2016-2017學年江蘇省南京師大二附中九年級（上）第一次月考化學試卷一單項選擇題（本題共15小題，每小題只有1個選項符合題意每小題2分，共30分）1下列方案不涉及化學變化的是（）A氧炔焰用于切割和焊接金屬B用干冰進行人工降雨C用食醋除去暖水瓶中的水垢D用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數2下列實驗操作正確的是（）A液體的傾倒B液體的加熱C量取一定量液體D用滴管取液體3物質的性質決定用途下列用途主要是利用其化學性質的是（）A生鐵制成鐵鍋B金剛石作裝飾品C銅絲作導線D氫氣作高能燃料4下列反應既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是（）A鎂帶在空氣中點燃B加熱高錳酸鉀固體C加熱碳酸氫銨固體D植物的光合作用5下列物質都屬于純凈物的一組是（）冰水混合物 潔凈的空氣 液氮 石灰水ABCD6下面是摘錄某同學實驗記錄本中有關實驗現象的記錄，其中肯定有誤的是（）A硫在氧氣中燃燒，會發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產生有刺激性氣味的氣體B木炭在氧氣中燃燒時，比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量C在空氣中點燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成黑色固體D加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液，溶液由紅色變?yōu)樽仙?NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應而生成紅棕色的NO2氣體在實驗室中，收集NO時可選用如圖收集裝置中的（）ABCD8下列物質發(fā)生的變化與空氣成分無關的是（）A碳酸氫銨露置在空氣中質量減少B食物放置時間長了會變質C澄清石灰水放在空氣中時間過長表面會有一層白膜D鋼鐵在空氣中生銹9托盤天平調零后，在右盤襯紙上放置氧化銅粉末，左盤襯紙上放置1個10g砝碼，游碼標尺示數如下，此時天平平衡則被稱量的氧化銅質量為（）A12.7gB10.0gC7.3 gD7.7 g10括號內是區(qū)別下列各組物質常用的試劑或方法，其中正確的是（）A白醋和白酒 （觀察顏色）B水與雙氧水（取樣，加少量二氧化錳）C二氧化碳與氮氣（燃著的木條）D食鹽與蔗糖（聞氣味）11超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑下列有關超臨界CO2流體的說法錯誤的是（）A不能燃燒B是CO2呈現的一種狀態(tài)C可取代多種有毒、易燃的溶劑D是一種與干冰化學組成不同的物質12實驗室有一瓶保管不當的試劑，其殘缺的標簽中只剩下“稀”“酸”的字樣已知它是無色溶液，是初中化學常用的試劑小方同學很感興趣，決定對其成分進行探究下列猜想不合理的是（）A可能是稀鹽酸B可能是稀硝酸C可能是稀硫酸D可能是稀碳酸13如圖，圓A代表化合反應，圓B代表氧化反應，下列反應，能歸類到C處的是（）A木炭燃燒B蠟燭燃燒C二氧化碳和水反應D二氧化碳和石灰水反應14蠟燭（足量）在如圖密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如圖所示下列判斷正確的是（）A蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣B氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C過程中瓶內物質發(fā)生了化合反應D蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體15實驗中，需要“加熱約5mL（毫升）水至沸騰”，要用到的下列儀器是（）ABCD二、不定項選擇題（本題包括5小題，每小題2分，共10分每小題有一個或兩個選項符合題意多選或錯選均不給分）16區(qū)分下列各組物質的兩種方法都正確的是（）需區(qū)分物質方法一方法二A空氣和氧氣用帶火星木條檢驗聞氣味B硬水和軟水觀察顏色加明礬攪拌C銅絲和鐵絲用磁鐵吸引觀察顏色D二氧化碳和氮氣澄清石灰水燃著的木條AABBCCDD17化學實驗操作中常常有許多“先后”之分，否則就會出現事故或者使實驗失敗下列實驗操作的先后順序正確的是（）A檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導管伸入水中B用滴管吸取液體時，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取C實驗室制取二氧化碳時，先加稀鹽酸，后加石灰石D排水法收集氧氣，先熄滅酒精燈，后移出導氣管18下列化學反應過程中，顏色不變化的是（）A向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳B銅綠加熱C向水中通入二氧化碳D紅磷在氧氣中燃燒19下列CO2的制備裝置中，不能起到“能控制反應發(fā)生和停止”效果的是（）ABCD20實驗室用高錳酸鉀制氧氣，采用排水法收集氧氣時，收集到的氧氣不純，原因導致的可能是（）A集氣瓶中水沒有裝滿B實驗結束先熄滅酒精燈C開始有氣泡放出時就收集D試管口沒有放棉花三、填充題（本題共包括2小題，每空1分，共17分）21把下列符合題意要求的物質序號寫在橫線上：二氧化碳水高錳酸鉀氧氣四氧化三鐵五氧化二磷稀有氣體過氧化氫溶液二氧化硫（1）通常用作燈泡和焊接的保護氣的是；（2）白色固體物質有；（3）能供呼吸，支持燃燒的物質有；（4）有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是；（5）綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心就是要利用化學反應原理從源頭消除污染上述物質中能用于實驗室制取氧氣，且具備綠色化學的某些特點的是；（6）覆蓋地球表面約75%的液體是（7）導致“溫室效應”的罪魁禍首是23用化學表達式表示下列化學反應，并注明反應的基本類型：（1）加熱碳酸氫銨；反應（2）一種暗紅色固體燃燒后產生大量白煙；反應（3）紫色石蕊試液通二氧化碳會變紅；反應（4）一種金屬作“照明彈”：反應（5）將雙氧水和二氧化錳混合制氧氣：反應四、（本題包括1小題，每空1分，共計19分）24經過一月的學習，你已經初步掌握實驗室制取氣體的有關知識，請結合圖示回答問題：（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：；（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是，（填字母序號，下同），該反應的化學表達式為，若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起作用，應選擇的發(fā)生和收集裝置是同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發(fā)現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是澄清石灰水（4）實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用，收集CO2通常選用裝置（填寫裝置序號）；判斷CO2已收集滿的方法是；（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是；發(fā)生反應的化學表達式為；（6）若用如圖2所示H塑料袋排空氣法收集H2，則H2導入端為（填“a”或“b”）（7）用如圖2I所示的礦泉水瓶進行對比實驗時，可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應，應作的對比實驗是（8）實驗室常用裝置圖B代替圖3制取氣體，該裝置的優(yōu)點是，下列反應適用于該裝置的是（填序號）大理石和稀鹽酸 碳酸鈉粉末和稀硫酸鋅粒與稀硫酸 過氧化氫溶液與二氧化錳（9）B裝置的優(yōu)點是；其中的分液漏斗可用五、解答題（共6小題，滿分23分）25水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解一些有關水的知識請你回答：水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，如圖是電解水的實驗裝置，據圖回答：與氣體b相連的B極是電源的極負極產生的氣體能夠，火焰呈色該氣體點燃前必須進行寫出水通電分解的符號表達式：，該反應所屬的基本類型為（填“化合”或“分解”）反應；這個反應說明水是由和組成的26小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采用（填“蒸發(fā)”或“過濾”）的方法也可以區(qū)別27城鎮(zhèn)自來水廠生產流程可用如圖表示：自來水生產中通常用明礬做絮凝劑，其中明礬的作用是流程中除去水中固態(tài)雜質的設備是；投藥（多為ClO2）的作用是28目前許多公共場所安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖甲其中中活性炭的作用是；的作用是直飲水機使用方便：只要將它與自來水管網對接，截留清除水中的有害物質（如細菌等），便得到直飲水，直飲水屬于（選填“混合物”或“純凈物”）29水在實驗室中應用也很廣泛，水在化學實驗中的作用不可忽視圖中六個實驗分別用到水，請回答：實驗A中玻璃棒的作用是；實驗B中水的作用是，鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為；實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的結論；實驗D水的作用是；實驗E中，所用電源是；電解一定量的水，當其中一個電極產生5mL氣體時，另一電極產生的氣體可能是mL實驗F中，試管洗滌干凈的標準是30如圖是某同學所畫的自制簡易凈水器示意圖使用一段時間后，有關物質吸附雜質已達飽和這時清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和小卵石，需要更換的是膨松棉和2016-2017學年江蘇省南京師大二附中九年級（上）第一次月考化學試卷參考答案與試題解析一單項選擇題（本題共15小題，每小題只有1個選項符合題意每小題2分，共30分）1下列方案不涉及化學變化的是（）A氧炔焰用于切割和焊接金屬B用干冰進行人工降雨C用食醋除去暖水瓶中的水垢D用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數【考點】化學變化和物理變化的判別【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷【解答】解：A、氧炔焰用于切割和焊接金屬過程中有新物質生成，屬于化學變化B、用干冰進行人工降雨過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化C、用食醋除去暖水瓶中的水垢過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化D、用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數過程中有新物質五氧化二磷生成，屬于化學變化故選B【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化2下列實驗操作正確的是（）A液體的傾倒B液體的加熱C量取一定量液體D用滴管取液體【考點】液體藥品的取用；測量容器-量筒；給試管里的液體加熱【分析】A、根據傾倒液體時，標簽向著手心，瓶塞倒放在桌面上解答；B、根據給試管內液體加熱時的注意事項解答；C、根據量筒讀數時，視線要與凹液面最低處保持水平解答；D、根據膠頭滴管的使用方法解答【解答】解：A、傾倒液體時，標簽向著手心，瓶塞倒放在桌面上，故正確；B、給試管內液體加熱時，試管內液體不能超過試管容積的，圖中液體太多，故錯誤；C、量筒讀數時，視線要與凹液面最低處保持水平，故錯誤；D、手握膠頭滴管的方法不正確，故錯誤答案：A【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范3物質的性質決定用途下列用途主要是利用其化學性質的是（）A生鐵制成鐵鍋B金剛石作裝飾品C銅絲作導線D氫氣作高能燃料【考點】化學性質與物理性質的差別及應用【分析】物質的化學性質的需要通過化學變化才能表現出來的性質，物理性質不需要發(fā)生化學變化就能表現出來【解答】解：A、生鐵制成鐵鍋，不需要發(fā)生化學變化，只是物質形狀的改變，此項錯誤B、金剛石作裝飾品需要研磨，不需要發(fā)生化學變化，此項錯誤C、銅絲作導線，導電過程沒有發(fā)生化學變化，此項錯誤D、氫氣作高能燃料是通過氫氣燃燒放出大量的熱體現出來的，發(fā)生了化學變化，此項正確故選D【點評】區(qū)分物質的性質屬于物理性質還是化學性質，關鍵就是看這個性質是否需要通過化學變化體現出來4下列反應既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是（）A鎂帶在空氣中點燃B加熱高錳酸鉀固體C加熱碳酸氫銨固體D植物的光合作用【考點】化合反應及其應用；分解反應及其應用【分析】依據化合反應和分解反應的含義進行解答化合反應，兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；分解反應，一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”【解答】解：A、該反應是鎂與氧氣反應生成氧化鎂的過程，屬于“多變一”的化合反應，故A不符合題意；B、加熱高錳酸鉀固體能生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣，屬于“一變多”的分解反應，故B不符合題意；C、加熱碳酸氫銨固體能生成氨氣、水和二氧化碳，屬于“一變多”的分解反應，故C不符合題意D、植物的光合作用是水和二氧化碳生成淀粉和氧氣的過程，反應物和生成物均是兩種物質，既不屬于化合反應，也不屬于分解反應，故D符合題意；故選D【點評】抓住兩種反應的特點，根據反應前后物質種類數“多變一”還是“一變多”對所以發(fā)生的反應進行類型判斷5下列物質都屬于純凈物的一組是（）冰水混合物 潔凈的空氣 液氮 石灰水ABCD【考點】純凈物和混合物的判別【分析】純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質；據此結合常見物質的組成成分進行分析即可【解答】解：冰水混合物中只含有水一種物質，屬于純凈物潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質，屬于混合物液氮中只含有液態(tài)的氮氣一種物質，屬于純凈物石灰水中含有水、氫氧化鈣等，屬于混合物故都屬于純凈物故選：A【點評】本題難度不大，解答此類題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，分析物質是由幾種物質組成的是正確解答此類題的關鍵6下面是摘錄某同學實驗記錄本中有關實驗現象的記錄，其中肯定有誤的是（）A硫在氧氣中燃燒，會發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產生有刺激性氣味的氣體B木炭在氧氣中燃燒時，比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量C在空氣中點燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成黑色固體D加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液，溶液由紅色變?yōu)樽仙究键c】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象【分析】A、根據硫在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷B、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷C、根據鎂條在空氣中燃燒的現象進行分析判斷D、根據碳酸分解生成水和二氧化碳進行分析判斷【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確B、木炭在氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量，故選項說法正確C、在空氣中點燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成一種白色固體，故選項說法錯誤D、加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液，碳酸分解生成水和二氧化碳，溶液由紅色變?yōu)樽仙?，故選項說法正確故選：C【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象、碳酸的化學性質即可正確解答，在描述實驗象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別7NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應而生成紅棕色的NO2氣體在實驗室中，收集NO時可選用如圖收集裝置中的（）ABCD【考點】常用氣體的收集方法【分析】根據氣體的性質可以選擇收集的方法【解答】解：一氧化氮不溶于水，可以用排水法收集，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應而生成紅棕色的NO2氣體，因此不能用排空氣法收集，因此收集NO時可選用A選項中的裝置故選：A【點評】根據氣體的性質可以選擇收集的方法，反之，根據氣體的收集方法可以判斷氣體的性質8下列物質發(fā)生的變化與空氣成分無關的是（）A碳酸氫銨露置在空氣中質量減少B食物放置時間長了會變質C澄清石灰水放在空氣中時間過長表面會有一層白膜D鋼鐵在空氣中生銹【考點】空氣中常見酸堿鹽的質量或性質變化及貯存法；金屬銹蝕的條件及其防護【分析】A、根據碳酸氫銨受熱易分解的特性考慮；B、根據食物變質的原因進行考慮；C、根據澄清石灰水的性質來做題；D、根據鋼鐵生銹的條件考慮【解答】解：A、碳酸氫銨露置在空氣中質量減少是因為它本身分解造成的，與空氣的成分無關，故選項正確；B、食物放置時間長了會變質是因為緩慢氧化的原因，所以與空氣成分有關，故選項錯誤；C、澄清石灰水放在空氣中時間過長表面會有一層白膜是因為氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣的緣故，與空氣的成分有關，故選項錯誤；D、鋼鐵生銹的條件是空氣中的水和氧氣同時接觸，與空氣有關，故選項錯誤故選A【點評】通過回答本題要知道碳酸氫銨的不穩(wěn)定性、鋼鐵生銹、石灰水的性質等，難度不大9托盤天平調零后，在右盤襯紙上放置氧化銅粉末，左盤襯紙上放置1個10g砝碼，游碼標尺示數如下，此時天平平衡則被稱量的氧化銅質量為（）A12.7gB10.0gC7.3 gD7.7 g【考點】稱量器-托盤天平【分析】根據天平的使用方法是左物右碼，左盤的質量等于右盤的質量加游碼的質量，即藥品質量=砝碼質量+游碼質量；如果位置放反，根據左盤的質量=右盤的質量+游碼的質量，列等式進行計算【解答】解：根據題意，砝碼和藥品的位置放反了，所用砝碼的質量為10g，游碼的質量為2.7g；由左盤的質量=右盤的質量+游碼的質量可知：砝碼質量=藥品質量+游碼的質量，所以藥品質量=砝碼質量游碼質量，即被稱量的氧化銅質量=10g2.7g=7.3g故選C【點評】托盤天平的使用是中考熱點之一，掌握左盤質量=右盤質量+游碼質量是解答此類題的關鍵10括號內是區(qū)別下列各組物質常用的試劑或方法，其中正確的是（）A白醋和白酒 （觀察顏色）B水與雙氧水（取樣，加少量二氧化錳）C二氧化碳與氮氣（燃著的木條）D食鹽與蔗糖（聞氣味）【考點】物質的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法；催化劑的特點與催化作用【分析】若括號內提供的操作方法區(qū)別兩種物質時，實驗現象相同則是錯誤的方法；實驗現象必需有顯著的不同才可以區(qū)別出兩種物質【解答】解：A、白醋和白酒都是無色的溶液，不能鑒別，故錯誤；B、水與雙氧水分別加入少量二氧化錳粉末，有氣泡產生的為雙氧水，無明顯變化的為水，可以鑒別，故正確；C、二氧化碳與氮氣分別伸入燃著的木條，木條都立即熄滅，不能區(qū)別出兩瓶氣體；故錯誤；D、食鹽和蔗糖都是無味的固體，不能鑒別，故錯誤；故選B【點評】本題考查了常見物質的鑒別，在解此類題時，首先分析需要鑒別物質的性質，然后選擇適當的試劑出現不同的現象就可以鑒別11超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑下列有關超臨界CO2流體的說法錯誤的是（）A不能燃燒B是CO2呈現的一種狀態(tài)C可取代多種有毒、易燃的溶劑D是一種與干冰化學組成不同的物質【考點】二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途【分析】由已知“超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑”，則可知它：不能燃燒、能滅火；無毒；與干冰為不同的形態(tài)，但組成一樣【解答】解：A、超臨界CO2流體，其組成還是二氧化碳，則不能燃燒，故A選項正確；B、超臨界CO2流體，其組成還是二氧化碳，是CO2呈現的一種狀態(tài)，故B選項正確；C、因為超臨界CO2流體溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑，可取代多種有毒、易燃的溶劑，故C選項正確；D、與干冰為不同的形態(tài)，但組成一樣，所以“是一種與干冰化學組成不同的物質”，故D選項錯誤；故選D【點評】掌握二氧化碳的化學性質：不能燃燒、能滅火；了解二氧化碳的用途：滅火、用干冰降溫12實驗室有一瓶保管不當的試劑，其殘缺的標簽中只剩下“稀”“酸”的字樣已知它是無色溶液，是初中化學常用的試劑小方同學很感興趣，決定對其成分進行探究下列猜想不合理的是（）A可能是稀鹽酸B可能是稀硝酸C可能是稀硫酸D可能是稀碳酸【考點】猜想與事實驗證【分析】根據標簽可知是酸，碳酸是不穩(wěn)定的酸，結合稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸進行分析【解答】解：殘缺的標簽中只剩下“稀”“酸”的字樣，可能是稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸，但不可能是稀碳酸，因為碳酸不穩(wěn)定，易分解為水和二氧化碳，因此D猜想不合理故選：D【點評】本題考查了常見的酸，對其性質熟練掌握是解題的關鍵，難度不大13如圖，圓A代表化合反應，圓B代表氧化反應，下列反應，能歸類到C處的是（）A木炭燃燒B蠟燭燃燒C二氧化碳和水反應D二氧化碳和石灰水反應【考點】化合反應及其應用；氧化反應【分析】圓A代表化合反應，圓B代表氧化反應，C處的反應既屬于化合反應，又屬于氧化反應，據此進行分析判斷【解答】解：圓A代表化合反應，圓B代表氧化反應，C處的反應既屬于化合反應，又屬于氧化反應A、木炭燃燒生成二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；且是物質與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應；故選項符合要求B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項不符合要求C、二氧化碳和水反應生成碳酸，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；但不是物質與氧發(fā)生的反應，不屬于氧化反應；故選項不符合要求D、二氧化碳和石灰水反應生成碳酸鈣和水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項不符合要求故選：A【點評】本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵14蠟燭（足量）在如圖密閉的集氣瓶內燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內氧氣含量的變化如圖所示下列判斷正確的是（）A蠟燭燃燒前瓶內只有氧氣B氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C過程中瓶內物質發(fā)生了化合反應D蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體【考點】蠟燭燃燒實驗；反應類型的判定【分析】根據已有的知識結合圖示進行分析，反應前氧氣的體積分數是19.56%，當氧氣的體積分數達到15.96%時，蠟燭熄滅，說明開始時瓶內含有其他氣體，氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，任何化學反應都遵循質量守恒定律【解答】解：A、反應前氧氣的體積分數是19.56%，說明蠟燭燃燒前裝置內不只有氧氣，故A錯誤；B、當氧氣的體積分數達到15.96%時，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，故B正確；C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，生成物是兩種，所以不是化合反應，故C錯誤；D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶內不會只剩下二氧化碳，故D錯誤故選：B【點評】本題考查了蠟燭的燃燒，完成此題，可以依據蠟燭燃燒的實質結合圖示進行15實驗中，需要“加熱約5mL（毫升）水至沸騰”，要用到的下列儀器是（）ABCD【考點】用于加熱的儀器；加熱器皿-酒精燈【分析】“加熱約5mL（毫升）水至沸騰”這一過程中，需要有可以直接加熱容器（試管）、試管夾以及加熱儀器酒精燈【解答】解：給液體加熱時，首先要有熱源儀器，一般選用酒精燈；5毫升液體，量較小，應選用試管（可以直接加熱）作容器；加熱時要用試管夾夾住試管，在酒精燈火焰上來回晃動使受熱均勻給液體加熱時沒有用燒杯，故也不必用石棉網、鐵架臺所以用到的儀器是；故選B【點評】實驗室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網，有些根本就不能被加熱燒杯、燒瓶不能直接加熱，需墊石棉網二、不定項選擇題（本題包括5小題，每小題2分，共10分每小題有一個或兩個選項符合題意多選或錯選均不給分）16區(qū)分下列各組物質的兩種方法都正確的是（）需區(qū)分物質方法一方法二A空氣和氧氣用帶火星木條檢驗聞氣味B硬水和軟水觀察顏色加明礬攪拌C銅絲和鐵絲用磁鐵吸引觀察顏色D二氧化碳和氮氣澄清石灰水燃著的木條AABBCCDD【考點】物質的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法；硬水與軟水；金屬的物理性質及用途【分析】氧氣能使帶火星的木條復燃，空氣和氧氣都是無色、無味的氣體；硬水和軟水都是無色液體，明礬溶于水能夠形成氫氧化鋁膠體，氫氧根離子能和鎂離子結合成氫氧化鎂沉淀；磁鐵能夠吸引鐵，銅是紅色固體，鐵是黑色固體；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳和氮氣都不能支持燃燒【解答】解：A、利用帶火星的木條檢驗時，能使帶火星的木條復燃的是氧氣，另一種是空氣，方法一正確；空氣和氧氣都是無色無味的氣體，通過聞氣味不能區(qū)分空氣和氧氣，方法二不正確；B、硬水和軟水都是無色液體，通過觀察顏色不能區(qū)分硬水和軟水，方法一不正確；明礬溶于水能夠形成氫氧化鋁膠體，氫氧根離子能和鎂離子結合成氫氧化鎂沉淀，加明礬攪拌時，產生白色沉淀的是硬水，另一種是軟水，方法二正確；C、磁鐵能夠吸引鐵，利用磁鐵吸引可以區(qū)分銅絲和鐵絲，方法一正確；銅是紅色固體，鐵是黑色固體，通過觀察顏色可以區(qū)分銅絲和鐵絲，方法二正確；D、把氣體通入澄清石灰水時，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，另一種是氮氣，方法一正確；將燃燒的木條伸入氣體中時，二氧化碳和氮氣都能夠使燃燒的木條熄滅，利用燃燒的木條不能區(qū)分氮氣和二氧化碳，方法二不正確故選：C【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎17化學實驗操作中常常有許多“先后”之分，否則就會出現事故或者使實驗失敗下列實驗操作的先后順序正確的是（）A檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導管伸入水中B用滴管吸取液體時，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取C實驗室制取二氧化碳時，先加稀鹽酸，后加石灰石D排水法收集氧氣，先熄滅酒精燈，后移出導氣管【考點】檢查裝置的氣密性；液體藥品的取用；制取氧氣的操作步驟和注意點；二氧化碳的實驗室制法【分析】A、掌握檢查裝置氣密性的方法；B、掌握用滴管吸取液體的方法；C、實驗室加入藥品是一般要遵循先固后液的順序；D、為了防止水倒吸入試管我們應該先撤導管再停止加熱【解答】解：A、檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導管伸入水中，則不能明顯的冒出氣泡，影響判斷，故A錯；B、用滴管吸取液體時，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取，說法正確，故B對；C、加入藥品時一般要先固后液，例如本題中如果先加稀鹽酸再加大理石可能會是酸液迸濺，而引起事故，故C錯；D、做該實驗時如果先撤酒精燈，則會使導管內溫度降低，壓強變小而把水到吸入試管引起試管炸裂，故D錯；故選：B【點評】本題考查的是實驗基本操作，并且都是些容易犯得錯誤，所以在平時操作時一定要注意18下列化學反應過程中，顏色不變化的是（）A向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳B銅綠加熱C向水中通入二氧化碳D紅磷在氧氣中燃燒【考點】二氧化碳的化學性質；氧氣的化學性質；鹽的化學性質【分析】A、根據二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色進行分析；B、根據銅綠是綠色，銅綠加熱生成的氧化銅是黑色進行分析；C、根據水和二氧化碳反應生成碳酸進行分析；D、根據紅磷是紅色，紅磷和氧氣反應生成的五氧化二磷是白色固體進行分析【解答】解：A、二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，不符合題意，故A錯誤；B、銅綠是綠色，銅綠加熱生成的氧化銅是黑色，不符合題意，故B錯誤；C、水和二氧化碳反應生成碳酸，水和碳酸都是無色的，符合題意，故C正確；D、紅磷是紅色，紅磷和氧氣反應生成的五氧化二磷是白色固體，不符合題意，故D錯誤故選：C【點評】不同主要考查了常見反應的實驗現象，難度不大，需要加強識記19下列CO2的制備裝置中，不能起到“能控制反應發(fā)生和停止”效果的是（）ABCD【考點】二氧化碳的實驗室制法【分析】根據實際操作分析裝置是否具有控制反應的發(fā)生和停止的效果【解答】解：A、用彈簧夾夾住橡膠管時氣體排不出去，球形瓶中的氣體壓強變大從而迫使稀鹽酸排出干燥管并與大理石分離，反應停止放開彈簧夾時，稀鹽酸進入干燥管，并和燒杯中的液面相平同時與大理石接觸，發(fā)生化學反應所以該裝置可以通過控制彈簧夾來達到使鹽酸和大理石分離，從而控制反應的發(fā)生和停止，故A不符合題意；B、固體放在大試管中酸放在小試管中，酸和固體不能分離，故無法控制反應發(fā)生和停止，故B符合題意；C、該裝置將固體放于銅網上，銅網放入液體，反應生成氣體，將銅網拉出，固液分離，反應停止，故C不符合題意；D、大理石反放于隔板上，通過長頸漏斗添加液體，長頸漏斗下端在液面以上，即使夾上彈簧夾液體也無法壓入長頸漏斗，故無法控制反應的發(fā)生和停止，故D符合題意故選：BD【點評】通過回答本題掌握了控制反應的發(fā)生和停止的實驗裝置的設計方法，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力20實驗室用高錳酸鉀制氧氣，采用排水法收集氧氣時，收集到的氧氣不純，原因導致的可能是（）A集氣瓶中水沒有裝滿B實驗結束先熄滅酒精燈C開始有氣泡放出時就收集D試管口沒有放棉花【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點【分析】制取并收集氣體的過程中，如果操作不當，容易導致收集的氣體不純，如收集氣體的時機、裝置漏氣等，據此進行分析解答【解答】解：A、實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集氧氣，集氣瓶中的水沒有裝滿會導致收集到的氧氣不純，故選項正確；B、實驗結束先熄滅酒精燈會導致水倒流進試管，炸裂試管，不會導致收集的氧氣不純，故選項錯誤；C、實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集氧氣，沒有等到產生連續(xù)均勻的氣泡就收集會導致收集到的氧氣不純，故選項正確；D、試管口沒有放棉花會導致高錳酸鉀粉末進入導管，不會導致收集到的氧氣不純，故選項錯誤故選AC【點評】本題難度不大，掌握實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟、注意事項等是正確解答本題的關鍵三、填充題（本題共包括2小題，每空1分，共17分）21把下列符合題意要求的物質序號寫在橫線上：二氧化碳水高錳酸鉀氧氣四氧化三鐵五氧化二磷稀有氣體過氧化氫溶液二氧化硫（1）通常用作燈泡和焊接的保護氣的是；（2）白色固體物質有；（3）能供呼吸，支持燃燒的物質有；（4）有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是；（5）綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心就是要利用化學反應原理從源頭消除污染上述物質中能用于實驗室制取氧氣，且具備綠色化學的某些特點的是；（6）覆蓋地球表面約75%的液體是（7）導致“溫室效應”的罪魁禍首是【考點】常見氣體的用途；綠色化學；空氣的污染及其危害；氧氣的化學性質；二氧化碳對環(huán)境的影響；水資源狀況；化學性質與物理性質的差別及應用【分析】物質的性質決定物質的用途，根據常見物質的性質與用途進行分析解答即可【解答】解：（1）稀有氣體化學性質很不活潑，氖氣屬于稀有氣體，通常用做保護氣和通電時發(fā)光出有色光；（2）五氧化二磷屬于白色固體物質；（3）氧氣能供給呼吸，支持燃燒；（4）二氧化硫是一種具有刺激性氣味的氣體，污染空氣；（5）過氧化氫制取氧氣，產物是水和氧氣，不污染環(huán)境，具備綠色化學的特點；（6）覆蓋地球表面約75%的液體是水（7）導致“溫室效應”的罪魁禍首是二氧化碳；故答案為：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）【點評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵23用化學表達式表示下列化學反應，并注明反應的基本類型：（1）加熱碳酸氫銨碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳；分解反應（2）一種暗紅色固體燃燒后產生大量白煙磷+氧氣五氧化二磷；化合反應（3）紫色石蕊試液通二氧化碳會變紅二氧化碳+水碳酸；化合反應（4）一種金屬作“照明彈”鎂+氧氣氧化鎂：化合反應（5）將雙氧水和二氧化錳混合制氧氣過氧化氫水+氧氣：分解反應【考點】書寫文字表達式【分析】首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據反應特征確定反應類型【解答】解：（1）加熱碳酸氫銨生成氨氣、水和二氧化碳，反應的文字表達式為：碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳符合“一變多”的特征，屬于分解反應；故填：碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳；分解；（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷白色固體，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故填：磷+氧氣五氧化二磷；化合；（3）二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故填：二氧化碳+水碳酸；化合；（4）鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，燃燒時發(fā)出耀眼的白光，可用于制作照明彈；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故填：鎂+氧氣氧化鎂；化合；（5）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應故填：過氧化氫水+氧氣；分解【點評】本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題四、（本題包括1小題，每空1分，共計19分）24經過一月的學習，你已經初步掌握實驗室制取氣體的有關知識，請結合圖示回答問題：（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：酒精燈；錐形瓶（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A，（填字母序號，下同），該反應的化學表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣，若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是E（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起催化作用，應選擇的發(fā)生和收集裝置是B、C（或E）同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發(fā)現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積澄清石灰水（4）實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用B，收集CO2通常選用裝置E（填寫裝置序號）；判斷CO2已收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿；（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花；發(fā)生反應的化學表達式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（6）若用如圖2所示H塑料袋排空氣法收集H2，則H2導入端為b（填“a”或“b”）（7）用如圖2I所示的礦泉水瓶進行對比實驗時，可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應，應作的對比實驗是把石灰水換作等體積的水，觀察礦泉水瓶變癟的程度（8）實驗室常用裝置圖B代替圖3制取氣體，該裝置的優(yōu)點是可控制反應速率，不需通電，節(jié)約能源，操作簡單等，下列反應適用于該裝置的是（填序號）大理石和稀鹽酸 碳酸鈉粉末和稀硫酸鋅粒與稀硫酸 過氧化氫溶液與二氧化錳（9）B裝置的優(yōu)點是可控制反應速率；其中的分液漏斗可用來控制液體的滴加速度【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；氣體的干燥（除水）；催化劑的特點與催化作用；二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的檢驗和驗滿；書寫文字表達式【分析】（1）熟練掌握常見化學儀器的名稱及其用途；（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置的特點屬于固體加熱型；據反應原理書寫表達式，排空氣法收集的氣體較干燥；（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，二氧化錳是催化劑，該反應屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，氧氣密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集；并根據實驗的結果推測原因；（4）實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，二氧化碳密度比空氣大且能溶于水，所以只能用向上排空氣法收集；驗滿二氧化碳的方法是：將燃著的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否熄滅進行判斷；（5）據高錳酸鉀制取氧氣的注意事項和反應原理分析解答；（6）氫氣密度比空氣?。唬?）證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應，可將石灰水換做水做對比實驗，觀察礦泉水瓶變癟的程度進行判斷；（8）根據裝置特點和制取氣體的方法分析解答；（9）分液漏斗可控制液體的滴加速度，進而可控制反應速率【解答】解：（1）標號儀器分別是酒精燈和錐形瓶； （2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置的特點屬于固體加熱型的A裝置，反應的文字表達式是：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；因為氧氣不易溶于水且密度大于空氣，所以既可以用排水法收集，也可以用向上排空氣法收集，但向上排空氣法收集的氣體較干燥，故應選擇的收集裝置是E；（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，二氧化錳是催化劑，該反應屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，氧氣密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集；通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發(fā)現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因可能是：從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積；（4）實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，二氧化碳密度比空氣大且能溶于水，所以只能用向上排空氣法收集；驗滿二氧化碳的方法是：將燃著的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否熄滅進行判斷；（5）加熱高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，反應的化學式表達式是：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（6）氫氣密度比空氣小，所以應從b管進氣，將空氣擠壓到塑料袋底部排出；（7）證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應，可將石灰水換做水做對比實驗，觀察礦泉水瓶變癟的程度進行判斷；（8）用裝置圖B代替圖3制取氣體，該裝置具有可控制反應速率，不需通電，節(jié)約能源，節(jié)約藥品等優(yōu)點；大理石和稀鹽酸，碳酸鈉粉末和稀硫酸，鋅粒與稀硫酸，過氧化氫溶液與二氧化錳，反應均不需加熱都可用此裝置；（9）B裝置的最大優(yōu)點是可通過分液漏斗控制液體的滴加速度，進而可控制反應速率；故答案為：（1）、酒精燈；錐形瓶：（2）、A；氯酸鉀氯化鉀+氧氣；E：（3）、催化；B、C（或E）；從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積；（4）、B；E；將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿；（5）、在試管口處一團棉花；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（6）、b；（7）、把石灰水換作等體積的水，觀察礦泉水瓶變癟的程度；（8）、可控制反應速率，不需通電，節(jié)約能源，操作簡單等；（9）、可控制反應速率；來控制液體的滴加速度【點評】本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法的選擇及實驗誤差的分析，裝置評價、常用儀器等知識，比較綜合而全面，要結合題意細心分析解答五、解答題（共6小題，滿分23分）25水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解一些有關水的知識請你回答：水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，如圖是電解水的實驗裝置，據圖回答：與氣體b相連的B極是電源的正極負極產生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色色該氣體點燃前必須進行檢驗氣體的純度寫出水通電分解的符號表達式：2H2O2H2+O2，該反應所屬的基本類型為分解（填“化合”或“分解”）反應；這個反應說明水是由氫元素和氧元素組成的【考點】電解水實驗；反應類型的判定；書寫符號表達式【分析】根據電解水時能量的轉化、實驗的現象和結論分析回答有關的問題【解答】解：由電解水的實驗裝置圖可知，與氣體b相連的B極產生的氣體較少，是電源的正極；由電解水的實驗裝置圖可知，氣體a較多是氫氣，它燃燒產生淡藍色火焰；該氣體點燃前必須進行檢驗氣體的純度；水在通電條件下，分解生成氫氣和氧氣，其化學方程式為2H2O2H2+O2；該反應所屬的基本類型為分解反應；這個反應說明水是由氫元素和氧元素組成的故答案為：正極；燃燒；淡藍色；檢驗氣體的純度；2H2O2H2+O2；分解；氫元素；氧元素【點評】本題較為簡單，了解電解水時能量的轉化、實驗的現象和結論等知識即可分析解答26小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采用蒸發(fā)（填“蒸發(fā)”或“過濾”）的方法也可以區(qū)別【考點】酸、堿、鹽的鑒別【分析】根據在鑒別物質時，充分利用兩物質的不同性質來鑒別，可以用物理方法，也可用化學方法因此依據物質的性質特點可設計實驗【解答】解：食鹽水是混合物，而蒸餾水是純凈物且食鹽水是溶液，所以可以用蒸發(fā)溶液的方法，有溶質析出的是食鹽水，沒有的是蒸餾水答案：蒸發(fā)【點評】本題比較基礎，解答此類題目的關鍵是要記牢課本常用的基礎知識27城鎮(zhèn)自來水廠生產流程可用如圖表示：自來水生產中通常用明礬做絮凝劑，其中明礬的作用是吸附較大顆粒，加速沉降流程中除去水中固態(tài)雜質的設備是過濾池；投藥（多為ClO2）的作用是消毒殺菌【考點】自來水的生產過程與凈化方法【分析】根據自來水廠生產流程中各裝置的特點、作用分析回答；根據常見的軟化硬水的簡易辦法回答【解答】解：由城鎮(zhèn)自來水廠生產流程圖可知，自來水生產中通常用明礬做絮凝劑，其中明礬的作用是吸附較大顆粒，加速沉降；除去水中固態(tài)雜質的設備是：過濾池；投藥（多為ClO2）的作用是殺菌消毒答案：吸附較大顆粒，加速沉降；過濾池；消毒殺菌【點評】本題主要考查了有關水的知識，比較簡單，根據已有的知識即可分析解答28目前許多公共場所安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖甲其中中活性炭的作用是吸附色素和異味；的作用是紫外線消毒直飲水機使用方便：只要將它與自來水管網對接，截留清除水中的有害物質（如細菌等），便得到直飲水，直飲水屬于混合物（選填“混合物”或“純凈物”）【考點】水的凈化；純凈物和混合物的判別【分析】根據活性炭具有吸附作用，能夠吸附色素和異味；過濾可以把不溶于水的物質除去無新物質生成；由水是“直飲水”可知紫外燈管照射的作用是殺菌消毒；【解答】解：碳罐中含活性炭，根據活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素，則的作用是吸附雜質的作用是紫外線消毒；只要將直飲水機與自來水管網對接，截留清除水中的有害物質（如細菌等），便得到直飲水，則直飲水中含有水、可溶性鈣鎂化合物等，屬于混合物故答案為：吸附色素和異味；紫外線消毒；混合物【點評】本題結合世博會考查了學生對水的凈化中物質用途的認識等方面的知識，能較好地培養(yǎng)學生分析解決問題的能力29水在實驗室中應用也很廣泛，水在化學實驗中的作用不可忽視圖中六個實驗分別用到水，請回答：實驗A中玻璃棒的作用是引流；實驗B中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂，鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵；實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的五分之一結論；實驗D水的作用是排去集氣瓶中的空氣；實驗E中，所用電源是直流電；電解一定量的水，當其中一個電極產生5mL氣體時，另一電極產生的氣體可能是2.5mL或10mLmL實驗F中，試管洗滌干凈的標準是內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下【考點】過濾的原理、方法及其應用；玻璃儀器的洗滌；空氣組成的測定；氧氣的化學性質；二氧化碳的化學性質；電解水實驗【分析】根據過濾操作中玻璃棒的作用回答；根據鐵絲在氧氣中燃燒會產生大量的熱使鐵絲熔融濺落，瓶底的水能防止濺落的熔融的鐵絲炸裂集氣瓶分析；根據空氣中的氧氣約占空氣體積的五分之一分析根據白磷放在水中就和空氣隔離分析給水通電后，正極產生氧氣，負極產生氫氣，且二者體積之比為1：2去分析根據玻璃儀器洗滌干凈的標準是：內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下分析【解答】解：實驗A中玻璃棒的作用是引流；故答案為：引流鐵絲在氧氣中燃燒會產生大量的熱使鐵絲熔融濺落，瓶底的水能防止濺落的熔融的鐵絲炸裂集氣瓶；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵故答案為：防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶；鐵+氧氣四氧化三鐵空氣中的氧氣約占空氣體積的五分之一故答案為：五分之一瓶中裝水的目的是排去集氣瓶中的空氣故答案：排去集氣瓶中的空氣電解水中所用電源是直流電；給水通電后，正極產生氧氣，負極產生氫氣，且二者體積之比為1：2，故當其中一個電極產生5mL氣體時，如果這個電極是負極，則另一電極產生的氣體體積為2.5mL；如果這個電極是正極，則另一個電極的氣體體積是10mL故答案為：直流電；2.5mL或10mL玻璃儀器洗滌干凈的標準是：內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下故答案為：內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下【點評】本題難度不大，熟記課本知識即可解決30如圖是某同學所畫的自制簡易凈水器示意圖使用一段時間后，有關物質吸附雜質已達飽和這時清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和小卵石，需要更換的是膨松棉和活性炭【考點】水的凈化【分析】根據紗布、石英砂和鵝卵石清洗后可以繼續(xù)使用，而膨松棉和活性炭需要更換解答【解答】解：紗布、石英砂和鵝卵石清洗后可以繼續(xù)使用，而膨松棉和活性炭需要更換答案：活性炭【點評】本題考查了水的凈化的相關知識，因此，同學們要注重平時基礎知識的積累，才能靈活應用解答