詞類及句子成分分析,高中語文備考：,名詞,動詞,形容詞,數(shù)詞,量詞,代詞,副詞,介詞,連詞,助詞,擬聲詞,嘆詞,實(shí)詞： 意義較實(shí)在，能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨(dú)立成句。,虛詞： 不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；除了嘆詞和個別副詞，一般不能獨(dú)立成句。,一、名詞：表示人或事物名稱。,魯迅 老師,桌子 操場 書本,思想 情緒,昨天 下午 暑假,蘇州 南京,前、后 東邊,二、動詞：表示動作、行為、心理活動、存在、變化、消失、判斷等。,走 觀察 學(xué)習(xí),增加 消失,想念 厭惡,請 命令,能夠 愿意,是,動作趨向,形容詞,長、短、粗、高大,高尚、樂觀、懦弱、硬、軟,迅速、朦朧、遙遠(yuǎn),（表示形狀）,（表示性質(zhì)）,（表示狀態(tài)）,三、形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。,數(shù) 詞,表示確數(shù)：三分之二、七百、一倍,表示概數(shù)：成千上萬、若干、少許,表示序數(shù)：初一、第八,四、數(shù)詞：表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半“。,量 詞,物量詞（數(shù)詞+物量詞+名詞）一把鉛筆,動量詞（動詞+數(shù)詞+動量詞）講了三小時,五、量詞：表示事物或動作單位的詞。 漢語的量詞分為物量詞和動量詞 。,六、代詞：指代人或事物名稱、動作行為、性質(zhì)狀態(tài)或數(shù)量的詞。,代詞,我、你、自己,誰、什么、哪、怎樣,這、那、每、各,（人稱代詞）,（疑問代詞）,（指示代詞）,起替代作用,七、副詞經(jīng)常用在動詞、形容詞前面，表示程度、范圍、時間、否定、語氣、頻率等。,注意,九、 助詞,的、地、得,著、了、過,們、所、似的,（結(jié)構(gòu)助詞）,（動態(tài)助詞）,（其他助詞）,附著在詞、短語的后面，表示一定的附加意義,語氣 助詞,嗎、呢,的、了,啊、吧、呀,（疑問語氣）,（陳述語氣）,（祈使或感嘆語氣）,（附著在詞語、句子的末尾，表示語氣）,十一、擬聲詞：,指模擬人或事物聲音的詞,沙沙、嘩嘩、乒乒乓乓、哇哇,和、同、或、以及、并、不但、而且、雖然、但是、既然、盡管、于是、況且、因?yàn)椤⑺?十、連詞：起連接作用，常用來連接詞、短語和句子。,十二、嘆詞：表示某種情感或呼喚應(yīng)答的聲音。,嘆詞一般不與其他詞組合，可獨(dú)立成句。,喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀,句子成分分析,語基復(fù)習(xí)系列之一,在不同的語言環(huán)境中，詞性是可能會發(fā)生變化的。因此，我們應(yīng)該特別注意到句子中去辨別詞性。,1.他手里拿著一束鮮艷的花。,2.今天我買東西花了很多錢。,3.他那天穿了一件花衣服。,（名詞）,（動詞）,（形容詞）,重點(diǎn)：六種句子成分的辨別 難點(diǎn)：定語和狀語修飾成分的判斷和排序 知識點(diǎn)：能劃分句子成分,課堂提綱：,定義：句子是由詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。 為了把意思表達(dá)清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子里說的“誰”或“什么”（主語部分）；另一部分是句子里說的“是什么”“怎么樣”或“做什么”（謂語部分）。 句類：根據(jù)句子的語氣，可分為：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種。 句型：根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。（單句和復(fù)句還可以細(xì)分）,什么是句子,主語、謂語、賓語； 三種主要成分 定語、狀語、補(bǔ)語； 三種附屬成分,句子成分是句子結(jié)構(gòu)的組成部分。 一句子六種成分,試一試,實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一的全體同學(xué)徹底地解釋清楚了政治老師的問題。 （實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一的）（全體）同學(xué)徹底地解釋了（政治老師的）問題,二句子成分的標(biāo)識符號,主語：“ ” 劃在主語下面 謂語：“ ” 劃在謂語下面 賓語：“ ” 劃在賓語下面 定語：“（）” 用在定語前后 狀語：“ ” 用在狀語前后 補(bǔ)語：“” 用在補(bǔ)語前后,三句子成分作用,l主語是謂語陳述的對象 l謂語是對主語加以陳述的 l賓語是動語支配、關(guān)涉的對象 l定語是名詞性短語里中心語前面的修飾語 l狀語是謂詞性短語里中心語前面的修飾語 l補(bǔ)語是謂詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充語,主語, , , ,例： 他的態(tài)度很明確。 經(jīng)他的手做成的事情數(shù)不清。 我們班 獲得了運(yùn)動會第一名。 教室干凈得很。 書是人類進(jìn)步的階梯。 那是個夏天的中午。 一米等于三尺。,主語是句子中的陳述對象，即謂語陳述的對象，說明誰是什么。主要由名詞、代詞充當(dāng)，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。,謂語,謂語是陳述主語的，說明主語是什么或怎么樣。一般由動詞和形容詞充當(dāng)，其他實(shí)詞和短語也可以充當(dāng)謂語。如：戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。 例： 我來了。 語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。 我們家的臺階低。 媽媽突然問我。 主語是謂語陳述的對象。,賓語,賓語表示人、物或事情，是動作行為所支配、所關(guān)涉的對象。 4例： 敵人監(jiān)視著葦塘。 我正在上初中。 梨還是青的。 他給我 一個蘋果。,（雙賓語）,定語,定語是名詞中心語前面的修飾語?？煞譃槊鑼懶远ㄕZ和限制性定語兩大類。 定語后面，有的必須加“的”，有的不能加，有的可加可不加。 例： （紅）花。（ 美麗）的校園 （新）課。 （我國的）（優(yōu)良）傳統(tǒng)。 （多層定語） （實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（高一）（全體）同學(xué)。 （多層定語）,狀語,狀語是動詞或形容詞中心語前面的修飾語。表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或性狀的程度。 狀語后面，有的必須加“地”，有的不能加，有的可加可不加。 例：都來。 非常熱。 仔細(xì)地看。 驚喜地走了。 在門口 熱烈歡迎。 （多層狀語） 都 熱情地 同他交談。 （多層狀語）,補(bǔ)語,補(bǔ)語是動詞性、形容詞性中心語后面的補(bǔ)充成分。補(bǔ)語可以用來說明動作行為的結(jié)果、狀態(tài)、趨向、數(shù)量、時間、處所、可能性等；也可以用來說明性狀的程度、狀態(tài)等。 有的補(bǔ)語前面要加“得”。 例： 他講得眉飛色舞。 我去過成都兩次 這個字寫錯了。 你可得叫醒我。 心里痛快極了。 樹葉飄在空中。,重點(diǎn)指出何為“介賓短語”？,介賓短語：介詞用在名詞或代詞前構(gòu)成介賓短語，在單句中充當(dāng)狀語或補(bǔ)語。 常見介詞：從、在、用、被、比、為、把、自、往、朝、跟、于 介賓短語舉例：從鄉(xiāng)下 在書中 用指甲 被我軍 為理想 。 介賓短語 作狀語舉例：徐志摩在再別康橋中寫出了離別的哀愁。 作補(bǔ)語舉例：毛澤東生于一八九三年。,小結(jié)：,“的”是定語的標(biāo)志詞 “地”是狀語的標(biāo)志詞 “得”是補(bǔ)語的標(biāo)志詞,順口溜：,主謂賓，定狀補(bǔ) 主要成分主謂賓 修飾成分定狀補(bǔ) 定語必在主賓前 謂前為狀謂后補(bǔ) “的”定“地”狀“得”后補(bǔ) 牢牢記住別忘記！,五句子成分分析實(shí)例,例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。 全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。 全體 同學(xué) 都 做 完 了 語法 作業(yè) 注意：劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓； 然后再找出定、狀、補(bǔ)。,l句例：,六中旁邊小街上的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起燈火。 （六中旁邊小街上的）店鋪已經(jīng)點(diǎn)起燈火。,練習(xí)一：劃分下列句子的主要成分,l1、沙鍋可以燉豆腐。 l2、前面圍著一圈人。 l3、明天這個時候，我們就可以走出戈壁灘了。 l4、那是一個夏天的中午。 l5、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 l6、他們幾個一陣風(fēng)似的跑過來。 l7、他說的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。,練習(xí)二：劃分下列句子的主要成分,l1、整齊比不整齊好。 l2、信不信由你。 l3、拆臺比搭臺容易得多。 l4、他不參加也好。 l5、老年人上大學(xué)已經(jīng)不是個新鮮事兒了。 l6、學(xué)開車很不容易。 l7、回答老師提的問題是學(xué)生每天都得干的事。,2、找出下列句子的主干：,A、這個神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。 B、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。 C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。 D、抵御沙丘的方法是植樹種草。 E、每個共產(chǎn)黨員和革命分子都應(yīng)該拿起這個武器。,F、和已知線段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的集合，是這條線段的垂直平分線。 G、孩子成才是每個家長的希望。 H、我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。 I、研制摸仿人的動作和智能的自動機(jī)器，已有幾十年的歷史。 J、母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。,3、提取主干有誤的一項: ( ),A.洪秀全、康有為、嚴(yán)復(fù)和孫中山, 代表了在中國共產(chǎn)黨出世以前向西方尋找真理的一派人物。 主干：洪秀全、康有為、嚴(yán)復(fù)和孫中山, 尋找真理。 B.學(xué)了這些新學(xué)的人們, 在很長的時期內(nèi)產(chǎn)生了一種信心。 主干：人們產(chǎn)生信心。 C.列寧在1920年共產(chǎn)主義運(yùn)動中的“左派”幼稚病一書中, 描寫過俄國人尋找革命理論的經(jīng)過。 主干：列寧描寫經(jīng)過。 D.中國人從思想到生活, 才出現(xiàn)了一個嶄新的時期。 主干：中國人出現(xiàn)時期。,A.,4、判斷下列復(fù)雜單句的主干有誤的一項: ( ),A、蘇州園林的門窗, 圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。 主干：門窗, 設(shè)計和工夫是上品。 B、采集站送來的水和氣孔吸進(jìn)來的二氧化碳, 就是合成有機(jī)物的兩種最基本的原料。 主干：水和氣孔二氧化碳是原料。 C、他不是一個怯弱的人。 主干：他不是人。 D、我們在前線, 在炮火聲中, 在閃耀的火光里, 望著戰(zhàn)士們持槍躍進(jìn)的身影。 主干：我們望著身影。,B,5、用“”劃分主語、謂語不正確的是（ ）,A我姐姐是一名出色的外科醫(yī)生。 B他為人正直是大家都知道的。 C瓢潑大雨從空中傾瀉下來。 D我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。,B,6、下面句子中“幸?！背洚?dāng)?shù)木渥映煞?，依次判斷正確的一項是（ ）。,（1）我們的生活幸福。（2）我們生活得幸福。（3）幸福來之不易。（4）幸福生活萬年長。 A（1）謂語（2）補(bǔ)語（3）主語（4）定語 B（1）謂語（2）賓語（3）主語（4）定語 C（1）補(bǔ)語（2）謂語（3）主語（4）定語 D（1）謂語（2）謂語（3）狀語（4）主語,A,眾所周知，古人在行文中有其自己的語法規(guī)則，我們今天拿現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范去審視古人的文章，于是就產(chǎn)生了我們所謂的文言文特殊句式：賓語前置、定語后置、狀語后置。為了正確判斷出是哪種文言句式，我們需要做到“三步走”。 尋找該文言文句子的主謂賓句子成分，大致翻譯。 古今對比，看哪個成分的位置發(fā)生了變化。 得出結(jié)論。,1、忌不自信 （出自鄒忌諷齊王納諫） 鄒忌不相信自己。 古人將賓語“自”提前。 故曰：賓語前置 2、四方之士來者 （出自勾踐滅吳） （前來投奔的）四方賢士 “者”是定語后置的標(biāo)志，古人將定語“來者”放在后面 故曰：定語后置 3、趙氏求救于齊 （出自觸龍說趙太后） 趙氏向齊國求救兵。 “于”既是介賓短語的標(biāo)志也是狀語后置的標(biāo)志，古人將狀語“于齊”放在后面 故曰：狀語后置,謝謝觀賞！,