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. 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)健康教育教學(xué)計(jì)劃 楊梅 一、 指導(dǎo)思想 　　健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)， 二、健康教育的任務(wù)： 1、 提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平； 　　2、 降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率； 　　3、 提高生長(zhǎng)發(fā)育水平； 　　4、 促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題； 　　5、 改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度； 　　6、 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。 三、健康教育的目的： 　　1、健康教育是以傳授健康知識(shí)，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分。 　　2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識(shí)和能力。 　　3、一年級(jí)學(xué)生通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)： ?。?）培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。 　（2）懂得均衡的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫助。 ?。?）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲(chóng)病等的傳播途徑及防治方法。 　　4、了解課外活動(dòng)、體育鍛煉對(duì)身體健康的作用，并且知道運(yùn)動(dòng)前、中、后的安全注意事項(xiàng)及保健常識(shí)。 四、健康教育的內(nèi)容： 　　1、 通過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。 　　2、 培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防接種 五、教學(xué)措施： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過(guò)多吃零食的好習(xí)慣。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問(wèn)題和隱患，加以克服和解決。 　　3、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，透過(guò)已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。 一年級(jí)健康教育教學(xué)進(jìn)度安排表 周次 教學(xué)內(nèi)容 總課時(shí) 1 第一課換牙 2 3 第二課學(xué)會(huì)正確刷牙 3 5 第三課預(yù)防春季傳染病 3 7 第四課定期體檢 2 9 第五課改掉不良習(xí)慣 3 11 第六課一日三餐 定時(shí)定量 2 13 第七課交通也有法案 人人要遵守 2 15 第八課學(xué)會(huì)合作 2 17 復(fù)習(xí) 1 18 考試 第一課 我換牙了 教學(xué)目標(biāo) ①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解六齡齒的概念和位置。 ②懂得六齡齒易生病的原因。 ③知道人生有乳、恒牙兩副牙齒及數(shù)量。 ④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、學(xué)會(huì)保護(hù)六齡齒的方法。 ⑤意識(shí)到牙齒對(duì)身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育是十分重要的。 ⑥關(guān)注自身健康，養(yǎng)成每天護(hù)牙的好習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)資料分析，掌握并堅(jiān)持每天護(hù)牙的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒的資料、圖片。 學(xué)生：思考護(hù)牙的好處。 教學(xué)設(shè)計(jì)? 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 新課引言 找出一個(gè)乳牙脫落者，問(wèn)這個(gè)掉牙的同學(xué)是不是老了？通過(guò)大家一起探討換牙的問(wèn)題，引出人一生有乳、恒牙兩副牙齒的概念。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)掉牙的現(xiàn)象，引出我們每天都要做護(hù)牙的必要。 六齡齒的概念、及其愛(ài)生齲齒的原因 通過(guò)同學(xué)們互查牙齒的個(gè)數(shù)，引出六齡齒的概念；以及六齡齒易生齲齒的原因。讓同學(xué)們?cè)囍f(shuō)出做好護(hù)齒的要求。 進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體每天護(hù)齒的必要。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。 堅(jiān)持每天做好廣播體操 思考分析： ①做游戲：我做小醫(yī)生。訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到每天堅(jiān)持做好護(hù)齒的好處。 交流所知道的有關(guān)愛(ài)護(hù)牙齒的資料。 ②做好愛(ài)護(hù)牙齒的要求 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成每天做護(hù)齒的好習(xí)慣。觀察保護(hù)好六齡齒的圖片。 通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。 提問(wèn)：為什么要保護(hù)好六齡齒？找到解釋問(wèn)題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持做好護(hù)齒對(duì)身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育的好處。 組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到健康不僅僅是沒(méi)有疾病。演示幻燈片。 提出問(wèn)題：護(hù)齒有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生思考牙齒的作用。 小 結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：乳、恒牙的概念；六齡齒的概念和位置；怎樣保護(hù)好六齡齒；培養(yǎng)愛(ài)齒護(hù)牙的好習(xí)慣。 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。 引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)，加深對(duì)健康問(wèn)題的思考。 鞏固練習(xí) 討論課后練習(xí)題。 教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。 第二課 預(yù)防春季傳染病 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)記并理解傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)即傳染源，傳播途徑和易感人群； 2、理解傳染病的預(yù)防措施； 3、培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待傳染病和關(guān)愛(ài)傳染病人的情感態(tài)度與價(jià)值觀 二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 三、教學(xué)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 1、觀看一段有關(guān)非典和禽流感的視頻資料，交流：你想到什么？非典和禽流感什么共同特點(diǎn)呢？ 指名說(shuō)，全班交流，教師引導(dǎo) （二）、新課講授： 第一關(guān)：辨認(rèn)傳染病 1、對(duì)照黑板，根據(jù)你已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)辨認(rèn)一下哪些疾病會(huì)傳染。 師：這些能傳染的疾病稱(chēng)為傳染病，傳染病嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生命和健康 2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，傳染病由什么引起的呢？ 生交流，小結(jié)：我們把引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物稱(chēng)為病原體。 3、課件展示，常見(jiàn)的病原體。 小結(jié)：傳染病的分類(lèi)可以根據(jù)其病原體的不同而區(qū)分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲(chóng)性傳染病等。 第二關(guān)：跟蹤傳染過(guò)程 1、師：傳染病有流行性的特點(diǎn)，那么傳染病要流行的話要具備幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？ 課件出示傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。 2、學(xué)生理解認(rèn)識(shí)。 3、根據(jù)傳染病的傳播途徑，我們?cè)撛趺搭A(yù)防呢？ 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群作為武器。第三關(guān)：擊退傳染病。 交流：在日常的生活中，我們可以怎么做？ （三）課堂小結(jié) ： 1、知識(shí)上，這節(jié)課學(xué)到了哪些生物知識(shí)？ 2、生活上，這節(jié)課對(duì)您今后健康地生活有何啟示？ 第三課 學(xué)會(huì)正確刷牙 教學(xué)目標(biāo) ①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。 ②懂得不正確的刷牙方法對(duì)健康的危害。 ③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對(duì)健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。 ④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。 ⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。 學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。 教學(xué)設(shè)計(jì)? 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 新課引言 通過(guò)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長(zhǎng)，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過(guò)牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 提問(wèn)生活常識(shí)，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃? 刷牙的意義 通過(guò)說(shuō)出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲(chóng)牙）的發(fā)生，還對(duì)牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營(yíng)養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強(qiáng)抗病能力，使牙齒更加堅(jiān)固。 通過(guò)閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。 進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出每天刷牙的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。 怎樣正確的刷牙？ 思考分析： ①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。 訓(xùn)練思維能力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來(lái)回刷。 交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。 ②飲食好習(xí)慣包括： 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來(lái)回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動(dòng)作圖片。 通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。 提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時(shí)還可能將食物殘?jiān)迫胙揽p，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問(wèn)題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。 組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。 提出問(wèn)題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。 引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身牙齒健康，加深對(duì)牙齒健康問(wèn)題的思考。 鞏固練習(xí) 討論課后練習(xí)題。 教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。 課后記：刷牙所有的同學(xué)都能做到，但做到刷牙方法正確，卻不是人人都會(huì)的，這一課的學(xué)習(xí)，及時(shí)給同學(xué)們補(bǔ)上了這方面的知識(shí)，很實(shí)用。 第四課 定期體檢 教學(xué)目標(biāo) ①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道生活中一年一次身體檢查的意義。 ②懂得反映我們生長(zhǎng)發(fā)育情況的常用指標(biāo)。 ③了解從小養(yǎng)成一年一次體檢的習(xí)慣，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。 ④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。 ⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的健康行為。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的健康行為。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種體檢的資料、圖片。 學(xué)生：寫(xiě)出自己最近的身高、體重。 教學(xué)設(shè)計(jì)? 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 新課引言 通過(guò)找同學(xué)說(shuō)出自己最近的身高、體重，指出對(duì)正在生長(zhǎng)發(fā)育的兒童青少年來(lái)說(shuō)，這些指標(biāo)是很重要。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 提問(wèn)生活常識(shí)，我們?yōu)槭裁疵磕甓家M(jìn)行身體健康檢查？ 身體檢查的意義 通過(guò)說(shuō)出自己的身高、體重，還有胸圍，與我們的年齡相結(jié)合，是反映我們生長(zhǎng)發(fā)育的重要指標(biāo)。 通過(guò)閱讀課文，掌握青少年身高、體重一般年增長(zhǎng)速度。 進(jìn)行圖片觀看，討論我們?cè)鯓优浜厢t(yī)生做好身體檢查？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出少年兒童每年進(jìn)行一次體檢的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。 反映生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo) 思考分析： ①做游戲：分三組，查身高、體重和視力。 訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到檢查身體的意義——觀測(cè)自己生長(zhǎng)發(fā)育是否正常。 交流所知道的有關(guān)身體檢查的資料。 ②反映生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)包括： 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，從而知道身高、體重和胸圍的指標(biāo)，再結(jié)合我們的年齡，就可以知道我們的生長(zhǎng)發(fā)育是否正常了。觀察發(fā)育不良的小朋友圖片。 通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。 提問(wèn)：我們每天為什么要吃好三餐？找到解釋問(wèn)題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持吃三餐的好處——不但有利于生長(zhǎng)發(fā)育，還能提高學(xué)習(xí)能力。 組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到身高、體重和胸圍是我們生長(zhǎng)發(fā)育的觀察指標(biāo)。演示幻燈片。 提出問(wèn)題：怎樣配合醫(yī)生做好身體檢查？引導(dǎo)學(xué)生思考促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的方法。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：身體檢查的意義；反映生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)是什么？怎樣配合醫(yī)生做好身體檢查？ 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。 引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身的生長(zhǎng)發(fā)育，加深對(duì)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育問(wèn)題的思考。 鞏固練習(xí) 討論課后練習(xí)題。 教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。 課后記：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道了身體檢查的意義和監(jiān)測(cè)的方法。  第五課 改掉不良習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo) ①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道生活方式的重要。 ②懂得正確的生活方式。 ③了解不量習(xí)慣對(duì)身體的影響。 ④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。 ⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種生活方式的資料、圖片。 學(xué)生：想一想，自己的生活方式哪些好，哪些不好？ 教學(xué)設(shè)計(jì)? 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 新課引言 通過(guò)找同學(xué)說(shuō)出自己每天的生活方式，指出生活方式對(duì)我們的健康有很重要的影響。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 提問(wèn)生活常識(shí)，我們的生活方式對(duì)健康有什么影響？ 良好的生活方式的意義 通過(guò)說(shuō)出自己的每日生活習(xí)慣，指出良好的生活方式的意義。 通過(guò)閱讀課文，知道那些習(xí)慣不衛(wèi)生？ 進(jìn)行圖片觀看，討論課文中的不衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康有什么危害？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康的影響。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。 良好的衛(wèi)生習(xí)慣 思考分析： ①表演：衛(wèi)生習(xí)慣兒歌。 訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到不良衛(wèi)生習(xí)慣——對(duì)照比較自己的衛(wèi)生習(xí)慣怎樣？ 交流所知道的有關(guān)不良衛(wèi)生習(xí)慣的資料。 ②良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括： 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，從而知道良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要。觀察良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的圖片。 通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。 提問(wèn)：我們的生活方式對(duì)健康有什么影響？找到解釋問(wèn)題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的好處——不但有利于身體健康，還是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。 組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到良好的生活方式有利健康。演示幻燈片。 提出問(wèn)題：怎樣講究個(gè)人衛(wèi)生？引導(dǎo)學(xué)生思考良好生活習(xí)慣能促進(jìn)健康的重要。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：不良的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)人體的危害；良好的衛(wèi)生習(xí)慣是哪些？怎樣做到生活方式健康？ 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。 引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身生活習(xí)慣衛(wèi)生，加深對(duì)生活方式問(wèn)題的思考。 鞏固練習(xí) 討論課后練習(xí)題。 教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。 課后記：不良的習(xí)慣是影響健康的重要因素，小朋友樂(lè)于助人，大家互相監(jiān)督，有利于改掉不良習(xí)慣。  第六課 一日三餐 定時(shí)定量 教學(xué)目標(biāo) ①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道生活中一日三餐的固定時(shí)間。 ②懂得飲食不規(guī)律行為對(duì)健康的危害。 ③了解從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，對(duì)健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。 ④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。 ⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種飲食習(xí)慣的資料、圖片。 學(xué)生：寫(xiě)出自己的每日三餐飲食時(shí)間。 教學(xué)設(shè)計(jì)? 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 新課引言 通過(guò)找同學(xué)說(shuō)出自己每日三餐飲食時(shí)間，指出進(jìn)食時(shí)間的固定，能夠成為條件刺激，從而保證食物正常的消化吸收。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 提問(wèn)生活常識(shí)，我們?yōu)槭裁疵刻煲谕粫r(shí)間進(jìn)食三餐？ 我們一日三餐的時(shí)間 通過(guò)說(shuō)出自己一日三餐的進(jìn)食時(shí)間，懂得這樣做對(duì)健康的好處，每餐定量的進(jìn)食，會(huì)讓胃腸負(fù)擔(dān)均衡。 通過(guò)閱讀課文，掌握三餐熱量的分配原則。 進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成飲食好習(xí)慣？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出一日三餐定時(shí)定量的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。 怎樣分配三餐的熱量？ 思考分析： ①做游戲：分三組，各賣(mài)早餐、中餐、晚餐。 訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到每天三餐的熱量分配原則——早吃好，午吃飽，晚吃少。 交流所知道的有關(guān)飲食的資料。 ②飲食好習(xí)慣包括： 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成每天定時(shí)定量吃好飯，不調(diào)食、不偏食的飲食好習(xí)慣。觀察調(diào)食和偏食的小朋友圖片。 通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。 提問(wèn)：我們每天為什么要吃好三餐？找到解釋問(wèn)題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持吃三餐的好處——不但有利于生長(zhǎng)發(fā)育，還能提高學(xué)習(xí)能力。 組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到三餐中的科學(xué)。演示幻燈片。 提出問(wèn)題：怎樣吃好三餐？引導(dǎo)學(xué)生思考每日三餐的科學(xué)。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：定時(shí)定量吃好飯的重要；怎樣分配三餐的熱量；培養(yǎng)自己不偏食、不調(diào)食的好習(xí)慣。 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。 引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身飲食健康，加深對(duì)飲食健康問(wèn)題的思考。 鞏固練習(xí) 討論課后練習(xí)題。 教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。 課后記：飲食衛(wèi)生知識(shí)對(duì)小朋友很重要，因?yàn)槠程羰秤绊懮L(zhǎng)發(fā)育。  第七課 交通也有法 人人要遵守 教學(xué)目標(biāo) ①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志種類(lèi)及意義。 ②懂得交通安全的重要意義。 ③了解從小養(yǎng)成良好的遵守交通安全好習(xí)慣的重要。 ④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、意識(shí)到安全與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。 ⑤關(guān)注自身安全，養(yǎng)成良好的遵守交通安全的好習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)資料分析，關(guān)注交通安全、養(yǎng)成良好的遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種常見(jiàn)的交通事故資料、圖片。 學(xué)生：收集交通安全的故事。 教學(xué)設(shè)計(jì)? 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 新課引言 通過(guò)找同學(xué)說(shuō)出交通安全的故事，指出人群積聚在一起，行路就要有一定的規(guī)章制度——交通規(guī)則，而不遵守交通規(guī)則，就容易使發(fā)生交通事故。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 提問(wèn)生活常識(shí)，我們?yōu)槭裁疵刻煨新芬袷亟煌ㄒ?guī)則？ 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志 通過(guò)實(shí)物投影儀將交通安全標(biāo)志圖投到屏幕上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。 進(jìn)行圖片觀看，討論各種交通標(biāo)志的意義？ 通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)兒歌： 交通法規(guī)，人人遵守； 快樂(lè)出行，平安回家。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出遵守交通規(guī)則的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。 怎樣遵守交通安全？ 思考分析： ①做游戲：表演行路的交通規(guī)則。 訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到每天行路遵守交通規(guī)則的重要。 交流所知道的有關(guān)交通安全的資料。 ②交通規(guī)則包括： 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成每天行路遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣：1、不到12歲不在馬路上騎單車(chē)； 2不在馬路上使用滑行（用滑板、旱冰鞋等工具）； 3、坐地鐵、火車(chē)要在橫線外等候； 1、 知道汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)的躲避方法； 2、 不在汽車(chē)尾部玩耍。觀察交通圖片。 通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。 提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？找到解釋問(wèn)題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持遵守交通規(guī)則的好處——有利于大家安全和行路順利。 組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到交通規(guī)則的科學(xué)。演示幻燈片。 提出問(wèn)題：怎樣遵守交通規(guī)則？引導(dǎo)學(xué)生思考交通安全的重要。 小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：知道各種交通標(biāo)志的意義并遵守；交通安全的意義；培養(yǎng)自己遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。 引發(fā)學(xué)生關(guān)注自身交通安全，加深對(duì)交通安全問(wèn)題的思考。 鞏固練習(xí) 討論課后練習(xí)題。 教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。 課后記：遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)自己的生命是每個(gè)同學(xué)從小就 15 .