江西省景德鎮(zhèn)市2016-2017學(xué)年九年級（上）期中化學(xué)試卷一、單項選擇題（本大題包括10小題，每小題2分，共20分每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意）1“一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱，“一帶一路”是合作發(fā)展的理念和倡議，古絲綢之路將我國的發(fā)明和技術(shù)傳送到國外，下列古代生產(chǎn)工藝和技術(shù)中主要體現(xiàn)的物理變化的是（）A糧食釀酒B紡紗織布C燒制瓷器D使用火藥2下列儀器，既能做反應(yīng)容器又能直接加熱的是（）A燒杯B集氣瓶C錐形瓶D試管3下列實驗操作正確的是（）A傾倒液體B聞藥品氣味C滴加液體D讀取液體體積4下列物質(zhì)的用途，主要利用了此物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）A銅作導(dǎo)線B氧氣用于煉鋼C氮氣作保護氣D酒精作燃料5下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體B硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰C紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體6將變癟的乒乓球放在熱水中能鼓起，用分子的觀點解釋合理的是（）A分子間間隔變大B分子個數(shù)增多C分子質(zhì)量增大D分子體積變大7“含氟牙膏”中的“氟”指的是（）A元素B原子C離子D單質(zhì)8下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（）ABCD9化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系下列選項符合如圖所示關(guān)系的是（）ABCDX化合反應(yīng)純凈物物理變化化學(xué)反應(yīng)Y氧化反應(yīng)混合物化學(xué)變化化合反應(yīng)AABBCCDD10下表列舉了法拉第蠟燭的故事中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么主要成分是燭油蒸氣B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況AABBCCDD二、選擇填充題（本題包括5小題，每小題3分共15分先在A、B、C中選擇一個正確選項，將正確選項代號填在括號內(nèi)，然后在D處補充一個符合題意的答案每個小題的選擇2分，填充1分）11盛放液體試劑的儀器有A滴瓶 B廣口瓶 C量筒 D12空氣質(zhì)量日報可以及時反映空氣質(zhì)量狀況，下列空氣中的物質(zhì)未計入空氣污染指數(shù)的是APM2.5 B氮氣 C二氧化錳 D13下列物質(zhì)中含有氧分子的是A二氧化碳（CO2） B過氧化氫（H2O2） C液氧 D14人體中含O、C、H、N、Ca、P、S、Na、Cl、Mg等元素，其中屬于金屬元素的是AO BNa CS D15下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是AO2O3 BH2OH2+O2CCO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O D三、填空題與說明題（本大題包括6小題，共30分）16請用化學(xué)符號填空：（1）鐵元素； （2）2個氫原子；（3）帶3個單位正荷的鋁離子17（5分）請沿用科學(xué)家認識事物的方式認識“空氣”（1）從分類角度：空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”）（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子用“”可表示的微粒是（填微粒名稱）同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比若空氣中其它成分忽略不計，如圖可表示空氣微觀模型的是（填字母標號）（3）從變化角度：已知：常壓下，氮氣沸點196，氧氣沸點183將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是將該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約體積，其主要成分是18（6分）學(xué)習(xí)化學(xué)使我們從五彩繽紛的宏觀世界步入了充滿神奇色彩的微觀世界（1）我們身邊有各種各樣的物質(zhì)，例如氧氣、汞、二氧化碳、氯化鈉、鐵等，它們都是由不同微粒構(gòu)成的請選擇上述物質(zhì)填空元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，請分析圖中的信息回答有關(guān)問題：（1）3號元素在化學(xué)反應(yīng)中易失去個電子；（2）17號元素形成的離子符號是；（3）2號元素與4號元素的性質(zhì)（填“相似”或“”不相似）；（4）適當(dāng)補充碘元素能預(yù)防甲狀腺疾病，請根據(jù)點原子的結(jié)構(gòu)示意圖（圖2）推斷碘元素在周期表中位于第周期20（4分）如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在此探究實驗中，用于吸氣并作為對比的裝置是（填字母序號）瓶（2）吸氣、呼氣完成后，A、B兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是（填字母序號）瓶，說明21（8分）可用帶柄V形玻璃管完成以下實驗：（1）如圖1所示，往A處注入H2O2溶液，在B處下方加熱使硫粉燃燒，產(chǎn)生的氣體通入C處后排放的目的是，寫出A處反應(yīng)的化學(xué)方程式；（2）如圖2所示，A處盛濃氨水，B處放滴有無色酚酞試液的長濾紙條，可觀察到的現(xiàn)象是，若另取一相同V形玻璃管（含相同的實驗用品），在A處稍加熱，在更短的時間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象，請從微觀角度解釋四、實驗與探究題（本大題包括3小題，共27分）22（10分）如圖是實驗常用的裝置，請據(jù)圖回答：（1）寫出圖中標有數(shù)字序號的儀器名稱：（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式或符號表達式為，可選用（填字母序號）裝置組合制取并收集氧氣（3）用過氧化氫制取氧氣的實驗中，添加試劑的方法有兩種，方法A：把少量的二氧化錳加入過氧化氫溶液中；方法B：把過氧化氫溶液緩緩加入少量的二氧化錳中其中方法（填“A”或“B”）可以得到平穩(wěn)的氧氣氣流，如圖裝置中的（填字母序號）裝置也可以達到形成平穩(wěn)氣流的目的（4）若用圖G裝置收集氧氣，氧氣須從（填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入（5）研究顯示：O2的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃因此，O2驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法（填“可靠”或“不可靠”）為了收集一瓶較純凈的O2，最好采用集氣瓶23（7分）影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有多種（1）硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，這一事例中影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是（2）下表是某興趣小組列舉的4組探究數(shù)據(jù)過氧化氫的體積催化劑及用量反應(yīng)時間反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積15mL蘋果4g2min0mL25mL梨子4g2min0mL35mL胡蘿卜4g2min13mL45mL土豆4g2min18mL根據(jù)表格數(shù)據(jù)，說明會影響化學(xué)反應(yīng)速率；為了形成對照實驗，興趣小組還應(yīng)控制的條件有（填字母序號，符合題意的選項都選）A.4組實驗中的過氧化氫溶液的濃度須相同 B.4組實驗的初始溫度須相同C.4組實驗中的水果的顆粒大小須相同 D.4組實驗須同時進行興趣小組的同學(xué)還控制了過氧化氫溶液和土豆混合后產(chǎn)生氧氣的速率與反應(yīng)時間的關(guān)系圖（如圖），t時間后反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是24（10分）空氣中氧氣含量測定的再認識【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有（填字母序號，符合題意的選項都選）A在汞槽中起到液封作用B生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣C能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？【進行猜想】紅磷不能完全耗盡集氣瓶中的氧氣【實驗探究1】小明根據(jù)鐵能發(fā)生緩慢氧化而生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點是：【實驗探究2】小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：實驗前的體積實驗后的體積集氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水131mL90.0mL63.6mL請計算出空氣中氧氣含量（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選擇圖四進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由：五、計算題（本大退包括1小題，共8分）25（8分）如圖為原子核聚變的示意圖，其中表示三種原子（中的原子核沒有畫出），“”、“”、“”表示原子中的不同微粒，聚變前后的微粒種類不變，各微?？倲?shù)也不改變（1）仿照，在圖中的中畫出其原子核；（2）中屬于同種元素的原子是（選填序號）；（3）已知質(zhì)子和中子的質(zhì)量都約為1.671027千克，碳12原子的質(zhì)量的約為1.661027千克，則質(zhì)子的相對質(zhì)量為（結(jié)果保留整數(shù)位）；（4）表示的原子的相對原子質(zhì)量為（結(jié)果保留整數(shù)位）2016-2017學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市九年級（上）期中化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、單項選擇題（本大題包括10小題，每小題2分，共20分每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意）1“一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱，“一帶一路”是合作發(fā)展的理念和倡議，古絲綢之路將我國的發(fā)明和技術(shù)傳送到國外，下列古代生產(chǎn)工藝和技術(shù)中主要體現(xiàn)的物理變化的是（）A糧食釀酒B紡紗織布C燒制瓷器D使用火藥【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成【解答】解：A、糧食釀酒，酒精是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；B、紡紗織布沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項正確；C、燒制瓷器，瓷器屬于新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；D、使用火藥屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；故選B【點評】本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中2下列儀器，既能做反應(yīng)容器又能直接加熱的是（）A燒杯B集氣瓶C錐形瓶D試管【考點】用于加熱的儀器【分析】試管可以直接加熱，又可以做少量藥品的反應(yīng)容器燒杯不可直接加熱；量筒和集氣瓶不能加熱【解答】解：A、燒杯可以作反應(yīng)容器，但不能直接加熱，故A錯誤；B、集氣瓶不能加熱，故B錯誤；C、錐形瓶不能加熱，能作反應(yīng)容器，故C錯誤；D、試管可以直接加熱，又可以做少量藥品的反應(yīng)容器，故D正確；故選D【點評】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于常見儀器的作用，同學(xué)們一定要了然于心3下列實驗操作正確的是（）A傾倒液體B聞藥品氣味C滴加液體D讀取液體體積【考點】液體藥品的取用；測量容器-量筒【分析】本題主要考查化學(xué)實驗的基本操作，主要從操作要領(lǐng)上來分析【解答】解：A、傾倒液體時，要瓶塞倒放在桌面上，試管口和試劑瓶口緊挨著，故A錯；B、聞氣體氣味要用手扇著聞，故B正確；C、膠頭滴管要垂懸在試管上方，不能伸入試管內(nèi)，故C錯；D、視線要與凹液面最低處保持水平，故D錯故選B【點評】化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范4下列物質(zhì)的用途，主要利用了此物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）A銅作導(dǎo)線B氧氣用于煉鋼C氮氣作保護氣D酒精作燃料【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生【解答】解：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，因此，都屬于物理性質(zhì)A、銅作導(dǎo)線利用了銅的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，故A正確；B、氧氣用于煉鋼是利用氧氣支持燃燒的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)，故B錯；C、氮氣作保護氣，是利用氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故C錯；D、酒精作燃料是利用酒精的可燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故D錯故選A【點評】物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難5下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體B硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰C紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【分析】A、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷B、根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷C、根據(jù)紅磷燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，故選項說法正確B、硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法錯誤C、紅磷燃燒時，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤D、木炭在氧氣中燃燒，生成無色無味的氣體，故選項說法錯誤故選A【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別6將變癟的乒乓球放在熱水中能鼓起，用分子的觀點解釋合理的是（）A分子間間隔變大B分子個數(shù)增多C分子質(zhì)量增大D分子體積變大【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷即可【解答】解：A、將變癟的乒乓球放在熱水中能鼓起，是因為溫度升高，分子間的間隔變大，故選項正確B、將變癟的乒乓球放在熱水中能鼓起，是因為溫度升高，分子間的間隔變大，而不是分子個數(shù)增多，故選項錯誤C、將變癟的乒乓球放在熱水中能鼓起，是因為溫度升高，分子間的間隔變大，而不是分子質(zhì)量增大，故選項錯誤D、將變癟的乒乓球放在熱水中能鼓起，是因為溫度升高，分子間的間隔變大，而不是分子體積增大，故選項錯誤故選：A【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵7“含氟牙膏”中的“氟”指的是（）A元素B原子C離子D單質(zhì)【考點】元素的概念【分析】食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“氟”等不是以分子、原子、離子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述【解答】解：“含氟牙膏”，這里的氟指的是不是以分子、原子、離子等形式存在，這里所指的“氟”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)故選A【點評】本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵8下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（）ABCD【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖【分析】根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進行分析解答【解答】解：A、質(zhì)子數(shù)=8核外電子數(shù)=10，為陰離子，選項錯誤B、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=12，為原子，選項錯誤C、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=10，為原子，選項錯誤D、質(zhì)子數(shù)=12核外電子數(shù)=10，為陽離子，選項正確故選D【點評】本題考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵9化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系下列選項符合如圖所示關(guān)系的是（）ABCDX化合反應(yīng)純凈物物理變化化學(xué)反應(yīng)Y氧化反應(yīng)混合物化學(xué)變化化合反應(yīng)AABBCCDD【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；純凈物和混合物的概念；化學(xué)變化的基本特征；物理變化的特點；氧化反應(yīng)【分析】A、化合反應(yīng)中有的屬于氧化反應(yīng)，有的不屬于氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)中有的屬于化合反應(yīng)，有的不屬于化合反應(yīng)B、純凈物和混合物是并列關(guān)系C、物理變化和化學(xué)變化是并列關(guān)系D、化合反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)【解答】解：右圖所示關(guān)系是交叉關(guān)系A(chǔ)、化合反應(yīng)中有的屬于氧化反應(yīng)，有的不屬于氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)中有的屬于化合反應(yīng)，有的不屬于化合反應(yīng)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于交叉關(guān)系故正確；B、物質(zhì)分成純凈物和混合物，所以兩者是并列關(guān)系故錯誤；C、物理變化和化學(xué)變化是并列關(guān)系故錯誤；D、化合反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)，二者是包含關(guān)系故錯誤故選A【點評】解答本題要充分理解各種反應(yīng)類型之間的關(guān)系方面的知識，例如由圖中可知，X和Y之間的關(guān)系是交叉關(guān)系，只有這樣才能對問題做出正確的判斷10下表列舉了法拉第蠟燭的故事中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么主要成分是燭油蒸氣B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況AABBCCDD【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】解決此題要知道科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作【解答】解：A、吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？屬于結(jié)論；B、火焰為什么向上？屬于解釋原因；C、與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度，屬于實驗現(xiàn)象分析；D、用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況屬于設(shè)計的實驗方案故選D【點評】解決此題要知道科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設(shè)等二、選擇填充題（本題包括5小題，每小題3分共15分先在A、B、C中選擇一個正確選項，將正確選項代號填在括號內(nèi)，然后在D處補充一個符合題意的答案每個小題的選擇2分，填充1分）11盛放液體試劑的儀器有AA滴瓶 B廣口瓶 C量筒 D細口瓶【考點】液體藥品的取用【分析】根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱、用途與液體藥品的盛放儀器進行分析判斷即可【解答】解：A、滴瓶是用來盛放少量的液體的，故選項正確B、廣口瓶用于盛放固體藥品，故選項錯誤C、量筒用了量取液體體積，不能用來盛放液體試劑，故選項錯誤D、細口瓶通常用于實驗室里盛放液體藥品A；細口瓶【點評】本題難度不大，熟知常見化學(xué)儀器的名稱、用途等即可正確解答本題12空氣質(zhì)量日報可以及時反映空氣質(zhì)量狀況，下列空氣中的物質(zhì)未計入空氣污染指數(shù)的是BAPM2.5 B氮氣 C二氧化錳 D二氧化碳【考點】空氣的污染及其危害【分析】根據(jù)城市空氣質(zhì)量日報所涉及的空氣污染指數(shù)的項目（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒及臭氧等），進行分析判斷【解答】解：目前計入空氣污染指數(shù)的項目有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒及臭氧等A、PM2.5屬于空氣污染物，是計入空氣污染指數(shù)的物質(zhì)，故選項錯誤B、氮氣不屬于空氣污染物，故選項正確；C、二氧化硫?qū)儆诳諝馕廴疚?，是計入空氣污染指?shù)的物質(zhì)，故選項錯誤D、二氧化碳排放過多會產(chǎn)生溫室效應(yīng)，但是目前未計入空氣污染指數(shù)的項目故選：B；二氧化碳【點評】本題難度不大，空氣污染指數(shù)作為城市空氣質(zhì)量日報的重要內(nèi)容，了解包括的各個項目（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒及臭氧等）即可正確解答本題13下列物質(zhì)中含有氧分子的是CA二氧化碳（CO2） B過氧化氫（H2O2） C液氧 D空氣（或氧氣等）【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系【分析】氧氣是由氧分子構(gòu)成的，空氣中含有氧氣，含有氧分子的物質(zhì)為氧氣或空氣等；化合物中都不含氧分子；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，不含氧分子，故選項錯誤B、過氧化氫是由過氧化氫分子構(gòu)成的，故選項錯誤C、液氧是液態(tài)的氧氣，是由氧分子構(gòu)成的，故選項正確D、空氣中含有氧氣，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，故選項正確故選：C；空氣（或氧氣等）【點評】本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵14人體中含O、C、H、N、Ca、P、S、Na、Cl、Mg等元素，其中屬于金屬元素的是BAO BNa CS DCa（或Mg）【考點】元素的簡單分類【分析】元素分為金屬元素和非金屬元素，人體中含O、C、H、N、Ca、P、S、Na、Cl、Mg等元素，其中屬于金屬元素的是：Na、Ca、Mg；屬于非金屬元素的是：O、C、H、N、P、S、Cl【解答】解：A、O屬于非金屬元素，故選項錯誤；B、Na屬于金屬元素，故選項正確；C、S屬于非金屬元素，故選項錯誤；D、其中屬于金屬元素的是：Na、Ca、Mg；故答案為：Ca（或Mg）故選B；故答案為：Ca（或Mg）【點評】本考點考查了金屬元素與非金屬元素的區(qū)分，基礎(chǔ)性比較強，只有出現(xiàn)在選擇題和填空題中15下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是BAO2O3 BH2OH2+O2CCO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O DH2CO3H2O+CO2等【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用【分析】分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、O2O3 ，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤B、H2OH2+O2，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤C、CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤D、H2CO3H2O+CO2，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)故答案為：B；H2CO3H2O+CO2等【點評】本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”）是正確解答本題的關(guān)鍵三、填空題與說明題（本大題包括6小題，共30分）16請用化學(xué)符號填空：（1）鐵元素Fe； （2）2個氫原子2H；（3）帶3個單位正荷的鋁離子Al3+【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義【分析】（1）根據(jù)元素符號書寫的一大二小原則進行分析；（2）根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字進行分析；（3）根據(jù)離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字進行分析【解答】解：（1）元素符號書寫的一大二小原則，所以鐵元素是Fe；（2）原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個氫原子表示為：2H；（3）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以帶3個單位正荷的鋁離子表示為Al3+故答案為：（1）Fe；（2）2H；（3）Al3+【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易17請沿用科學(xué)家認識事物的方式認識“空氣”（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子用“”可表示的微粒是氮分子（填微粒名稱）同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比若空氣中其它成分忽略不計，如圖可表示空氣微觀模型的是C（填字母標號）（3）從變化角度：已知：常壓下，氮氣沸點196，氧氣沸點183將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是木條熄滅將該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約體積，其主要成分是氧氣【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；純凈物和混合物的判別；微粒觀點及模型圖的應(yīng)用【分析】（1）根據(jù)空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物解答；（2）（1）根據(jù)空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物解答；（2）根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的解答；根據(jù)氧氣約占空氣體積的解答；（3）根據(jù)分離液態(tài)空氣制氧氣的原理解答【解答】解：（1）空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物；（2）分子是由原子構(gòu)成的，用“”可表示的微粒是氮分子；氧氣約占空氣體積的，圖中可表示空氣微觀模型的是C；（3）分離液態(tài)空氣制氧氣，是利用液氧和液氮的沸點不同，液氮的沸點低，首先蒸發(fā)出來，氮氣不支持燃燒，將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅，燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約體積，其主要成分是液氧；故答案為：（1）混合物（2）氮分子C （3）木條熄滅；氧氣（或O2）【點評】本題主要考查了氧氣的工業(yè)制法、空氣組成的測定及對實驗數(shù)據(jù)的分析，比較綜合，要細心分析18學(xué)習(xí)化學(xué)使我們從五彩繽紛的宏觀世界步入了充滿神奇色彩的微觀世界（1）我們身邊有各種各樣的物質(zhì)，例如氧氣、汞、二氧化碳、氯化鈉、鐵等，它們都是由不同微粒構(gòu)成的請選擇上述物質(zhì)填空（2016秋江西期中）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，請分析圖中的信息回答有關(guān)問題：（1）3號元素在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個電子；（2）17號元素形成的離子符號是Cl；（3）2號元素與4號元素的性質(zhì)不相似（填“相似”或“”不相似）；（4）適當(dāng)補充碘元素能預(yù)防甲狀腺疾病，請根據(jù)點原子的結(jié)構(gòu)示意圖（圖2）推斷碘元素在周期表中位于第5周期【考點】元素周期表的特點及其應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖【分析】原子最外層電子數(shù)小于4個的，在反應(yīng)中容易失去電子，大于4個的，在反應(yīng)中容易得到電子；最外層電子數(shù)相同的原子的化學(xué)性質(zhì)不一定相似；原子核外的電子層數(shù)是幾，所處的周期就是幾【解答】解：（1）3號元素是鋰元素，最外層電子數(shù)是1個，在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個電子；（2）17號元素是氯元素，氯原子最外層電子數(shù)是7個，反應(yīng)中容易得到1個電子，形成的氯離子可以表示為Cl；（3）2號元素是氦元素，化學(xué)性質(zhì)極不活潑，4號元素是鈹元素，鈹原子最外層電子數(shù)是2個，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，因此2號元素與4號元素的性質(zhì)不相似；（4）由碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，碘原子有5個電子層，因此碘元素在周期表中位于第5周期故填：1；Cl；不相似；5【點評】元素周期表反映了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，要注意理解和應(yīng)用20如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在此探究實驗中，用于吸氣并作為對比的裝置是A（填字母序號）瓶（2）吸氣、呼氣完成后，A、B兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是B（填字母序號）瓶，說明人體呼出的氣體中二氧化碳的含量增加【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較【分析】（1）根據(jù)裝置的特點分析用于吸氣并作為對比的裝置（2）根據(jù)呼出的氣體含有較多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析回答【解答】解：（1）由裝置的特點可知，在A裝置中，人通過吸氣，空氣進入澄清的石灰水，是可用于吸氣并作為對比的裝置；（2）吸氣、呼氣完成后，A、B兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是B瓶，說明人體呼出的氣體中二氧化碳的含量增加故答為：（1）A；（2）B，人體呼出的氣體中二氧化碳的含量增加【點評】本題主要考查了人體呼出的氣體成分，解答本題的關(guān)鍵是識圖21可用帶柄V形玻璃管完成以下實驗：（1）如圖1所示，往A處注入H2O2溶液，在B處下方加熱使硫粉燃燒，產(chǎn)生的氣體通入C處后排放的目的是防止二氧化硫污染空氣，寫出A處反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O22H2O+O2；（2）如圖2所示，A處盛濃氨水，B處放滴有無色酚酞試液的長濾紙條，可觀察到的現(xiàn)象是滴有無色酚酞試液的長濾紙條變紅，若另取一相同V形玻璃管（含相同的實驗用品），在A處稍加熱，在更短的時間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象，請從微觀角度解釋溫度越高，分子運動的越快【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的制取裝置；堿的化學(xué)性質(zhì)；利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【分析】（1）根據(jù)硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫有毒，可以被氫氧化鈉溶液吸收解答；過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成了氧氣解答；（2）根據(jù)分子是運動的，氨水能使酚酞試液變紅色分析回答；【解答】解；（1）硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫有毒，可以被氫氧化鈉溶液吸收，故產(chǎn)生的氣體通入C處后排放的目的是防止二氧化硫污染空氣；過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成了氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2；（2）由于分子是運動的，氨氣的水溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色A處盛濃氨水，B處放滴有無色酚酞試液的長濾紙條，氨水揮發(fā)的氨氣分子，運動到滴有酚酞溶液的濾紙中形成氨水，氨水顯堿性，滴有無色酚酞試液的長濾紙條變紅，所以，此實驗說明分子的性質(zhì)是：分子不斷地運動若另取一相同V形玻璃管（含相同的實驗用品），在A處稍加熱，在更短的時間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象，說明溫度越高，分子運動的越快答案：（1）防止二氧化硫污染空氣；2H2O22H2O+O2；（2）滴有無色酚酞試液的長濾紙條變紅；溫度越高，分子運動的越快【點評】本題主要考查了分子的性質(zhì)和化學(xué)方程式的寫法，有一定的難度掌握固定變量法探究物質(zhì)性質(zhì)的思路和方法是解答本題的關(guān)鍵四、實驗與探究題（本大題包括3小題，共27分）22（10分）（2016秋江西期中）如圖是實驗常用的裝置，請據(jù)圖回答：（1）寫出圖中標有數(shù)字序號的儀器名稱：鐵架臺（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式或符號表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2），可選用AD或AF（填字母序號）裝置組合制取并收集氧氣（3）用過氧化氫制取氧氣的實驗中，添加試劑的方法有兩種，方法A：把少量的二氧化錳加入過氧化氫溶液中；方法B：把過氧化氫溶液緩緩加入少量的二氧化錳中其中方法B（填“A”或“B”）可以得到平穩(wěn)的氧氣氣流，如圖裝置中的C（填字母序號）裝置也可以達到形成平穩(wěn)氣流的目的（4）若用圖G裝置收集氧氣，氧氣須從b（填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入（5）研究顯示：O2的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃因此，O2驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠（填“可靠”或“不可靠”）為了收集一瓶較純凈的O2，最好采用排水法集氣瓶【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫文字表達式或符號表達式【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析；（2）根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，氧氣的密度比空氣大，不溶于水進行分析；（3）根據(jù)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中時，隨著過氧化氫溶液的緩緩加入，產(chǎn)生平穩(wěn)的氧氣流，分液漏斗可以控制液體的滴加速度進行分析；（4）根據(jù)氧氣的密度比空氣大進行分析；（5）根據(jù)氧氣驗滿的方法及氧氣的性質(zhì)進行分析【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，是試管，是鐵架臺；（2）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達式或符號表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2），該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，氧氣的密度比空氣大，不溶于水，所以可選用AD或AF裝置組合制取并收集氧氣；（3）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中時，隨著過氧化氫溶液的緩緩加入，產(chǎn)生平穩(wěn)的氧氣流，分液漏斗可以控制液體的滴加速度，所以其中方法可以得到平穩(wěn)的氧氣氣流，如圖裝置中的C裝置也可以達到形成平穩(wěn)氣流的目的；（4）氧氣的密度比空氣大，所以用圖G裝置收集氧氣，氧氣須從b端導(dǎo)管口通入；（5）O2的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃，因此O2驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠，氧氣不易溶于水，收集較純凈的氧氣可用排水法故答案為：（1）試管，鐵架臺；（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2），AD或AF；（3）B，C；（4）b；（5）不可靠，排水法【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇23影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有多種（1）硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，這一事例中影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度（或氧氣的濃度）（2）下表是某興趣小組列舉的4組探究數(shù)據(jù)過氧化氫的體積催化劑及用量反應(yīng)時間反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積15mL蘋果4g2min0mL25mL梨子4g2min0mL35mL胡蘿卜4g2min13mL45mL土豆4g2min18mL根據(jù)表格數(shù)據(jù)，說明催化劑的種類會影響化學(xué)反應(yīng)速率；為了形成對照實驗，興趣小組還應(yīng)控制的條件有ABC（填字母序號，符合題意的選項都選）A.4組實驗中的過氧化氫溶液的濃度須相同 B.4組實驗的初始溫度須相同C.4組實驗中的水果的顆粒大小須相同 D.4組實驗須同時進行興趣小組的同學(xué)還控制了過氧化氫溶液和土豆混合后產(chǎn)生氧氣的速率與反應(yīng)時間的關(guān)系圖（如圖），t時間后反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是隨著反應(yīng)的進行，反應(yīng)物的濃度減小，反應(yīng)速率減慢【考點】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；催化劑的特點與催化作用【分析】（1）根據(jù)氧氣的濃度比空氣中氧氣的濃度大分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素；（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析進行解答【解答】解：（1）硫在純氧中燃燒比在空氣中進行得更快，更劇烈，因為純氧的濃度比空氣中氧氣的含量高，說明增大反應(yīng)物濃度，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率；（2）根據(jù)表格數(shù)據(jù)，不同之處是每組實驗的催化劑種類不同，說明催化劑的種類會影響化學(xué)反應(yīng)速率；為了形成對照實驗，除每組實驗的催化劑種類不同外，其它條件應(yīng)該相同，所以興趣小組還應(yīng)控制的條件有：4組實驗中的過氧化氫溶液的濃度須相同、4組實驗的初始溫度須相同、4組實驗中的水果的顆粒大小須相同，而4組實驗不一定同時進行；過氧化氫的濃度影響反應(yīng)速率，所以t時間后反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是隨著反應(yīng)的進行，反應(yīng)物的濃度減小，反應(yīng)速率減慢故答案為：（1）反應(yīng)物的濃度（或氧氣的濃度）；（2）催化劑的種類；ABC；隨著反應(yīng)的進行，反應(yīng)物的濃度減小，反應(yīng)速率減慢【點評】解答本題的關(guān)鍵是要充分理解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，只有這樣才能對問題做出正確的判斷24（10分）（2016秋江西期中）空氣中氧氣含量測定的再認識【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有ABC（填字母序號，符合題意的選項都選）A在汞槽中起到液封作用B生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣C能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O22P2O5興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？【進行猜想】紅磷不能完全耗盡集氣瓶中的氧氣【實驗探究1】小明根據(jù)鐵能發(fā)生緩慢氧化而生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點是：裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實驗結(jié)果更準確【實驗探究2】小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：實驗前的體積實驗后的體積集氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水131mL90.0mL63.6mL請計算出空氣中氧氣含量20.2%（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選擇圖四進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由：不能；因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%，銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡【考點】測定空氣里氧氣含量的探究；書寫化學(xué)方程式【分析】【經(jīng)典賞析】根據(jù)使用汞的優(yōu)點進行分析解答；【實驗回顧】根據(jù)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷解答；【交流與反思】根據(jù)用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實驗結(jié)果更準確解答；【實驗探究2】根據(jù)燒杯內(nèi)蒸餾水減少的體積為氧氣的體積解答；【拓展延伸】根據(jù)生成銅綠的條件解答【解答】解：【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有在汞槽中起到液封作用；生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣；能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡，故選ABC；【實驗回顧】磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5；【交流與反思】鐵絲在水、氧氣的條件下很容易生銹，與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因：裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實驗結(jié)果更準確；【實驗探究2】燒杯內(nèi)蒸餾水減少的體積為氧氣的體積=90mL63.6mL=26.4mL空氣中氧氣含量=20.2%【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，不能比較準確地測定空氣中氧氣的含量，因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%，銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡答案：【經(jīng)典賞析】ABC【實驗回顧】4P+5O22P2O5；【交流與反思】裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實驗結(jié)果更準確；【實驗探究2】20.2%；【拓展延伸】不能；因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%，銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡【點評】本考點是用紅磷測定氧氣在空氣中的體積分數(shù)，屬于實驗方法和過程的探究這類探究實驗要具體問題具體分析，根據(jù)設(shè)計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究，從而回答題目給出的問題本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中五、計算題（本大退包括1小題，共8分）25如圖為原子核聚變的示意圖，其中表示三種原子（中的原子核沒有畫出），“”、“”、“”表示原子中的不同微粒，聚變前后的微粒種類不變，各微?？倲?shù)也不改變（1）仿照，在圖中的中畫出其原子核；（2）中屬于同種元素的原子是（選填序號）；（3）已知質(zhì)子和中子的質(zhì)量都約為1.671027千克，碳12原子的質(zhì)量的約為1.661027千克，則質(zhì)子的相對質(zhì)量為1（結(jié)果保留整數(shù)位）；（4）表示的原子的相對原子質(zhì)量為3（結(jié)果保留整數(shù)位）【考點】原子的定義與構(gòu)成；相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法【分析】根據(jù)聚變前后的微粒種類不變，各微粒總數(shù)也不改變可知中核內(nèi)有2個質(zhì)子和2個中子，同種元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，根據(jù)相對質(zhì)量的計算方法解答即可【解答】解：（1）中原子核內(nèi)有2個質(zhì)子和2個中子，故填：；（2）同種元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，故屬于同種元素，故填：；（3）質(zhì)子的相對質(zhì)量為： =1，故填：1；（4），質(zhì)子和中子的相對質(zhì)量為1，表示的原子核內(nèi)有2個質(zhì)子和一個中子，故其相對原子質(zhì)量為3，故填：3【點評】本題考查的是原子相對質(zhì)量的表示，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行