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. 第1 課 網(wǎng)上的百科全書——搜索引擎的學習 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第1課。本課包含知識點有：搜索引擎的使用，使用關鍵詞來進行信息檢索。 教學目標：1、知識與技能： （1）、使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解各種使用搜索引擎的基本方法。 （2）、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法，初步掌握篩選、整理、歸納信息的方法。 2、過程與方法：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。 3、情感態(tài)度價值觀： （1）、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。 （2）、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學重點：培養(yǎng)利用Internet查詢、收集信息的習慣；學習用關鍵詞檢索信息的方法。 教學難點：學習用關鍵詞檢索信息的方法 學情分析: 學生已有使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)絡信息的感性經(jīng)驗，老師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升，使學生形成多網(wǎng)絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網(wǎng)絡搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡信息搜索水平。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學習的氛圍。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 幻燈片展示各種動物的圖片，提問：“同學們，你們喜歡動物嗎？你們知道世界上最聰明動物是什么嗎？” 思考，回答。 提出學生感興趣的問題，激發(fā)學生的學習興趣。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 1. “想知道答案可以通過什么方法來得到？找書本，問老師……其實最方便的方法就是上網(wǎng)查找資料，利用搜索引擎這個工具，網(wǎng)上就是一本百科全書?！卑鍟n題 打開書本，自學搜索引擎的知識和使用方法，并思考搜索引擎的作用和使用方法，并嘗試搜索問題：“世界最聰明的動物是什么？” 讓學生自主學習，掌握自主學習的方法和培養(yǎng)看書自學的習慣。 2. 根據(jù)學生的回答，歸納總結出搜索引擎的作用、分類，關鍵詞的使用。 根據(jù)自學書本內容，回答、總結如何使用搜索引擎，并指一生演示使用的過程。 讓學生歸納、總結、演示，加深認識。 3. 任務驅動一：練習問答軟件，鞏固搜索引擎的使用。課前制作一個有關各種世界之最的選擇問答題庫軟件，讓學生利用搜索引擎上網(wǎng)搜索答案，答對一題得10分，看誰的得分最高。巡視，幫助。 學生打開“看誰最高分.exe”軟件，知道問題后上網(wǎng)，利用搜索引擎上網(wǎng)搜索答案。 鞏固練習，也為了照管各層次的學生都得到練習的機會。 4. 總結學生練習情況，回答學生的疑問。關鍵詞不同，得到的結果也就不同。指導學生再次學習書本中的“關鍵詞的運用”部分內容。 匯報答題所得的分數(shù)，提出在操作過程中遇到的問題。 學習書本中“關鍵詞的運用”部分內容。 實現(xiàn)先學后教再學的過程。 5. 任務驅動二：提高應用水平、協(xié)作完成任務。為進一步練習使用搜索引擎，下面我們做個智力搶答游戲，游戲規(guī)則是： 6. 1、在10分鐘內完成10條題目，時間短任務重，組長負責組織，分工合作。 7. 2、做題過程中借助搜索引擎時，注意關鍵詞的使用。 8. 3、做題完畢后統(tǒng)一時間提交答案。 以小組為單位，分工合作，利用搜索引擎來查找答案，在10分鐘內爭取找到全部題目的答案。 利用競賽激發(fā)學生的學習興趣；鍛煉組長同學的領導和組織能力與意識；培養(yǎng)小組同學的合作意識和能力；培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 總結、評價。收集各組的答案，給完成全部題目的組頒發(fā)紅旗。最后作簡短的歸納、總結。 一起看各組的答案，評出紅旗組，總結使用搜索引擎的技巧。 讓學生自主評價，總結歸納經(jīng)驗技巧。 附：《智力搶答比賽的題目》（附答案） 1、飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米） 2、毒性最強的蛇：海蛇（其毒性為氰化物的80倍） 3、最大的花：大王花（可重達11公斤）　　 4、最高的樹：澳洲杏仁桉樹（最高可達156米） 5、最大的海：珊瑚海（面積479萬1千平方公里）　 6、最長的河流：尼羅河（全長6,695公里） 7、海拔最高的高原：青藏高原（平均海拔4000米） 8、最大的沙漠：撒哈拉沙漠（面積有800多萬平方千米） 9、引力最強的恒星：黑洞 10、力氣最大的昆蟲：螞蟻 （可以支撐或拖走超過自己體重300多倍的物體） 教學反思： 第2 課 文檔的分欄 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第2課。本課包含知識點有：建立新文檔；頁面設置；分欄設置。 教學目標： 1、知識與技能： （1）掌握頁面設置的方法。 （2）掌握頁面、文章分欄方法。 2、過程與方法：利用情景教學，設置具體的教學任務，促使生生之間開展交流學習活動；同時激勵學生勇于探索、解決新問題，從而提高學生自學能力。 3、情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生交流學習的能力，提高學生自主學習的能力。 教學重點： （1）掌握頁面設置的方法。 （2）掌握頁面、文章分欄方法。 教學難點： 掌握頁面、文章分欄方法。 課前準備：搜集雷鋒叔叔的資料（雷鋒生平簡介、語錄） 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 1、師：同學們，老師搜集了一些關于雷鋒叔叔的資料，快來幫我看看怎樣排版才美觀吧！ 2、引導學生看書，引出課題：2文檔的分欄 3、老師展示效果圖 1、學生看書思考，給老師提出建議。 2、學生回答：文檔的分欄 引起學生的共鳴，激發(fā)學生學習的欲望。 教學環(huán)節(jié)：新授 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 分欄設置 1、 老師提供材料 2、 提出學習要求： ①參考課本P8；②遇到新問題，多與同學交流學習；③找出文檔分欄的方法。 3、找學生示范操作方法 4、引導學生發(fā)現(xiàn)、解決新問題。 （紙張還不是橫向） 1、學生自主、交流式學習 2、學生示范 [格式]->[分欄] ->……（選擇適當?shù)倪x項） 3、學生提出新問題，示范解決新問題。 引導學生自主性學習，提供生生之間交流學習的空間，提高學生交流學習的能力。 通過分欄的學習學生還沒能做出效果，為下面學習設置了懸念。 頁面的設置 1、 師：很手抄報和板報的頁面都是橫向設置的，怎樣做呢？ 2、 引導學生自學P7，學會頁面設置（橫向）。 3、 組織學生示范，找出方法。 4、 師：除了改變紙張方向外，還有其它功能嗎？（頁邊距、紙張等） 5、 出題目：請把當前頁邊距上、下為2厘米，左、右為2.5厘米。 6、 找出示范，并肯定學生的答案 1、 學生看書自學 2、 學生示范。 [文件]—>頁面設置—>選擇“橫向” 3、學生回答：（頁邊距、紙張大小） 4、學生嘗試操作練習題。 5、學生示范操作 學習頁面的橫向設置，還引導學生獲取對話框的信息，掌握頁邊距的設置。 實踐園地 1、出示題目：試試下面的分欄方式。 XXX XXXXXXXX XXX XXXXXXXX XXX XXXXXXXX 2、展示學生方法 學生示范 鞏固分欄設置的知識 知識提高（段落分欄） 1、 展示部分段落分欄的效果 2、老師簡單介紹 學生嘗試操作 開拓闊學生的知識面，提高學生的思維。 欣賞作品 播放部分優(yōu)秀作品 學生觀賞 提高學生的審美能力。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 回顧本節(jié)課學習內容 學生回憶 通過回憶，對本課內容加深記憶。 教學反思： 第3 課 版面的裝飾和插入符號 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第3課。本課包含知識點有：版面的花邊設置；特殊符號的選擇和插入。 教學目標：1、知識與技能：使學生掌握如何對頁面進行花邊的設置以及知道一些特殊符號的插入方法。 2、過程與方法：導入法，學生互動的學習方法。 3、情感態(tài)度價值觀：通過實物引入加大學生的學習興趣，學生在教師指導下通過自主學習、協(xié)作探究這一學習過程，慢慢地來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。 教學重點：使學生掌握如何對頁面進行花邊的設置以及知道一些特殊符號的插入方法。 教學難點：對頁面邊框的設置方法。 學情分析: 學生能熟練打開辦公軟件Word，并知道打開文檔和新建文檔的方法，能把文章進行分欄，初步認識Word界面的工具欄和菜單欄能。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 出示一張色彩繽紛的報紙，讓學生進行評價。 學生觀察報紙，提出自己的見解。 給學生一個初步的版面裝飾概念，激發(fā)學生學習興趣。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 9. 引入新課，揭示課題并板書課題。 學生了解本課的學習目標。 10. 展示個別帶頁面邊框的作品 學生欣賞作品并提出自己的想法。 進一步接觸本課的重點。 11. 引導學生看課本進行自學。 a) 學生看課本內容提示，可與同位同學討論。 b) 學生進行自主學習，動手操作。 給學生探究的空間。 12. 小結。 學生展示自己的操作成果，并解說操作過程，提出疑問。 學生作為評價的中心，教師做輔，加深學生對本課所學知識的認識。 13. 出示帶有特殊符號的文章或者是練習卷。 a) 學生嘗試輸入那些符號。 b) 提出疑問。 讓學生在操作中產(chǎn)生疑問，并想辦法解決問題。 14. 小結學生提出的問題。鼓勵學生自我解答。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 總結 1、 學生通過互相交流，提出自己對出入特殊符號的方法的見解。 2、 展示學生的操作成果。 進一步加深操作的熟練度。 教學反思： 第四課 圖文混排綜合應用 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第四課圖文混排。 教學目標： 1、使學生掌握插入圖片并設置圖片格式，靈活應用圖片修飾文章。 2、通過引導學生看書學習，嘗試操作，引導學生學會自學掌握相關知識。 3、通過引導學生制作作品，培養(yǎng)學生應用信息技術的意識和留心生活中知識的意識。 教學重點： 1、插入圖片，進行圖片的環(huán)繞設置；圖片的大小調整。 2、使用圖片對文字進行修飾。 教學難點：圖片的環(huán)繞設置與不同效果。 教學準備：圖片、幫助學生學習的輔助資源 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 環(huán)節(jié) 教學內容 學生活動 設計意圖 課前 教師播放……的照片 觀看照片 吸引學生的學習注意力 導入課題 剛才我們觀看了……的照片，今天的學習，也和圖片使用有關。 引出課題：制作圖文并茂的作品（Word知識綜合應用） 學生觀看作品，思考。 激發(fā)學習興趣，引入課題 復習 出示例圖（圖文并茂的作品），請學生欣賞說說用之前學過的文本框能不能做出這樣的效果。請同學們回憶一下，這件作品用了我們之前學習的哪些Word知識。 思考，個別學生上臺演示操作 設疑，復習為新的學習做鋪墊 布置任務 現(xiàn)在老師將文字資料和圖片提供給大家，請你試試將照片插入文檔中，制作成圖文并茂的校園小報作品。 聽老師說要求 明確學習任務 插入圖片并調整圖片大小 l 做練習一：插入一張與主題相關的圖，并調整圖片大小。 引導學生先嘗試插入圖片(教師提供文字、圖片，提前利用電子教室系統(tǒng)發(fā)到學生機) 再嘗試調整圖片大小 教師對學生提供學習幫助，引導學生利用幫助文件和課本進行自學嘗試。 聽教師講要求，嘗試插入圖片并調整圖片大小 學習插入圖片及調整圖片大小 設置文字環(huán)繞 l 然后讓學生嘗試學習圖片的文字環(huán)繞設置（教師提供幫助文件） 重點學習襯于文字下方、四周環(huán)繞 l 比較各種環(huán)繞方式的區(qū)別 展示課件，出各種文字環(huán)繞對比效果 l 說一說，文字環(huán)繞的不同之處 做練習二：設置圖片格式，修改版式，使圖片在文章中擺放合理。 按要求學習設置文字環(huán)繞的方法 熟悉各種文字環(huán)繞方式 比較 比較在文本框里插入圖畫與設置圖片環(huán)繞有何區(qū)別。 從對比得出更深的認識 綜合應用 嘗試加入圖片作為背景，并修改字體、使用邊框等美化作品。 綜合練習 分層練習滿足不同學生的學習需求 拓展：在圖片上插入文字 l 學習，在圖片上輸入文字的方法 引導學生利用文本框，在圖片上添加文字。 l 引導學生靈活使用文本框與圖片配合，設計圖文并茂的作品 觀看演示 學習在圖片上輸入文字 交流展示 展示學生作品，引導評價 欣賞同學作品 引導交流互相學習 總結 歸納本課所學重點 聽老師講授 回顧所學 第5課 古詩配畫 教學內容： 佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第5課。本課包含知識點有：堅排文本柜的特點和用法；插入圖片的步驟；文本框中如何插入圖片；文本框中圖片的特點；如何調整文本框中的圖片；如何插入剪貼畫；如何調整、移動剪貼畫；文章和圖片的繞排。 教學目標： 1、知識與技能： (1)練習文字輸入，在WORD文檔中輸入古詩。 (2)讓學生上網(wǎng)下載圖片并學會在WORD文檔中插入圖片。 (3)讓學生學會調整圖片進行圖文混排。 (4)讓學生練習文字修飾。 2、過程與方法： 利用機房的網(wǎng)絡優(yōu)勢，在教學中采用了廣播教學、轉播示范、遙控輔導、大屏幕演示等多種教學手段開展教學，并利用多媒體課件調動學生學習的積極性，加深理解。培養(yǎng)學生藝術欣賞能力，培養(yǎng)學生應用信息技術進行藝術創(chuàng)作的能力。 3、情感態(tài)度價值觀： 在藝術氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)美感，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。 教學重點： 掌握插入圖片的基本方法。 教學難點： 圖片的環(huán)繞設置。 學情分析: 學生有一定的動手能力，對WORD文檔有一定的了解?！豆旁娕洚嫛肥欠鹕绞小缎畔⒓夹g》編委會編信息技術教材小學四年級下冊第五課。在此之前，學生已經(jīng)認識了Word這個寫作的好工具，學會了用Word寫文章及版面的裝飾等知識；在此之后，學生還將繼續(xù)學習利用Word來設計藝術字和編輯班報。因此，本課教學起著承上啟下的作用。學好本課內容，有利于學生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟件。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 同學們你們喜歡古詩嗎？在你學過的古詩中把你最喜歡一首背誦給大家聽好不好？ 同學們掌握了這么多首古詩，老師對你們真要刮目相看了。老師也有幾首喜歡的古詩，你們想知道嗎？幻燈片《古詩欣賞》。 請幾個同學背誦古詩。 學生們認真觀賞。 弘揚中華幾千年文化。 做好教學的鋪墊。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 同學們剛才看得非常投入，聽得也非常認真?？催^之后你有什么感受？（老師，我覺得這些古詩加上這些精美的圖畫非常貼切的表現(xiàn)了詩的意思，能夠幫助我們更好的理解古詩。）那么同學們，你們也可以把喜歡的古詩做出這樣的效果，今天我們就來學習用WORD制作古詩配畫。怎樣制作這樣的作品呢？老師先給大家演示一遍，請同學們看大屏幕。 學生講感受 提高創(chuàng)作欲望。 （演示）輸入古詩：首先我們就用WORD來把你最喜歡的古詩輸入到計算機里，并且按照課本中的格式進行編輯。 師生一起完成 接著學生也進行古詩輸入 教師做一步學生也跟著完成，知識點比較好掌握。 搜索圖片：老師的素材庫里為學生們準備了許多精美的圖片，你們可以去挑一張適合古詩的，把它保存起來。注意要保存在自己的文件夾里。 接著學生也到老師的素材庫里查找圖片并保存。 插入圖片：下面我們就要把保存的圖片插入到古詩文檔中去了。） 接著學生也把圖片插入。 調整圖片大小和版式:美化修飾作品：剛才我們看到了編排圖文有很多種版式，你可以選擇自己喜歡的版式對古詩進行編輯，并且運用以前的知識對文字部分進行美化和修飾，比如改變字體、字型、字號、文字顏色、文字效果等等。看，一幅古詩配畫的作品就完成了。 接著學生也按照老師的設置去完成。 現(xiàn)在大家也已經(jīng)基本完成，如果在操作過程中有問題，可以打開桌面的學習小助手，點擊提示按鈕，他會告訴你怎樣去做。如果仍然解決不了的，同學間可以互相幫忙?，F(xiàn)在同學們繼續(xù)完成操作。 老師巡視，發(fā)現(xiàn)困難幫助解決。 同學們繼續(xù)完成操作。先完成的同學可以幫助后完成的同學。 養(yǎng)成互相幫助的習慣。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 同學們們差不多都做完了，接下來我們相互交流一下，把你手中的小星星放到你最喜歡的作品旁邊，得到星星最多的前三名就是優(yōu)秀設計師，老師會頒發(fā)給他一個星級設計獎。 展示獲獎作品，交流評價：你覺得好在哪兒？（頒發(fā)星級設計獎） 最后同學們在自評表上自評。 其實同學們的作品都很不錯，希望你們今后繼續(xù)努力學習相關的知識，將來成為真正的設計師。 學生進行自我評價和互相評價，欣賞別人的作品，對照自己的作品，對自己喜歡的別人的作品派上小星星，并給自己做出相應的評價。 學會欣賞自己和欣賞別人。 教學反思： 第6課 用word做課程表 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第6課。本課包含知識點有： 插入表格的基本操作，在表格中輸入文字，編輯表格格式，合并單元格，調整邊框。 教學目標： 1、知識與技能：了解表格的基本作用；認識表格中“行”、“列”、“單元格”的概念；了解在word中制作一張完整表格的步驟；會在word中制作一張完整的課程表，并能制作一些生活中常見的表格； 2、過程與方法：掌握調整、修改表格的基本操作方法（選擇行、列、單元格、整個表格，合并單元格，添加外框）； 3、情感態(tài)度價值觀：提高學生協(xié)作學習能力和自主學習能力，增強學生的動手操作能力。 教學重點： 1、 掌握在word中制作課程表表格的方法 2、 調整、修改表格的基本操作方法n 教學難點： 合并單元格、調整邊框。 學情分析: 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 同學們，老師這里有一道智力題，不知道大家是否有興趣來參與一下，（有）題目是在這樣的，請大家看屏幕（課件出示：有9個同學在操場上做操，他們所站的位置分別是：小明的前面是小紅，小明的左邊是小圓，小明的右邊是小芳，小明的后面是小虎，小紅的右邊是小華，小芳的后面是小樂，小虎的左邊是小龍，小圓的前面是小琴） （課件：問：小芳的前面站的是誰？（小華）） （課件：出示表格）這個表格所表達的內容跟上面的文字是一樣的，那么這時候請大家來看一下：小芳的前面站的是誰（小華）？誰站在小圓的后面？（小龍）？ 你能得出一個什么結論，由此可見：使用表格可以更加簡潔、清楚的表述相關的內容 今天這節(jié)課我們就一同來學習（板書）插入表格。 在我們的周圍有哪些常見的表格呢？（……）與我們的生活最息息相關的是哪一個？ 生答：有 看屏幕，讀文字，思考問題 集體生答：課程表、值日生表、座位表、成績表等?；卮? 創(chuàng)設情景，讓學生了解表格 的作用，以及在生活中的應用，激發(fā)學生學習制作表格的興趣。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 那么以課程表為例，如何在word中制作一張完整的表格呢？我們可以分三步來進行：（課件演示）第一步 制作一張空白的課程表表格；第二步 在表格中填寫相關的內容；第三步 對表格以及表格中的文字進行修飾。 下面我們就一起來學習制作空白的課程表表格。請大家打開書，自學制作表格的步驟。 看屏幕 生看書，簡單了解制作表格 通過課件介紹，自學在word中制作完整表格的步驟。 從剛才看書的過程中，得知：表格是由行（演示）和列（演示）組成的，這個表格有幾行幾列？是一個8行6列的表格，行和列相交形成的方格稱為“單元格”（課件，邊敲邊問：）這個是不是單元格，這個呢？（是），對這些都是單元格。 （課件：課程表），請我們同學一起來看一下我們需要制作的這張課程表，有幾行幾列？ 看屏幕 觀察、考慮、回答：8行6列、10行6列 利用課件演示，讓學生直觀認識行、列、單元格。 我們先來插入一個10行6列的表格，有哪個勇敢的同學敢上來演示一下，邊演示邊講述操作方法，（單擊工具欄的插入表格按鈕，然后拖動鼠標，這時有文字和方框提醒你此時所建的表格是幾行幾列） 下面請大家一起來做一做 一生上來演示 學生操作 讓學生動手嘗試在word中制作初步的課程表。 這張表格是不是我們需要制作的那張課程表呢？（課件：出示課程表）請你比較一下，有什么不同？ 現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題，應該想辦法來解決它，在思考解決的辦法之前，請大家拿出手上的練習紙，我們先來進行一下“找一找、連一連”，上面有游戲規(guī)則，我想請一位同學來朗讀一下。 下面動手 停，你有什么發(fā)現(xiàn)， 能跟我們大家邊說邊演示一下嗎？ 誰還有不同的嗎？（課件演示） 在這么多的發(fā)現(xiàn)中，你發(fā)覺有哪個發(fā)現(xiàn)可以解決我們剛才遺留下的問題？ 其它的三個問題能不能解決？ 小組討論： 表1的文字靠左邊， 表2的文字都在單元格中間； 表1第6行的單元格是單獨的， 表2第6行的單元格是合并的； 表2的外框比表1的粗。 …… 小組討論，完成實驗報告 學生回答，并演示 學生操作，完成課程表的制作 通過比較兩個課程表，學習調整表格的基本操作方法：合并單元格、添加表格邊框 讓我們回顧一下：制作這張空白課程表的過程是怎樣的？ 演示 請完成的同學幫助沒有完成同學完成這張課程表的制作。 生說 互幫互助 反饋 總結 課件：個人名片 出示：這是什么？（敲擊） 這個呢？ 你能完成制作嗎？ 照樣完成表格 鞏固練習 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 今天我們學習了制作空白課程表表格：利用工具欄上的“插入表格”按鈕繪制初步的表格，再通過使用“合并單元格”按鈕、“外框”按鈕以及隨鼠標指針形狀改變可作調整等一些操作對制作的初步表格進行調整和修改，就能制作出一張完整的空白課程表了，其他的表格同樣也是這樣的步驟操作，希望大家能根據(jù)實際需要進行處理，制作出大家需要的表格。 板書： 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 2 3 4 5 6 7 8 表1 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 2 3 4 5 6 7 8 表2 教學反思： 第7 課 設計一個美麗的標題 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第7課。本課包含知識點有：插入藝術字、調整藝術字、調用繪圖工具欄和添加自選圖形。 教學目標：1、知識與技能： （1）學會在WORD中插入藝術字并會用“藝術字”工具欄調整藝術字。 （2）學會調用繪圖工具欄，添加自選圖形。 2、過程與方法：掌握插入藝術字和自選圖形的方法。懂得利用藝術字工具欄和繪圖工具欄去調整藝術字、添加圖形來設計一個美麗的標題，從整體上更加和諧，更加美觀。 3、情感態(tài)度價值觀： （1）在設計的標題過程中，培養(yǎng)學生綜合應用美術和信息技術等知識的能力。 （2）在學生學習的過程中，給予學生更多的鼓勵和肯定，使學生能體驗學習的成就感和滿足感。 （3）培養(yǎng)學生學會尊重別人、發(fā)現(xiàn)別人長處、欣賞別人的良好品質。 教學重點： 插入藝術字、自選圖形并作調整和修飾。 教學難點： 藝術字的調整和圖形的修飾的綜合運用，使標題協(xié)調、美觀。 學情分析:在此之前學生也掌握了在Word對文章進行簡單的修飾，加上在《古詩配畫》一課中學習了給文字加邊框的文本框操作，這些都為了今天的藝術字、自選圖形插入修飾做好了準備。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 示一份電子報刊請同學們仔細觀察，哪里比較醒目？ 師舉例：課室中標語用到藝術字，引導學生想一想：生活中哪些地方有漂亮的藝術文字？ 教師播放課件，提出問題：“普通字標題與藝術字標題”在文章中的效果相比，你喜歡哪一個，為什么？ 師：對，藝術字很吸引人，其實我們用WORD就可以做出藝術字，下面請同學們欣賞。（教師演示不同于書中的藝術字效果文稿） 今天我們就來具體學習電子報刊標題的設計。 學生回答：（圖片、標題等） 生（幾名）：在報刊、廣告上、報紙上、店面上見過。 學生觀察、比較回答 生：很漂亮、具有代表性、很吸引人、生動、具有感染力 …………… 學生欣賞。 1．通過欣賞作品，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣。 2．結合學生實際，走近生活，讓學生明白本課的學習任務。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 15. 師：三月是學雷鋒活動的文明禮貌月，有位小朋友設計了一份有關的電子報刊，但是不夠精美，我想請大家利用今天學習藝術字的知識幫這位小朋友把報刊美化一下，好嗎？ 任務一：為電子報刊設計一個標題。（插入藝術字） 提出：（1）如何在word文檔中插入藝術字？ （2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？ 學生帶著問題自學課本P26—27頁，并上機實踐。 充分調動學生的熱情及強烈的表現(xiàn)欲望，讓他們積極地參與設計、修改電子報刊標題這一活動中來，從而使所學的知識在實踐中得到了運用，并獲得提高發(fā)展。 16. 任務二：如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？（調整藝術字） ?????教師巡視指導。??? 提出問題，讓學生探索、操作過程中解決問題。 （1）怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？ （2）想更改藝術字的文字怎么辦？ （3）我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？…… 小結：修改藝術字你有什么高招呢？請你來邊操作邊介紹。 ?小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看它究竟有些什么本領。 ???學生們認真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。 完成任務后小組匯報，集體討論交流并修改作品。 激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。 17. 師示圖文結合的藝術字標題，“這標題有什么特點？”，你也想做出這樣特別的標題嗎？ 提出任務三：設計一個與圖形結合藝術字標題。 生觀察，回答。 激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 18. 師示范：添加圖形 引出“調用繪圖工具欄”、“添加自選圖形”， 剛才你看到老師是怎樣調用繪圖工具欄？如何添加自選圖形的？你也來操作試試看。 學生學習操作方法。 觀察，回答。 鍛煉學生的語言表達和概括總結能力 19. 圖形的顏色可以修改嗎？ 指導學生參考書P29學習，進行小組合作，教師巡堂指導，及時發(fā)現(xiàn)具普遍性的問題，并作調控。 點名操作 自主探索，嘗試操作 學生對教師講解的范例進行練習。 學生自主學習，嘗試操作，然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)與學習所獲。 學生主動參與，積極探索學習。 讓有體會的學生演示操作，師生共同關注操作過程，并提出不同的看法。 6. （1）教師提出鞏固型任務、拓展型任務 （2）學生進行小組協(xié)作學習，共同 完成任務。 教師巡堂指導，個別輔導。 學生進行練習或創(chuàng)作。 小組協(xié)作，鞏固知識 7. 組織分組評價作品。 全班評價：請有信心的學生把自己的作品展示給全班同學，并進行評價。 學生展示作品、互相交流 學生自評與互評，也可以讓學生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。 　　 作品展示，評價交流 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 這節(jié)課有什么收獲？教師邊引導學生歸納總結邊回顧學習內容。 談收獲，交流學習心得，回顧知識。 教師幫助學生梳理知識，歸納總結，使知識條理化，系統(tǒng)化，達到加深認識的效果。 教學反思： 第8課 我的小板報 ——“走進西藏”電子小報設計》教學設計 ? ? 一、教學內容分析 本課是一節(jié)電子小報設計練習課，學生在之前已學習了：電子板報素材的準備，設置紙張規(guī)格，以及電子小報的規(guī)劃；刊頭的設計，輸入文本；圖文混排，裁剪圖片；修飾、調整版面，小結制作方法。《走進西藏》電子小報設計練習課，是讓學生綜合運用所學的知識，制作出圖文并茂、精美的電子小板。 課型特征：練習課 ? 二、教學對象分析 本節(jié)課的教學對象是四年級的學生。在此前，學生已基本學會制作電子小板報的步驟，掌握了一些制作電子小板報的技巧。學生在制作過程中，把所學到的計算機知識應用到實際中去，制作出圖文并茂、精美的電子，將會極大地激勵學生學習計算機的興趣，使學生操作和使用計算機的能力得到更大的提高。 ? 三、教學目標設計 1．知識與技能 學生綜合運用WORD軟件進行電子小板制作 2．過程與方法 （1）培養(yǎng)學生對信息的搜索、加工和處理能力，讓學生掌握正確分析、解決問題的方法；培養(yǎng)學生敏捷的反應能力與實踐能力，從而拓展了學生的思維。 （2）每個同學在完成各自的作品后，小組進行交流評選優(yōu)秀作品供班級評比，增強學生的審美能力。 （3）培養(yǎng)學生鑒賞他人作品并能夠進行評價的能力。 3．情感態(tài)度和價值觀 通過學生收集西藏素材的過程，讓學生更多的了解西藏，認識西藏，為自己祖國擁有這么美好的地方而自豪，同時通過搜集的各種資料制作成電子小報來培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神。 四、教學重、難點 1．教學重點：利用收集來的信息制作“走進”電子小報，并能夠熟練的使用金WORD軟件來加工、整理信息、組合資料。 2．教學難點：設計具有自己獨特創(chuàng)意和特色的“走進西藏”小報。 ? 五、教學理念與方法 ? 本課以建構主義理論為指導，以任務驅動為基本，配以教師講授演示的教學方法。 ??? 設計思路： ??? 1、通過設計活動引出子活動“制作小報”，在活動中展示任務，將本課的知識學習與能力培養(yǎng)貫穿其中。 ??? 2、本課教學中運用了啟發(fā)、討論、探究、協(xié)作學習，自學輔導等教學法，本著以促進學生發(fā)展為本的原則，注重培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，在培養(yǎng)學生信息技術技能的同時也培養(yǎng)學生用自己的語言、文字、圖畫等表達自己情感的能力。 ? 六、教學過程設計 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 激趣 導入 1、同學們，你們知不知道，在中國的青藏高原，有一座雪域圣城，有誰能說出它的名字呢？ 2、觀看“走進西藏”視頻片 3、假如有一位外國友人來到我們的同學身邊，我們的同學可不可以用WORD軟件來制作一份電子報刊，向我們的外國友人介紹我國美麗的西藏呢？ 4、展示教師自己制作的電子小報《走進西藏》。 制作電子小報包括哪幾部分 （1）收集素材，包括兩個方面的，西藏圖片和資料。 （2）制作電子小報的標題。 （3）制作電子小報的作者以及時間 （4）制作電子小報的主體內容，整和圖片和文字。 5、如何制作一個出色電子小報？ （1）搭配協(xié)調； （2）有層次感，主次分明； （3）有個人創(chuàng)意，有特色。 ? ? ? 學生觀看視頻 ? ? ? ? ? ? ? ? 學生了解如何制作一個出色的電子小報，為自由創(chuàng)作精美小報部分埋下伏筆。 ? ? ? ? 激發(fā)學生學習的興趣 ? ? ? ? ? ? ? 了解小報評價標準，讓學生根據(jù)評價標準制作精美的電子小報 ? 6、以個人為單位，設計一個電子小報。 ? ? 自主 探究 （一）教師展示電子小報內容 教師給出幾個內容的版式，學生根據(jù)版式制作電子小報： （1）西藏概況 （2）西藏名勝古跡。 （3）西藏經(jīng)濟 （二）選定內容，創(chuàng)作小報 1、電子小板報圍繞中心思想——“走進西藏”； 2、根據(jù)小報內容創(chuàng)作一個與內容相符的電子小報 （三）教師巡視，對有需要幫助的小組給予幫助。 ? 學生電子小報內容為制作小報做準備 ? ? ? ? ? ? 學生根據(jù)內容制作電子小報 ? 讓學生根據(jù)自己的愛好選定電子小報內容， ? ? ? ? ? ? 讓學生有目的的創(chuàng)作小報 成果 交流 1、每個同學都十分積極制作電子小板報添加刊頭部分 2、請每個同學在小組展示一下自己的成果。 3、每個小組根據(jù)評分標準選取一到兩份好的小板推薦給教師展示給所有同學看。 學生討論，制定小報部分的評分標準 ? ?? 學生利用網(wǎng)站上傳作品，開展師生、生生互評活動。 ? 學生利用網(wǎng)站進行評分、留言 通過師生、生生互評，互談值得學習和改進的地方，相互提高。通過成果展示與評價，讓學生獲得成就感。 小結 評價 今天，同學們制作的小報都非常的漂亮，接下來，等同學們把小報內容都創(chuàng)作完成，老師選起最好的一份給我們的外國友人展示美麗的西藏。 ? ? 通過小結學生設計效果，指出后期學習方向，激勵學生再接再厲，繼續(xù)努力，延升課堂。 附： ? 小報設計評價表 ? 內容 星級評價 小報有層次感，主次分明 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小報搭配協(xié)調 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小報有個人創(chuàng)意，有特色 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ? ? ? 學生個人表現(xiàn)評價表 ? 內容 星級評價 學習成果（完成情況） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 敢想、敢問、敢為 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 自我調控能力 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 對其他同學的幫助 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 正確評價他人的工作或作品 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ? 教學反思： 第9課 申請電子信箱 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第九課。本課包含知識點有：電子郵件的用途及電子郵件地址格式等相關知識。 教學目標：1、知識與技能：學會在網(wǎng)上申請屬于自己的電子郵箱。 2、過程與方法：培養(yǎng)學生自主探索學習的能力和遇到問題相辦法解決的能力。任務驅動法、自主探索學習法、反饋矯正法、小組互相學習法 3、情感態(tài)度價值觀：讓學生保持樂于嘗試的興趣，激發(fā)樂于探究與發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息生活的奧秘的欲望；學會運用現(xiàn)代媒體與人交流，能夠遵守社會公德與國家法律、法規(guī)，不在網(wǎng)上發(fā)表與現(xiàn)行法律、法規(guī)相悖的文字、圖片、聲音，不防礙他人，做到遵紀守法，講究社會公德。 教學重點：申請一個屬于自己的126電子郵箱 教學難點：填寫申請郵箱的各項內容 學情分析: 學生在前一課基本了解了什么是電子郵件，電子郵件的用途及電子郵件地址格式等相關知識，甚至有少部分學生可能以前申請過電子郵箱，收發(fā)過電子郵件。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 同學們，在日常生活中，如果你的親戚或朋友在外地居住或工作，你想同他們取得聯(lián)系，送去問候和祝福，你是通過什么方式與他們聯(lián)系呢？ 學生討論回答 鼓勵學生大膽去想、大膽去說、大膽去做。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 1. 你認為從哪里可以獲取電子郵箱呢？ 學生交流、了解相關的方法 加強學生之間的交流，創(chuàng)設合作學習的情境 2. 你若想申請電子郵箱，先該怎么辦？ 讓學生探討得出：首先要進入提供電子郵箱服務的網(wǎng)站。 了解學生對網(wǎng)絡知識的認識 3. 哪些網(wǎng)站能夠提供電子郵箱服務呢？ 讓學生討論、交流自己知道的能提供電子郵箱的網(wǎng)站。 了解學生對網(wǎng)絡知識的認識 4. 該怎么做才能申請免費的電子郵箱？ 讓學生閱讀郵箱名的取名要求。對照檢查自己的郵箱名合不合要求。 培養(yǎng)學生對信息的處理能力 5. 怎樣區(qū)別這些電子郵箱呢？ 給自己的郵箱取一個獨一無二、與眾不同的名字 讓學生了解每一個郵箱的名字都是不同的 6. 你該怎樣保護你的電子郵箱？ 引導學生說出自己想到的辦法，如給郵箱加密碼等。 加強學生的網(wǎng)絡安全意識 7. 怎樣給郵箱加密碼呢？你知道密碼由什么組成？ 讓學生按照申請要求填寫，帶 *號的為必填內容。 加強學生的網(wǎng)絡安全意識 8. 郵箱申請成功后，怎樣進入自己的郵箱呢？ 讓學生根據(jù)自己的理解，說說收件箱、發(fā)件箱、垃圾箱的作用以及怎樣管理自己的郵箱。 讓學生學會使用電子郵箱，了解電子郵箱的各種工具的用途。 9. 說說失敗的原因 讓失敗的同學說說應該怎樣去改。 通過反饋讓學生更注意從失敗中學到知識 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 1、統(tǒng)計成功申請電子郵箱的學生人數(shù)。根據(jù)學生完成任務的情況，對學生進行表揚和鼓勵。對于還沒有申請成功的同學鼓勵利用課余時間到計算機教室或在家（指家中具備上網(wǎng)條件的同學）里繼續(xù)申請。 2、強調記住郵箱用戶名和密碼的重要性。 請同學在課后給自己或家人申請一個電子信箱，郵箱申請成功后，嘗試著給自己的親朋好友發(fā)一封電子郵件。 讓學生體會成功的快樂，激勵學生的學習熱情。 教學反思： 第10課 收發(fā)電子郵件 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第4課。本課包含知識點有：登錄郵箱，發(fā)郵件、收郵件和找回密碼。 教學目標： 1、 熟悉郵箱的登錄方法 2、 掌握郵件收發(fā)的方法 3、 了解找回密碼的基本操作 教學重點： 1． 郵箱的登錄方法 2． 郵件收發(fā)的方法 教學難點： 掌握發(fā)郵件的方法 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 1. 1．讓同學展示上節(jié)課整理的通信錄。 1．學生匯報自己收集同學郵箱地址的情況。 通過匯報，使學生復習郵箱地址的格式并引入新課。 2. 教學環(huán)節(jié)：新授 3. 教師活動 學生活動 設計意圖 4. 如何去發(fā)郵件給同學？ 5. 可以登錄郵箱，并利用“發(fā)郵件”功能進行郵件發(fā)送。 自學課本第39頁，并上機嘗試登錄自己的郵箱。 郵箱登錄并不困難，學生可以通過自學課本來掌握。 通過討論、自學和嘗試，培養(yǎng)學生的自學能力。 6. 分析部分同學登錄不了郵箱的原因。 7. 指出申請郵箱時要合理設定密碼，申請完成后要保管好密碼。 學生嘗試幫助同學解決，并說出自己的辦法。 通過聆聽、思想和提出建議，小結出合理設置用戶名和密碼的重要性。 8. 自學課本，學習收信和發(fā)信的方法。嘗試發(fā)送郵件給老師，老師在郵箱里敲定自動回復功能。 學生試發(fā)郵件，并讓小組長檢查。 利用自動回復，使學生可以在第一時間知道自己發(fā)的郵件是否已經(jīng)到達老師的郵箱，起到及時反饋作用。 9. 要求學生發(fā)郵件給同學，并要收到3封以上同學寄來的郵件，讓組長檢查。 學生間互發(fā)郵件，小組長檢查、幫助。 學生間互發(fā)郵件，激發(fā)學生的興趣，并可以對自學的結果起到鞏固作用。 10. 學生上臺展示收發(fā)郵件的方法。 學生上臺展示 通過展示，起到小結的作用，并使學困生可以及時復習。 11. 自學找回密碼的方法 學生自學課本，并嘗試使用“找回密碼”的功能。 找回密碼是網(wǎng)絡賬號一個常有的功能，但平時使用不多，通過讓學生嘗試使用，讓學生明確合理設定密碼的重要性。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 學生小結發(fā)郵件的方法 學生討論并小結 通過討論，總結全課。 教學反思： 第11課 帶附件的郵件 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第11課。本課包含知識點有：1、發(fā)送和接收帶有附件的電子郵件。2、回復電子郵件。 教學目標：1、知識與技能：（1）掌握發(fā)送帶有附件的電子郵件的方法； （2）學會接收帶有附件的電子郵件； （3）掌握快速回復電子郵件的方法。 2、過程與方法：（1）教師引導、任務驅動，輔以學生自主探究學習； （2）書本自學結合實踐操作。 3、情感態(tài)度價值觀：（1）通過電子郵件的溝通增強師生之間的情感； （2）激發(fā)學生對網(wǎng)絡學習的熱情。 教學重點：（1）發(fā)送和接收帶有附件的電子郵件；（2）回復電子郵件。 教學難點：發(fā)送和接收帶有附件的電子郵件。 學情分析: 學習有關網(wǎng)絡方面的知識，一直都是學生最感興趣的內容，在前一節(jié)課，學生對使用郵箱收發(fā)電子郵件已有一定學習基礎，大部分學生可以輕松的使用電子郵箱收發(fā)電子郵件。在本課進一步學習收發(fā)帶有附件的電子郵件，學生更是充滿了強烈的好奇心，表現(xiàn)出來的求知欲特別明顯。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 同學們，上節(jié)課我們學習在網(wǎng)上向好朋友發(fā)送郵件和接收好友的郵件?，F(xiàn)在，我想在郵件里把照片發(fā)給好友，該怎么辦呢？ 學生展開自己的思考和討論。 創(chuàng)設疑問引入，激發(fā)學生的求知欲，同時為任務驅動作鋪墊。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 1. 打開郵箱界面，讓學生觀察、思考，認為在哪個地方可以添加照片？ 2. 任務：學生閱讀書本操作步驟，進行操作，把帶有照片的郵件發(fā)送到老師指定的郵箱。 觀察思考，展開討論； 閱讀書本的操作步驟，自行操作，在郵件中添加指定的圖片，把郵件發(fā)送到教師指定的郵箱。 創(chuàng)設疑問，激發(fā)學生思考的積極性； 給予學生自主探究的平臺，培養(yǎng)自學能力及動手操作能力。 3. 展示學生成功發(fā)送帶附件的郵件；小結發(fā)送帶附件郵件的方法。 4. 巡視，作個別后進生輔導。 學生演示操作方法； 還沒完成操作的同學看完演示后繼續(xù)完成。 作課堂反饋評價效果；另外，作為比賽促進，使學生產(chǎn)生競爭意識，活躍課堂氣氛。 5. 教師以其中一份郵件，演示接收帶附件的郵件的方法。 6. （在之前接收到學生的郵件，即時回復一份帶有較有吸引力的圖片附件的郵件給學生，作以下學習之用。） 7. 巡視，作個別輔導。 學生學習接收帶附件的郵件的方法。 接收教師回復的郵件，下載附件。 以一張趣味的圖片作為學生成功發(fā)送郵件的獎勵。學生接收郵件，成功下載，會獲得成功的喜悅。 使單調的學習變得有趣。 學生在掌握了本環(huán)節(jié)的知識之余還得到滿足感。 8. 設置懸念：你們知道老師是怎樣這么快就回復了郵件給你們的？ 9. 教學回復郵件的方法。 10. 任務：回復一份郵件給老師，告訴我，已經(jīng)收到郵件。 11. 公布成功回復郵件的學生名單。 學生展開思考討論。 學習回復郵件的方法。 學生操作：回復郵件。 激發(fā)求知欲。 較有興趣的任務驅動，提高學生學習的積極性。 最后查看郵件回復清單，有效得到課堂反饋，同時對學生起促進作用。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 打開教師的郵箱，展示所有成功發(fā)送郵件的情況，作簡單的評比講述。 小結本節(jié)內容，作情感滲透。 學生聽小結 作最后的總結反饋，對全體學生在本課的學習作評價，在學生間起促進和情感的滲透作用。 教學反思： 第12 課 文件的壓縮 教學內容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版四年級（下冊）第12課。 本課包含知識點有：1、壓縮軟件的介紹。2、壓縮軟件的使用。3、壓縮文件步驟。4、解壓文件方法。 教學目標：1、知識與技能： 2、過程與方法： 3、情感態(tài)度價值觀： 教學重點： 文件的壓縮與解壓 教學難點： 文件的壓縮 學情分析：四年級的學生，在現(xiàn)在的信息社會里，在電腦的應用過程中，或多或少對壓縮文件有了一個簡單的認識，但不是很清楚，或者有的已經(jīng)碰到過，使用程序的時候也直接使用過，只不過沒有具體的了解和操作。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 昨天晚上，我接到掌上小明的求助，小明收到一個同學電子郵件，郵件有一個附件，告訴他附件里有四張風景照片，要看照片還得輸入一個密碼，密碼就是他的生日。他怎么也看不到那四張照片。問我怎么辦？其實很簡單，大家想知道原因，想看看那是什么風景圖片嗎？這節(jié)課我們一起來學習文件的壓縮，學完之后大家就能解決了。板書課題：文件壓縮 學生觀察這個附件。思考這是一個什么文件？為什么在這個文件里能放四張照片？ 以問題方式導入，吸引學生的注意力和解決這個問題的興趣和動力。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 20. 大家一起來看看，這個文件是一個什么樣的文件，有什么特點？我們見過們嗎？大家都知道每一個文件都會有一個與他對應的程序（軟件）有關。這個軟件就是壓縮軟件。大家一起來認識壓縮軟件。 學生觀察壓縮文件，了解壓縮文件的特點，文件名的后綴。一起認識壓縮軟件。 提出問題，引入新知。 21. 大家都認識了這個壓縮軟件，他是如何產(chǎn)生一個壓縮文件的呢？老師示范操作。并總結壓縮文件生成的步驟：選定內容—點右鍵—添加到壓縮文件—給壓縮文件取名—生成壓縮文件。 學生根據(jù)老師的示范操作，學生嘗試把指定的文件壓縮成一個壓縮文件。 講授新知，應用新知。完成任務一：生成一個壓縮文件 22. 大家都已經(jīng)生成了一個壓縮文件，如何看到壓縮文件里面的內容了，我們就要掌握解壓文件的方法：選取壓縮文件—點右鍵—選擇解壓到當前文件夾。 給定一個壓縮文件讓學生解壓。查看里面的內容， 講授新知，應用新知。完成任務二：解壓一個壓縮文件 23. 大家看看壓縮后的壓縮文件，跟壓縮前的文件對比有什么不同，有什么變化？總結：文件變小了，文件壓縮了。 學生觀察對比 引導學生觀察思考，強化壓縮文件的作用的認識。 24. 小明的壓縮文件現(xiàn)在能打開了嗎？能看到里面的照片了嗎？為什么？告訴學生密碼。讓學生解壓欣賞。 給學生小明收到的附件，讓學生嘗試解壓操作。 擴展新知，鞏固操作。 25. 你們想不想也制作一個帶密碼的壓縮文件呀？ 學生制作壓縮文件操作實踐 應用新知，完成任務三：制作帶密碼的壓縮文件 26. 有一個公司要秘書，用郵件發(fā)送一個有密碼的附件文件給一個客戶。要求：文件的內容是一個產(chǎn)品說明文件，另有三張產(chǎn)品圖片，為了保密，要求只有知道密碼的客戶才能看。 給定產(chǎn)品說明文件和三個產(chǎn)品圖片，讓學生操作。 擴展應用新