2016-2017學(xué)年安徽省滁州市明光市石壩中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、我會選：1廚房中發(fā)生的下列變化，其中一個與其它三個變化都不同的是（）A砧板切肉B瓷碗破碎C燃?xì)庾鲲圖食鹽溶解2新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)了PM2.5平均濃度限值，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等，是形成霧霾天氣的最大元兇下列情況不會引起霧霾天氣的是（）A過度消耗資源B鼓勵使用太陽能熱水器C鼓勵開私家車出行D就地焚燒秸稈3以下對空氣的說法中，不正確的是（）A空氣是一種寶貴的自然資源B空氣的成分一般是比較固定的C空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)占78%D物質(zhì)在空氣中燃燒主要是和空氣中的氧氣反應(yīng)4氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關(guān)于氧氣的敘述錯誤的是（）A氧氣雖可支持燃燒，但有時也需要隔絕氧氣B魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水C工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣制氧氣D氧氣可以供給呼吸，和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動5小明在配制溶液時需要用托盤天平稱量3.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)這時他應(yīng)該（）A調(diào)節(jié)天平的平衡螺母B向右盤中加砝碼C移動游碼D減少藥品6下列實驗基本操作正確的是（）A點燃酒精燈B滴加液體C給液體加熱D聞氣體氣味7下列有關(guān)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）A木炭在空氣中燃燒發(fā)紅光B紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧C硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色的火焰D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射8關(guān)于催化劑的說法，不正確的是（）A加入催化劑都能使化學(xué)反應(yīng)速率加快B使用催化劑不會增加產(chǎn)物的量C不是所有的反應(yīng)都需要催化劑D不同的反應(yīng)選擇的催化劑可能不同9鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（）A聞氣體的氣味B觀察氣體的顏色C分別插入燃著的木條D分別倒入少量的澄清石灰水10已知銅在加熱的條件下很容易生成固體氧化銅常溫下，將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網(wǎng)，充分反應(yīng)后，恢復(fù)到常溫，余下氣體體積約為（）A80mLB60mLC40mLD20mL二、我會填（本大題共5小題，共35分，14（4）為4分加分題）11銀的導(dǎo)電性良好，蠟燭熔化，水是無色液體，鐵鑄成鐵鍋，稀有氣體具有穩(wěn)定性，汽油揮發(fā)，一氧化碳有毒，食鹽溶解，鐵絲在氧氣中燃燒（1）屬于物理性質(zhì)的是（填序號，下同），屬于化學(xué)性質(zhì)的是（2）屬于物理變化的是，屬于化學(xué)變化的是（3）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，文字表達(dá)式是12根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行歸納并回答下列問題：（1）所反生的三個反應(yīng)有許多共同特點，分別是（只答兩點）；（2）三個反應(yīng)也有某些不同點，請指出圖中一個反應(yīng)與另兩個反應(yīng)的不同點：（只寫一點）（3）硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是，文字表達(dá)式是13小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋被氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小枕頭他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)那么，這是什么氣體呢？小紅猜是氮氣，小明猜是二氧化碳（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：；（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是；（3）你認(rèn)為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：無毒；14如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置請回答以下問題：（1）寫出儀器的名稱：a，b（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置（填字母序號），反應(yīng)的文字表達(dá)式為（3）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，文字表達(dá)式是：若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點是；（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置（填字母序號）（4）（附加題4分，總分不得超過60分）利用圖中裝置如何檢驗裝置B的氣密性實驗操作（可畫圖）現(xiàn)象結(jié)論15小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑【完成實驗】按下表進(jìn)分析：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）實驗編號 實驗藥品分解溫度（） 氯酸鉀 580 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比l：1） 370 氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） 390氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比3：1） 320【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（1）寫出的反應(yīng)的文字表達(dá)式：（2）由實驗與實驗對比，證明猜想合理（3）實驗所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是【反思】（4）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后不變；（5）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證（6）同種催化劑，還有因素可能影響催化效果三、我會算16成年人的肺活量一般是25004000mL如果某人在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一次吸進(jìn)了3000mL空氣，則他約吸進(jìn)了氧氣的質(zhì)量是多少？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1.43g/L計算結(jié)果保留0.1g）2016-2017學(xué)年安徽省滁州市明光市石壩中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、我會選：1廚房中發(fā)生的下列變化，其中一個與其它三個變化都不同的是（）A砧板切肉B瓷碗破碎C燃?xì)庾鲲圖食鹽溶解【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化【解答】解：A、砧板切肉只是將大塊的肉切成小塊，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；B、瓷碗破碎只是形狀發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、燃?xì)庾鲲埵峭ㄟ^燃?xì)馊紵艧幔行挛镔|(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；D、食鹽溶解只是食鹽溶解于水，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化由以上分析可知只有C屬于化學(xué)變化故選：C【點評】搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化2新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)了PM2.5平均濃度限值，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等，是形成霧霾天氣的最大元兇下列情況不會引起霧霾天氣的是（）A過度消耗資源B鼓勵使用太陽能熱水器C鼓勵開私家車出行D就地焚燒秸稈【考點】空氣的污染及其危害【專題】空氣與水【分析】根據(jù)微粒直徑大小考慮；根據(jù)太陽能無污染考慮；禁止家庭使用私家車的可行性考慮【解答】解：太陽能無污染，鼓勵使用太陽能熱水器，可節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，故B說法正確；過度消耗資源，就地焚燒秸稈，汽車等都會生成大量的有害氣體，其中含大量的PM2.5，故選：B【點評】解答本題關(guān)鍵是要知道PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物3以下對空氣的說法中，不正確的是（）A空氣是一種寶貴的自然資源B空氣的成分一般是比較固定的C空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)占78%D物質(zhì)在空氣中燃燒主要是和空氣中的氧氣反應(yīng)【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；空氣對人類生活的重要作用【專題】空氣與水【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳、水和一些其它物質(zhì)，空氣中的各種成分相對保持不變，是一種寶貴的自然資源【解答】解：A、空氣中的各種成分作為原料，廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領(lǐng)域，是一種重要的天然資源，所以正確B、空氣的成分一般是比較固定的，說法正確；C、空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)占78%，說法錯誤，應(yīng)為體積分?jǐn)?shù)；D、物質(zhì)在空氣中燃燒主要是和空氣中的氧氣反應(yīng)，說法正確故選：C【點評】空氣是人類寶貴的自然資源，在中考中占有重要的地位，了解工業(yè)制氧氣的原理、空氣的組成、空氣的用途、空氣的污染及防治等，問題可迎刃而解4氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關(guān)于氧氣的敘述錯誤的是（）A氧氣雖可支持燃燒，但有時也需要隔絕氧氣B魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水C工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣制氧氣D氧氣可以供給呼吸，和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的工業(yè)制法【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】A、根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析B、魚、蝦等能在水中生存，說明水中溶有氧氣C、根據(jù)工業(yè)上制取氧氣的原理進(jìn)行分析；D、氧氣是空氣的主要成分之一，人們的日常生活離不開氧氣，因為氧氣能供給呼吸【解答】解：A、氧氣雖可支持燃燒，但有時也需要隔絕氧氣，例如防止鐵生銹、防止食品變質(zhì)等，故敘述正確；B、魚、蝦等能在水中生存是因為水中溶有氧氣，但氧氣不易溶于水，故敘述錯誤；C、根據(jù)各種氣體的沸點不同，工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣制氧氣，故敘述正確；D、氧氣能提供動植物呼吸，和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動，故敘述正確故選：B【點評】此題是對氧氣性質(zhì)的考查，知道氧氣的氧化性、能助燃且供給呼吸、不易溶于水的性質(zhì)即可解決問題5小明在配制溶液時需要用托盤天平稱量3.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)這時他應(yīng)該（）A調(diào)節(jié)天平的平衡螺母B向右盤中加砝碼C移動游碼D減少藥品【考點】稱量器-托盤天平【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】使用托盤天平稱量藥品時應(yīng)遵循“左物右碼”，天平指針偏左，說明藥品質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量，應(yīng)減少藥品【解答】解：用托盤天平稱量3.5g藥品時，步驟是：調(diào)節(jié)天平平衡，先向右邊托盤添加砝碼和撥動游碼，然后向左邊托盤添加藥品直至天平平衡；天平指針偏向左偏移，說明藥品的質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量，應(yīng)減少藥品故選：D【點評】托盤天平的使用是化學(xué)的基本操作之一，是中考考查的熱點，掌握天平的使用步驟、注意事項、誤差分析等是正確解答此類題的關(guān)鍵6下列實驗基本操作正確的是（）A點燃酒精燈B滴加液體C給液體加熱D聞氣體氣味【考點】加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】A、點燃酒精燈要用火柴點燃；B、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進(jìn)行分析判斷；C、試管內(nèi)液體的體積最好不要超過試管體積的；D、根據(jù)聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法）進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、點燃酒精燈要用火柴點燃，不能用酒精燈引燃，否則引起火災(zāi)，故A錯誤；B、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管故B正確；C、試管內(nèi)的液體體積過多，已經(jīng)超出試管容積的故C錯誤；D、聞氣體的氣味時，應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味故D錯誤；故選：B【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵7下列有關(guān)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）A木炭在空氣中燃燒發(fā)紅光B紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧C硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色的火焰D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，木炭在空氣中燃燒發(fā)紅；紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷白色固體，形成白煙；硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰；鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，據(jù)此解答【解答】解：A、木炭在空氣中燃燒發(fā)紅，故A正確；B、紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷白色固體，形成白煙，不是白霧，故B錯誤；C、硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，故C錯誤；D、鐵絲在空氣中不能燃燒，故D錯誤；故選：A【點評】本題考查了常見物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行要注意煙和霧的區(qū)別，煙是固體小顆粒，霧是液體小珠滴8關(guān)于催化劑的說法，不正確的是（）A加入催化劑都能使化學(xué)反應(yīng)速率加快B使用催化劑不會增加產(chǎn)物的量C不是所有的反應(yīng)都需要催化劑D不同的反應(yīng)選擇的催化劑可能不同【考點】催化劑的特點與催化作用【專題】課本知識同類信息【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變；據(jù)此進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，既可加快反應(yīng)速率，也可以減慢反應(yīng)速率，故A錯誤；B、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，但使用催化劑不會增加產(chǎn)物的量，故B正確；C、不是所有的反應(yīng)都需要催化劑，故C正確；D、不同的反應(yīng)選擇的催化劑可能不同，故D正確故選：A【點評】本題難度不大，考查了對催化劑概念的理解，把握催化劑的特點（“一變二不變”）是正確解答催化劑問題的關(guān)鍵9鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（）A聞氣體的氣味B觀察氣體的顏色C分別插入燃著的木條D分別倒入少量的澄清石灰水【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法；氧氣的檢驗和驗滿；二氧化碳的檢驗和驗滿；物質(zhì)的鑒別、推斷【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的【解答】解：A、三種氣體都是無色無味的，此方案不可行；B、三種氣體都是無色無味的，此方案不可行；C、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣；木條燃燒更旺的氣體為氧氣；木條熄滅的氣體為二氧化碳?xì)怏w現(xiàn)象明顯，方案可行；D、分別加入澄清石灰水，只能鑒別二氧化碳?xì)怏w，無法鑒別空氣和氧氣，此項方案不可行故選C【點評】利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的10已知銅在加熱的條件下很容易生成固體氧化銅常溫下，將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網(wǎng)，充分反應(yīng)后，恢復(fù)到常溫，余下氣體體積約為（）A80mLB60mLC40mLD20mL【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)【專題】空氣與水【分析】根據(jù)常見氣體的除雜方法、空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析解答即可【解答】解：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%（約），氧氣占21%（約占），故100mL空氣中含有氧氣的體積約為20mL；灼熱的銅網(wǎng)能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅，將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網(wǎng)，充分反應(yīng)后，氧氣被反應(yīng)掉，恢復(fù)到常溫，余下氣體的體積為100mL20mL=80mL故選A【點評】本題難度不大，考查氣體的分離與除雜問題，掌握常見氣體的除雜方法、空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)是解答本題的關(guān)鍵二、我會填（本大題共5小題，共35分，14（4）為4分加分題）11銀的導(dǎo)電性良好，蠟燭熔化，水是無色液體，鐵鑄成鐵鍋，稀有氣體具有穩(wěn)定性，汽油揮發(fā)，一氧化碳有毒，食鹽溶解，鐵絲在氧氣中燃燒（1）屬于物理性質(zhì)的是（填序號，下同），屬于化學(xué)性質(zhì)的是（2）屬于物理變化的是，屬于化學(xué)變化的是（3）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，文字表達(dá)式是鐵+氧氣四氧化三鐵【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；化學(xué)變化和物理變化的判別；書寫文字表達(dá)式【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和變化分析物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生【解答】解：（1）銀的導(dǎo)電性良好，水是無色液體，是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)；稀有氣體具有穩(wěn)定性，一氧化碳有毒，是需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)（2）蠟燭熔化，鐵鑄成鐵鍋，汽油揮發(fā)，食鹽溶解，以上變化沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；鐵絲在氧氣中燃燒，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵故答為：（1），；（2），；（3）劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體；鐵+氧氣四氧化三鐵【點評】物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難，熟悉文字表達(dá)式的寫法，反應(yīng)現(xiàn)象的敘述方法12根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行歸納并回答下列問題：（1）所反生的三個反應(yīng)有許多共同特點，分別是（只答兩點）都是氧化反應(yīng)；都是化合反應(yīng)（合理均可）；（2）三個反應(yīng)也有某些不同點，請指出圖中一個反應(yīng)與另兩個反應(yīng)的不同點：A反應(yīng)生成氣體，BC反應(yīng)生成固體（合理均可）（只寫一點）（3）硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體，文字表達(dá)式是硫+氧氣二氧化硫【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；書寫文字表達(dá)式【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】（1）木炭、磷、鐵和氧氣的反應(yīng)有許多共同的特點，可以從反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、是否放熱等方面進(jìn)行分析解答；（2）根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)考慮；（3）將所給反應(yīng)與以上反應(yīng)比較，則會發(fā)現(xiàn)生成物都為氧化物【解答】解：（1）木炭、磷、鐵和氧氣的反應(yīng)是有許多共同點，如反應(yīng)條件都是點燃；都與氧氣發(fā)生反應(yīng)，都屬于氧化反應(yīng)；都屬于化合反應(yīng)；生成物都是氧化物；反應(yīng)都會放出熱量等；（2）三個反應(yīng)也有某些不同點，圖中一個反應(yīng)與另兩個反應(yīng)的不同點：如木炭與氧氣反應(yīng)的生成物是氣體，另外兩個反應(yīng)的生成物都是固體；木炭和紅磷與氧氣反應(yīng)，是非金屬與氧氣的反應(yīng)，鐵與氧氣是金屬與氧氣反應(yīng)等；（3）硫在氧氣中燃燒放熱，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：硫+氧氣二氧化硫；故答案為：（1）都是化合反應(yīng)；都是氧化反應(yīng)；（合理均可）；（2）A反應(yīng)生成氣體，BC反應(yīng)生成固體（合理均可）；（3）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體；硫+氧氣二氧化硫【點評】本題主要考查了學(xué)生分析、比較、歸納的能力，能根據(jù)所給信息學(xué)會利用比較歸納法學(xué)習(xí)化學(xué)，并靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題是化學(xué)學(xué)習(xí)非常必要的13小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋被氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小枕頭他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)那么，這是什么氣體呢？小紅猜是氮氣，小明猜是二氧化碳（1）請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：用注射器抽取袋內(nèi)氣體，然后注入澄清的石灰水中；（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是澄清的石灰水變渾濁；（3）你認(rèn)為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：無毒；廉價易得；不與食品反應(yīng)等【考點】食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究；常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】化學(xué)知識生活化；化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；科學(xué)探究【分析】（1）小明猜想是二氧化碳，利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)，進(jìn)行分析解答（2）利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)，進(jìn)行分析解答（3）充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式，是為了防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì)，據(jù)此推斷充氣包裝袋中所充氣體需要滿足的條件【解答】解：（1）猜是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，判斷小明的猜想是否正確，可采用的方法是：用注射器抽取袋內(nèi)氣體，然后注入澄清的石灰水中（2）澄清的石灰水變渾濁，說明小明的猜想是正確的（3）充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式，是為了防止膨化食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓或變質(zhì)；故充氣包裝除了能保鮮外，還能防止食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓，所充入的氣體首先應(yīng)具備：無毒、不與食物反應(yīng)，其次從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價易獲得的氣體（合理即可）故答案為：（1）用注射器抽取袋內(nèi)氣體，然后注入澄清的石灰水中；（2）澄清的石灰水變渾濁；（3）廉價易得、不與食品反應(yīng)等（合理即可）【點評】本題難度不大，將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊，掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵14如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置請回答以下問題：（1）寫出儀器的名稱：a酒精燈，b水槽（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號），反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（3）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，文字表達(dá)式是：過氧化氫水+氧氣若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速率；（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號）（4）（附加題4分，總分不得超過60分）利用圖中裝置如何檢驗裝置B的氣密性實驗操作（可畫圖）現(xiàn)象結(jié)論【考點】氧氣的制取裝置；檢查裝置的氣密性；氧氣的收集方法；書寫文字表達(dá)式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；（2）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析；（3）根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析；（4）根據(jù)一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)進(jìn)行分析；（5）根據(jù)裝置的內(nèi)外氣壓差進(jìn)行分析【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，a是酒精燈，b是水槽；（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以應(yīng)選用發(fā)生裝置A，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣；（4）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，所以收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F；（5）裝置的內(nèi)外氣壓差，所以檢驗裝置氣密性的方法是：導(dǎo)氣管插到液面以下，然后往長頸漏斗中加水，如果液面有氣泡冒出則氣密性良好，無氣泡冒出則漏氣故答案為：（1）酒精燈，水槽；（2）A，高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）過氧化氫水+氧氣；（4）F；（5）導(dǎo)氣管插到液面以下，然后往長頸漏斗中加水，如果液面有氣泡冒出則氣密性良好，無氣泡冒出則漏氣【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇15小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑【完成實驗】按下表進(jìn)分析：測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）實驗編號 實驗藥品分解溫度（） 氯酸鉀 580 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比l：1） 370 氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） 390氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比3：1） 320【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（1）寫出的反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣（2）由實驗與實驗對比，證明猜想合理（3）實驗所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是MnO2【反思】（4）若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；（5）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，測定加熱分解溫度即可（6）同種催化劑，還有催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同因素可能影響催化效果【考點】催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達(dá)式【專題】科學(xué)探究【分析】（1）根據(jù)實驗室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式；（2）根據(jù)對照試驗要求只有一個變量，其他條件都相同進(jìn)行分析回答；（3）根據(jù)分解溫度越低，催化效果越好，結(jié)合表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解答（4）根據(jù)催化劑的定義進(jìn)行分析回答；（5）根據(jù)對照試驗只有一個變量，這個變量為催化劑的顆粒大小設(shè)計對照試驗；（6）根據(jù)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)探究催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果是否不同【解答】解：（1）加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣的文字表達(dá)式是：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；（2）根據(jù)催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，可選擇加催化劑和不加催化劑的進(jìn)行比較分解溫度即可，要想證明除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑，可選擇實驗和實驗對比，證明猜想合理故填：；（3）分解時所需溫度最低的，催化效果越好，分析表中實驗數(shù)據(jù)可以知道MnO2的催化效果最好；故填：MnO2；（4）催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)故要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變故填：質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)；（5）要想證明顆粒大小會影響催化效果，可將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，測定加熱分解溫度即可；故填：將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，測定加熱分解溫度即可；（6）催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同故填：催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同【點評】本題型要充分利用題目給出的信息，按照操作步驟進(jìn)行實驗在進(jìn)行實驗對比時，要注意對照實驗的可比性本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中影響催化效果的除了顆粒大小，還與催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比有關(guān)三、我會算16成年人的肺活量一般是25004000mL如果某人在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一次吸進(jìn)了3000mL空氣，則他約吸進(jìn)了氧氣的質(zhì)量是多少？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1.43g/L計算結(jié)果保留0.1g）【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)【專題】空氣與水【分析】根據(jù)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約占空氣的，計算出氧氣的體積，再乘以氧氣的密度即可【解答】因為空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)占，所以3000mL空氣中氧氣為：3000mL=600mL，所以他約吸進(jìn)了氧氣質(zhì)量為：0.6L1.43g/L=0.9g故答案為：0.9g【點評】解答本題關(guān)鍵是要知道左碼右物稱量的藥品質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量游碼的質(zhì)量，知道質(zhì)量=體積密度的公式計算