第一單元 四則運算,數(shù)學四年級下冊計算類教材分析,一、單元主要內(nèi)容,四則運算的意義 和各部分之間的關(guān)系,四則運算的意義,二、教學目標,1結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，對四則運算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。 2通過數(shù)學學習，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等良好的學習習慣。,二、教學重難點突破,一、加、減法的意義及各部分間的關(guān)系,二、教學重難點突破,（一）加、減法的意義及各部分間的關(guān)系,1用好主題圖展開教學活動。,814km,1142km,西寧,格爾木,拉薩,二、教學重難點突破,（一）加、減法的意義及各部分間的關(guān)系,2引導學生對加法的意義進行概括。,為什么用加法計算？,加法是什么樣的運算？,二、教學重難點突破,（一）加、減法的意義及各部分間的關(guān)系,3通過對比，突破教學難點。,提出問題： 與第（1）題相比， 第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？,二、教學重難點突破,（一）加、減法的意義及各部分間的關(guān)系,4以“問題”引導學生整理出關(guān)系式,提出問題： 加（減）法中最基本的數(shù)量關(guān)系 式是什么？ 怎樣求加法？ 怎樣求被減數(shù)和減數(shù)？,二、教學重難點突破,（二）乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系,1讓學生經(jīng)歷“過程”，提升認識,2突出除法和乘法的聯(lián)系，概括 除法的意義,3借助具體實例化解難點,304=72 ，18512=155,提問：“怎樣求被除數(shù)?”,二、教學重難點突破,50=口 與 00,討論獲得“0不能作除數(shù)”的結(jié)論,（二）乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系,3借助具體實例化解難點,三、教學建議,1讓學生經(jīng)歷從感性認識上升到理 性認識的過程。,2重視歸納整理，溝通知識間 的內(nèi)在聯(lián)系，完善學生的知 識結(jié)構(gòu)。,3組織好練習，深化知識，培養(yǎng)能力,三、教學建議,三、教學建議,