學習好資料歡迎下載學 校：云南省昆明市安寧昆鋼實驗學校名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - 學習好資料歡迎下載教 師：徐剛籃球 - 行進間低手投籃教學設計一、指導思想以學生為主體，增強學生的體育意識及社會適應能力，提高學生的綜合素質，增強學生體質，促進學生身心發(fā)展。本課以行進間低手投籃為教學內容，結合游戲、比賽等教學手段，營造活躍的教學氛圍，調動學生學習積極性，培養(yǎng)相互競爭和團結協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關系。二、教材分析籃球運動是同學們喜歡的體育項目，是初中體育教學的重要內容。本課的教學內容是籃球行進間低手投籃，是籃球重點教材，也是一項運用廣泛的組合技術（行進間運球和三步單手低手投籃），技術學習難度較大。此技術的學習對學生參加籃球實踐活動有很大幫助。三、學情分析本課教學對象為初中九年級年級學生，身心發(fā)展趨成熟，具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運動能力。籃球是他們喜愛的運動，有一定基礎，隨著運動技能的提高，對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。1、有利因素：男生表現欲望強，學習興趣濃厚。2、不利因素：女生和部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運球與三步投籃之間無法銜接。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - 學習好資料歡迎下載四、教學目標1、認知目標：了解行進間低手投籃動作要領，探索影響投籃準確率的因素。2、技能目標：基本掌握行進間低手投籃技術動作，并能在實踐中合理運用所學技能，提高身體協(xié)調性及下肢力量素質。3、情感目標：張揚個性，激發(fā)表現欲，提高籃球的興趣，學會相互觀察與評價，積極向上，團結協(xié)作的優(yōu)良品質。五、教學重、難點教學重點：行進間運球和三步單手低手上籃兩個技術動作的銜接教學難點：跳起投籃時控制身體的平衡投籃出手動作連貫柔和六、教法與學法從學生實際出發(fā)，采用不同的教學手段，啟發(fā)學生積極思維，注重個性發(fā)展。重點突出學生主體地位，激發(fā)學生自信心、求知欲，變被動學為主動學。（一） 教法設想 ：遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，主要采用：1、啟發(fā)式教學法通過語言、游戲激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，求異創(chuàng)新。2、講解示范法采用嘗試法、講解示范法、設疑法、引導激勵法和評價分析法。講解語言精練，示范正確優(yōu)美，利于模仿。3、以參與求體驗讓學生在練習中體會到成功的樂趣，對教學內容始終保持新鮮感，積名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - 學習好資料歡迎下載極參與，大膽創(chuàng)新，從而達到以學生為主體練習目的，滿足心理需求。（二） 學法指導采用“聽、看、想、練、學”的學習方法，發(fā)揮學生主體地位，通過自主嘗試，互相對比，師生討論等方式，培養(yǎng)學生思考、觀察和實踐等能力，激發(fā)他們的興趣，體會成功的樂趣，達到較好的教學目的。七、教學程序興趣激發(fā)課堂常規(guī)趣味游戲球操掛圖展示行進間低手投籃嘗試技能嘗試講解與示范分組練習巡回指導與糾錯鞏固練習自我展示各小組個體展示（ 2 人）學生評價老師評價及分析教學比賽建議分組進行“三對三”教學比賽放松練習恢復身心學習評價收還器材下課師生再見八、場地器材籃球場籃球若干籃球教學掛圖教學錄音機 1 臺名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - 學習好資料歡迎下載籃球 - 行進間低手投籃教案年級：九年級教師：徐剛教學內容 : 籃球- 行進間單手低手投籃（水平四）教學目標1、認知目標：了解行進間低手投籃動作技術要領，探索影響投籃準確率的因素。2、技能目標：基本掌握行進間低手投籃技術動作，并能在實踐中合理運用所學技能，提高身體協(xié)調性及下肢力量素質。3、情感目標：張揚個性，激發(fā)表現欲，提高籃球的興趣，學會相互觀察與評價，積極向上，團結協(xié)作的優(yōu)良品質。教學重點 : 行進間運球和三步單手低手上籃兩個技術動作的銜接教學難點 : 跳起投籃時控制身體的平衡投籃出手動作連貫柔和教學方法：啟發(fā)式教學法講解示范法以參與求體驗游戲競賽法教學場地、器材 : 寧夏育才中學籃球場籃球若干籃球教學掛圖錄音機 1 臺教學過程學習內容教師主導學生主體組織形式健康目標激發(fā)興趣課堂導入1、引導學生集合, 考勤。2、禮儀 , 語言導入，簡述本課內容及要求。3、檢查服裝，安排見習學生。1、集合要快、靜、齊。2、了解本課內容及要求。3、見習生隨堂觀摩，協(xié)助教師。(3 分鐘) 養(yǎng) 成 良好課堂組織紀律名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - 學習好資料歡迎下載引趣熱身活動筋骨一、趣味熱身運球二、球操（48 拍）1、講解練習方法。2、語言引領。1、口令清晰準確，節(jié)奏感強。2、動作示范規(guī)范準確，自然大方。1、了解練習方法。2、音樂伴奏下進行，動作協(xié)調。1、觀看教師示范動作。2、在教師口令下練習。3、動作統(tǒng)一 , 節(jié)奏鮮明 , 動作規(guī)范到位。趣味游戲球操(10 分鐘) 激 發(fā)學生學習興趣養(yǎng) 成熱身習慣，避免發(fā)生運動損傷能力嘗試展示自我愉悅身心一、行進間低手投籃技術嘗試二、行進間低手投籃三、技能展示四、教學比賽（建議：1、掛圖展示。2、學生分組練習。3、循環(huán)觀看并指導練習。1、講解行進間低手投籃技術。2、動作示范。3、分組再練習。1、各小組進行技能展示。2、組織學生評價。1、講解練習方法及要求。1、觀看圖形展示。2、積極參與技能嘗1、聽教師講解動作要領。2、觀看教師動作示范。3、積極參與再練習。1、積極參與技能展示。2、分析各組特點。1、認真聽教師講解 練 習 方 法 及掛圖展示技能嘗試技能展示培 養(yǎng)學生觀察模仿的學習能力激 發(fā)表現欲，張揚學生個性培 養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - 學習好資料歡迎下載半場“三對三” ）2、與學生一起進行練習。要求。2、積極參與分組練 習 ， 注 意 安全。教學比賽（22 分鐘）恢復身心一、放松二、學習評價1、引導學生放松。2、師生相互評價。3、禮儀 , 回收器材。1、在音樂伴奏下進行放松。2、參與學習評價。3、師生再見，回收器材。放松（5分鐘）培 養(yǎng)學生自我評價能力預計運動強度 : 弱較弱較強較弱預計練習密度 : 45%-55% 預計運動心率曲線脈搏/ 次 150 70 0 10 20 30 40 50 時間/ 分鐘名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - 學習好資料歡迎下載教學反思一、教學目標的達成情況分析：圍繞教學三維教學目標開展教學，教學目標明確，教學效果良好。采用圖片展示、設疑等教學手段，使學生對知識有初步認識，讓學生帶著問題探討學習，調動學生求知欲，將動體與動腦結合到體育教學，較好的達成預期教學目標。二、教學設計與實際教學進程的差距及處理方法：女生學習態(tài)度與我預想的稍有偏差，原因是技術動作掌握不夠好，導致消極的學習態(tài)度，通過講解分解動作，運用易懂的動作方法循序漸進的引導她們，激勵她們，其他同學給予她們鼓勵和積極評價。三、教學中成功之處與啟發(fā)：1 教學構思采用“技能嘗試-技能學習 -技能展示”展開教學。結合圖文及學生對技能原有的認識，進行技能嘗試，經講解示范再分組練習，使學生進一步了解技能，有一個再認識過程；最后經過技能展示來加深技能掌握。2 運用“小組協(xié)作”練習方式，由一名同學搶球一名同學練習，交替循環(huán)進行，搶球同學不僅為同伴提供安全的練習環(huán)境，還將觀察練習的情況反饋到同伴，相互有了學習評價的機會。3 注重學生協(xié)作及探究學習能力的發(fā)展。練習前給各小組分發(fā)圖文提示，體育骨干帶領大家看圖學習，思考動作方法。4 亮點：規(guī)范美觀的三步上籃動作及腰間轉換接胯下換手上籃動作。作為一名體育教師最大的心愿就是被學生認可，我以極具表演性的動作贏得了學生們的肯定，將三大步技術動作給以延伸，展現了我們體育教師獨特的人格魅力。四、啟發(fā)：新課標提倡“少講多練” ，但在教學中，我在講解與學習評價方面，語言還不夠簡練，影響了學生的動作練習。因此，在以后的教學中，應給學生留有充分的自由支配的時間和空間。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -