古代寓言二則 班級： 姓名： 學號： 一、基礎(chǔ)知識1、填空。鄭人買履選自_ _，作者韓非，_時期哲學家，_家的主要代表人物。刻舟求劍選自_，這部作品是戰(zhàn)國末秦相_組織編寫的論文集。2、解釋下列加點的字。（1）置之其坐 （）（2）至之市（ ）（3）及反（） （4）不亦惑乎（ ）（5）遽契其舟（） （6）先自度其足（ ）（7）反歸取之（ ） （8）而忘操之 （ ） （9）何不試之以足（ ） （10）楚人有涉江者（ ）3、用“/”線畫出下列句中子的朗讀停頓。（每句一處停頓）（1）鄭 人 有 欲 買 履 者 （2）何 不 試 之 以 足（3）是 吾 劍 之 所 從 墜 （4）從 其 所 契 者 入 水 求 之4、翻譯下列句子。（1）何不試之以足？ （2）從其所契者入水求之。 （3）求劍若此，不亦惑乎？ （4）是吾劍之所從墜。 5、下列句中“之”用法與其它不同的兩項是 （ ）（ ）A而置之其坐 B至之市 C而忘操之 D反歸取之E何不試之以足 F是吾劍之所從墜 G從其所契者入水求之6、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?( ) A.“最美女教師”張麗莉舍己救人的事跡現(xiàn)已家喻戶曉。 B.她講得娓娓動聽，妹仔聽得忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。 C.全國推選文藝新人活動正在各地如火如荼地進行。 D知識愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識淵博的人則往往出言謹慎。7、下面一段話中有兩處語病，請找出來，并寫出修改意見。 學生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關(guān)注。中考和高者評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。一項網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。認為這樣做就有可能防止改善學生書寫質(zhì)量差的狀況。 第 句， 第 句， 8、近來，即將離開大學的畢業(yè)生紛紛在網(wǎng)上留言“曬遺憾”。某校報特意摘取四則大學生留言編成“曬遺憾專欄”，請你認真閱讀留言后，從為專欄擬寫的標題中選擇最恰當?shù)囊豁?（ ） 網(wǎng)友說：“沒有好好利用空余時間看書，整理行李的時候發(fā)現(xiàn)很多書都是新的。工作以后估計很難有大塊的空閑時間看書了?！?網(wǎng)友說：“上了大學就像從牢籠里放出來一樣，不久就戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，還因此補考過，唉！” 網(wǎng)友說：“人生無法重來，與其以后付出十倍的艱辛和努力，不如現(xiàn)在多學一點?！?同友說：“學弟學妹要記住，讀書學習的黃金時間輕易滑過后，剩下的只有遺憾和追悔?！?A利用年輕享受生活 B遺憾何時能夠彌補？ C學生時代恐難重現(xiàn) D珍惜青春留下精彩9、閱讀下列寓言，寫出你從中得到的啟示。古時候，有一個北方人，從來沒有見過菱角。他到南方做官，一次在宴席上吃菱角，竟連殼一起吃下去了。有人說：“吃菱角要去殼?！彼f：“我不是不知道，連殼一起吃，是為了清熱解火?！庇腥藛枺骸氨狈揭采L菱角嗎？”他回答：“山前山后，到處老是?！边@則寓言啟示我們： 二、閱讀理解拔苗助長宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。注釋芒疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。病勞累。10、解釋文中加點的字。 揠（ ）謂（ ）11、對下列加點詞歸類正確的一項是 ( )宋人有憫其苗之不長而揠之者 返歸取之其子趨而往視之 舟已行矣，而劍不行。A、相同，不同B、不同，相同C、相同，相同 D、不同，不同12、翻譯下列句子。（1）今日病矣！予助苗長矣。（2）非徒無益，而又害之。13、宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？14、讀完寓言后，想想看，這個寓言說明了什么道理？古代寓言二則課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。) 7、在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D12、今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。古代寓言二則課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。) 7、在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D12、今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。古代寓言二則課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。) 7、在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D12、今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。古代寓言二則課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。) 7、在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D12、今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。古代寓言二則課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。) 7、在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D12、今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。古代寓言二則課練答案5、B F 6、D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。) 7、在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)刪掉“防止” 8、D 9、不懂裝懂要鬧出笑話。10、拔；告訴； 11、D12、今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。不僅沒好處，相反害了它。13、宋人想幫助禾苗快點生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。