2016-2017學年江西省撫州市崇仁一中九年級（上）期中化學試卷一、選擇題1認識物質(zhì)是為了更好地利用物質(zhì)，下列變化中，與其他變化有本質(zhì)區(qū)別的一種是（）A木材燃燒B蒸發(fā)液態(tài)空氣制氧氣C玻璃破碎D石蠟受熱熔化2會昌門嶺風景點有溫泉，泉水中經(jīng)常有大量的氣泡冒出某同學要測定溫泉中冒出氣體的組成，他用空飲料瓶設(shè)計了以下幾種收集這些氣體的方法，其中最合理的是（）ABCD3根據(jù)實驗規(guī)范，圖中操作中正確的是（）A取用少量液體B過濾C加熱液體D加入塊狀固體4下列化學式正確的是（）A氖氣Ne2B氧化鋁AlOC氧化鎂MgOD氯化鈉NaCl25下列有關(guān)水的說法不正確的是（）A水是由氧氣和氫氣組成的B用活性炭可以除去水中的色素和異味C用肥皂水可鑒別硬水和軟水D工業(yè)污水應(yīng)經(jīng)過凈化處理后再排放6在H2、H2O、Ca（OH）2、H2SO4四種物質(zhì)中都含有（）A兩個氫原子B氫元素C兩個氫元素D兩個氫分子7利用太陽能使水分解產(chǎn)生氫氣是人們的愿望我國科學家在尋找光解水的催化劑方面取得了很大的進展，BaTi4O9是最新研究的催化劑之一，該物質(zhì)中鈦元素（Ti）的化合價為（）A+4B+3C+1D+58如圖：這四位同學描述的是同一化學符號，此化學符號是（）AHClOBO3CNODH2O9下列對粒子符號中”2”的含義理解正確的是（）A2Zn中的“2”表示2個鋅元素B2Ar中的“2”表示為2氬氣分子CH2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氧原子DFe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷10下列有關(guān)說法正確的是（）A物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變B分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)C分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子D元素間最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同二、選擇填充題（本大題共有5小題，每小題3分，共15分，先在A、B、C中選擇一個正確選項，然后在D處再補充一個符合題意的答案每小題的選擇2分，填充1分）11用硬水洗衣服，既浪費肥皂，還洗不干凈下列操作可以降低水的硬度的是A、過濾 B、吸附 C、蒸餾 D、12下列化學用語中只有微觀意義而沒有宏觀意義的是A、8CO B、C C、CO2 D、13下列符號中，既表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是AH2O BAu CO2 D14下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，由此你能得到的信息是A、它們表示五種元素 B、三種粒子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)C、形成的化合物化學式為MgCl D、15從下列圖示可以了解的信息中，其中正確的是A甲圖是氟的原子結(jié)構(gòu)示意圖 B丁圖表示鈉元素顯正一價C乙圖中元素的原子核外有18個電子 D三、填空說明題（本大題包括6小題，共31分）16用化學用語填空：（1）水銀；（2）兩個五氧化二磷分子（3）3個氫氧根離子；（4）氧化鎂中鎂元素的化合價（5）四個氯離子；（6）保持水的化學性質(zhì)的微粒是17已知“”、“”表示不同元素的原子，請用序號填空：（1）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是；（2）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是；（3）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是18 M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1：（1）X的值是，M元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素（2）M元素的化學性質(zhì)與圖2中（填序號）元素的化學性質(zhì)相似（3）M元素的離子符號是（用化學式填空）（4）M元素和圖2中的D元素形成化合物的化學式是19如圖是電解水實驗的示意圖：（1）與電源極（填“正”或“負”）相連的一端產(chǎn)生氫氣的體積為100mL時，另一端產(chǎn)生的氧氣的體積約為mL（2）在電解水的過程中，保持不變的粒子是和20在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示請回答以下問題：（1）1個B分子中含有個原子（2）A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為（3）該反應(yīng)屬于（選填“化合反應(yīng)”、”分解反應(yīng)”或“氧化反應(yīng)”）（4）從圖中你能得到哪些信息？（寫出兩條即可） 21 AG是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系已知A、C組成元素相同，B、F、G是無色氣體，其中F會使澄清石灰水變渾濁，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰（1）請寫出下列物質(zhì)的化學符號：D G，H（2）請寫出下列反應(yīng)的符號表達式：BF CB+H（3）請指出AB+C所屬的基本反應(yīng)類型為四、實驗與探究題（本大題包括3小題，共24分）22實驗室利用如圖實驗裝置進行有關(guān)化學實驗，回答下列問題：（1）寫出圖中甲、乙儀器的名稱：甲，乙（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的（填標號），該發(fā)生裝置還需改進的一個地方是，寫出該反應(yīng)的符號表達式，用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從 （填“a”或“b”）端通入（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣發(fā)生裝置可選擇圖中的（填標號）用裝置C（C裝置的集氣瓶中是空氣）收集氧氣，則氧氣需從 （填“a”或“b”）端通入，驗證收集滿氧氣的操作是（4）為了從雙氧水和二氧化錳反應(yīng)后的廢液中分離出二氧化錳，則可采用的操作為圖中的（填標號）23小雨收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水其實驗過程如圖所示請回答以下問題（1）A物質(zhì)是明礬，其作用是，操作的名稱是（2）操作主要是除去一些異味和色素，該過程主要是變化（填“物理”或“化學”）（3）小雨通過實驗及分析知道液體D是硬水，她的實驗操作及現(xiàn)象是取少量液體D于燒杯中，（4）某同學長期飲用經(jīng)操作得到的蒸餾水，專家認為這是不科學的，理由是24甲同學誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參探究，并填寫下列空白：【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑【實驗驗證】甲同學依次設(shè)計了三個實驗：實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復燃說明H2O2溶液常溫下緩慢分解實驗二 在實驗一的試管中加入Wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃說明實驗三 待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg說明【實驗結(jié)論】甲同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗探究【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間：濃度 時間 催化劑30% H2O2溶液15% H2O2溶液5% H2O2溶液加入Wg MnO20.20.82.0加入Wg Fe2O37.09.016.0五、計算題（本大題包括1小題，共10分）25如圖是已破損的維生素C（簡寫Vc，）其化學式：C6H8OX，的說明書部分信息已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成請回答：（1）Vc中碳、氫元素的質(zhì)量比為；（2）Vc的化學式為；（3）小輝媽媽每天服用該Vc片劑，小輝建議媽媽可食用西紅柿來代替Vc片，若100g西紅柿含Vc30mg，則小輝媽媽每天食用西紅柿 g即可達到服用上述Vc片的效果（4）最近根據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)不合格奶粉有所抬頭根據(jù)標準，合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約18克，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%，現(xiàn)測定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2.5克則這種奶粉是否為“合格”奶粉？（列出計算過程）2016-2017學年江西省撫州市崇仁一中九年級（上）期中化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題1認識物質(zhì)是為了更好地利用物質(zhì)，下列變化中，與其他變化有本質(zhì)區(qū)別的一種是（）A木材燃燒B蒸發(fā)液態(tài)空氣制氧氣C玻璃破碎D石蠟受熱熔化【考點】化學變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、木材燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化B、蒸發(fā)液態(tài)空氣制氧氣過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、玻璃破碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化D、石蠟受熱熔化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選A【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化2會昌門嶺風景點有溫泉，泉水中經(jīng)常有大量的氣泡冒出某同學要測定溫泉中冒出氣體的組成，他用空飲料瓶設(shè)計了以下幾種收集這些氣體的方法，其中最合理的是（）ABCD【考點】常用氣體的收集方法【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】利用排出集氣瓶中水而收集氣體的方法稱為排水集氣法；由于瓶口偏小不便于收集，就應(yīng)設(shè)法擴大瓶口解答；【解答】解：收集氣體的方法一般有三種，排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法，排水法收集時，集氣瓶中事先裝滿水，瓶口太小，不便收集，那么只要擴大瓶口就可以了，可以在瓶口加一個漏斗答案：B【點評】本題考查氣體的收集方法，掌握其原理可以正確解答3根據(jù)實驗規(guī)范，圖中操作中正確的是（）A取用少量液體B過濾C加熱液體D加入塊狀固體【考點】實驗操作注意事項的探究；固體藥品的取用；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱；過濾的原理、方法及其應(yīng)用【專題】化學反應(yīng)模擬圖型【分析】A、根據(jù)膠頭滴管使用的正確方法分析；B、過濾實驗中要用玻璃棒引流；C、給試管內(nèi)的液體加熱，試管內(nèi)液體不可超過試管容積的三分之一；用外焰加熱；用手拿住試管夾的長柄；D、加入塊狀固體要一橫、二送、三慢豎【解答】解：A、用膠頭滴管取用少量液體時，膠頭滴管懸空垂直滴入，不可伸入試管內(nèi)，故A操作正確；B、過濾實驗中要用玻璃棒引流，故B操作錯誤；C、圖中給試管內(nèi)的液體加熱，試管內(nèi)液體超過試管容積的三分之一，并且不是用外焰加熱，拇指按在了短柄上，故C操作錯誤；D、加入塊狀固體，先將試管橫放，再用鑷子將固體藥品送入試管底部，再慢慢豎起試管，故D操作錯誤故選A【點評】正確的實驗操作是保證實驗成功的前提，此類考題常以選擇的形式出現(xiàn)4下列化學式正確的是（）A氖氣Ne2B氧化鋁AlOC氧化鎂MgOD氯化鈉NaCl2【考點】化學式的書寫及意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)單質(zhì)與化合物的化學式的寫法來分析，化合物化學式的書寫一般規(guī)律：先讀后寫，后讀先寫；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負化合價代數(shù)和為零【解答】解：A氖氣是一種稀有氣體單質(zhì)，由原子直接構(gòu)成的，其化學式直接用元素符號來表示，故錯誤；B因氧化鋁中氧元素的化合價為2價，鋁元素的化合價為+3價，由化合物中正負化合價的代數(shù)和為0，則化學式為Al2O3，故錯誤；C氧化鎂中，鎂元素的化合價是+2，氧元素的化合價是2，氧化鎂的化學式是MgO故正確；D氯化鈉中鈉元素顯+1價，氯元素顯1價，其化學式為NaCl，故錯誤故選C【點評】本題考查物質(zhì)的化學式的書寫，學生熟悉常見元素的化合價及化合價原則是解答的關(guān)鍵，并能利用元素符號來書寫物質(zhì)的化學式5下列有關(guān)水的說法不正確的是（）A水是由氧氣和氫氣組成的B用活性炭可以除去水中的色素和異味C用肥皂水可鑒別硬水和軟水D工業(yè)污水應(yīng)經(jīng)過凈化處理后再排放【考點】水的組成；水的凈化；硬水與軟水；水資源的污染與防治【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】A、明確水是化合物不是混合物；B、該選項不是描述水的相關(guān)知識；C、該選項是用肥皂水鑒別軟水和硬水，不體現(xiàn)有關(guān)水的說法D、該選項是有關(guān)工業(yè)污水的處理問題，與題意問答不符【解答】解：A、水是由氫、氧兩元素組成的化合物，不是由氫氣和氧氣組成的，否則就成了混合物了；錯誤；B、用活性炭除水中色素和異味是活性炭的用途，與水的說法無關(guān)； 正確；C、用肥皂水可以檢驗硬水和軟水，但與題意說法不符； 正確；D、污水凈化處理與題意要求不符 正確故選A【點評】解答本題的關(guān)鍵把握題干要求，解答要和題意要求相吻合，不能答非所問6在H2、H2O、Ca（OH）2、H2SO4四種物質(zhì)中都含有（）A兩個氫原子B氫元素C兩個氫元素D兩個氫分子【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，物質(zhì)是由元素組成的，據(jù)此解答【解答】解：A、這四種物質(zhì)的一個分子中都含有兩個氫原子，而不是物質(zhì)中含有兩個氫原子，故A錯誤；B、這四種物質(zhì)中都含有氫元素，故B正確；C、元素只提種類，不提個數(shù)，故C錯誤；D、一種物質(zhì)中不含有其他物質(zhì)的分子，故D錯誤；故選：B【點評】本題考查了常見物質(zhì)的組成，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的化學式結(jié)合已有的知識進行7利用太陽能使水分解產(chǎn)生氫氣是人們的愿望我國科學家在尋找光解水的催化劑方面取得了很大的進展，BaTi4O9是最新研究的催化劑之一，該物質(zhì)中鈦元素（Ti）的化合價為（）A+4B+3C+1D+5【考點】有關(guān)元素化合價的計算；常見元素與常見原子團的化合價；化合價規(guī)律和原則【專題】化學計算【分析】根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零 進行分析解答本題【解答】解：根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，BaTi4O9中鈦元素（Ti）的化合價為 （+2）+x4+（2）9=0，可得x=+4，故選A【點評】本題考查學生根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零計算物質(zhì)中指定元素化合價，并學以致用8如圖：這四位同學描述的是同一化學符號，此化學符號是（）AHClOBO3CNODH2O【考點】化學式的書寫及意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)化學式的意義進行分析：宏觀意義：a表示一種物質(zhì)； b表示該物質(zhì)的元素組成； 微觀意義：a表示該物質(zhì)的一個分子； b表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：根據(jù)題意，該物質(zhì)由兩種元素組成，1個分子由3個原子構(gòu)成AHClO不符合由兩種元素組成這個條件，故錯誤；BO3不符合由兩種元素組成這個條件，故錯誤；CNO由兩種元素組成的，1個分子由2個原子構(gòu)成，故錯誤；DH2O所有條件均符合，故正確故選D【點評】本題主要考查學生對化學用語的理解能力，題目設(shè)計包含對化學符號意義的了解9下列對粒子符號中”2”的含義理解正確的是（）A2Zn中的“2”表示2個鋅元素B2Ar中的“2”表示為2氬氣分子CH2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氧原子DFe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)元素只講種類不講個數(shù)，元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中的原子個數(shù)，元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)進行解答【解答】解：A、元素只講種類不講個數(shù)，2Zn中的“2”表示鋅原子的個數(shù)為2，故選項錯誤；B、元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，故2Ar中的“2”表示為氬原子的個數(shù)為2，故選項錯誤；C、元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中的原子個數(shù)，故H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氫原子，故選項錯誤；D、元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)，故Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷，故選項正確；故選D【點評】本題考查了元素符號周圍不同位置數(shù)字的含義，題目較易10下列有關(guān)說法正確的是（）A物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變B分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)C分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子D元素間最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同【考點】分子的定義與分子的特性；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；元素的概念【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成、微觀粒子的性質(zhì)、元素的概念進行分析解答即可【解答】解：A、物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子間隔隨溫度的改變而改變，錯誤；B、分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)，正確；C、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種粒子，錯誤；D、元素間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，錯誤；故選B【點評】本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行二、選擇填充題（本大題共有5小題，每小題3分，共15分，先在A、B、C中選擇一個正確選項，然后在D處再補充一個符合題意的答案每小題的選擇2分，填充1分）11用硬水洗衣服，既浪費肥皂，還洗不干凈下列操作可以降低水的硬度的是CA、過濾 B、吸附 C、蒸餾 D、煮沸【考點】硬水與軟水【專題】化學知識生活化；空氣與水【分析】根據(jù)降低水的硬度的方法進行分析【解答】解：煮沸可以使水中的可溶性鈣鎂化合物分解，而降低水的硬度，蒸餾是更徹底的降低硬度的辦法；故選：C，D補充煮沸【點評】化學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學知識也是重要的中考熱點之一12下列化學用語中只有微觀意義而沒有宏觀意義的是AA、8CO B、C C、CO2 D、Na+【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)在化學符號前面添加數(shù)字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義進行解答【解答】解：A、8C表示8個碳原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故A正確；B、C表示碳元素，選項具有宏觀意義，故B錯誤；C、CO2表示這種物質(zhì)，故C錯誤；D、Na+表示鈉離子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故D正確故答案為：A，Na+【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易13下列符號中，既表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是BAH2O BAu CO2 DFe【考點】化學式的書寫及意義；元素的符號及其意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)【解答】解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義A表示水這種物質(zhì)，還表示一個水分子，故不符合題意；BAu屬于金屬元素，可表示金元素，表示一個金原子，還能表示金這一純凈物，故選項符合題意C該符號是氧氣的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意故選：B；D選項可以為：Fe或者C（其他合理答案均可）【點評】本題難度不是很大，考查學生對元素符號與與化學式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力14下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，由此你能得到的信息是BA、它們表示五種元素 B、三種粒子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)C、形成的化合物化學式為MgCl D、它們表示四種元素（合理均可）【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】由五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知：它們表示四種元素（元素種類由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定）；三種表示原子結(jié)構(gòu)示意圖（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)）；三種粒子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)（最外層電子數(shù)是8）等信息【解答】解：由五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知：A、不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，圖示有四種不同的質(zhì)子數(shù)，它們表示四種元素，故錯誤； B、三種粒子具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，最外層電子數(shù)均為8，故，正確；C、化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致，帶2個單位的正電荷，帶1個單位的負電荷，則元素的化合價分別為+2、1價；且其核電荷數(shù)是12，是鎂元素，核電荷數(shù)是17，是氯元素，故形成化合物的化學式為MgCl2，故錯誤；D、圖示共表示4種元素或有三種是表示原子結(jié)構(gòu)示意圖等；故答案為：B；D：它們表示四種元素（合理均可）【點評】本題難度不大，考查學生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵15從下列圖示可以了解的信息中，其中正確的是CA甲圖是氟的原子結(jié)構(gòu)示意圖 B丁圖表示鈉元素顯正一價C乙圖中元素的原子核外有18個電子 D若“”表示1個氧原子，則丙圖表示一個氧分子等【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素周期表的特點及其應(yīng)用【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)原子、離子、分子、化合價的正確表示，及正確的辨別方法進行分析解答本題【解答】解：A、在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，由甲圖可知質(zhì)子數(shù)（9）核外電子數(shù)（10），屬于陰離子，故A說法不正確；B、丁圖表示的是鈉離子，而不是鈉元素的化合價，化合價應(yīng)該標在元素符號的正上方，并且數(shù)字“1”不能省略，故B說法不正確；C、乙圖是元素周期表中的一格，根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，可知該元素的原子核外有18個電子，故C說法正確；D、根據(jù)圖中的信息可以知道：丙圖中的圖示信息可以理解為：若“”表示1個氧原子，則丙圖表示一個氧分子，并可判斷出丙分子構(gòu)成的物質(zhì)是單質(zhì)等；故答案為：C；D：若“”表示1個氧原子，則丙圖表示一個氧分子等【點評】熟練掌握原子、離子、分子、化合價的正確表示，及正確的辨別方法三、填空說明題（本大題包括6小題，共31分）16用化學用語填空：（1）水銀Hg；（2）兩個五氧化二磷分子2P2O5（3）3個氫氧根離子3OH；（4）氧化鎂中鎂元素的化合價O（5）四個氯離子4Cl；（6）保持水的化學性質(zhì)的微粒是H2O【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：（1）水銀是金屬汞的俗稱，其化學式為：Hg；（2）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以兩個五氧化二磷分子可表示為2P2O5；（3）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個氫氧根離子可表示為：3OH；（4）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氧化鎂中鎂元素的化合價，故可表示為： O；（5）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故四個氯離子可表示為：4Cl；（6）保持水的化學性質(zhì)的微粒是水分子，其化學式為：H2O；故答案為：（1）Hg （2）2P2O5 （3）3OH（4）O （5）4Cl（6）H2O【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易17已知“”、“”表示不同元素的原子，請用序號填空：（1）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是B；（2）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是A；（3）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是C【考點】單質(zhì)和化合物的判別；純凈物和混合物的判別【專題】物質(zhì)的分類【分析】依據(jù)單質(zhì)、化合物、混合物的概念結(jié)合圖示分析：單質(zhì)的分子應(yīng)由同種原子構(gòu)成，化合物的分子應(yīng)由不同種原子構(gòu)成，混合物中至少有兩種分子【解答】解：A圖中只有一種分子，說明是純凈物，該分子由兩種不同的原子構(gòu)成，所以A物質(zhì)是化合物； B圖中只有一種分子，說明是純凈物，分子由同種原子構(gòu)成，所以B物質(zhì)是單質(zhì)； C圖中有兩種分子，說明C中有兩種物質(zhì)，是混合物故答案為：（1）B； （2）A； （3）C【點評】掌握物質(zhì)的簡單分類：純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物的判別方法；通過給出微粒的模型，考查學生觀察能力和對基本概念的理解與運用能力18M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1：（1）X的值是11，M元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素（2）M元素的化學性質(zhì)與圖2中A（填序號）元素的化學性質(zhì)相似（3）M元素的離子符號是Na+（用化學式填空）（4）M元素和圖2中的D元素形成化合物的化學式是Na2S【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；化學式的書寫及意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】（1）原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，若最外層電子數(shù)4，則一般為非金屬元素，在化學反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)4，則一般為金屬元素，在化學反應(yīng)中易失去電子（2）元素的化學性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目有關(guān)，決定元素的化學性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，進行分析解答（3）M元素的原子最外層電子數(shù)是1，小于4，為金屬元素，在化學反應(yīng)中易失去1個電子而形成M離子，據(jù)此進行性解答（4）由題中信息可知，第（2）小題的D元素的原子易得2個電子，M元素的原子易失1個電子；則可求M元素和D元素形成化合物【解答】解：（1）原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則X=2+8+1=11；最外層電子數(shù)是1，小于4，為金屬元素；（2）決定元素的化學性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，M元素的原子最外層電子數(shù)為1，與A粒子的最外層電子數(shù)相同，M元素的化學性質(zhì)與A粒子化學性質(zhì)相似；（3）M元素的原子的質(zhì)子數(shù)是11，為鈉元素，在化學反應(yīng)中易失去1個電子而形成鈉離子，其元素符號為Na+；（4）第（2）小題的D元素的原子易得2個電子，化合價為2價，M元素的原子易失1個電子，化合價為+1價；則M元素和D元素形成化合物的化學式為Na2S故答案為：（1）11；金屬；（2）A；（3）Na+；（4）Na2S【點評】本題難度不大，考查學生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵19如圖是電解水實驗的示意圖：（1）與電源負極（填“正”或“負”）相連的一端產(chǎn)生氫氣的體積為100mL時，另一端產(chǎn)生的氧氣的體積約為50mL（2）在電解水的過程中，保持不變的粒子是氫原子和氧原子【考點】電解水實驗【專題】空氣與水【分析】（1）根據(jù)電解水試驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答；（2）根據(jù)原子的定義分析回答【解答】解：（1）由電解水實驗的示意圖可知，與電源負相連的一端產(chǎn)生氫氣，氫氣與氧氣的體積比是2：1，氫氣為100mL時，另一端產(chǎn)生的氧氣的體積約為50 mL（2）原子是化學變化中的最小粒子，在電解水的過程中，保持不變的粒子是氫原子和氧原子故答為：（1）負，50；（2）氫原子，氧原子【點評】本題較為簡單，了解電解水試驗的現(xiàn)象、結(jié)論和原子的定義即可分析解答20在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示請回答以下問題：（1）1個B分子中含有2個原子（2）A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14：3（3）該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)（選填“化合反應(yīng)”、”分解反應(yīng)”或“氧化反應(yīng)”）（4）從圖中你能得到哪些信息？（寫出兩條即可）化學反應(yīng)前后元素種類沒變 化學變化中，分子可分，原子不可分【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定【專題】化學反應(yīng)模擬圖型【分析】首先要對模型圖進行觀察，分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的類別，再找出物質(zhì)之間的微粒數(shù)目關(guān)系，寫出反應(yīng)的方程式，然后再對題中各問加以分析解答【解答】解：根據(jù)反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，該反應(yīng)的化學方程式為：4NH3+3O22N2+6H2O（1）由B的微觀構(gòu)成可知，物質(zhì)B是氧氣，化學式是O2，1個B分子中含有2個氧原子；（2）由A的微觀構(gòu)成可知，物質(zhì)A是氨氣，化學式是NH3，氮元素和氫元素的質(zhì)量比為：14：（13）=14：3；（3）由上述方程式可知，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生了反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；（4）由微粒的變化可知，化學反應(yīng)前后原子的種類不變，元素種類也不變，化學變化中，分子可分，原子不可分等故答為：（1）2（2）14：3（3）氧化反應(yīng)（4）化學反應(yīng)前后元素種類沒變，化學變化中，分子可分，原子不可分【點評】本題綜合性較強，但由于問題較多，容易被弄糊涂了，因此要從概念的科學定義出發(fā)，逐一解答對于方程式書寫的解答要注意配平，不能光看圖示，否則容易出錯21AG是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系已知A、C組成元素相同，B、F、G是無色氣體，其中F會使澄清石灰水變渾濁，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰（1）請寫出下列物質(zhì)的化學符號：DC GSO2，HH2（2）請寫出下列反應(yīng)的符號表達式：BFC+O2CO2 CB+HH2OH2+O2（3）請指出AB+C所屬的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定；書寫符號表達式【專題】框圖型推斷題【分析】根據(jù)AG是初中常見的7種物質(zhì)，F(xiàn)會使澄清石灰水變渾濁，所以F是二氧化碳，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，所以E是硫，B有助燃性，B是氧氣，C通電會生成氧氣和H，所以C是水，H是氫氣，A和二氧化錳會生成水和氧氣，所以A是過氧化氫溶液，氧氣和D會生成二氧化碳，D是黑色固體，所以D是木炭，氧氣和硫會生成二氧化硫，所以G是二氧化硫，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可【解答】解：（1）AG是初中常見的7種物質(zhì)，F(xiàn)會使澄清石灰水變渾濁，所以F是二氧化碳，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，所以E是硫，B有助燃性，B是氧氣，C通電會生成氧氣和H，所以C是水，H是氫氣，A和二氧化錳會生成水和氧氣，所以A是過氧化氫溶液，氧氣和D會生成二氧化碳，D是黑色固體，所以D是木炭，氧氣和硫會生成二氧化硫，所以G是二氧化硫，經(jīng)過驗證，推導正確，所以D是C，G是SO2，H是H2；（2）BF的反應(yīng)是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，符號表達式為：C+O2CO2；CB+H的反應(yīng)是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，符號表達式為：H2OH2+O2；（3）AB+C的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，所屬的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)故答案為：（1）C，SO2，H2；（2）C+O2CO2；H2OH2+O2；（3）分解反應(yīng)【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可四、實驗與探究題（本大題包括3小題，共24分）22實驗室利用如圖實驗裝置進行有關(guān)化學實驗，回答下列問題：（1）寫出圖中甲、乙儀器的名稱：甲酒精燈，乙燒杯（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的A（填標號），該發(fā)生裝置還需改進的一個地方是在試管口放一團棉花，寫出該反應(yīng)的符號表達式KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2，用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a （填“a”或“b”）端通入（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣發(fā)生裝置可選擇圖中的B（填標號）用裝置C（C裝置的集氣瓶中是空氣）收集氧氣，則氧氣需從b （填“a”或“b”）端通入，驗證收集滿氧氣的操作是在a導管口放一根帶火星的木條，若帶火星的木條復燃，則收集滿了氧氣（4）為了從雙氧水和二氧化錳反應(yīng)后的廢液中分離出二氧化錳，則可采用的操作為圖中的D（填標號）【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫符號表達式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）根據(jù)各種常見儀器的名稱、用途和使用方法進行分析；（2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣書寫方程式，氧氣密度比水小，所以應(yīng)從短管進氣，長管便于排水，氧氣密度比空氣大，用排氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從長管進氣；氧氣密度比水小，所以應(yīng)從短管進氣，長管便于排水；（3）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣； 氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；（4）根據(jù)用過濾法可以回收二氧化錳解答【解答】解：（1）圖中儀器甲、乙的名稱：甲是酒精燈，乙是燒杯故填：酒精燈；燒杯（2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A；該發(fā)生裝置還需改進的一個地方是在試管口放一團棉花；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，符號表達式為：KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；若用充滿水的裝置C收集氧氣，由于水的密度比氧氣大，所以氧氣應(yīng)從短管進入，水從長管排出；（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時不需要加熱，應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置；如果裝置C排氣法收集氧氣，由于氧氣的密度比空氣大，氣體應(yīng)從長管進入驗證收集滿氧氣的操作是：在a導管口放一根帶火星的木條，若帶火星的木條復燃，則收集滿了氧氣；（4）為了從雙氧水和二氧化錳反應(yīng)后的廢液中分離出二氧化錳，則可采用的操作為過濾，可以用圖中的D答案：（1）酒精燈； 燒杯；（2）A；在試管口放一團棉花；KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2；a；（3）B；b； 在a導管口放一根帶火星的木條，若帶火星的木條復燃，則收集滿了氧氣；（4）D【點評】本考點主要考查了注意事項、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了符號表達式的書寫、氣體的性質(zhì)和混合物的分離等，綜合性比較強氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)23小雨收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水其實驗過程如圖所示請回答以下問題（1）A物質(zhì)是明礬，其作用是吸附水中的懸浮雜質(zhì)，操作的名稱是過濾（2）操作主要是除去一些異味和色素，該過程主要是物理變化（填“物理”或“化學”）（3）小雨通過實驗及分析知道液體D是硬水，她的實驗操作及現(xiàn)象是取少量液體D于燒杯中，往燒杯中加入適量肥皂水，振蕩，有很少泡沫或沒有泡沫產(chǎn)生（4）某同學長期飲用經(jīng)操作得到的蒸餾水，專家認為這是不科學的，理由是蒸餾水中不含礦物質(zhì)，長期飲用不利健康【考點】水的凈化；硬水與軟水；化學變化和物理變化的判別【專題】空氣與水【分析】（1）常見的凈化水的方法按照凈化程度由低到高的順序是沉降、過濾、吸附、蒸餾等流程；（2）操作應(yīng)是吸附過程，此過程中沒有新物質(zhì)生成；（3）硬水中含有較多的鈣、鎂離子，會影響肥皂的起泡，通常使用肥皂水檢驗硬水與軟水；（4）長期飲用經(jīng)操作得到的蒸餾水，專家認為這是不科學的，因為缺少人體必需的礦物質(zhì)【解答】解：（1）在自來水廠為了將小顆粒泥塵沉降下來，常用絮凝劑，經(jīng)常使用的絮凝劑是明礬，其作用是：吸附水中的懸浮雜質(zhì)；為了除去不溶于水的固體雜質(zhì)，必須用過濾的方法；（2）在過濾后的水中仍然含有可溶性的有色、有異味的物質(zhì)，通常用吸附劑來吸附，吸附能力較強的是活性炭，該變化過程沒有生成其他物質(zhì)，所以屬于物理變化；（3）由于硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂化合物，當?shù)渭臃试硭畷r會出現(xiàn)很多的浮渣，所以加入少量肥皂水，振蕩，有很少泡沫或沒有泡沫產(chǎn)生（4）長期飲用經(jīng)操作得到的蒸餾水，專家認為這是不科學的，因為蒸餾水中基本不含礦物質(zhì)，長期飲用不利于人體健康故答案是：（1）吸附水中的懸浮雜質(zhì)，過濾（2）物理；（3）往燒杯中加入適量肥皂水，振蕩，有很少泡沫或沒有泡沫產(chǎn)生（4）蒸餾水中不含礦物質(zhì)，長期飲用不利健康【點評】本題以凈化水為中心，同時考查的還有過濾的操作、硬水和軟水的區(qū)別和轉(zhuǎn)化方法以及物理變化和化學變化的判斷，解題時要針對題目的具體情況，結(jié)合所學習的基礎(chǔ)知識，經(jīng)過仔細分析后再作回答24甲同學誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參探究，并填寫下列空白：【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑【實驗驗證】甲同學依次設(shè)計了三個實驗：實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復燃說明H2O2溶液常溫下緩慢分解實驗二 在實驗一的試管中加入Wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率實驗三 待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg說明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變【實驗結(jié)論】甲同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗探究反應(yīng)前后Fe2O3的化學性質(zhì)是否改變【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間：濃度 時間 催化劑30% H2O2溶液15% H2O2溶液5% H2O2溶液加入Wg MnO20.20.82.0加入Wg Fe2O37.09.016.0【考點】催化劑的特點與催化作用；氧氣的檢驗和驗滿【專題】科學探究【分析】從催化劑的特點去分析該題，催化劑的特點：催化劑只改變反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變【解答】解：實驗二：把帶火星的小木條深入試管中，小木條復燃，證明試管中有氧氣生成故答案為：Fe2O3能加快H2O2的分解速率實驗三：根據(jù)題意，答案為：反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變【反思評價】實驗二已證明Fe2O3能加快H2O2的分解速率，實驗三證明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變，根據(jù)催化劑的特點，要想證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還需證明Fe2O3的化學性質(zhì)沒有改變故答案為：反應(yīng)前后Fe2O3的化學性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)）【深入探究】分析表格數(shù)據(jù)可知：當雙氧水濃度相同時，向其中加入等質(zhì)量的二氧化錳和三氧化二鐵，發(fā)現(xiàn)生成等量的氧氣所需要的時間是不同的，加二氧化錳的雙氧水產(chǎn)生氧氣的速率快，故答案為：相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快【點評】此題屬于實驗探究題，作此題時要理清思路，不要漏掉實驗步驟五、計算題（本大題包括1小題，共10分）25如圖是已破損的維生素C（簡寫Vc，）其化學式：C6H8OX，的說明書部分信息已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成請回答：（1）Vc中碳、氫元素的質(zhì)量比為9：1；（2）Vc的化學式為C6H8O6；（3）小輝媽媽每天服用該Vc片劑，小輝建議媽媽可食用西紅柿來代替Vc片，若100g西紅柿含Vc30mg，則小輝媽媽每天食用西紅柿200 g即可達到服用上述Vc片的效果（4）最近根據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)不合格奶粉有所抬頭根據(jù)標準，合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約18克，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%，現(xiàn)測定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2.5克則這種奶粉是否為“合格”奶粉？（列出計算過程）【考點】標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素質(zhì)量比的計算；化合物中某元素的質(zhì)量計算【專題】標簽圖示型【分析】（1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量原子個數(shù)之比，進行分析解答（2）由于標簽中維生素C化學式中氧原子個數(shù)因標簽破損而不能直接得出，因此，可利用相對分子質(zhì)量首先計算出化學式中O的原子個數(shù)，確定化學式；（3）根據(jù)化學式完成相關(guān)的計算；（4）根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行解答【解答】解：（1）Vc中碳、氫元素質(zhì)量之比=（126）：（18）=72：8=9：1；（2）Vc的化學式中O元素的原子個數(shù)=6，則Vc的化學式為C6H8O6；（3）根據(jù)標簽中服用說明，可知每天需服用6片該維生素C片，6片Vc片所含維生素C的質(zhì)量=10mg6=60mg若100g西紅柿含Vc30mg，則小輝媽媽每天食用西紅柿=100g=200g（4）根據(jù)物質(zhì)中某元素的質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量該元素的質(zhì)量分數(shù)，可知合格奶粉100g中含氮元素的質(zhì)量為18gx16%=2.88g，由于 2.5g2.88g，所以不合格；故答案為：（1）9：1；（2）C6H8O6；（3）200；（4）不合格【點評】利用物質(zhì)的化學式可計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，利用物質(zhì)的相對分子質(zhì)量也可判斷化合物中物一元素的原子個數(shù)