7.A. reminded Bguaranteed Cconvinced Dpromised ( )8.A. after Buntil Cwhen Dsince ( )9.A. chance Bgift Cmoment Dreward ( )10.A. lit Btook Cburned Dcheered,模塊 2 題型分類(lèi),【解析】 本文是一篇夾敘夾議的文章，主要講述了貧窮孩子因圣誕禮物而引發(fā)的特殊情感體驗(yàn)，歌頌互相關(guān)愛(ài)的人性之美。本文的命題選項(xiàng)典型地體現(xiàn)了詞匯辨析的特點(diǎn)。 1B 本題考查形容詞辨析。聯(lián)系上下文，提到是new house，肯定選擇first，此時(shí)表達(dá)作者想讓自己在新家過(guò)的第一個(gè)圣誕節(jié)有意義。故選擇B。,模塊 2 題型分類(lèi),2B 本題考查副詞辨析。根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)的意思，聯(lián)系上下文，可了解當(dāng)時(shí)作者那種激動(dòng)的心情，所以應(yīng)該是立即(instantly)就想到了那件讓她難忘的事情。故選擇B。 3C 本題考查名詞辨析。根據(jù)第一段中描述那次圣誕節(jié)禮物給我的感慨，和作者此刻的心情，她想讓圣誕節(jié)禮物使孩子們認(rèn)識(shí)到自己的重要性。,模塊 2 題型分類(lèi),4C 本題考查動(dòng)詞短語(yǔ)辨析。從上一段可以推斷，是“我”提出(came up with)了一個(gè)讓“我”公司的四十個(gè)人來(lái)幫忙的計(jì)劃。 5D 本題考查不定代詞辨析。根據(jù)作者的想法，應(yīng)該是每個(gè)人都有自己的圣誕節(jié)禮物，所以選擇每個(gè)人(each)。,模塊 2 題型分類(lèi),6B 本題考查形容詞辨析。每個(gè)人都有屬于自己的禮物，而且不是固定的，所以作者的意思是給孩子們啟示：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。 7A 本題考查動(dòng)詞辨析。從下文的“One, two, three. Open your presents！”可知，此時(shí)在分發(fā)禮物時(shí)，“我”提醒每個(gè)人先不要打開(kāi)禮物。,模塊 2 題型分類(lèi),8B 本題考查連詞辨析。選擇until，直到每個(gè)人都拿到禮物。 9C 本題考查名詞辨析。根據(jù)下文的意思，此處表達(dá)大家等待的拆禮物的時(shí)刻到來(lái)了，故選擇moment。 10A 本題考查動(dòng)詞辨析。根據(jù)文章的上下文：他們燦爛的笑容照亮了整個(gè)房間，所以選擇light的過(guò)去式lit。,模塊 2 題型分類(lèi),二、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)型 近年來(lái)高考完形填空中單純考查語(yǔ)法知識(shí)的題很少，只是偶爾出現(xiàn)一兩道。對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的考查主要集中在定語(yǔ)從句(連接詞，限定與非限定定語(yǔ)從句的區(qū)別，定語(yǔ)從句與其他主從復(fù)合句的區(qū)別)，狀語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、動(dòng)名詞)，時(shí)態(tài)， 語(yǔ)態(tài)以及一些特殊句型，如并列句、省略句、倒裝句等以及一些詞類(lèi)之,模塊 2 題型分類(lèi),間的搭配知識(shí)，如名詞需要形容詞、名詞、冠詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞組及定語(yǔ)從句修飾；動(dòng)詞需要副詞詞組修飾；及物動(dòng)詞后應(yīng)加賓語(yǔ)等。此類(lèi)題除了要求考生具有系統(tǒng)準(zhǔn)確的語(yǔ)法知識(shí)之外，還要注意上下之的邏輯關(guān)系和語(yǔ)篇內(nèi)容， 這樣才能確保答題的準(zhǔn)確率。,模塊 2 題型分類(lèi),例1 2010天津 Deeply touched by the boys word, Moody decided to create a foundation(基金會(huì))that _1_ teenagers to the basics of fishing in camping programs. “As a policeman, I saw _2_ there was violence, drugs were always behind it. They have a damaging _3_ on the kids，” says Moody. ( )2.A.where Bunless Cas Dwhether,模塊 2 題型分類(lèi),【解析】 A 本題考查where引導(dǎo)地點(diǎn)狀語(yǔ)從句。本句意為“在有暴力的地方，其后也總有毒品”。,模塊 2 題型分類(lèi),例2 2009湖北 Mrs. McNamara kept all of our written work in files; it was easy to see the _1_ in writing that had occurred. What was not so easy to see was the inner transformation that had taken place, at least for me. What Mrs. McNamara _2_ me to do was to see myself as others see me and, having done that, I could improve myself. And I _3_. Thank you, Mrs. McNamara. ( )3.A. did Bcould Chad Dwould,模塊 2 題型分類(lèi),【解析】 A 本題考查助動(dòng)詞的功能。根據(jù)上文I could improve myself可知應(yīng)使用did代替improved，即“我的確發(fā)展了自我”，不能選擇could，因?yàn)榇颂帍?qiáng)調(diào)的是動(dòng)詞improve本身而并非“could”。,模塊 2 題型分類(lèi),例3 2009福建 Children find meanings in their old family tales. When Stephen Guyers three children were growing up, he told them stories about how his grandfather, a banker, _1_ all in the 1930s, but did not lose sight of what he valued most. In one of the darkest times _2_ his,模塊 2 題型分類(lèi),strongminded grandfather was nearly _3_， he loaded his family into the car and _4_ them to see family members in Canada with a _5_，“there are more important things in life than money. ” ( )2.A. when Bwhile Chow Dwhy,模塊 2 題型分類(lèi),【解析】 A 本題考查定語(yǔ)從句。根據(jù)句法可以判斷此空是定語(yǔ)從句，先行詞是times，所以要用when，相當(dāng)于in which。,模塊 2 題型分類(lèi),三、習(xí)慣搭配型 習(xí)慣用法是語(yǔ)言在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中不斷演化、積累的結(jié)果，其內(nèi)容十分豐富，包括介詞詞組、動(dòng)詞短語(yǔ)、名詞詞組、詞的固定搭配等。習(xí)慣用法是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是完形填空題中的常見(jiàn)題型。很多時(shí)候，在分析語(yǔ)境、理清空白處含義的基礎(chǔ)上，利用對(duì)語(yǔ)段搭配的分析可以快速、準(zhǔn)確地推斷完形填空的未知信息。對(duì)習(xí)慣用法的掌握應(yīng)注意平時(shí)多閱讀，逐步積累。,模塊 2 題型分類(lèi),例1 2010天津 Deeply touched by the boys word, Moody decided to create a foundation(基金會(huì))that _1_ teenagers to the basics of fishing in camping programs. “As a policeman, I saw _2_ there was violence, drugs were always behind it. They have a damaging _3_ on the kids，” says Moody. ( )3.A. impression Bburden Cdecision Dimpact,模塊 2 題型分類(lèi),【解析】 D 考查習(xí)慣搭配。本空中have an impact on是一個(gè)固定短語(yǔ)，意為“對(duì)有影響”。因此選擇D項(xiàng)。本題屬于“名詞與介詞”的一種搭配，學(xué)習(xí)是要善于總結(jié)規(guī)律，從而形成較好的語(yǔ)感意識(shí)。又如：與to搭配的名詞：the key/answer/visit/apology/introduction/way(to)；與for搭配的名詞：wish/desire/hope/prize/respect(for)；與on搭配的名詞：pity/mercy/congratulation/effect/advice/impression/influence(on)等等。,模塊 2 題型分類(lèi),例2 2010四川 Well，that few minutes turned into about fourfive minutes, including a ride that would make a roller coaster(過(guò)山車(chē)) _1_ by comparison. ( )1.A.light Bpale Ceasy Dquick,模塊 2 題型分類(lèi),【解析】 B 考查習(xí)慣搭配。本文記述了作者一次因開(kāi)會(huì)去拉斯維加斯時(shí)，飛機(jī)因沙塵暴而延時(shí)降落，在不斷延長(zhǎng)的等待中，成人焦急、害怕，唯獨(dú)不知恐懼的嬰兒在享受著過(guò)山車(chē)一樣的顛簸。本空中makepale by comparison 意為“使相形見(jiàn)絀”，此處用以強(qiáng)調(diào)飛機(jī)在空中極不穩(wěn)定。,模塊 2 題型分類(lèi),例3 2010湖北 It had been a year since Susan became blind. As the result of an accident she was suddenly thrown into a world of _1_. Susans husband Mark watched her _2_ into hopelessness and he was _3_ to use every possible means to help his wife. ( )3.A. inspired Bdetermined Chonored Dpleased,模塊 2 題型分類(lèi),【解析】 B 考查習(xí)慣搭配。本文主題講的是一個(gè)盲人乘客的故事。本句意為：蘇珊的丈夫決定用一切可能的辦法幫助她恢復(fù)到以前的生活。be determined to do sth.是一個(gè)固定搭配，意為“下決心做某事”。,模塊 2 題型分類(lèi),四、 語(yǔ)篇邏輯型 完形填空首先考查的就是考生對(duì)文章的理解能力。因此考生在做完形填空時(shí)，應(yīng)把它作為一個(gè)意思連貫、結(jié)構(gòu)完整的語(yǔ)篇，而不是單項(xiàng)填空。做題時(shí)要善于利用段首句或首段最大限度地獲取信息。完形填空的首句或前幾句話都是完整的，為考生提供足夠的信息去挖掘文章的思路，而且，這里往往包含主題句，提供必要的理解文章大意和主要內(nèi)容的線索。此外，還要注意把握文章發(fā)展的基本線索，搞清段落和,模塊 2 題型分類(lèi),句干之間的邏輯關(guān)系。完形填空是具有完整內(nèi)容且按照一定思路發(fā)展的文章，各段各句之間都有邏輯上的必然聯(lián)系。答題時(shí)，考生首先要樹(shù)立起語(yǔ)篇概念，抓住文章主題思想，理清其結(jié)構(gòu)布局， 明辨句子之間以及段落之間的關(guān)系，利用句與句、句群與句群之間的邏輯關(guān)系解題。句子之間的邏輯關(guān)系主要包括：并列關(guān)系(連接詞有and，while等)；轉(zhuǎn)折關(guān)系(連接詞有but，however，though，whereas，nevertheless等)；因果關(guān)系 (連接詞有,模塊 2 題型分類(lèi),so，therefore，thus，because, for，since，as等)；讓步關(guān)系(連接詞有though，although，despite, in spite of等)；條件關(guān)系(連接詞有if，unless, once，provided that，in case of等)；解釋關(guān)系(連接詞有i.e.，that is to say, in other words等)；順序關(guān)系(連接詞有before，after，and，first，second，then，next，finally等)。,模塊 2 題型分類(lèi),例 2010北京 I met Mrs. Neidl in the ninth grade on a stagedesign team for a play and she was one of the directors. Almost instantly I loved her. She had an unpleasant voice and a direct way of speaking, _1_ she was encouraging and inspiring. For some reason, she was impressed with my work and me.,模塊 2 題型分類(lèi),Mrs. Neidl would ask me for my _2_. She wanted to know how I thought we should _3_ things. At first I had no idea how to answer because I knew _4_ about stage design! But I slowly began to respond to her _5_. It was cause and effect: She believed I had opinions, so I began to _6_ them.,模塊 2 題型分類(lèi),She trusted me to complete things, so I completed them perfectly. She loved how _7_ I was, so I began to show up to paint more and more. She believed in me, so I began to believe in myself.,模塊 2 題型分類(lèi),Mrs. Neidls _8_ that year was, “Try it. We can always paint over it _9_！” I began to take _10_. I had been so afraid of failing but suddenly there was no failingonly things to be _11_ upon. I learned to dip my brush into the paint and _12_ create something.,模塊 2 題型分類(lèi),She taught me not to _13_ what people think I should do: She taught me to take chances and not be _14_. Mrs. Neidl was my comforter when I was upset. Her _15_ in me has inspired me to do things that I never imagined _16_.,模塊 2 題型分類(lèi),( )1.A. and Byet Cso Dfor ( )2.A. opinion Bimpression Cinformation Dintention ( )3.A. make Bkeep Chandle D. change ( )4.A. anything Bsomething Ceverything D. nothing,模塊 2 題型分類(lèi),( )5.A. questions Bcomments Cexplanations Dremarks ( )6.A. hold Bfollow Cevaluate Dform ( )7.A. happy Blively Creliable Dpunctual ( )8.A. message Bmotto Csaying Dsuggestion,模塊 2 題型分類(lèi),( )9.A. again Bmore Cinstead Dlater ( )10.A. steps Bcontrol Ccharge Drisks ( )11.A. improved Bacted Clooked Dreflected ( )12.A. easily Bcarefully Cconfidently Dproudly,模塊 2 題型分類(lèi),( )13.A. accept Bcare Cjudge Dwonder ( )14.A. bored Blazy Csad Dafraid ( )15.A. trust Bpatience Ccuriosity Dinterest ( )16.A. accessible Benjoyable Cpossible Dfavorable,模塊 2 題型分類(lèi),【解析】 本文是一篇?jiǎng)?lì)志文章，通過(guò)“我”的經(jīng)歷，說(shuō)明了勇氣、自信、嘗試和信任的重要性。本文在命題上最佳地表現(xiàn)了“語(yǔ)句、語(yǔ)段、語(yǔ)篇”之間的邏輯聯(lián)系，是一篇典型的“語(yǔ)篇邏輯型”的完形填空。,模塊 2 題型分類(lèi),1B 考查語(yǔ)段理解。前面unpleasant voice 和 direct way of speaking是消極意向，后面encouraging 和 inspiring是積極意向，因此需填轉(zhuǎn)折連詞，四個(gè)選項(xiàng)中，and表并列，so表結(jié)果，for表原因，只有B選項(xiàng)yet表轉(zhuǎn)折。,模塊 2 題型分類(lèi),2A 考查語(yǔ)篇理解。第二段第二句話“她想知道我認(rèn)為我們?cè)撛鯓犹幚硎虑椤敝苯犹崾玖诉@個(gè)空應(yīng)該選觀點(diǎn)(opinion)這個(gè)詞，第二段倒數(shù)第四句話中也出現(xiàn)了這個(gè)詞從而驗(yàn)證了其正確性。impression 印象；information 信息；intention 意圖。,模塊 2 題型分類(lèi),3C 考查語(yǔ)篇理解。根據(jù)文章主線選擇“處理”事情?？季V要求考生掌握handle 的兩種意思，名詞意為“柄、把”，動(dòng)詞意為“處理”，這里考查后者。make做、創(chuàng)造；keep保持；change改變，均不符題意。,模塊 2 題型分類(lèi),4D 考查語(yǔ)段理解。開(kāi)始我不知如何回答是因?yàn)槲覍?duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)“一無(wú)所知”。 know nothing about sth 對(duì)某事一無(wú)所知。,模塊 2 題型分類(lèi),5A 考查語(yǔ)篇理解。解題關(guān)鍵詞是本句的“respond 回答、響應(yīng)”， 線索是第二段第一句中的 “ask 提問(wèn)”及第四句中的“answer 回答”， 因此這里填 “question 問(wèn)題”這個(gè)詞。B、D選項(xiàng)意為“評(píng)論”，C選項(xiàng)意為“解釋”，不符題意。,模塊 2 題型分類(lèi),6D 考查語(yǔ)篇理解。本句的them指代opinions。form opinion形成觀點(diǎn)，hold opinion持有某種觀點(diǎn)。form 是個(gè)變化的狀態(tài)，hold是個(gè)持續(xù)的狀態(tài)，根據(jù)文意推斷作者開(kāi)始并沒(méi)有觀點(diǎn)，由于她相信我有觀點(diǎn)所以我形成了觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)形成這個(gè)過(guò)程，另外begin to后接有變化感的詞，故選form不選hold。 follow“遵照”，evaluate“評(píng)估”與題意差別較大。,模塊 2 題型分類(lèi),7C 考查語(yǔ)段理解。解題線索在后半句 “so I began to show up to paint more and more ” ，作者做的事情變化多是Mrs. Neidl信任的結(jié)果，說(shuō)明我是個(gè)可信賴(lài)(reliable)的人，C選項(xiàng)符合題意。happy “高興的”，lively“活潑的”，punctual “準(zhǔn)時(shí)的”都不能表達(dá)出這種合理的因果關(guān)系。另外迷惑性較大的lively通常用來(lái)形容物。,模塊 2 題型分類(lèi),8B 考查語(yǔ)段理解。引號(hào)里是一句鼓勵(lì)性質(zhì)的話，而且前面“that year”也是線索，說(shuō)明這話是她的motto“座右銘”。迷惑性較大的C選項(xiàng)saying是諺語(yǔ)的意思，往往是人們長(zhǎng)期形成的對(duì)生活及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)群體性及時(shí)間性，故不合適。message 信息，suggestion 建議，不合題意。,模塊 2 題型分類(lèi),9D 考查語(yǔ)篇理解。本題難度較大，解題關(guān)鍵詞是介詞over，表覆蓋。選擇later 可以理解為“如果沒(méi)有畫(huà)好，稍后可以再畫(huà)一次覆蓋之前的畫(huà)?！?more更多， instead 代替， 不合題意。迷惑性最大的是again，表示“再一次、又一次”，但是放在這里與over意思重復(fù)，paint over it later相當(dāng)于 paint it again, 故不選A。,模塊 2 題型分類(lèi),10D 考查語(yǔ)篇理解。take risks 固定搭配，冒險(xiǎn)。通讀全文發(fā)現(xiàn)作者是開(kāi)始很不自信，因此動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)冒險(xiǎn)，是自我突破的過(guò)程，文章最后一段也提到了take chances冒險(xiǎn)，因此選D。take steps采取措施、步驟，與文章主題不搭，control 和 charge 都有控制的意思，不合題意。,模塊 2 題型分類(lèi),11A 考查語(yǔ)篇理解。improve upon 改進(jìn)。線索是本段開(kāi)頭的座右銘“試試吧，我們永遠(yuǎn)可以重畫(huà)一次?！币虼瞬淮嬖谑?，只存在改進(jìn)。act upon按照、對(duì)起作用，look upon 看待、考慮，reflect upon考慮、回顧，均不符題意。,模塊 2 題型分類(lèi),12C 考查語(yǔ)篇理解。本段主要描寫(xiě)了作者從不敢做到敢做的過(guò)程，根據(jù)前文提示作者曾很不自信，后來(lái)在Mrs. Neidl的鼓勵(lì)下自信地拿起了畫(huà)筆，因此選confidently。easily 容易地。作者超越自我的過(guò)程并不容易。carefully 小心地。創(chuàng)作并不是個(gè)小心翼翼的過(guò)程。proudly 驕傲地，文章中沒(méi)有任何體現(xiàn)。,模塊 2 題型分類(lèi),13B 考查語(yǔ)篇理解?！八虝?huì)我不要去在乎別人認(rèn)為我該怎么做”，care 在乎，符合文意。accept 接受，judge 判斷，wonder 懷疑，均不合文意。,模塊 2 題型分類(lèi),14D 考查語(yǔ)段理解。be afraid害怕。前面說(shuō)take chance 冒險(xiǎn)，后面理所當(dāng)然說(shuō)不要怕(失敗)，而且前文反復(fù)出現(xiàn)了afraid 這個(gè)詞，是全篇的關(guān)鍵詞。bored 無(wú)聊的，lazy 懶惰的，sad 傷心的，在文中均無(wú)體現(xiàn)。,模塊 2 題型分類(lèi),15A 考查語(yǔ)篇理解。trust 信任。通讀全文會(huì)發(fā)現(xiàn)文中多次提到Mrs. Neidl對(duì)作者的信任，并明確使用了trust這個(gè)詞，因此推斷出答案。patience 耐心，curiosity好奇心，interest興趣，文中均無(wú)體現(xiàn)。,模塊 2 題型分類(lèi),16C 考查語(yǔ)篇理解。“她對(duì)我的信任激勵(lì)我完成以前認(rèn)為不可能的事情”， “never imagined possible” 等于 “imagined impossible.” 認(rèn)為不可能的，貼合文意。accessible 容易取得的； enjoyable 有趣的； favorable 有利的，贊同的，均不合文意。,模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,完形填空題要求考生具備的能力之一就是“正確的閱讀理解能力”，同時(shí)，還要具備扎實(shí)的語(yǔ)法、詞匯和文化知識(shí)的綜合積淀，是一種全面考查考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的題型。針對(duì)以上我們對(duì)完形填空試題的題型分析，答題時(shí)考生可以從如下幾個(gè)方面入手做出正確的選擇：,模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,一、樹(shù)立語(yǔ)篇意識(shí)，解決局部問(wèn)題 每篇完形填空都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，上下文互為映襯，前后照應(yīng)，所以在解決局部問(wèn)題時(shí)，考生要樹(shù)立牢固的語(yǔ)篇意識(shí)，遵循從“整體局部整體”這個(gè)解決問(wèn)題的規(guī)律，不要把注意力孤立地局限在句子層面上，而要從段落或整篇文章入手，整體把握文章的內(nèi)容，結(jié)合上下文，尋找答案的線索。(參考題型分類(lèi)四),模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,二、借助邏輯連詞，推敲前后文意 英文中的邏輯連詞是構(gòu)成語(yǔ)篇的紐帶，也是相關(guān)語(yǔ)句信息的結(jié)合點(diǎn)。命題人常在這些“關(guān)節(jié)”上設(shè)置題目，考查學(xué)生的語(yǔ)用能力。常用的邏輯連詞主要有：(1)詞(包括連詞、副詞和少數(shù)介詞)，如and, but, or, because, though, however, yet, therefore, otherwise, despite等；(2)短語(yǔ)，如in other words, or rather, in addition, as a result, so that, on the contrary, instead of,模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,等；(3)分句和獨(dú)立結(jié)構(gòu)，如that is to say, what is more, all things considered等。邏輯連詞對(duì)準(zhǔn)確理解語(yǔ)篇意義能夠起到很強(qiáng)的提示作用。完形填空中很多題目都圍繞它們而設(shè)。考生在解題時(shí)要充分利用這些邏輯連詞，找到與文中某些詞、短語(yǔ)有密切關(guān)系的選項(xiàng)，如其同義詞、近義詞或反義詞等，有時(shí)這些詞、短語(yǔ)甚至復(fù)現(xiàn)在文中。(參考題型分類(lèi)四),模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,三、通達(dá)文章語(yǔ)境，明辨詞語(yǔ)差異 高考完形填空試題選項(xiàng)的設(shè)置一般均屬于同一詞類(lèi)，有的甚至在意義上也非常接近。為了順利解答此類(lèi)問(wèn)題，考生在平時(shí)記憶單詞時(shí)，要在例句中把握其用法并能在考試中結(jié)合語(yǔ)境，比較四個(gè)選項(xiàng)的細(xì)微差別，推敲什么是最佳答案。(參考題型分類(lèi)一),模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,四、活用知識(shí)積累，甄別習(xí)慣搭配 詞匯的習(xí)慣用法或固定搭配，特別是動(dòng)詞、名詞、形容詞、介詞等的搭配在完形填空題中出現(xiàn)的比例很大。如果考生在備考時(shí)對(duì)常用的習(xí)慣用法或固定搭配能牢固地掌握，并在解題時(shí)靈活運(yùn)用，就能達(dá)到事半功倍的效果。(參考題型分類(lèi)三),模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,五、聯(lián)系生活常識(shí)，再現(xiàn)相關(guān)情景 完形填空題所選的文章多是具有一定故事情節(jié)和教育意義的記敘文或敘議結(jié)合、富有哲理的論說(shuō)文，這些語(yǔ)篇都非常貼近學(xué)生生活?？忌诮忸}時(shí)，可以根據(jù)生活常識(shí)或結(jié)合常識(shí)身臨其境地想象當(dāng)時(shí)的情景，從而做出正確的判斷。例如： 例 2010湖北 The passengers on the bus watched with sympathy as Susan made her,模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,way carefully up the steps. She paid the driver and then, using her hands to _1_ the seats, settled in one of them. It had been a year since Susan became blind. As the result of an accident she was suddenly thrown into a world of _2_. ( )1.A. touch Bgrab Ccount Dfeel ( )2.A. weakness Bsickness Cdarkness Dsadness,模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,【解析】 1.D 考查常識(shí)理解?？忌烂と耸强床灰?jiàn)的，所有的動(dòng)作都是靠摸索的，據(jù)此可知應(yīng)該選擇“feel”(摸索，感知)，而不應(yīng)該是“有目的”地去“touch”(觸碰)。 2C 考查常識(shí)理解。盲人陷入到黑暗的世界，這種表達(dá)在中文里面我們也使用，所以明顯應(yīng)該是“a world of darkness”。,模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,六、了解文化背景，克服母語(yǔ)干擾 完形填空的語(yǔ)篇信息常交織滲透著各類(lèi)相關(guān)的文化背景知識(shí)。有些選項(xiàng)的設(shè)置與文化背景有關(guān)，這就要求考生有較寬的知識(shí)面，同時(shí)具備一定的文化意識(shí)，特別要有對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的敏感性和鑒別力，只有這樣才能既快又準(zhǔn)確地解題。,模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,總之，要提高完形填空的解題水平，考生除必須掌握一定的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)外，還有賴(lài)于提高閱讀理解能力。因?yàn)橹挥锌炊硕涛牟拍艽_定正確答案。另外考生還要有計(jì)劃地多做一些完形填空的練習(xí)，逐漸增加訓(xùn)練的頻度，提高訓(xùn)練的難度，通過(guò)訓(xùn)練提高閱讀理解能力，做到能根據(jù)短文所給線索,模塊 2 應(yīng)試點(diǎn)睛,和信息進(jìn)行分析、推理、歸納、判斷，進(jìn)一步提高詞語(yǔ)辨析和靈活運(yùn)用的能力。只有通過(guò)平時(shí)多讀多練，不斷拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步了解英美風(fēng)土人情等有關(guān)文化背景知識(shí)，熟練掌握英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的表達(dá)等，才能為正確完成完形填空試題提供前提保障。,專(zhuān)題一 記敘文型完形填空,專(zhuān)題一 記敘文型 完形填空,專(zhuān)題一 考題導(dǎo)讀,記敘文是高考完形填空的主打體裁。記敘文有如下特點(diǎn)：(1)敘事方式有所不同。有的記敘文按照時(shí)間順序敘述，最后點(diǎn)破故事的結(jié)局；有的記敘文采取倒敘的手法，先點(diǎn)明故事的結(jié)局和影響，然后再敘述故事的發(fā)生和發(fā)展?？忌谧鲱}時(shí)，應(yīng)先瀏覽全文，判斷出作者的敘事手段，依據(jù)文章提供的,專(zhuān)題一 考題導(dǎo)讀,信息，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位，了解故事的來(lái)龍去脈，進(jìn)而達(dá)到對(duì)文意的透徹理解，為做題找到準(zhǔn)確依據(jù)。(2)記敘文往往有較強(qiáng)的故事趣味性，有情節(jié)的跌宕起伏和情感的細(xì)膩?zhàn)兓忍攸c(diǎn)，信息量很大。作者在敘述過(guò)程中往往會(huì)融入,專(zhuān)題一 考題導(dǎo)讀,人物的語(yǔ)言、行為、心理的描寫(xiě)，這在一定程度上增加了考生理解文章的難度。這時(shí)，考生必須理清上下文的脈絡(luò)，對(duì)人物的語(yǔ)言、行為、心理等給出合理的想象和推理，并仔細(xì)揣摩作者的用意，從而透徹理解文意，達(dá)到對(duì)語(yǔ)境的準(zhǔn)確理解，這樣才能做出合理的選擇。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),2010山東 It was a cool October evening. Excitement and family members _1_ the hall. I was only a 7yearold girl, but I was the center of _2_. Finally, after weeks of preparation, I would _3_ all my hard work in a dance of performance. Everything would be _4_so,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),I thought. I waited backstage all _5_ in my black tights with a golden belt. In a loud and clear voice, the master of ceremonies _6_ that my class was next.,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),My dance class was doing a routine on wooden boxes two feet by two feet, facing the _7_. All I had to do in the next move was put one foot on the box next to mine and keep my other foot on my box. It really was an _8_ move. I was concentrating so much _9_ the huge smile on my face and holding my head up that I did not look _10_ I was going.,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),I missed my partners box altogether and _11_. There I was standing on the stage floor when my classmates were on top of their boxes. I could hear giggles(咯咯笑) coming from the audience, and I felt the _12_rush to my face. I remembered my dance teacher had told us,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),“If you make a mistake, keep smiling so the audience will not _13_.” I did my best to follow her _14_ as I continued with the routine.,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),When the curtain dropped, so did my _15_ for the evening. I _16_ bitterly, tasting the salt from the tears that streamed down my face. I ran backstage, but no one could _17_ me down.,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),Recently I realized I had been a _18_ that night. I was _19_， but I fought the urge to run off the stage. _20_， I finished the routine with a smile on my face. Now when friends and family laugh about the time I slipped during a dance performance, I can laugh too.,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),( )1.A. filled Bvisited Cattended Ddecorated ( )2.A. pressure Bimpression Cdebate Dattention ( )3.A. take over Bshow off Clook after Dgive up ( )4.A. reasonable Bsuitable Cobvious Dperfect,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),( )5.A. dressed up Bfolded up Ccovered up Dmixed up ( )6.A. suggested Bexplained Cannounced Dpredicted ( )7.A. music Baudience Ccurtain Dstage ( )8.A. easy Bactive Cadventurous Dextra,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),( )9.A. containing Bhiding Csharing Dkeeping ( )10.A. why Bwhether Cwhere Dwhat ( )11.A. wandered Bslipped Cwaved Dskipped ( )12.A. blood Bpleasure Cpride Dtear,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),( )13.A. leave Bcheer Cbelieve Dnotice ( )14.A. gesture Bexample Cadvice Dplan ( )15.A. doubts Bhopes Cvoice Dpatience ( )16.A. argued Bshouted Cbegged Dsobbed,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),( )17.A. turn Bcalm Clet Dput ( )18.A. star Bpioneer Closer Dfool ( )19.A. satisfied Bmoved Cembarrassed Dconfused ( )20.A. However BInstead CIn total DIn return,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),參考答案： 【文章大意】 本文是一篇記敘文，主要講述了一個(gè)小女孩兒時(shí)一次尷尬而有趣的經(jīng)歷。小女孩在一次表演中由于疏忽而演砸了，觀眾哄堂大笑；雖然難堪，但她還是將表演進(jìn)行到底。 1A 通讀全文可以知道，作者描述了自己七歲時(shí)的一次舞蹈表演的情況，有表演自然就有觀眾，所以本句句意應(yīng)為“家人們擠滿了演出大廳，大廳里充滿了興奮的情緒”，表示“充滿、擠滿”用filled。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),2D 根據(jù)作者后面的描述可知，本句句意應(yīng)為“我只有七歲，但是我是人們注意的中心”，所以要使用attention。 3B 本題句意應(yīng)為“最后，在經(jīng)過(guò)了幾周的準(zhǔn)備之后，我要在舞蹈表演中展示我所做出的辛苦努力。”表示“展示”用show off。 take over表示“繼承，接辦；接管”；show off表示“展示；炫耀，賣(mài)弄”；look after表示“照顧，照看”；give up表示“放棄，投降”。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),4D 根據(jù)后面的描述可知作者的這次表演失敗了，所以本句句意應(yīng)為“一切都應(yīng)該是完美的我是這樣認(rèn)為的?！?reasonable表示“合乎情理的”；suitable表示“合適的，適宜的”；obvious 表示“明顯的”； perfect表示“完美的”。D項(xiàng)符合邏輯。 5A 本句描述了自己的穿戴，所以句意應(yīng)為“我等在后臺(tái)，穿著黑色的緊身衣，扎著金色的腰帶?！北硎尽按┲庇胐ress up。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),6C 本句句意應(yīng)為“典禮的主持人清晰地大聲宣布下面表演的是我們班?！北硎尽靶肌庇胊nnounced。 7B 演出自然少不了觀眾，演員們要面對(duì)觀眾表演，所以本句句意應(yīng)為“我們的舞蹈班成員在一個(gè)兩英尺見(jiàn)方的箱子上做固定的動(dòng)作，面向觀眾?！彼訠項(xiàng)正確。 8A 本句句意應(yīng)為“我的動(dòng)作真的非常簡(jiǎn)單”，所以A項(xiàng)符合句意。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),9D 作者在本句中描述了出現(xiàn)失誤前的表演，本句句意應(yīng)為“我臉上帶著微笑，高昂著頭，注意力如此集中以至于我沒(méi)有看到我的腳伸向了哪里。” 表示“保持某種狀態(tài)”用keep，所以D項(xiàng)正確。contain表示“包含”； hide表示“躲藏”；share表示“分享”；keep表示“保持，保存”。 10C 根據(jù)上題解釋可知應(yīng)該選擇C項(xiàng)。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),11B 本句句意應(yīng)為“我沒(méi)踩上同伴的箱子，滑倒了。”所以使用slip。 12A 自己的表演出現(xiàn)了失誤，肯定非常尷尬，所以本題句意應(yīng)為“我能夠聽(tīng)到觀眾席上傳來(lái)的咯咯笑聲，我感到血沖上了臉?！睉?yīng)選擇A項(xiàng)。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),13D 根據(jù)后面的描述，作者最終克服了自己的心理障礙完成了表演，所以本句句意應(yīng)為“我記起了我的舞蹈老師曾經(jīng)告訴我們的話如果你出現(xiàn)了失誤，要繼續(xù)微笑下去，這樣觀眾就不會(huì)注意到了”。所以D項(xiàng)符合句意。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),14C 根據(jù)后文的敘述可知，作者堅(jiān)持完成了任務(wù)，所以本句句意應(yīng)為“我盡力聽(tīng)從了她的建議，繼續(xù)完成我的動(dòng)作?！?故C項(xiàng)正確。 15B 根據(jù)作者的描述可知， 作者本來(lái)是想要表現(xiàn)一下的，結(jié)果卻出現(xiàn)了失誤，所以自己的希望落空了，因此本句句意應(yīng)為“當(dāng)幕布落下，我的希望也落空了?！惫蔅項(xiàng)符合語(yǔ)境。,專(zhuān)題一 真題再現(xiàn),16D 由后文的tasting the salt from the tears可知作者哭了起來(lái)，所以本句句意應(yīng)為“我哭了起來(lái)”，故D項(xiàng)正確。 17B 在當(dāng)時(shí)的情境下，自然沒(méi)有人能一下