.一、奇妙的動畫教學重點：1會畫簡單的動畫，了解動畫原理； 2能夠識別傳統(tǒng)動畫與電腦動畫；3通過對動畫片的興趣對動畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學難點： 欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。教學內(nèi)容：觀看動畫片神筆馬良，制作簡單的傳統(tǒng)動畫，了解不同種類的動畫片，認識關鍵幀。教學過程： 第一課時一、故事導入： 1、師：你們聽過神筆馬良的故事嗎？2、生講故事3、你們是怎么知道這個故事的。4、討論馬良有一支什么樣的神筆二、上網(wǎng)搜索動畫片神筆馬良，下載并保存，播放欣賞。三、動畫的歷史及形成A、我們唐山的皮影也是動畫的一種古老形式B、原始的動畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動作C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動作，看起來是連續(xù)的動作也就是動畫片。四、制作簡單的傳統(tǒng)動畫在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。五、布置作業(yè)：課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。第二課時一、欣賞導入：把上節(jié)課大家制作的簡單的傳統(tǒng)動畫模型拿出來，哪位同學到前面演示給大家看一下。二、講授新知識1、認識幾種動畫片，中國動畫，用中國畫的形式畫的動畫片；剪紙形式的動畫片。二維動畫片，如寶蓮燈、獅子王等三維動畫片，如玩具總動員、侏羅紀公園等。2、動畫的幀與層動畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動畫片。層是一個動作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時的每一張膠片就叫一層。3、關鍵幀在傳統(tǒng)動畫片中一些對造型或運動效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術 的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補繪制完成。在電腦動畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關鍵幀。4、演示動畫關鍵幀(變形動畫)三、作業(yè)：下面的動畫你最喜歡哪個？請上網(wǎng)搜索并下載保存。傳統(tǒng)動畫片：鼴鼠的故事巴巴爸爸貓和老鼠中國動畫片：小蝌蚪找媽媽大鬧天空小貓釣魚三維動畫：玩具總動員侏羅紀公園（光盤）四、互相播放欣賞。五、課上小結。第二課 動畫制作工具flash一、教學目標1、了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點掌握工具的應用。2、理解時間軸的概念及作用，運用工具箱中的圓形工具繪制一個小球，并在時間軸上進行相應的設置，使之運動。二、教學內(nèi)容1、工作界面的介紹2、繪圖工具的使用3、學習制作運動動畫三、 教學課時 2課時四、 教學過程第一課時一、欣賞導入：播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的動畫。（選兩個較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動畫嗎？我們從這節(jié)課開始學習動畫制作工具FLASH。二學生看書自學下面內(nèi)容：（一）FlashMX的工作界面如下圖Flash mx工作界面主要分為標題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動面板、屬性面板及動作面板等。（二）部分繪圖工具的使用箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點陣圖或矢量圖，并可對點陣圖進行一定的編輯；副選工具：可對所繪路徑進行精確調(diào)節(jié)；直線工具：用于繪制直線；索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)；鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑；文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域；橢圓工具：繪制橢圓或圓；矩形工具：繪制矩形或正方形；鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果；墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色；油漆桶工具：改變物體的填充色；吸管工具：用于拾取顏色；橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。三、學習使用工具進入繪畫。 四、本課小結本課主要講述了Flash的基本界面特征，強調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進一步深入學習Flash動畫制作打下了一定的基礎。六、課外作業(yè)上機操作，使用工具箱中的工具繪出相應的圖形。第二課時一、找學生到前面繪畫出立體球二、學生自學下面知識點：Flash中的時間軸主要由圖層、幀組成。A幀（frame）：傳統(tǒng)意義上的動畫是由一張張單獨的膠片組成，將這些靜止畫面連續(xù)播放，利用人眼的視覺暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運動的動畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動畫效果。B圖層（layer）：動畫中的每一幀都是由多個圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時需要調(diào)整圖層的疊放順序。三、制作一個小球運動的動畫步驟：（效果如下）通過大屏幕演示操作過程：1、打開Flash新建一個Flash電影文檔；2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；3、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標左鍵進行拖動，松掉鼠標即完成繪制（同時按住Shift鍵可繪出正圓）；4、添加漸進色，去掉邊線，使其看起來很像小球，5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動到適當?shù)奈恢茫?、在時間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關鍵幀菜單）插入一關鍵幀；7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動到結束運動的位置；8、單擊回到第一幀，打開實例浮動面板，在幀數(shù)標簽中選擇圖形；9、時間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個藍色背景的實線箭頭，動畫制作完成；10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。四、學生練習操作：1、演示一個小球的動畫加旋轉(zhuǎn)，方法：選 中開始幀后打開屬性對話框，在旋轉(zhuǎn)中選擇一項，再定義轉(zhuǎn)幾次。2、學生制作練3、制作一個純色圓形，再作動畫加旋轉(zhuǎn)，讓學生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說說為什么？(小結：沒有方向性的圖形，沒有辦法看出在旋轉(zhuǎn))4、加停止命令 現(xiàn)在學的停止命令是加在幀上的比如要在動畫的最后一幀上停止那么方法：選中最后一幀，打開動作面板，在影片控制中選stop一項，雙擊。五 本課小結在這一課中，學習如何制作Flash的第一個動畫，同時掌握了幀的應用，更深一步地了解了Flash制作動畫的方式方法。六、課外作業(yè)上機完成該動畫的制作。三、小蝌蚪找媽媽第一課時 導入圖片繪制青蛙教學重點：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關的圖片。學習在flash 中插入圖片。教學過程：1、在地址欄里寫入www.baidu.com在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關的圖片，保存在自己的文件夾中。2、如果找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復制，粘貼到自己的文件夾中。3、打開flash在文件菜單中選導入一項，將找到的圖片導入場景中4、 用導入到庫一項將其它圖片導入到庫中，然后拖到場景中，看有什么區(qū)別。5、學生練習6、將荷花圖片設為背景圖片方法：1、將荷花圖片放入場景中，選 中后，打開屬性設置圖片大小與場景大小相同。X、Y的值設為0。7、學生練習。8、學畫青蛙插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置，9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀10、學習使用鉛筆工具和直線工具進行繪畫，學習使用顏料桶工具進行填色。11、學生練習第二課時 學習畫蝌蚪和元件庫的使用教學重點：學習元件庫的使用，完成動畫，小蝌蚪找媽媽。教學過程：1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)建動畫效果2、示范蝌蚪的畫法，學生練習3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動的動畫，(創(chuàng)建補間動畫)學生練習。4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫，或按F11快捷鍵直接打開庫。在庫中會有建立的所有元件和導入的圖形文件，將蝌蚪直接拖到場景中的新圖層。5、需要幾只蝌蚪就建立幾個層，每層只能作一動畫。6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。學生練習。7、測試影片觀看效果。四、牽牛花兒開教學目標： 1、制作牽牛花開動畫，學會使用制作Flash逐幀動畫；2、進一步熟悉Flash元件操作。教學重點：制作逐幀動畫課時安排：兩課時教學過程： 一、激趣導入用第一課介紹的書角花為例，引導學生說出逐幀動畫的特點二、新授內(nèi)容畫牽?；ㄖ饾u開放，每一幀都是關鍵幀，代表著牽?；ㄩ_放的某一時刻的狀態(tài)，花開的順序不能錯三、試一試引導學生嘗試體會“洋蔥皮”效果及其用途，并借助“繪圖紙”工具調(diào)整牽?；ǜ鲙蠄D形的位置，使動畫更加流暢四、學生操作，老師巡回指導五、作品展示五 轉(zhuǎn)動的風車教學目標:知識目標：1.   通過制作風車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動；2. 在第三課的基礎上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、動手實踐能力。情感目標：發(fā)展學生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。教學重點：多圖層的運用教學方法：任務驅(qū)動練習法：實踐演練，在做中學。小組合作法：小組交流互助，學習他人優(yōu)點，促進自我改進。教學過程：第一課時一、欣賞導入，激情引趣師：轉(zhuǎn)動是物體運動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風車”。二、制作動畫：師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風車先轉(zhuǎn)起來。活動1：比賽畫風車A學生看書自學，P25-26（上），繪制風車。小提示：畫好一個葉片，復制出其余葉片后可以通過“修改變形”實現(xiàn)風車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細說明如何操作，學生可任意選擇變形的方式；也可以引導學生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現(xiàn)。為風車配色的操作完成后，選擇“查看轉(zhuǎn)到場景1”或者直接單擊“場景1”圖標，回到場景中進行下一步操作。風車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學生自由發(fā)揮。B找學生到前面演示自學效果C教師點撥“修改變形”這部分內(nèi)容。D欣賞學生繪制的風車?；顒?：風車轉(zhuǎn)起來A自學“我來做”上面的一部分將風車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設置旋轉(zhuǎn)動作。小提示：將風車轉(zhuǎn)化為元件的時候，要將風車的所有葉片及中心一起選中。B大家一起播放，看誰的先轉(zhuǎn)起來，同時播放歌曲三月三。C互相幫助，讓大家有風車都轉(zhuǎn)起來。D、學生演示，鞏固自學的知識，教師點撥。三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風車轉(zhuǎn)動，課堂氣氛活躍。四、課堂小結。第二課時一、復習導入：把上一節(jié)課制作的風車找出來，并一起播放。二、繼續(xù)完成做一做第二部分。A學生看書，自學P26下，學習動作補間的另一種形式轉(zhuǎn)動。B問：觀察兩個風車的轉(zhuǎn)動速度，讓學生體會在屬性面板中所設置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風車轉(zhuǎn)動速度之間的關系小提示：“插入圖層，制作一個新風車”：使新風車的第二個關鍵幀選取的位置和第一個風車保持一致，通過設置新風車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個風車不同），可以認識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風車轉(zhuǎn)速越快。三、試一試：可以讓學生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。四、小探究：活動1為風車繪制手柄，體會層的作用；“繪制風車手柄”：教師可安排學生去嘗試將手柄繪制在“風車”圖層，播放并查看效果，讓學生認識到不同的運動對象應該繪制在不同的層?；顒?制作一個卷葉風車，這是對前面活動的一個拓展性練習，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風車葉片。五、自已解決：1、 如何使影片播放更加流暢2、 如何設置舞臺背景色讓學生設計好自己需要的舞臺背景色。六、交流“用動作補間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動畫”，可調(diào)動學生的想象力，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。調(diào)整風車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。六孫悟空變變變一、教學目標：知識目標： 1位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領；2學會制作Flash形狀補間動畫；3知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡獲取知識的能力。情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。二、課時安排：1課時（可根據(jù)需要二課時）三、教學重點與難點：重點是制作形狀補間動畫四、教學方法：教師演示法：教師講解、引導。 任務驅(qū)動五、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境、激情導入：同學們，大家都看過西游記嗎？最喜歡里面的哪一個人物？誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？那么大家想不想再看一次西游記？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的西游記片段（利用多媒體網(wǎng)絡教室播放Flash動畫出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片西游記里的主題歌）師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。（二）制作動畫A布置學習任務，勇闖第一關1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞?，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！2、學生自主學習完成（教師提供圖片資源庫）3、簡單交流，恰當鼓勵這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。B布置任務，勇闖第二關：1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關開始！2、學生自主完成（本關是本課的重點，因此在教學中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。C布置任務，勇闖第三關：1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關開始！2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）3、教師講解示范“勇闖第三關”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)在制作中根據(jù)學生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。（四）勇闖第四關： 1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)三、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環(huán)境。四、全課歸納總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、拓展延伸：同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！反思：本課結束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。七 神奇的放大鏡教學目標:知識目標：1.學會使用Flash制作放大鏡效果；2.初步了解Flash中遮罩層的原理及作用。能力目標：掌握Flash中遮罩層的方法。情感目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡獲取知識的能力。 教學重點：Flash中遮罩層教學時間：一課時教學過程：一、欣賞導入，激發(fā)學生興趣師：Flash中遮罩層是一個非常特殊的層，利用它可實際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動畫片斷神奇的放大鏡二、制作動畫1、 在兩個圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。A學生看書P32“我來做”，自已試著來做。B找一個學生到前面檢查自學效果。C教師精講，指出不足。這個動畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”。“小圖”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無關）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。2、 制作放大效果A學生看書P33上，自已試著來做。B找一個學生到前面檢查自學效果。C教師精講，指出不足。3、制作放大鏡邊框與手柄A學生看書P33下，自已試著來做。B找一個學生到前面檢查自學效果。C教師精講，指出不足。提示：用箭頭工具可同時選中位于不同圖層的對象?！爸谱鞣糯箸R效果”：教材提供了一個制作往返動作補間動畫的方法。還可以引導學生嘗試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動作補間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動作補間。三、“交流”：學生討論遮罩層的作用？這一討論的目的是為了讓學生了解利用遮罩層可以實現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學生探究學習的興趣。在此之外，我們還可以安排學生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實嗎？從而使學生認識到這種方法的缺點：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時，圖像會發(fā)生比較大的偏移，有時顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。四、欣賞作品 課堂小結八、革命圣地西柏坡圖片展教學目標：知識目標1學會使用文本工具和調(diào)色器面板；2加深對圖片位置移動的補間動畫；3、加深對Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果能力目標 培養(yǎng)學生信息處理的能力；3、情感目標1、通過觀賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2、通過教學，增添學生的幽默和智慧，激發(fā)學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學生的精神世界。三、活動重、難點突破學科本位，建立學科間彼此聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。四、活動準備：一個多媒體課件， 教學過程：第一課時一、欣賞作品 激情引趣出示革命圣地西柏坡圖片展動畫片斷，師生一起欣賞。師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動畫，我們在綜合實踐活動中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動畫。三、我來做 搜索整理圖片：搜索信息的關鍵詞由學生自己確定。注意文字說明要和圖片相關，語言要簡潔精煉。圖片大小可以在ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導入到Flash中，在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。三、制作動畫1、打開書36頁，找學生讀“我來做”這部分，并為這段文字標序號。2、教師找一名學生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。3、生生合作，找兩名學生一人讀一人做，完成第二步。然后學生集體上機操作。4、學生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學生到前邊演示，教師點撥：修改組合。5、保存文件，測試影片，觀看效果。四、欣賞作品。1、集體放映欣賞；2、優(yōu)秀學生作品的欣賞。五、課堂小結。1、今天我們學習了什么？同學們的動畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯赢嫾由蠘祟}，制作文字的霓虹燈效果。第二課時一、復習導入：上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動畫，這一節(jié)課我們一起制作標題。二、制作題目：1、學生看書自學P36372、教師找一名學生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。3、生生合作，找兩名學生一人讀一人做，完成第二步。然后學生集體上機操作。4、學生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學生到前邊演示，教師點撥： A“文本工具”是第一次使用，可先讓學生嘗試設置字號、顏色、字體等。然后將圖片的文字說明輸入到相應圖片的下方，也可以直接復制文字。在Flash中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進入元件編輯狀態(tài)添加文字說明。B“我來做 設置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統(tǒng)一，可隨意設置。單擊“漸變定義欄”可添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，每個顏色指針的顏色可通過“當前顏色”選框調(diào)整。C在設置“橢圓”的動作時，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對齊，在第60幀時，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對齊，設置動作補間，這樣題目文字就會一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。D可讓學生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學生對色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會遮罩層與被遮罩層之間的關系。三、交流：可以交流通過改變題目文字與色條的相對位置還可以實現(xiàn)哪些效果：1在第一幀時，將色條右端與標題文字的左端對齊，第60幀色條左端與文字左端對齊，設置補間動畫，可以看到文字是逐個出現(xiàn)的。2如將“色條”圖層設置為遮罩層可以實現(xiàn)文字逐個出現(xiàn)的效果，只是不能實現(xiàn)文字的霓虹燈效果。四、欣賞動畫，課堂小結今天我們學習了什么知識？九、海上日出教學目標：知識目標1、學會設置Alpha值，制作不同的透明效果；2、能夠利用引導線制作動畫。能力目標 培養(yǎng)學生動畫制作能力；3、情感目標通過教學，激發(fā)學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。三、活動重、難點突破學科本位，建立學科間彼此聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。四、活動準備：一個多媒體課件， 教學過程：一、與語文學科相整合，導入課題：找學生朗讀語文課本中的海上日出這篇課文，既能引起學生的興趣，同時也把動畫的大概內(nèi)容作了描述。二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動畫觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動畫時合理設置Alpha值和引導線。1、學生看書自學P38“我來做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動手操作。2、欣賞學生的制作作品3、教師點拔：注意顏色的過渡。4、學生看書自學P39“我來做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動畫”，并動手操作。Alpha為透明度：建議學生通過設置不同的Alpha值，實現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體會Alpha值與圖形明暗的關系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。5、教師精講：創(chuàng)建了三個圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過改變“天空”和“波紋”兩個元件在不同關鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補間動畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的變化。三、制作太陽升起的動畫1、學生看書自學P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽，使用引導層繪制太陽逐漸升起的軌跡。”，并動手操作。2、教師提示：A制作太陽的弧線形運動軌跡就需要添加引導層，畫一條引導線，太陽元件中心點與引導線端點要重合，目的是使太陽沿著引導線運動。B畫引導線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導線。四、交流：說說制作太陽升起動畫其他方法。給學生適當?shù)臅r間來交流一下使用引導線的心得，總結制作海上日出動畫的各種方法。五、欣賞作品，課堂小結。十 下雪了教學目標：綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關下雪情境的簡單動畫片。教學重點：鞏固引導線的使用教學時間：兩課時教學過程：一、動畫導入：學生欣賞動畫片雪孩子的片段，調(diào)動學生的積極性，提高興趣。二、動畫制作：1、制作背景：A、學生自學課本P42“我來做”第一節(jié)“背景”B、學生動手操作要求繪制或者導入一幅背景圖，這是學生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分，可調(diào)動學生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學生去自由發(fā)揮。C、教師巡視2、制作一片飄落的雪花：A、學生自學課本P43“我來做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花”B、學生動手操作要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關于雪花的顏色也可由學生任意發(fā)揮，鼓勵創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新，建議讓學生陳述自己想法。一個引導層上最好只畫一條引導線，雪花的運動路線可有很大曲折度，但引導線最好不要交叉，上一節(jié)課太陽的運動是單一的曲線運動，可以讓學生比較一下雪花與太陽運動的不同。C、教師巡視三、制作漫天飛舞的雪花：A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動畫：可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。教材中是雙擊“雪花”元件，進入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個雪花所在的位置，需要多次試驗，以達到更好的動畫效果。B、學生自學課本P43“我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”C、學生動手操作D、教師巡視四、制作眨動眼睛的雪人A、學生自學課本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動眼睛的雪人”B、學生動手操作涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動畫做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視點拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個影片的播放過程，并不受主影片時間軸的限制，這個時候可以讓學生很好的體會影片剪輯元件的特點。六、全體同時播放，學生可下位欣賞。七、小結：今天我們學習了什么？十一 春節(jié)賀卡教學目標:知識目標1. 熟練使用動作補間、形狀補間制作動畫；2. 學會使用漸隱漸顯效果制作動畫；3學會給動畫添加背景音樂；能力目標：利用FLASH制作完整的短片的過程；情感目標“懂得珍惜親情、友情。教學難點：移動中心點教學時間：二課時教學過程：第一課時一、欣賞作品，激情導入師：新年好，新年好，新的一年又來到了，辭舊迎新的時候，動手制作一張FLASH動畫，為親朋好友送上自己最真誠的祝福，（邊播放春節(jié)賀卡動畫）二、制作賀卡：1、制作四個燈籠：A找一名學生讀“我來做“第一段。B、學生動手操作，按書上內(nèi)容試做。C、教師巡視，檢查自學效果，進入點拔。2、制作燈籠擺動的動畫：A同桌兩個人為一組，一人讀，一人操作小提示：這一部分應注意移動中心點（有的版本稱為“注冊點”）到燈籠頂端，此時才能保證燈籠擺動時是以頂端為基點的，和實際生活中的一樣。設置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動起來，需要設置動作補間。B、教師找一名學生到前面演示，檢查自學效果C教師點拔。3、制作燈籠變形為文字的動畫A學生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。）小提示：燈籠變形為文字的效果時，設置字體為華文彩云是因為有些字體（如楷體）在分離后會變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應使學生明確：要想實現(xiàn)文字的動態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。B學生動手操作。C找學生到前面演示。4、測試影片，觀察效果5、欣賞學生作品。三、課堂小結。第二課時一、觀看對比影片，導入新課1、復習，觀看學生上節(jié)課的作業(yè)2、欣賞教師作品（帶音樂的）3、師問：觀看這兩個影片后，你覺得哪個更好？為什么？二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：師：上一節(jié)課我們有的同學可能沒有做完，現(xiàn)在給一點時間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學生沒有完成，時間教師可根據(jù)本班學生確定）三、制作空心文字并設計其漸隱漸顯效果小提示：漸隱漸顯效果是通過調(diào)整Alpha值來實現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash動畫場景中圖形符號的一個主要屬性，改變其值(0100之間)便可改變對象符號的透明度。如果給各關鍵幀上的對象設定不同的Alpha值，則該對象就呈現(xiàn)出動態(tài)變化的透明效果。A教師演示，學生觀看，突出重點。B學生動手操作。C教師巡視檢查。四、添加背景圖片和音樂，并書寫對親友的祝福詞1、學生網(wǎng)上搜索音樂：使用恰當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲新年好、鞭炮聲或自己錄下來的祝福語等。教師不必約束學生使用何種背景音樂，只要學生認為能表達自己的情感或者自己喜歡就行。2、書寫對親友的祝福詞五、交流：制作過程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。十二 水中倒影教學目標：知識目標：靈活使用遮罩實現(xiàn)水波動畫的效果；學會調(diào)整舞臺大小的方法；能力目標：合理安排各元件在舞臺中的位置，使動畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學生創(chuàng)作美的能力。情感目標：熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。教學重點：合理安排各元件在舞臺中的位置教學過程：一、聽音樂，導入課題：師：遠處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠山近影，相映成趣。（邊放音樂高山流水），下面我們一起動手制作動畫水中倒影二、制作動畫，新授新知。1網(wǎng)上搜索一張美麗的圖片。圖片可以選擇群山，也可以學生喜歡的小動物、花草，或者是自己的繪畫作品。2播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點。水中的倒影有什么特點？2、制作倒影畫面：A導入圖片：圖片導入到舞臺中，有很多需要進行大小調(diào)整才能與舞臺相符。但是有些小圖片在放大之后可能會變形或者不清晰，這時可引導學生去調(diào)節(jié)舞臺大小：在舞臺工作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”，可通過調(diào)節(jié)“尺寸”所對應的“高”和“寬”的數(shù)值來改變舞臺的大??；也可以將圖片移到舞臺的左上角，在“文檔屬性”對話框中“匹配”所對應的三個選項中選擇“內(nèi)容”（也可由學生嘗試比較三個選項對舞臺大小的影響，自主選擇調(diào)整方法），此時舞臺大小就是圖片的大小，可提出問題“舞臺這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)節(jié)呢？”，引導學生在此基礎上將“高”的設置值放大2倍。舞臺大小的調(diào)整也可在將 “群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件的位置調(diào)整好之后再進行。B制作倒影圖片教師可組織學生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設為90%的原因（因為水波流動，水中倒影看起來就會比實物的實際高度低一些，改變Alpha值是增強水波的明亮感），使學生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實際事物的區(qū)別。“倒影”層中的元件下移5個像素的操作方法，可以通過方向健，下移5次即可；也可以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中，下移5個像素（根據(jù)圖形屬性面板中的Y值可確定移動位置）。3、設置水中倒影的水波效果：A教師演示：提示：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端，第40幀處，“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。因為“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至終的運動都必須達到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個元件對齊。B、學生動手操作：三、小組合作，完成作品四、 交流：如何利用遮罩制作更加真實的水波效果制作結束之后，可組織學生談一談水紋波動的快慢和什么因素有關（柵格的寬度、幀頻等），柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響），第二個關鍵幀位置的改變將如何改變水波效果（第二個關鍵幀幀數(shù)越大，水波波動越緩慢）。五、共同欣賞優(yōu)秀作品。六、課堂小結：今天我們學習了什么動畫知識？十三 美麗的海洋世界此課沒有新的知識目標，根據(jù)課本的量很大，可刪去，對于新知識點：會創(chuàng)建影片剪輯元件，可在后面制作中增加上。 十四 小小船兒水上漂活動目標：知識目標：綜合使用動作補間動畫創(chuàng)建情境動畫；能力目標：會一些解決動畫間斷問題的辦法；鍛煉學生的整體規(guī)劃能力；情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：鍛煉學生的繪畫能力教學過程：一、播放音樂，導入新課：同學們，你們聽過讓我們蕩起雙槳這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時也明確了此次活動的任務。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會用文字和圖像表達信息的特點。二、制作動畫：1制作動畫背景，鍛煉學生的繪畫能力學生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層中的景色可以由學生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動物、大山等，或者是導入一張圖片做為背景。如果學生想畫另一種意境的岸邊，應給以鼓勵、支持。2制作流動的河水：讓學生熟練使用調(diào)色器，練習動作補間動畫的設置，學習解決畫面停頓的辦法。A教師演示，指出要點：繪制“水面”圖形元件：畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時，可選擇“顏料桶”工具，由學生嘗試在圖形上拖動鼠標，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學生在連接圖形時，會遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導學生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。繪制“水面2”圖層中的深色水面思考：是不是可以復制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？學生討論結果：這樣做是不行的，那就使得兩個圖層中都使用同一個元件，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠是一致的，即使是位于不同的圖層。設置“水面”元件的動作提示：按住“shift”鍵再拖動元件可以更好的控制元件的拖動方向，使元件在向左移動的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。每設置完一個動作，就進行影片測試，及時糾正不合理的地方。如果測試影片時發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測試、調(diào)整，直至滿意。B學生練習操作，教師巡視3制作小船上下浮動的動畫效果A同桌同學合作完成，一人讀，一人做；B教師點拔：小船的位置，浮動的高低都需要依照整體的結構去設計?！靶〈痹P鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實現(xiàn)的動畫效果具有一定的真實性即可。三、交流：討論動畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習的方法：可結合前面“轉(zhuǎn)動的小風車”一課一起進行討論。出現(xiàn)重復幀時，將重復幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動的小風車”中，在最后一關鍵幀的前一幀插入關鍵幀，將最后一關鍵幀刪除，這樣可緩解動畫閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復幀會閃爍、停頓。四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力五、課堂小結：今天我們學習了什么？十五 小螞蟻活動目標：知識目標：練習創(chuàng)建影片剪輯；（因略去十三課，這里可做為一個重點）綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。能力目標：使用FLASH創(chuàng)作完整的動畫情感目標：與科學學科相整合，培養(yǎng)學生愛惜小動物。教學重點：綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。教學時間：兩課時教學過程：一、整合科學課，問題導入：師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會性昆蟲。你們知識昆蟲身體分為哪幾部分嗎？根據(jù)學生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導學生仔細觀察螞蟻的結構特點：頭、胸、腹的相對大小、位置以及形狀，三對足的區(qū)別和運動特點。二、新課：1、繪制草地，作為動畫的背景：此部分與美術學科整合，屬于美術方面的練習，可鍛煉學生的美感和使用Flash軟件畫圖的能力。（這部分操作時間較長）小提示：在繪制草地時，顏色的選取和搭配會影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。也可導入一張圖片作為螞蟻活動的場所。2、制作爬行的小螞蟻學生看書，進入制作，可小組間討論，合作完成。小提示：1、可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結構上都可做恰當?shù)淖儞Q。2、學生交流討論：如何體現(xiàn)螞蟻的爬動？A教材中是用螞蟻的足的變化來體現(xiàn)，為了使動畫更加生動，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。B可在設置螞蟻動作之前，組織談論將螞蟻腿的中心點移動到與身體的連接處的原因，或者在學生做完這一步驟之后進行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動是以中心點為中心的，將其中心點移動到腿與身體的結合處，使動畫真實）3、通過“控制播放”，檢測螞蟻的爬行動作，針對不理想的地方做調(diào)整。4、這部分內(nèi)容要給學生大量的上機時間，會創(chuàng)建影片剪輯元件，這里對美麗的海洋世界這一課進行補充三、小組內(nèi)交流，互相欣賞作品四、課堂小結。第二課時一、復習導入師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學的作品，請大家評議一下，哪里值得我們學習，哪里還存在問題？學生討論；繼續(xù)修改上節(jié)課作品。（可能上一節(jié)課沒有完成，因為繪制作的內(nèi)容較多，可根據(jù)實際情況而定）二、制作螞蟻爬行動畫：1、學生討論：如何使畫面更美麗？（各元件的伴置）2、學生看書自學，動手操作小提示，我們?yōu)榱吮苊馕浵佋谘匾龑Ь€運動的時候，運動過于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時候插入關鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導線運動的動畫設置，如同在“美麗的海洋世界”中設置多條小魚的運動。三、欣賞作品四、交流：如何制作其它小動物爬行動畫？五、課堂小結：十六 月球圍繞地球轉(zhuǎn)活動目標：知識目標：知道月球和地球之間的位置關系及轉(zhuǎn)動情況；使用遮罩實現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)；體會引導線不閉合的原因。能力目標：與自然學科相整合，培養(yǎng)學生信息加工與處理的能力。情感目標激發(fā)學生對自然科學的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。教學重點：知道月球和地球之間的位置關系及轉(zhuǎn)動情況教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、與科學學科整合，激情引趣師：地球在不停自轉(zhuǎn)的同時，月亮還會繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)的影片。播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動畫。師：大家觀察一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向？學生討論，為何觀察到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向不同，有自西向東的也有自東向西的，是不是因為觀察的角度不同呢？激發(fā)學生了解科學的興趣，培養(yǎng)學生深入思考問題的習慣。二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動畫：1、師生一起探究，制作動畫：把書上“我來做1”按自然段分成九步，學生按步進入操作，完成作品，使學生進一步感受遮罩層和被遮罩層之間的關系。小提示：A導入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。（保持原圖的高寬比例，可借助“Shift”鍵）B對圖片部分操作，需要將圖片分離。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點，（可借助“選項”中的魔術棒、“橡皮擦工具”）2、小組內(nèi)合作，請自己的小老師，小助手，一起合作完成。3、這一部分較多，可給大量的上機時間，教師巡視檢查。三、測試影片，欣賞作品四、小結。第二課時一、開門見山，直接導入師：上節(jié)課我們完成了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動畫制作，這節(jié)課我們繼續(xù)制作。二、完成“我來做2”，進行制作：1、制作背景顏色P62頁。2、小提醒：調(diào)整好地球與月球的高度比例。3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動的動畫：師生一起探究，制作動畫：小提示：A如果引導線是閉合的，元件將會走自出發(fā)點到終點的最短路線，所以，需要擦除一段。B為了體現(xiàn)地球的立體感，添加一個圖層，畫一個和遮罩層上的橢圓相同的圖形，填充顏色以淺色為宜，中間半透明。還可以為夜空點綴一些亮閃閃的星星。三、欣賞作品，共同提高四、交流：怎樣制作太陽系九大行星運行的動畫？五、課堂小結：十七 鴨子水中游活動目標：熟練使用影片剪輯元件和引導線完成動畫。(這部分略，因為課程量大，沒法完成，再說繪畫的內(nèi)容費時間太多，對于Fash知識屬于重復)十八 電子相冊活動目標：知識目標：1、會為影片添加動作按鈕，實現(xiàn)對影片播放的控制；2、初步知道Flash腳本語言的使用。能力目標：學習遮罩、插入音頻等技術，完成一個可控制播放的相片展示動畫；情感目標：熱愛家庭，關愛家人的良好思想感情。教學重點：初步知道Flash腳本語言的使用。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、聯(lián)系實際，進行導入拿出家人的照片，介紹自己的家人。師：家人是那么愛我們，關心我們，美好的家給我們帶來溫暖與快樂，今天我們一起制作電子相冊。但是由于條件有限，不能把這些照片都掃描到電腦里，就從網(wǎng)上下載一些自己喜歡的圖片，學習制作相冊的方法。二、制作相冊1、制作逐幀動畫，實現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果：A學生自學“我來做1”；B教師巡視點拔；C測試影片。小提示：1、相冊的名稱由學生確定，可以是：家庭電子相冊、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。2、名稱的霓虹燈效果是用遮罩實現(xiàn)的，對文字的狀態(tài)不做要求，可以是靜止的，也可以是運動著的。三、試一試：測試影片，會發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。師：為了能看清楚每張圖片，應該怎么做呢？學生討論，教師要鼓勵積極發(fā)言的同學，并建議他們將自己的想法實施，看看動畫效果。結論：幀頻與動畫播放速度之間的關系：幀頻大，播放速度就大。四、設置幀動作，控制影片的播放或停止：1、教師演示，學生觀察2、學生操作。教師點拔3、測試影片。五、課堂小結。第二課時一、欣賞作品，導入新課播放學生作業(yè)，進一步修改作品。二、制作相冊：1、插入按鈕并設置影片繼續(xù)播放動作A、學生看書，教師演示提示：播放按鈕放到了一個新的圖層中，它可以實現(xiàn)對整個影片的控制，可以釋放任何一幀上的對象，使此對象進入播放狀態(tài)。因為每一幀都需要暫停一會，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設置“stop”命令。B、學生上機操作：2、修飾相冊，配上喜歡的音樂。三、交流：能不能插入兩個或更多按鈕，實現(xiàn)不同的控制效果。十九 晝夜交替（本冊書的內(nèi)容較多，根據(jù)需要可去掉這部分內(nèi)容）二十 鉛筆和橡皮教學目標：知識目標：學會多個復雜連續(xù)動作的設置；根據(jù)需要變化對象的狀態(tài)，即熟練掌握元件與圖形之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)故事情節(jié)安排不同對象的動作；合理安排聲音與語言內(nèi)容的呈現(xiàn)時間。能力目標：培養(yǎng)學生動手操作能力及信息處理能力。情感目標：調(diào)動學生制作的積極性，并使學生更進一步意識到愛護公物，遵守公共道德。培養(yǎng)學生不亂寫亂畫，愛護公物。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、觀看教師范例：動畫小故事：這是一個發(fā)生在桌子上的故事，調(diào)皮的鉛筆在桌子上寫了幾個字“鉛筆到此一游”橡皮過來把這幾個字擦掉了。鉛筆很不高興地說：“你我為什么要擦掉我的字？”橡皮告訴鉛筆：“不要亂寫亂畫，我們要愛護公物！”二、制作動畫：1、分別錄制鉛筆與橡皮說的話，保存聲音文件。A學生分角色將鉛筆和橡皮的這段故事演一演，體會鉛筆和橡皮的性格，滲透愛護公物的教育。B將鉛筆和橡皮的語音保存為兩個聲音文件，可找兩名學生分角色朗讀，統(tǒng)一錄制聲音文件做為共享文件。2、設置背景色3、制作鉛筆寫字的動畫A學生觀看教師演示；逐幀畫出運動的鉛筆、逐漸出現(xiàn)的字，也可實現(xiàn)鉛筆寫字的動畫效果。B學生動手操作，教師巡視。 三、“提個醒”：教師提示：為了使動畫效果更好，建議將鉛筆設計為上下跳動的影片剪輯元件，這一變化由學生去嘗試、體會。鉛筆在寫完字后，就不需要再上下跳動了，那如何使鉛筆停止運動呢？提出這樣的問題，由學生思考解決?！霸囈辉嚒敝刑峁┝艘粋€方法，可參考使用。四、測試影片，總結。第二課時一、復習導入：播放上一節(jié)課學生作品，進入評議，并給適當?shù)臅r間進行修改。二、制作橡皮擦除字跡的動畫A學生觀看教師演示；這部分動畫和鉛筆寫字的動畫設置是類似的，提倡學生在這兩部分使用不同的制作方法，體會兩種方法的特點。B學生動手操作，教師巡視。三、創(chuàng)建鉛筆、橡皮說話的動畫效果1、對話內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，可以是簡單的文字，也可以設置文字的霓虹燈效果或者逐字出現(xiàn)效果，在此充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)造力。2、聲音和內(nèi)容要同步。四、交流：如何實現(xiàn)聲音與字幕同步的動畫效果？二十一 珍惜每一滴水教學目標：知識目標：1、學會按場景劃分影片；2、掌握場景的基本操作：復制、粘貼、刪除、重命名等。能力目標：多場景的編輯。情感目標：懂得節(jié)約用水的重要性，宣傳節(jié)約用水；教學重點：多場景的編輯教學時間：三課時。教學過程：第一課時一，激情導入：師：節(jié)約用水，從我做起。下面我們動手制作一個Flash宣傳片,呼吁每個人都要珍惜一滴水.二、制作片頭：A、看書自學P76頁第一自然段，制作片頭：要求：1、宣傳詞自擬，如：珍惜每一滴水 2、題目效果自定，可設置成霓虹燈效果。B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）C、播放片頭，共同提高。三、制作水滴落的效果A、看書自學P76頁第二自然