江西省撫州市臨川區(qū)第十中學(xué)2016-2017學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題一、選擇題(本大題共9小題，共18.0分)1.下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A. 嫩芽（rn ） 信服 各得其所 紊紊叨叨（x） B.感 慨（ki） 搓捻 疲憊不堪 愰然大 悟 （w） C.威 懾（s ） 須臾 一字不露 洗耳 恭聽(tīng) （gng） D.醞 釀（ning） 倏忽 鴉雀無(wú)聲 花團(tuán)錦 簇（c） 2.下列句中加下劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得 滾瓜爛熟。 B.爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種 不可估量的力量。 C.回想起此前和此后 截然不同的生活，老人不禁感慨萬(wàn)分。 D.考試過(guò)后，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)個(gè)個(gè) 眉開(kāi)眼笑。 3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) A.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。 B.“中國(guó)好聲音”的舉辦，不但可以讓民族經(jīng)典音樂(lè)藝術(shù)得于傳承和發(fā)展，而且可以檢驗(yàn)我國(guó)民眾整體的音樂(lè)普及水平。 C.在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南的冬天真的算得上個(gè)寶地。 D.看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無(wú)限樂(lè)趣的童年世界。 4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（ ） 這就是它的主題，它的思想。一個(gè)作品，幾十萬(wàn)字也好，幾百字也好，也總有它的核。沒(méi)有正確的政治思想，就像沒(méi)有靈魂一樣。思想是主心骨，如果沒(méi)有這個(gè)主心骨，那個(gè)作品也就變得松松垮垮不知所云了。思想是統(tǒng)帥，是靈魂。A.B.C.D. 5.從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是( ) 學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累， ；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞高峰。 A.能鋪出千里路的是細(xì)小的不顯眼的石子.B.不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路. C.細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路.D.千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子. 6. 對(duì)下面語(yǔ)段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 你最近一次去圖書(shū)館是什么時(shí)候？面對(duì)這樣的提問(wèn)，不少上班族皺起了眉頭。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，“圖書(shū)館”已經(jīng)定格在對(duì)校園生活的記憶之中。“上一次”是什么時(shí)候，需要好好回想一下。近年來(lái)，我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)快速發(fā)展，多家省級(jí)圖書(shū)館的建筑面積達(dá)到10萬(wàn)平方米以上，市級(jí)圖書(shū)館也陸續(xù)修建新館，服務(wù)能力大大增強(qiáng)。但在這些大型圖書(shū)館紛紛落成的同時(shí)，基層公共圖書(shū)館仍然面臨著藏書(shū)資源有限、吸引力不足等問(wèn)題。為什么不去圖書(shū)館了？“大圖書(shū)館太遠(yuǎn)，小圖書(shū)館書(shū)少”是人們遠(yuǎn)離圖書(shū)館的一個(gè)重要原因。 A.對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，去圖書(shū)館已經(jīng)定格在對(duì)校園生活的記憶中. B.近年來(lái)，我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)快速發(fā)展. C.人們遠(yuǎn)離圖書(shū)館的重要原因. D.我國(guó)公共圖書(shū)館還存在很多問(wèn)題. 重送裴郎中貶吉州 劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。7.對(duì)這首詩(shī)句子的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）。 A.第一句寫(xiě)了送別時(shí)的環(huán)境.B.第二句寫(xiě)了臨別時(shí)的心情. C.第三句寫(xiě)了離別分手的原因.D.第四句寫(xiě)了貶謫之地的景物. 8.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。 A.以“猿啼”“水自流”襯托送別裴郎中時(shí)的傷感. B.用“君更遠(yuǎn)”“青山萬(wàn)里”暗示裴郎中前程遠(yuǎn)大. C.此詩(shī)表達(dá)了因政治上受挫折而被貶遭逐的悲涼心情. D.此詩(shī)寫(xiě)眼前景，道離別情，自然而巧妙，很耐人尋味. 9. (一)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(詠雪)(二)陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。(陳太丘與友期)(1).劃分朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（ ） A.陳太丘/與友期行B.陳太丘與友/期行C.陳太丘與友期/行D.陳太丘與/友期行 二、文言文閱讀(本大題共4小題，共9分)(一)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(詠雪)(二)陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。(陳太丘與友期)10.解釋下列句中加下劃線的字 （2分）（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集（ ） (2)相委而去( )11.將下邊這句話譯為現(xiàn)代漢語(yǔ) （2分）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。譯文： 12.文中謝道韞和元方的聰穎機(jī)智分別表現(xiàn)在哪個(gè)方面?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)回答。（3分） 答： 13.你還能說(shuō)出形容飛雪的比喻嗎？（至少一句） （2分）答：三、默寫(xiě)(本大題共5小題，共8分)14.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。 （1）我寄愁心與明月，_.（2）_，風(fēng)正一帆懸。（3）_,思而不學(xué)則殆。（4）正是江南好風(fēng)景，_。（5）觀滄海中體現(xiàn)作者心胸開(kāi)闊胡四句_,_._,_.四、現(xiàn)代文閱讀(本大題共11小題，共35分)兒子是父親的腳我一直嫌棄父親，甚至很少叫父親，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，父親要去，我總是將他攔住只讓母親去。我嫌棄父親，不只是因?yàn)檫@個(gè)人不是自己的親生父親，我的父親，在五歲時(shí)就去世了，還因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)叫父親的是個(gè)瘸子。在我眼里，他是個(gè)沒(méi)用的人，他只會(huì)對(duì)著一堆木頭，又削又推，弄得滿屋子木屑，而一家人的生計(jì)，只靠母親一人忙活，犁地插秧，無(wú)論天晴下雨，都在田地上任勞任怨。我是心疼母親，我看到母親漸生的白發(fā)，看到母親勞苦下漸漸弓下的背，想到母親背著沉重的背簍在泥濘中摔倒的樣子我對(duì)他的恨就愈深。我想，要是這個(gè)人不是嗜酒，不是因?yàn)楹茸砹怂は律窖?，要是他能像人家的父親那樣照顧整個(gè)家，我也不會(huì)被伙伴嘲笑。我初中畢業(yè)，考上了城里的高中。高中三年，我給家里寫(xiě)過(guò)很多信，但信里只提母親，對(duì)他只字未提，但他從不計(jì)較，我寫(xiě)一封，他就回一封。信里，寫(xiě)了很多關(guān)心的話，但都在開(kāi)頭加上一句，“你媽說(shuō)的。”高中畢業(yè)，我收到了外省一所大學(xué)的錄取通知書(shū)，臨行那天，他把一塊珍藏多年的表悄悄塞進(jìn)我的書(shū)包。母親把我送出村子，到鎮(zhèn)上的車(chē)站時(shí)，我說(shuō)，媽?zhuān)任易x完大學(xué)，我掙錢(qián)養(yǎng)你，我?guī)闳コ鞘欣锷?。母親含著淚送我上車(chē)，但我又忽然轉(zhuǎn)身，把藏在心里多年的話說(shuō)了出來(lái)：“媽?zhuān)莻€(gè)人離婚吧，那個(gè)廢物-”話沒(méi)說(shuō)完，一記響亮的耳光就落到了我的臉上。母親哭了，她對(duì)我怒吼道：“不許說(shuō)你爸是個(gè)廢物，你知道他是為誰(shuí)瘸的嗎，是為你。你八歲那年，在學(xué)校跟人打架，被人從樓上推了下來(lái)昏死過(guò)去，那時(shí)你爸在外縣幫人做工，聽(tīng)說(shuō)你的事后，他連夜開(kāi)著借來(lái)的拖拉機(jī)往醫(yī)院里趕，心里急，開(kāi)得快，沒(méi)想到半夜又下起了大雨，車(chē)才翻下了山谷。找到他的時(shí)候，車(chē)身緊緊壓住她的雙腿，但他睜開(kāi)眼，最先問(wèn)的卻是你有沒(méi)有危險(xiǎn)”母親哽咽著，“那時(shí)你還小，不懂事，你爸怕你知道了心里難過(guò)，就一直沒(méi)跟你說(shuō)，只是說(shuō)自己喝醉了摔下山崖的?！薄拔衣?tīng)著，愣在那里，眼淚嘩地流了出來(lái)。那天，我沒(méi)上車(chē)，我是一口氣跑了十幾里山路跑回家的，我看到父親坐在門(mén)口，還是送我走時(shí)的那個(gè)姿勢(shì)。我不顧一切地跑上去抱住父親，大聲喊著：“爸，我錯(cuò)了，爸，兒錯(cuò)了。爸，我背著您到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?！蔽冶持赣H到田里、地里、山上，父親自從斷腿后就沒(méi)出過(guò)家門(mén)了。我說(shuō)：“爸，以后您想去哪里我就背著您去哪，從今天起，兒子就是您的腳了?！?5.文章以“我”對(duì)父親的感情變化為線索，請(qǐng)你在橫線上分別補(bǔ)上“我”對(duì)父親態(tài)度的一個(gè)詞語(yǔ)。 （3分）( )( ) 冷漠 （ ）敬重 16.文章的標(biāo)題有什么深刻含義？ （2分）17.第段的畫(huà)線部分在文中有什么作用？（2分）18.請(qǐng)從修辭角度，品評(píng)文中畫(huà)線的句子。 （4分）19.文中的父親是一個(gè)怎樣的人？（4分）野百合的春天遙遠(yuǎn)的山谷里有個(gè)高達(dá)一千英尺的懸崖。沒(méi)有人知道什么時(shí)候懸崖上開(kāi)始長(zhǎng)出了一朵小百合。百合誕生時(shí)，完全和雜草一樣。但她在心里知道自己不是一棵野草。她內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的思想：“我是一朵名叫百合的鮮花，不是一棵野草。唯一能證明我自己的方法就是開(kāi)出美麗的花朵。”百合懷著這個(gè)念頭堅(jiān)持不懈地吸收水分和陽(yáng)光，深深扎根。終于，在一個(gè)春天的早晨，百合的花冠上結(jié)出了第一個(gè)花蕾。百合心里非常高興，但附近的雜草卻都不屑一顧。他們?cè)谒较鲁靶χ俸希骸斑@家伙顯然是草，她卻堅(jiān)持說(shuō)自己是一朵花。她頭上結(jié)的不是花蕾，而是一顆腦瘤。”他們甚至在公開(kāi)場(chǎng)合奚落百合：“別再做 夢(mèng)了!即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒野中你的價(jià)值也和我們的一樣?！迸紶枺鄯?、蝴蝶和小鳥(niǎo)也勸百合不要那樣用力開(kāi)花：“在這懸崖上，即使你開(kāi)出世界上最美麗的花朵，人們也無(wú)法欣賞你!”百合說(shuō)：“我必須開(kāi)花，因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ?。我想開(kāi)花，是為了實(shí)現(xiàn)自己作為一朵花的高貴人生;我必須開(kāi)花，是為了證明自己的存在。無(wú)論別人怎樣看我，無(wú)論有沒(méi)有人欣賞，我都必須而且一定會(huì)開(kāi)花!”盡管受到了其他花草的鄙視，但野百合依然堅(jiān)持不懈地釋放內(nèi)心的情感。有一天，她終于開(kāi)花了。她因聰慧、潔白和風(fēng)姿綽約而成為懸崖上最美麗的花朵。此時(shí)，所有的花草和昆蟲(chóng)都不敢嘲笑她了。百合盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們都以為那是露水，只有百合知道那是極樂(lè)的淚滴。年復(fù)一年，每到春天，百合都竭盡全力地開(kāi)花。她的種子隨風(fēng)飛落在附近的山谷。春風(fēng)吹過(guò)，整個(gè)山谷都開(kāi)滿了百合花，鮮妍欲滴，芳香濃郁。幾十年后，距離山谷數(shù)百里的許多人都趕來(lái)欣賞這些百合花。孩子們彎下腰去聞百合花的芳香;情侶們互相擁抱，山盟海誓要永遠(yuǎn)廝守在一起。不計(jì)其數(shù)的人感動(dòng)得掉下眼淚，因?yàn)榭吹竭@從未見(jiàn)過(guò)的美，他們的心受到了純凈溫柔的觸動(dòng)。后來(lái)，那個(gè)地方被人們稱為“百合谷”。不管別人怎樣欣賞，滿山遍野的百合花都仍然銘記著第一朵百合花的教導(dǎo)：“我們應(yīng)該全心全意地開(kāi)花，絕不要和別人爭(zhēng)論，要以鮮花來(lái)證明自己的存在。”20.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的中心。(2分) 21.寫(xiě)出標(biāo)題中 “春天”的兩層含義。（4分） 1 2 22.第段劃線句中“極樂(lè)的淚滴”怎樣理解?（2分）23.文章是怎樣描寫(xiě)野百合的?試舉一例簡(jiǎn)要分析。（2分） 24.讀了本文，談?wù)勀銓?duì)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。（3分）25. 隨著央視“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”播出，節(jié)目掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮，讓“成語(yǔ)大會(huì)”一時(shí)間成為網(wǎng)絡(luò)上的熱門(mén)話題，請(qǐng)你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。材料一 成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。材料二 如今，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。材料三 中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（1）一句話概括以上三則材料的主要內(nèi)容。（3分）（2）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)的方式也可充滿趣味性，請(qǐng)你根據(jù)下列圖示猜成語(yǔ)。(4分)_ _五、作文(本大題共1小題，共50.0分)26.作文 請(qǐng)以“補(bǔ)你一個(gè) ”為題，寫(xiě)一篇文章。提示：橫線上可填“擁抱”“點(diǎn)贊”“道歉”“禮物”等，先把題目補(bǔ)充完整再寫(xiě)作。要求：說(shuō)真話，訴真情，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，600字左右。初一語(yǔ)文期中考試答案和解析【答案】 1.D2.B3.A4.C5.C6.C7.D8.B9.B10. （1）隨君直到夜郎西 （2）潮平兩岸闊 （3）學(xué)而不思則罔 （4）落花時(shí)節(jié)又逢君5）日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。11. 【小題1】 嫌棄 怨恨 悔恨 【小題2】 點(diǎn)明文章中心，表達(dá)了孩子明白真相后，要彌補(bǔ)父親因雙腿殘疾而失去的一切。 【小題3】 這段話交代了父親瘸腿的原因，體現(xiàn)了繼父對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)，與“我”對(duì)他的嫌棄形成鮮明對(duì)比，使結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。 【小題4】 運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出“我”對(duì)忙于生計(jì)、任勞任怨的母親的心疼，也襯托了我對(duì)父親的怨恨。 【小題5】 寡言少語(yǔ)、慈愛(ài)、寬容。 12. 【小題1】 野百合用堅(jiān)持不懈的努力體現(xiàn)了自我的價(jià)值。 【小題2】 野百合開(kāi)花的季節(jié)；野百合自我價(jià)值的體現(xiàn)。 【小題3】 寫(xiě)出野百合自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和快樂(lè)。 【小題4】 示例：語(yǔ)言描寫(xiě)。例如，百合說(shuō)“我必須開(kāi)花，因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ??！睂?xiě)出了野百合的執(zhí)著。 【小題5】 示例：無(wú)論環(huán)境如何艱難，都要堅(jiān)持不懈地努力。 13. （1）成語(yǔ)是中華民族智慧的結(jié)晶，極具文化價(jià)值，不能忽視，承載著中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。 （2） 四腳朝天 恩重如山 舉一反三 悲喜交加 14. 【小題1】 聚會(huì) 離開(kāi) 【小題2】 朋友感到很慚愧，（于是）下了車(chē)子想拉他（元方），元方頭也不回的走進(jìn)房門(mén)。 【小題3】 謝道韞所對(duì)出的句子，即有意象又有蘊(yùn)意，形象貼切。 陳元方小小年紀(jì)對(duì)友人的批評(píng)十分中肯。 【小題4】 例如： 白雪卻嫌春色晚，故穿夏樹(shù)作飛花。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 15. 略 【解析】 1. 本題考查字音的拼讀和漢字的書(shū)寫(xiě)的能力。辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母；辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。總之要做好這類(lèi)題最為重要的在平時(shí)多積累，多記憶，多歸納。本題中的A.“嫩rn”應(yīng)改為“nn”、“紊紊”應(yīng)改為“絮絮”； B. “慨ki”改為“ki”、“愰”改為“恍”； C.“懾s"改為”sh“、”露“ 改為”漏“；故選D。 辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。 2. 本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力?！皾L瓜爛熟”形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。符合A句的語(yǔ)意，使用正確。“不可估量”形容數(shù)量大或程度重。用于B句，與“力量”一詞的語(yǔ)意重復(fù)，使用不正確。“截然不同”形容兩件事物毫無(wú)共同之處。符合C句的語(yǔ)意，使用正確?！懊奸_(kāi)眼笑”形容高興愉快的樣子。符合D句的語(yǔ)境，使用正確。加線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是B，故此題選B。解答此題，首先要正確理解詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷。 3. 本題考查學(xué)生修改語(yǔ)句的能力。要想做好這類(lèi)題首先要了解病句的類(lèi)型，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等；其次判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子，抓主要成分由整體到局部地判斷。本題可用反選排除法，B句是遞進(jìn)句，前后句子意義輕重倒置；c句屬于成分殘缺，去掉”在“即可；D句缺少主語(yǔ)，去掉”看到“即可；故選A。 4. 本題考查學(xué)生的語(yǔ)句排序能力。解答此題，要認(rèn)真閱讀各選項(xiàng)，整體把握語(yǔ)段的中心意思；然后仔細(xì)揣摩句子與句子之間的內(nèi)在關(guān)系，注意關(guān)聯(lián)詞、代詞等起銜接作用的詞語(yǔ)。本語(yǔ)段闡述了作品具有思想性的重要意義。句中的“核”字指作品的思想性，起統(tǒng)領(lǐng)作用，故位于句首；句中的“這”緊承前文，解釋了“核”的內(nèi)容，應(yīng)位于句后；三句都闡述作品要有思想性的重要意義，句緊承句來(lái)闡述，句緊承句從反面進(jìn)一步闡述。故這三句的排序應(yīng)為：。此語(yǔ)段的正確排序?yàn)椋?，C項(xiàng)符合題意，故此題選C。 5. C選項(xiàng)“細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路”與下句在句式上相銜接。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6. 本段主要內(nèi)容為分析人們遠(yuǎn)離圖書(shū)館的原因，故選C。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 7 8. 本題考查學(xué)生詩(shī)歌各句的整體把握能力。要想做好此類(lèi)題首先要讀懂詩(shī)歌（讀題目、讀作者、讀詩(shī)句、讀注釋等），其次了解詩(shī)歌的背景，就是所謂的知人論世，對(duì)把握詩(shī)歌的主題很重要。本題從題目就可以看出是一首送別詩(shī)，往往傳達(dá)送別時(shí)的傷感，依依惜別之情。從“猿啼客散暮江頭”中“江頭”寫(xiě)了送別時(shí)的環(huán)境；從“人自傷心水自流”中“傷心”寫(xiě)了臨別時(shí)的心情；“同作逐臣君更遠(yuǎn)”寫(xiě)了離別分手的原因；“青山萬(wàn)里一孤舟”不是寫(xiě)了貶謫之地的景物，而是用景物的描寫(xiě)來(lái)襯托當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)寂寞的心情。 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容主題和情感的整體把握的能力。要想做好這類(lèi)題首先要了解一些鑒賞詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)；其次要熟讀詩(shī)歌，要關(guān)注詩(shī)歌的題目、作者、背景、文本及注釋等。針對(duì)本題我們要逐句分析，從分析中可發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)中不是用“君更遠(yuǎn)”“青山萬(wàn)里”暗示裴郎中前程遠(yuǎn)大而是寫(xiě)出了自己被逐已經(jīng)不幸，而裴郎中被貶謫的地方更遠(yuǎn)，著重寫(xiě)出對(duì)方的不幸，從而使同病相憐之情，依依惜別之意，表現(xiàn)得更為豐富、深刻。末句“青山萬(wàn)里一孤舟”與第二句的“水自流”相對(duì)應(yīng)，而“青山萬(wàn)里”又緊承上句“更遠(yuǎn)”而來(lái)，既寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬(wàn)里青山，又表達(dá)了詩(shī)人戀戀不舍的深情。 9. 本題考查學(xué)生的文言文斷句能力。劃分句子的朗讀節(jié)奏，可先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義”單位，則“單位”與“單位”之間往往有一定停頓?！瓣愄鹋c友期行”的意思是：陳太丘和朋友約好一起外出。據(jù)此，這句話的朗讀停頓應(yīng)為：陳太丘與友/期行。B句符合題意，故此題選B。ACD三句都將意思結(jié)合緊密的文字割裂開(kāi)來(lái)，劃分錯(cuò)誤。 10. 本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的背誦默寫(xiě)能力。前四個(gè)小題為直接型默寫(xiě)，難度不大。只要熟背這四首詩(shī)歌，根據(jù)作者、詩(shī)題、上句或下句的提示，即可作答。后兩個(gè)小題為理解型默寫(xiě)，在熟背詩(shī)歌、理解大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中的提示語(yǔ)，不難得出答案。默寫(xiě)時(shí)書(shū)寫(xiě)要正確，避免同音字、形似字的混淆。此題容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：與、漸、竦、峙、猶、庭、之。平時(shí)要加強(qiáng)古詩(shī)文的默寫(xiě)訓(xùn)練。 11. 本題考查學(xué)生體會(huì)文章中人物思想情感的變化的能力。要想做好此題學(xué)生首先要熟悉文本，了解散文的組材線索；然后根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過(guò)程，要做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，本文正是通過(guò)“我”對(duì)父親由嫌棄到敬重的過(guò)程，表達(dá)了父子間深深地情感。 本題考查學(xué)生對(duì)文本標(biāo)題作用的分析能力。答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：1全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；2總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；3形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)題的作用。這道題，可結(jié)合著文章具體內(nèi)容，從以上幾個(gè)角度考慮即可。本文中“兒子是父親的腳”這是從內(nèi)容方面擬寫(xiě)的題目，從思想主題的角度來(lái)進(jìn)行理解，表達(dá)了孩子明白真相后，要彌補(bǔ)父親雙腿殘疾而失去的一切，反映出兒子對(duì)父親深深地歉意和愛(ài)。 本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意。賞析句子可從以下四個(gè)方面入手：結(jié)合具體語(yǔ)境理解：只有結(jié)合具體語(yǔ)境，才能深刻領(lǐng)會(huì)句子字里行間所蘊(yùn)含的深意。緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句：記敘類(lèi)文章中的議論、抒情語(yǔ)句往往直接揭示文章主旨，因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章主旨對(duì)表達(dá)作者感悟和人生哲理的句子進(jìn)行拓展,明確表述所透露的意思。緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法來(lái)理解語(yǔ)句內(nèi)涵：作者在寫(xiě)作中，往往會(huì)借助一些特定的寫(xiě)作手法，或是某種修辭方法,或是某種表現(xiàn)手法,使自己要表達(dá)的意思在句子中變的含蓄深刻起來(lái)，從而達(dá)到耐人尋味的目的。因此，要抓住作者在文中運(yùn)用的寫(xiě)作手法，分析它在表達(dá)上的作用,從中領(lǐng)悟句子所蘊(yùn)藏的更深一層的意思。聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解：文章是作者在特定背景下寫(xiě)出來(lái)的，因此，要理解句子的深層含義必須了解特定的寫(xiě)作背景。本題主要從表達(dá)的情感分析即可。 本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。 分析句子的表達(dá)效果其實(shí)就是賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。要想做好此類(lèi)題一定要做到詞不離句，句不離段，段不離篇。本題主要從修辭方面賞析句子即可。 本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解把握能力。 要做好這類(lèi)題首先學(xué)生感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，篩選重要的信息，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文細(xì)分析得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。本文正是從“父親為兒子而遭車(chē)禍”的故事，反映了父親是一個(gè)寡言少語(yǔ) 、 慈愛(ài)寬容的人。 12. 本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解概括能力?；卮鸫祟}，一定要認(rèn)真閱讀全文，整體感知文本，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)體會(huì)并概括文章的中心。本文寫(xiě)的是寂靜山谷中的野百合，文章結(jié)尾句“我們應(yīng)該全心全意地開(kāi)花，絕不要和別人爭(zhēng)論，要以鮮花來(lái)證明自己的存在”點(diǎn)明了文章的主旨，據(jù)此可將本文的中心概括為：野百合用堅(jiān)持不懈的努力體現(xiàn)了自我的價(jià)值。 本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的含義的理解。解答此題，要在通讀全文、整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文內(nèi)容，從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。題目中的“春天”既指野百合開(kāi)花的季節(jié)；又體現(xiàn)了野百合的自我價(jià)值。 本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解分析能力?！霸~不離句，句不離篇”，回答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。細(xì)讀第段，聯(lián)系上下文，可知“極樂(lè)的淚滴”寫(xiě)出了野百合自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和快樂(lè)。 本題考查學(xué)生對(duì)文章表達(dá)技巧的理解分析能力。本文運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，解答此題，要按照人物描寫(xiě)的方法及作用來(lái)分析。文中運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，如：百合說(shuō)“我必須開(kāi)花，因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ??！贝司鋵?xiě)出了野百合的執(zhí)著。 本題考查學(xué)生對(duì)文意的理解及感悟能力。這是一道開(kāi)放性試題，沒(méi)有統(tǒng)一答案。只要在通讀全文、整體感知文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容及主題來(lái)理解，語(yǔ)句通順，言之成理即可。如：無(wú)論環(huán)境如何艱難，都要堅(jiān)持不懈地努力。 13. 本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用的能力。 （1）要想做好此類(lèi)題，首先要認(rèn)真閱讀文本，了解其內(nèi)容；其次要善于抓文本中的關(guān)鍵的信息（如本題中“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”等），最后根據(jù)要求加以整合概括即可。 （2）本題屬于圖文轉(zhuǎn)換的一種，要想做好這類(lèi)題一定認(rèn)真觀察圖畫(huà)，讀懂圖畫(huà)，結(jié)合圖中的關(guān)鍵的信息（如：兩圓相交，相交處的兩個(gè)字”悲喜“）聯(lián)想相關(guān)的成語(yǔ)即可。 14. 本題考查正確理解文言詞語(yǔ)的含義。對(duì)于文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要關(guān)注其用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨(dú)解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋本義。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。本題應(yīng)特別注意的是“相委而去”中的“去”應(yīng)為古今異義字，要解釋出古義。 本題考查翻譯文言句子。翻譯句子首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇；其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏；第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題；第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。本題應(yīng)注意的關(guān)鍵詞有“慚”“引”“顧”等。 此題考查學(xué)生對(duì)文段的理解分析及概括能力。要想做好此類(lèi)題，首先要讀懂文本；其次針對(duì)具體的問(wèn)題和對(duì)文本的理解，從文本中篩選出有效的信息并加以整合即可。 本題考查學(xué)生對(duì)比喻這種修辭的理解。比喻是最常用的修辭手法之一。比喻的含義是：思想的對(duì)象同另外的事物有了類(lèi)似點(diǎn)，就用那另外的事物來(lái)比擬這思想的對(duì)象;即用某一個(gè)事物或情境來(lái)比另一個(gè)事物或情境。這種打比方的修辭手法，就叫比喻，也叫譬喻。運(yùn)用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。本題主要考查的是用“飛雪”作比喻，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，合理即可。 15. 本題考查學(xué)生的審題構(gòu)思及寫(xiě)作能力。此題為半命題作文，寫(xiě)好此文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題。此題的補(bǔ)題比較自由寬泛，根據(jù)作文提示，從中選取一個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)題即可。但要注意“避生就熟，揚(yáng)長(zhǎng)避短”的補(bǔ)題原則，結(jié)合自己的生活積累，選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)寫(xiě)作的內(nèi)容補(bǔ)充文題。補(bǔ)題后要認(rèn)真審題，題目中的“補(bǔ)”字是題眼，此文的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)有兩個(gè)：“為什么補(bǔ)”和“怎樣補(bǔ)