遼寧省阜新市清河門十中2016-2017學年九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題（本大題包括12個小題，每題2分，共24分每小題只有一個選項符合題意）1下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是（）A司馬光砸缸B鑿壁偷光C火燒赤壁D鐵杵磨成針2如圖為空氣成分示意圖（按體積計算），其中“a”代表的是（）A氧氣B氮氣C二氧化碳D稀有氣體3讀量筒中液體體積時，某同學俯視讀數(shù)為20mL，則實際為（）A大于20mLB小于20mLC為20mLD無法判斷4給50mL液體加熱，需要使用的儀器有（）試管，燒杯，試管夾，酒精燈，蒸發(fā)皿，石棉網(wǎng)，鐵架臺，坩堝鉗ABCD5裝有空氣的密閉容器，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不混入其它氣體，可以使用的燃燒物是（）A木炭B鐵C紅磷D蠟燭6下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A食醋B冰水混合物C潔凈的空氣D石油7下列關于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述正確的是（）A木炭燃燒后生成二氧化碳B鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒、火星四射C紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧D硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰8實驗室制取氧氣的過程，大致分為以下六個主要操作：點燃酒精燈，給試管加熱 熄滅酒精燈 檢查裝置的氣密性 將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，帶導管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上 用排水法收集氧氣 將導管從水中取出正確的操作順序是（）ABCD9某同學利用如圖，該裝置是測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復到室溫，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進入廣口瓶中的水的高度不足廣口瓶容積的造成這一現(xiàn)象的原因不可能的是（）A實驗時，將木炭代替紅磷B實驗中所取的紅磷不足，瓶中氧氣未反應完C插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)已有部分空氣受熱逸出D實驗時，沒有塞緊瓶塞10如果實驗室要制取某種氣體，選擇實驗發(fā)生裝置和收集裝置時，以下選項可不考慮的因素是（）A反應條件B反應物的性質(zhì)和狀態(tài)C生成物的性質(zhì)和狀態(tài)D生成物的顏色11催化劑在化學反應前后：質(zhì)量變少；質(zhì)量不變；化學性質(zhì)改變；化學性質(zhì)不變；二氧化錳可以作為各種化學反應的催化劑在上述說法中正確的是（）A和B和C和D和12將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管并充分加熱，反應完成后試管中殘渣中物質(zhì)有（）A1種B2種C3種D4種二、填空題（本大題包括3個小題，每空2分，共28分）13（12分）空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源（1）空氣中稀有氣體的體積分數(shù)大約為；（2）魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水，這種說法（填“正確”或“錯誤”）（3）菜農(nóng)會定期向蔬菜大棚中補充二氧化碳，這樣做有利于植物進行作用（4）石灰水長期露置于空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有（5）夏天，盛放雪糕的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有（6）大豆根部有根瘤菌，能將空氣中的轉化為氮肥14（8分）如果A、B兩圓分別表示化合反應和氧化反應，請你根據(jù)兩圓關系來回答下列問題（1）C表示反應的集合（2）你能舉出C反應的例子嗎？寫出反應的文字表達式（3）你認為“石蠟+氧氣二氧化碳+水”屬于（填“A”、“B”或“C”）反應；“硫+氧氣二氧化硫”屬于（填“A”、“B”或“C”）反應15（8分）潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航有以下幾種制氧氣的方法：加熱高錳酸鉀；電解水；常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣（1）寫出方法反應的文字表達式（2）你認為最合適在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號），與其他兩種方法相比，這種方法的兩點優(yōu)點是、三、簡答題（本大題包括4個小題，每空2分，共20分）16（8分）寫出下列操作所引起的后果用同一支膠頭滴管取不同藥液用嘴吹滅酒清燈給試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸量取液體時，如果視線仰視凹液面的最低處17（6分）寫出符合下列要求的化學反應的文字表達式（1）生成物能使澄清石灰水變渾濁的化合反應：（2）生成黑色固體的化合反應：（3）產(chǎn)生大量白煙的化合反應：18如圖，將一個充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可觀察到的現(xiàn)象是19（4分）裝滿氧氣的集氣瓶，按如圖所示，用帶火星木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺該實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是：（1）（2）四、實驗與探究題（本大題包括3個小題，共28分）20（6分）如圖是化學實驗室常用的儀器：（1）用如圖儀器下的字母填空：用作少量試劑反應的儀器是、用作配置溶液的儀器；量取液體藥品應選用的儀器是、；可用于直接加熱的儀器是；（2）C裝置的用途21（10分）回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關問題（1）寫出制取原理的文字表達式：（2）如圖1所示，發(fā)生裝置應選用（填編號，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用如圖2裝置（填編號）（4）用圖中C裝置收集氧氣，如果制得的氧氣不純，你認為可能的原因有（寫出一條即可）（5）若圖中A裝置裝有氯酸鉀也可以制取氧氣，寫出制取氧氣的文字表達式：22（12分）小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題他設計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結各步驟結論總結實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條木條復燃氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣，但是時間較長、溫度較高二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條木條二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣實驗三木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是要2016-2017學年遼寧省阜新市清河門十中九年級（上）月考化學試卷（10月份）參考答案與試題解析一、選擇題（本大題包括12個小題，每題2分，共24分每小題只有一個選項符合題意）1下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是（）A司馬光砸缸B鑿壁偷光C火燒赤壁D鐵杵磨成針【考點】化學變化和物理變化的判別；化學變化的基本特征；物理變化的特點【分析】要判斷物理變化和化學變化的關鍵，先要明確物理變化和化學變化的差別，準確判斷變化后是否有新物質(zhì)生成，是判斷物理變化和化學變化的基本依據(jù)還要清楚物質(zhì)狀態(tài)的變化是否有新物質(zhì)產(chǎn)生【解答】解：（1）物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化，通常是物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化（2）化學變化：有其他物質(zhì)生成的變化，變化中常伴隨有放熱、發(fā)光、顏色變化、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象根據(jù)以上定義可知，A、司馬光砸缸，沒有生成其他物質(zhì)的變化，只是物質(zhì)的形狀的改變，屬于物理變化；B、只是物質(zhì)形狀的改變，并無新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、火燒赤壁，屬于物質(zhì)的燃燒，有新物質(zhì)的生成，屬于化學變化；D、鐵杵磨成針，只是物質(zhì)形狀的改變，同樣并無新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選：C【點評】物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化，兩者的區(qū)別在于有沒有新物質(zhì)生成，即發(fā)生化學變化的依據(jù)是產(chǎn)生了新物質(zhì)2如圖為空氣成分示意圖（按體積計算），其中“a”代表的是（）A氧氣B氮氣C二氧化碳D稀有氣體【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【分析】根據(jù)空氣的成分及各成分的體積分數(shù)進行分析判斷即可【解答】解：空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%由圖可知，a占的體積分數(shù)最大，是氮氣故選B【點評】本題很簡單，熟練掌握空氣的成分及其體積分數(shù)即可輕松正確解答本題3讀量筒中液體體積時，某同學俯視讀數(shù)為20mL，則實際為（）A大于20mLB小于20mLC為20mLD無法判斷【考點】測量容器-量筒【分析】根據(jù)用量筒量取液體的正確方法分析，應把量筒放在平整的桌面上，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積數(shù)【解答】解：某同學俯視讀數(shù)為20mL，由于在俯視讀數(shù)時，讀數(shù)偏高，實際數(shù)偏低，則實際液體的體積小于20mL，因此B正確故選：B【點評】本題主要考查了量筒的使用方法，在讀數(shù)時經(jīng)常出現(xiàn)的兩種錯誤是仰視讀數(shù)和俯視讀數(shù)仰視時讀數(shù)時，視線向上，視線與筒壁的交點在液面下，讀數(shù)小于實際數(shù)；在俯視讀數(shù)時，視線斜向下，視線與筒壁的交點在液面上，所以，讀數(shù)大于實際數(shù)4給50mL液體加熱，需要使用的儀器有（）試管，燒杯，試管夾，酒精燈，蒸發(fā)皿，石棉網(wǎng)，鐵架臺，坩堝鉗ABCD【考點】常用儀器的名稱和選用【分析】50mL液體的量比較多，不能用試管，可用所提供儀器中的燒杯，再根據(jù)燒杯的使用注意事項分析解答【解答】解：由于給50mL液體加熱，量太多不能用試管，可用燒杯，用燒杯加熱時不能直接加熱，必須墊石棉網(wǎng)，所以需要用石棉網(wǎng)，用石棉網(wǎng)就需要用鐵架臺，加熱時需用酒精燈進行加熱；故選C【點評】實驗室中一些儀器可以直接加熱，如試管，有些需墊石棉網(wǎng)，如燒杯、燒瓶等，掌握常用儀器的用途才能正確分析解答該題5裝有空氣的密閉容器，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不混入其它氣體，可以使用的燃燒物是（）A木炭B鐵C紅磷D蠟燭【考點】氧氣的化學性質(zhì)【分析】用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，要求物質(zhì)可在空氣中燃燒，并不再生成氣體物質(zhì)【解答】解：A、木炭和氧氣燃燒生成氣體二氧化碳，增加了氣體雜質(zhì)； 故此選項錯誤B、鐵在空氣中不能燃燒，不能除去氧氣故此選項錯誤C、磷和氧氣生成五氧化二磷，為固體，不會增加氣體雜質(zhì)；此項正確；D、蠟燭和氧氣反應生成二氧化碳氣體，增加了氣體雜質(zhì)；故此選項錯誤故選：C【點評】解答本題的關鍵是要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)及知道反應的生成物，生成物的狀態(tài)很重要，不能是氣體6下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A食醋B冰水混合物C潔凈的空氣D石油【考點】純凈物和混合物的判別【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成【解答】解：A、食醋中含有水和醋酸，屬于混合物；B、冰是水的固體，冰水混合物中含有一種物質(zhì)水，屬于純凈物；C、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物；D、石油中含有汽油、煤油等物質(zhì)，屬于混合物故選：B【點評】潔凈的空氣是指不含有污染物的空氣，例如不含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物的空氣是潔凈的空氣，仍然屬于混合物7下列關于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述正確的是（）A木炭燃燒后生成二氧化碳B鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒、火星四射C紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧D硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象【分析】A、根據(jù)木炭燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷B、根據(jù)鐵絲燃燒的條件進行分析判斷C、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷D、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：A、木炭燃燒，生成二氧化碳是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤B、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，若不點燃，不會劇烈燃燒、火星四射，故選項說法錯誤C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤D、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，故選項說法正確故選：D【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別8實驗室制取氧氣的過程，大致分為以下六個主要操作：點燃酒精燈，給試管加熱 熄滅酒精燈 檢查裝置的氣密性 將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，帶導管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上 用排水法收集氧氣 將導管從水中取出正確的操作順序是（）ABCD【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點【分析】根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據(jù)此進行分析解答【解答】解：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）查（檢查裝置的氣密性）裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花）定（用鐵架臺固定儀器裝置）點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱）收（收集氧氣）移（把導管移出水面）熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是：故選：B【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關鍵9某同學利用如圖，該裝置是測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復到室溫，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進入廣口瓶中的水的高度不足廣口瓶容積的造成這一現(xiàn)象的原因不可能的是（）A實驗時，將木炭代替紅磷B實驗中所取的紅磷不足，瓶中氧氣未反應完C插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)已有部分空氣受熱逸出D實驗時，沒有塞緊瓶塞【考點】空氣組成的測定【分析】根據(jù)紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、注意事項進行分析：1、造成測得氧氣的體積分數(shù)小于五分之一的因素可以從以下四個方面考慮：（1）裝置是否漏氣；（2）紅磷的用量是否充足；（3）瓶內(nèi)的氧氣是否耗盡；（4）裝置是否冷卻到室溫2、造成測得氧氣的體積分數(shù)大于五分之一的因素可以從以下兩各方面考慮：（1）止水夾有沒有夾緊；（2）燃燒匙伸入是否過慢【解答】解：A實驗時，將木炭代替紅磷，木炭燃燒生成二氧化碳氣體，會導致進入廣口瓶中的水不足廣口瓶容積的五分之一；B實驗中所取的紅磷不足時，瓶中氧氣不能完全消耗，會導致進入廣口瓶中的水不足廣口瓶容積的五分之一；C插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)已有部分空氣受熱逸出，會導致進入廣口瓶中的水大于廣口瓶容積的五分之一；D實驗時，沒有塞緊瓶塞，裝置漏氣，會導致進入廣口瓶中的水不足廣口瓶容積的五分之一故選：C；【點評】本題主要考查用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論和注意事項等，解答本題可以運用排除選擇法，即分析每一選項導致的后果，從而得出正確答案10如果實驗室要制取某種氣體，選擇實驗發(fā)生裝置和收集裝置時，以下選項可不考慮的因素是（）A反應條件B反應物的性質(zhì)和狀態(tài)C生成物的性質(zhì)和狀態(tài)D生成物的顏色【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氣體的思路【分析】（1）在實驗室制取氣體，“制取”則包括發(fā)生裝置和收集裝置；（2）發(fā)生裝置的選定與反應物狀態(tài)；反應條件有關；（3）收集裝置的選定則與密度；溶解性；能否與水反應有關【解答】解：發(fā)生裝置的選定與反應物狀態(tài)和反應條件有關；收集裝置的選定與生成物的溶解性、密度、可否與水反應有關A、反應條件是選擇發(fā)生裝置時必須考慮的，如用高錳酸鉀加熱制取氧氣，就要選用酒精燈等加熱裝置，故不可選；B、反應物的性質(zhì)和狀態(tài)是選擇發(fā)生裝置時考慮的，如制取二氧化碳時，是固液不加熱反應，就要選用到長頸漏斗等儀器，故不可選；C、生成物的性質(zhì)和狀態(tài)是選擇收集裝置時要考慮的，如氧氣的密度大于空氣的密度，并且不易溶于水，就可選用排水法或向上排空氣法收集；而二氧化碳易溶于水，就不可用排水法收集故不可選；D、生成物的顏色與收集方法無關，在收集時不必考慮，故可選故選D【點評】先理清實驗室制取氣體的思路，才會選擇儀器組裝發(fā)生裝置和收集裝置11催化劑在化學反應前后：質(zhì)量變少；質(zhì)量不變；化學性質(zhì)改變；化學性質(zhì)不變；二氧化錳可以作為各種化學反應的催化劑在上述說法中正確的是（）A和B和C和D和【考點】催化劑的特點與催化作用【分析】根據(jù)催化劑的定義和催化劑的特點來回答本題，并能靈活運用于具體題目中【解答】解：催化劑是指在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不變，有的反應中是加快反應速度，有的反應中是減慢反應速度，只能改變反應速度，不能改變生成物的量故選B【點評】催化劑一定能改變反應速度，不能改變生成物的量，化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，不包括物理性質(zhì)12將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管并充分加熱，反應完成后試管中殘渣中物質(zhì)有（）A1種B2種C3種D4種【考點】實驗室制取氧氣的反應原理【分析】根據(jù)氧氣的實驗室制法中反應物與產(chǎn)物進行分析解答本題【解答】解：氧氣的實驗室制法反應原理如下：2KClO32KCl+3O2 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物充分加熱就是KClO3與KMnO4完全分解，剩余的就是KCl，K2MnO4和MnO2，故選C【點評】本題考查學生根據(jù)氧氣的實驗室制法中反應物與產(chǎn)物進行分析解題的能力二、填空題（本大題包括3個小題，每空2分，共28分）13（12分）（2016秋清河門區(qū)校級月考）空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源（1）空氣中稀有氣體的體積分數(shù)大約為0.94%；（2）魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水，這種說法錯誤（填“正確”或“錯誤”）（3）菜農(nóng)會定期向蔬菜大棚中補充二氧化碳，這樣做有利于植物進行光合作用（4）石灰水長期露置于空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳（5）夏天，盛放雪糕的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣（6）大豆根部有根瘤菌，能將空氣中的氮氣轉化為氮肥【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；常見氣體的用途【分析】根據(jù)空氣的成分及各成分的性質(zhì)、用途等分析回答【解答】解：（1）空氣中稀有氣體的體積分數(shù)為0.94%（2）魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水，這種說法不正確，氧氣的溶解性是不易溶于水（3）二氧化碳是光合作用的原料，菜農(nóng)定期會向蔬菜大棚中補充二氧化碳，這樣做有利于植物進行光合作用（4）石灰水長期露置于空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳（5）夏天，盛放雪糕的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣（6）大豆根部有根瘤菌，能將空氣中的氮氣轉化為氮肥故答為：（1）0.94%；（2）錯誤；（3）光合；（4）二氧化碳；（5）水蒸氣；（6）氮氣【點評】本題的難度不大，了解空氣的成分及各成分的性質(zhì)及用途等即可分析解答14如果A、B兩圓分別表示化合反應和氧化反應，請你根據(jù)兩圓關系來回答下列問題（1）C表示既是化合反應又是氧化反應的集合（2）你能舉出C反應的例子嗎？寫出反應的文字表達式碳+氧氣二氧化碳（3）你認為“石蠟+氧氣二氧化碳+水”屬于B（填“A”、“B”或“C”）反應；“硫+氧氣二氧化硫”屬于C（填“A”、“B”或“C”）反應【考點】反應類型的判定；書寫文字表達式【分析】根據(jù)圖示中兩圓的位置關系理解概念間的區(qū)別和聯(lián)系，并進行舉例說明和具體反應的判斷兩圓的重疊部分C區(qū)表示反應既屬于A又屬于B，非重疊部分則只屬于A或只屬于B【解答】解：（1）C區(qū)的反應既屬于A化合反應，又屬于B氧化反應，說明此區(qū)的反應的特點為：兩種或兩種以上物質(zhì)其中有氧氣反應，生成一種物質(zhì)；故答：既是化合反應又是氧化反應；（2）符合C區(qū)反應特點的反應為：只生成一種物質(zhì)的可燃物燃燒的反應，如木炭燃燒、鐵絲燃燒、紅磷燃燒等都是；故答：碳+氧氣二氧化碳（其他合理答案也可）（3）石蠟和氧氣反應，屬于物質(zhì)與氧發(fā)生反應的氧化反應，生成二氧化碳和水兩種物質(zhì)，不屬于反應后只生成一種物質(zhì)的化合反應，所以該反應屬于B區(qū)范圍；硫在氧氣中燃燒，既符合與氧反應的氧化反應特點，又符合兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應特點，所以該反應屬于重疊C區(qū)；故選B，C【點評】關于化學反應的類型，一定要從本質(zhì)上去分析，化合反應特征是“多變一”，分解反應的特征是“一變多”，氧化反應的本質(zhì)是有“氧”參加15潛水艇要配備氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航有以下幾種制氧氣的方法：加熱高錳酸鉀；電解水；常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣（1）寫出方法反應的文字表達式過氧化鈉+二氧化碳碳酸鈉+氧氣（2）你認為最合適在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號），與其他兩種方法相比，這種方法的兩點優(yōu)點是不需加熱或通電、能將呼出二氧化碳轉為氧氣【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；書寫文字表達式【分析】（1）根據(jù)題目中所給出的反應物、生成物、反應條件寫出反應的文字表達式；（2）在潛水艇中制氧氣，裝置肯定要簡單，反應物和生成物也要利于潛水艇的環(huán)境，最好是能夠循環(huán)利用【解答】解：（1）已知過氧化鈉與二氧化碳在常溫下反應生成碳酸鈉和氧氣，故答案為：過氧化鈉+二氧化碳碳酸鈉+氧氣；（2）方法不用加熱，不用通電，操作簡單，還能將人呼出的二氧化碳轉化為氧氣，故答案為：不需加熱或通電；能將呼出的二氧化碳轉化為氧氣【點評】制取氧氣的方法有多種，在不同情況下要求的標準不一樣，選擇的方法也不一樣，例如工業(yè)上制氧氣就用分離液態(tài)空氣的方法，潛水艇里制氧氣就用過氧化鈉與二氧化碳反應的方法，實驗室里最好的制氧氣方法是分解過氧化氫溶液三、簡答題（本大題包括4個小題，每空2分，共20分）16寫出下列操作所引起的后果用同一支膠頭滴管取不同藥液藥液相互污染用嘴吹滅酒清燈易引起火災給試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸試管炸裂量取液體時，如果視線仰視凹液面的最低處量取到的液體體積偏大【考點】液體藥品的取用；測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；給試管里的液體加熱【分析】根據(jù)膠頭滴管的使用方法進行分析；根據(jù)酒精燈的使用方法進行解答；根據(jù)給試管中液體加熱時的注意事項進行分析；根據(jù)量取液體時的注意事項進行分析【解答】解：滴管取用試劑后需要清洗，再吸取其他試劑，否則會污染試劑；用嘴吹滅酒精燈，容易引起火災；給試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸，會使試管炸裂；視線仰視凹液面最低處，看到的讀數(shù)偏小，但量取到的實際液體體積偏大故答案為：藥液相互污染；易引起火災；試管炸裂；量取到的液體體積偏大【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范17寫出符合下列要求的化學反應的文字表達式（1）生成物能使澄清石灰水變渾濁的化合反應：碳+氧氣二氧化碳（2）生成黑色固體的化合反應：銅+氧氣氧化銅（3）產(chǎn)生大量白煙的化合反應：磷+氧氣五氧化二磷【考點】書寫文字表達式【分析】（1）根據(jù)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析；（2）根據(jù)銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅進行分析；（3）根據(jù)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進行分析【解答】解：（1）碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，文字表達式為：碳+氧氣二氧化碳；（2）銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅，文字表達式為：銅+氧氣氧化銅；（3）磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷故答案為：（1）碳+氧氣二氧化碳；（2）銅+氧氣氧化銅；（3）磷+氧氣五氧化二磷【點評】在解此類題時，首先分析應用的原理，然后找出反應物、生成物，最后結合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式18如圖，將一個充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)【分析】二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應會使氣體減少，造成管內(nèi)壓強減小，液體進入試管，據(jù)此進行分析解答【解答】解：將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生反應生成碳酸鈣沉淀和水，管內(nèi)氣體的減少，造成試管內(nèi)壓強減小，而使燒杯內(nèi)液體進入試管，因此可觀察到：試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁故答案為：試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁【點評】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學性質(zhì)并能靈活運用是正確解答本題的關鍵所在19裝滿氧氣的集氣瓶，按如圖所示，用帶火星木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺該實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是：（1）支持燃燒（2）密度比空氣大【考點】氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的物理性質(zhì)【分析】氧氣在通常情況下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能使帶火星的木條復燃說明氧氣能支持燃燒，木條在甲中燃燒比在乙中更旺說明氧氣的密度比空氣大【解答】解：由實驗的現(xiàn)象可知，木條在氧氣中能復燃，說明氧氣能支持燃燒；由于乙瓶口向下，木條燃燒不旺，說明氧氣的量較少，有氧氣逸出；而甲瓶瓶口向上，木條燃燒劇烈，氧氣的量較多，由此說明了氧氣的密度比空氣大故答為：（1）支持燃燒；（2）密度比空氣大【點評】解答本題的關鍵是要掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)兩方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷四、實驗與探究題（本大題包括3個小題，共28分）20如圖是化學實驗室常用的儀器：（1）用如圖儀器下的字母填空：用作少量試劑反應的儀器是B、用作配置溶液的儀器D；量取液體藥品應選用的儀器是A、E；可用于直接加熱的儀器是B；（2）C裝置的用途收集和貯存氣體【考點】常用儀器的名稱和選用【分析】根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析解答【解答】解：（1）試管可用作少量試劑的反應儀器、燒杯可用于配置溶液或者做較大量試劑反應的容器；量取液體藥品應選用的儀器是 量筒，當接近刻度線時要用膠頭滴管定容；試管可用于直接加熱；（2）C是集氣瓶，常用來收集和貯存氣體；故答案為：（1）B；D；A；E；B；（2）收集和貯存氣體【點評】本題難度不大，熟悉常見化學儀器的名稱、用途是正確解答本題的關鍵21（10分）（2016秋清河門區(qū)校級月考）回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關問題（1）寫出制取原理的文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2）如圖1所示，發(fā)生裝置應選用A（填編號，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是E（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用如圖2裝置丙（填編號）（4）用圖中C裝置收集氧氣，如果制得的氧氣不純，你認為可能的原因有加熱后立即收集氧氣或集氣瓶內(nèi)未裝滿水，有氣泡（寫出一條即可）（5）若圖中A裝置裝有氯酸鉀也可以制取氧氣，寫出制取氧氣的文字表達式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣【考點】氧氣的制取裝置；量氣裝置；氧氣的收集方法；書寫文字表達式【分析】（1）首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可（2）根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件來確定制取裝置，根據(jù)氧氣的性質(zhì)來確定收集方法；（3）根據(jù)氧氣的密度比水的小解答；（4）根據(jù)排水法收集氣體的注意事項回答；（5）首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可【解答】解：（1）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；故填：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（2）高錳酸鉀是一種固體，是在加熱的條件下反應的，所以選擇裝置A來制??；氧氣的密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，所以可用排水法收集；故填：A；E；（3）據(jù)氧氣的密度比水的小，應從短管進，水從長管出，故選丙；故填：丙；（4）用排水法收集的氧氣不純，可能原因有加熱后立即收集氧氣，此時的氣泡是裝置內(nèi)的空氣；準備工作時集氣瓶中水沒有灌滿留有氣泡；故填：加熱后立即收集氧氣或集氣瓶內(nèi)未裝滿水，有氣泡；（5）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣【點評】本題主要考查發(fā)生和收集裝置的選取依據(jù)及實驗室制取氧氣的注意事項和驗滿方法，難度不大，掌握相關知識即可順利解答22（12分）（2011秋樂安縣期中）小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題他設計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結各步驟結論總結實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條木條復燃氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣，但是時間較長、溫度較高二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣實驗三將MnO2與KClO3的混合物加熱木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；第二方面的實驗是要驗證從反應后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解【考點】催化劑的特點與催化作用【分析】（1）根據(jù)實驗三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應中的作用，所以要加熱二者的混合物；根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論，根據(jù)反應物、生成物、反應條件書寫方程式（2）根據(jù)對比實驗的探究方法回答（3）根據(jù)催化劑的定義和特點回答【解答】解：（1）實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復燃，證明無氧氣產(chǎn)生實驗三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應中的作用，所以要加熱二者的混合物；只加熱氯酸鉀，要加熱到熔化才有少量氧氣放出，生成氧氣的速率較慢（2）實驗一和實驗二是對比實驗，通過對比得出二氧化錳的作用（3）催化劑的特點是“一變，兩不變”，即反應速率變，質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，要證明物質(zhì)是催化劑，必須同時驗證這三點，所以第一方面：比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；第二方面：驗證從反應后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解故答案為：（1）不復燃；將MnO2與KClO3的混合物加熱；（2）對比（或比照等）；（3）比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量；驗證從反應后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解【點評】催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點和熱點，主要考查對催化劑、催化作用概念的理解，對催化效率影響因素的探究等