2016-2017學年吉林省長春市農(nóng)安三中九年級（上）期中化學試卷一、選擇題（選擇題包括10小題，每小題1分，共10分，每小題只有一個選項符合題意）1下列屬于化學變化的是（）A膽礬研碎B干冰升華C品紅擴散D蠟燭燃燒2據(jù)報道，我國長征五號“冰箭”運載火箭將于今年9月試射，這種無污染的火箭采用液氫和液氧作為推進劑，其中液氧屬于（）A單質(zhì)B氧化物C化合物D混合物3二氧化鉑（PtO2）是一種催化劑二氧化鉑中鉑元素的化合價是（）A+2B+3C+4D+54下列實驗操作正確的是（）A用量筒量取一定量的液體時，仰視或俯視讀數(shù)B收集氧氣時，用向下排空氣法收集氣體C實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口放一團棉花D加熱完畢時，用嘴吹滅酒精燈火焰5下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A空氣由空氣分子構(gòu)成B空氣中含量較多且化學性質(zhì)不活潑的是N2CN2、O2不再保持各自的化學性質(zhì)DN2、O2的體積比約為5：16關(guān)于過濾操作的敘述正確的是（）A過濾后渾濁的濾液直接倒掉B液面不一定低于濾紙的邊緣C過濾的過程中玻璃棒可以用來攪拌D漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁7三甲醚（C2H6O）是一種清潔燃料，能替代柴油作車用能源，具有廣闊的市場前景，下列有關(guān)三甲醚的說法正確的是（）A屬于氧化物B一個分子中含有3個氫分子C由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成D由C、H、O三種元素組成8下列選項中關(guān)于水的說法正確的是（）A生活中采取蒸餾的方法將硬水軟化B活性炭吸附水中的色素和異味是化學變化C電解水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量比約為2：1D保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子9下列說法正確的是（）A原子在化學變化中不能再分，只能重新組合B同一原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等C日常生活中見到的“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”中的“碘、鈣”指的是碘和鈣兩種單質(zhì)D物質(zhì)的熱脹冷縮是由于分子的大小隨溫度發(fā)生改變10下列有關(guān)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中說法錯誤的是（）A鎂燃燒變成氧化鎂時，鎂原子的核電荷數(shù)發(fā)生了變化B氧氣受熱后體積變大，是因為分子受熱后分子間間隔變大了C水電解生成氧氣和氫氣，是因為分子在化學變化中可以改變D未見飯菜就聞到飯菜的香味，說明分子在不停地運動二、非選擇題（本題包括10小題，每空1分，共40分）11用化學用語填空：（1）鎂離子；（2）氧化銅中銅元素顯+2價12根據(jù)圖中提供的信息，請回答下列問題：（1）由A圖可知，硅的相對原子質(zhì)量為；（2）B、C、D、E中屬于同種元素的是；（3）B、C元素化學性質(zhì)相似的原因是相同；（4）C、E兩種元素組成化合物的化學式為13請回答下列與水有關(guān)的問題：（1）水和過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因是它們的分子不同；（2）用過濾法凈水時的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和；（3）可用來證明水的組成的實驗有實驗和電解水實驗；（4）下列可以降低水的硬度的方法是A過濾 B煮沸 C蒸餾 D電解14初中化學學習中，我們初步認識了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)（1）氯化鈉、氧氣、汞三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是（2）是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，該粒子在化學反應(yīng)中容易電子（填“得到”或“失去”），變成（填“陽”或“陰”）離子（3）如圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是（填字母）ABCD15如果A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，請你根據(jù)兩圓的關(guān)系回答問題：（1）C表示的意義是；（2）石蠟+氧氣二氧化碳+水，屬于（填“A”“B”或“C”）16人被蚊蟲叮咬后，蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，引起刺痛，蟻酸學名叫甲酸，它的化學式是HCOOH請回答下列問題：（1）甲酸的相對分子質(zhì)量是（2）甲酸中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比是（最簡整數(shù)比）17水是人及一切生物所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識，請你回答：（1）用圖1裝置進行電解水的實驗，正負極所產(chǎn)生的氣體體積比的理論值是該實驗說明水是由組成的，寫出該實驗反應(yīng)的化學方程式（2）硬水給生產(chǎn)生活帶來很多麻煩，生活中可用區(qū)分硬水和軟水，可采用的方法來降低水的硬度（3）自來水廠凈化水的主要步驟如圖2所示，有關(guān)說法錯誤的是（填字母）A、步驟可除去難溶性雜質(zhì) B、X試劑可以是明礬C、步驟發(fā)生的主要是化學變化 D、凈化后的水是純凈物18如圖是課本中的一些重要實驗，根據(jù)要求回答問題（1）A實驗中，一段時間后觀察到的現(xiàn)象是；說明（2）B實驗中，可能導(dǎo)致的后果是；改進措施是（3）C實驗中，測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低的原因可能是（只答一條）19如圖是初中化學實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：（1）寫出如圖所示裝置中標有的儀器名稱：（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是，該反應(yīng)的符號表達式為；若要收集到的比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝罝是，證明瓶中集滿氧氣的現(xiàn)象是（3）與A裝置相比，用B裝置制氧氣的優(yōu)點是（寫一點）（4）若用圖中F裝置收集一瓶氧氣，實驗前將該裝置裝滿水正放，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端進入20鈣片是一種混合物，根據(jù)如圖某品牌說明書計算：（1）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是；（2）鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是；（3）鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是；（4）按說明書服用該品牌的鈣片，青少年每天可獲得鈣元素的質(zhì)量是g2016-2017學年吉林省長春市農(nóng)安三中九年級（上）期中化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（選擇題包括10小題，每小題1分，共10分，每小題只有一個選項符合題意）1下列屬于化學變化的是（）A膽礬研碎B干冰升華C品紅擴散D蠟燭燃燒【考點】化學變化和物理變化的判別【專題】化學反應(yīng)的分類思想；物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、膽礬研碎的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化B、干冰升華過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、品紅擴散的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化D、蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學變化故選D【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化2據(jù)報道，我國長征五號“冰箭”運載火箭將于今年9月試射，這種無污染的火箭采用液氫和液氧作為推進劑，其中液氧屬于（）A單質(zhì)B氧化物C化合物D混合物【考點】單質(zhì)和化合物的判別；從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的判別【專題】化學物質(zhì)的分類思想；物質(zhì)的分類【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物；氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物【解答】解：液氧是由氧氣一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，由氧元素一種元素組成，屬于單質(zhì)故選A【點評】判斷純凈物和混合物時，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物、氧化物時，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成3二氧化鉑（PtO2）是一種催化劑二氧化鉑中鉑元素的化合價是（）A+2B+3C+4D+5【考點】有關(guān)元素化合價的計算【專題】化學式的計算【分析】根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合二氧化鉑（PtO2）的化學式進行解答本題【解答】解：氧元素顯2價，設(shè)鉑元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：x+（2）2=0，則x=+4價故選C【點評】本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答本題4下列實驗操作正確的是（）A用量筒量取一定量的液體時，仰視或俯視讀數(shù)B收集氧氣時，用向下排空氣法收集氣體C實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口放一團棉花D加熱完畢時，用嘴吹滅酒精燈火焰【考點】測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、根據(jù)量筒的讀數(shù)方法考慮；B、氧氣的密度比空氣大考慮；C、根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的注意事項考慮；D、根據(jù)酒精燈的熄滅方法考慮【解答】解：A、量筒的讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平，故A錯；B、氧氣的密度比空氣大，用向上排空氣法收集，故B錯；C、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)管，故C正確；D、酒精燈的熄滅方法：用燈帽蓋滅，故D錯故選C【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ)，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范5下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A空氣由空氣分子構(gòu)成B空氣中含量較多且化學性質(zhì)不活潑的是N2CN2、O2不再保持各自的化學性質(zhì)DN2、O2的體積比約為5：1【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【專題】空氣與水【分析】A、空氣屬于混合物沒有空氣分子；B、空氣中含量較多的是N2；C、混合物中各成分保持原來的化學性質(zhì)；D、N2、O2的體積比約為4：1【解答】解：A、空氣屬于混合物沒有空氣分子，故A錯；B、空氣中含量較多且化學性質(zhì)不活潑的是N2，故B正確；C、混合物中各成分保持原來的化學性質(zhì)，故C錯；D、N2、O2的體積比約為4：1，故D錯故選B【點評】解答本題關(guān)鍵是熟悉空氣中各成分、性質(zhì)和用途6關(guān)于過濾操作的敘述正確的是（）A過濾后渾濁的濾液直接倒掉B液面不一定低于濾紙的邊緣C過濾的過程中玻璃棒可以用來攪拌D漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁【考點】過濾的原理、方法及其應(yīng)用【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】過濾實驗中液面要始終低于濾紙的邊緣；玻璃棒用于引流；漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁；過濾后渾濁的濾液應(yīng)該再過濾【解答】解：A、過濾后渾濁的濾液應(yīng)該再過濾，而不是倒掉，故A錯誤；B、液面要始終低于濾紙的邊緣，故B錯誤；C、過濾的過程中玻璃棒可以用來引流，而不是攪拌，故C錯誤；D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁，故D正確故選D【點評】過濾實驗一定要遵循“一貼二低三靠”原則，否則就會使過濾實驗失敗7三甲醚（C2H6O）是一種清潔燃料，能替代柴油作車用能源，具有廣闊的市場前景，下列有關(guān)三甲醚的說法正確的是（）A屬于氧化物B一個分子中含有3個氫分子C由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成D由C、H、O三種元素組成【考點】化學式的書寫及意義；從組成上識別氧化物【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】A根據(jù)氧化物的概念來分析B根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的，進行分析判斷C根據(jù)三甲醚的微觀構(gòu)成進行分析判斷D根據(jù)三甲醚化學式的含義進行分析判斷【解答】解：A三甲醚是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物，故選項說法錯誤B分子是由原子構(gòu)成的，一個分子中含有6個碳原子，不含氫分子，故選項說法錯誤C三甲醚是由三甲醚分子構(gòu)成的，三甲醚分子是由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成的，故選項說法錯誤D三甲醚是由碳、氫、氧三種元素組成的，故選項說法正確故選D【點評】本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義、氧化物的特征進行分析問題、解決問題的能力8下列選項中關(guān)于水的說法正確的是（）A生活中采取蒸餾的方法將硬水軟化B活性炭吸附水中的色素和異味是化學變化C電解水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量比約為2：1D保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子【考點】硬水與軟水；電解水實驗；分子的定義與分子的特性；化學變化和物理變化的判別【專題】化學知識生活化；空氣與水【分析】A、根據(jù)硬水的軟化方法分析；B、根據(jù)物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別分析判斷；C、根據(jù)電解水得到氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：8進行分析；D、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒進行分析【解答】解：A、生活中常用加熱煮沸的方法將硬水軟化，故A錯誤；B、活性炭吸附水中的色素和異味的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯誤；C、電解水得到氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：8，體積比是2：1，故C錯誤；D、因為分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的微粒；所以保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子，故D正確故選D【點評】本題考查了化學與生活的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行9下列說法正確的是（）A原子在化學變化中不能再分，只能重新組合B同一原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等C日常生活中見到的“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”中的“碘、鈣”指的是碘和鈣兩種單質(zhì)D物質(zhì)的熱脹冷縮是由于分子的大小隨溫度發(fā)生改變【考點】原子的定義與構(gòu)成；分子的定義與分子的特性；元素的概念【專題】微觀模型的類比；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】A、根據(jù)原子在化學變化中的變化情況考慮；B、根據(jù)原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等考慮；C、根據(jù)“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”中的“碘、鈣”等指的是元素考慮；D、根據(jù)熱脹冷縮是由于分子間的間隙隨溫度發(fā)生改變分析【解答】解：A、在化學變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，原子是化學變化中最小的微粒，故A正確；B、同一原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等，如，氫原子核內(nèi)只有一個質(zhì)子，無中子，故B不正確；C、“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”中的“碘、鈣”等指的是元素，不是單質(zhì)，故C錯；D、熱脹冷縮是由于分子間的間隙隨溫度發(fā)生改變，溫度高時間隙大，溫度低時間隙小，故D錯故選：A【點評】本題考查化學變化的實質(zhì)，學生應(yīng)注意微粒的性質(zhì)及常見物質(zhì)的構(gòu)成微粒，明確化學反應(yīng)的實質(zhì)來分析解答10下列有關(guān)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中說法錯誤的是（）A鎂燃燒變成氧化鎂時，鎂原子的核電荷數(shù)發(fā)生了變化B氧氣受熱后體積變大，是因為分子受熱后分子間間隔變大了C水電解生成氧氣和氫氣，是因為分子在化學變化中可以改變D未見飯菜就聞到飯菜的香味，說明分子在不停地運動【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可【解答】解：A、原子是化學變化中最小的微粒，鎂燃燒變成氧化鎂時，鎂原子的核電荷數(shù)沒有發(fā)生變化，故說法錯誤；B、氧氣受熱后體積變大，是因為分子受熱后分子間間隔變大，故說法正確；C、在化學變化中，分子可以再分是化學變化的微觀實質(zhì)，故說法正確；D、未見飯菜就聞到飯菜的香味是因為香味分子在不斷的運動的緣故，故說法正確故選A【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵二、非選擇題（本題包括10小題，每空1分，共40分）11用化學用語填空：（1）鎂離子Mg2+；（2）氧化銅中銅元素顯+2價O【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：（1）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略故鎂離子可表示為：Mg2+；（2）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氧化銅中銅元素顯+2價，故可表示為： O；故答案為：（1）Mg2+；（2）O；【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易12根據(jù)圖中提供的信息，請回答下列問題：（1）由A圖可知，硅的相對原子質(zhì)量為28.09；（2）B、C、D、E中屬于同種元素的是CD；（3）B、C元素化學性質(zhì)相似的原因是最外層電子數(shù)相同；（4）C、E兩種元素組成化合物的化學式為Na2S【考點】元素周期表的特點及其應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖【專題】元素位置、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】（1）根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析解答（2）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，據(jù)此進行分析解答（3）根據(jù)元素的化學性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質(zhì)相似，據(jù)此進行分析解答（4）C的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，為硫原子；E的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為11，為鈉元素；結(jié)合化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致，進行分析解答【解答】解：（1）由圖中元素周期表可以獲得的信息：漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，硅的相對原子質(zhì)量為28.09（2）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，CD的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素（3）元素的化學性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，B、C元素化學性質(zhì)相似的原因是最外層電子數(shù)相同（4）C的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，為硫元素；硫原子的最外層電子數(shù)為6，在化學反應(yīng)中易得到2個電子而形成2個單位負電荷的陰離子，化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致，則該元素的化合價為2價E的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為11，為鈉元素；鈉原子的最外層電子數(shù)為1，在化學反應(yīng)中易失去1個電子而形成帶1個單位正電荷的陽離子，化合價的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號一致，則該元素的化合價為+1價則C、E兩種元素組成化合物的化學式為Na2S故答案為：（1）28.09；（2）CD；（3）最外層電子數(shù)；（4）Na2S【點評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）、粒子結(jié)構(gòu)示意圖的含義是正確解答本題的關(guān)鍵13請回答下列與水有關(guān)的問題：（1）水和過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因是它們的分子構(gòu)成不同；（2）用過濾法凈水時的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗；（3）可用來證明水的組成的實驗有氫氣在氧氣中燃燒實驗和電解水實驗；（4）下列可以降低水的硬度的方法是BCA過濾 B煮沸 C蒸餾 D電解【考點】分子的定義與分子的特性；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；水的組成；硬水與軟水【專題】空氣與水【分析】（1）根據(jù)水和過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因是它們的分子構(gòu)成不同解答；（2）根據(jù)過濾用到的儀器考慮；（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析判斷；（4）根據(jù)降低水的硬度的方法解答【解答】解：（1）水和過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因是它們的分子構(gòu)成不同；（2）過濾用到的儀器有：玻璃棒、燒杯和漏斗；（3）能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗要根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變氫氣在氧氣中燃燒，水通電生成氧氣和氫氣，氧氣是由氧元素組成的，氫氣是由氫元素組成的，因此能說明水是由氫氧兩種元素組成的；（4）可以降低水的硬度的方法是煮沸和蒸餾答案：（1）構(gòu)成；（2）漏斗；（3）氫氣在氧氣中燃燒；（4）BC【點評】解答本題要掌握凈化水的方法、區(qū)分軟水和硬水的方法、生活中通常用硬水的軟化的方法、質(zhì)量守恒定律等方面的知識，才能對相關(guān)方面的問題做出正確的解答14初中化學學習中，我們初步認識了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)（1）氯化鈉、氧氣、汞三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是氯化鈉（2）是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，該粒子在化學反應(yīng)中容易得到電子（填“得到”或“失去”），變成陰（填“陽”或“陰”）離子（3）如圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是D（填字母）ABCD【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，依據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成進行解答；最外層電子數(shù)大于4的容易得到電子；根據(jù)圖示進行判斷即可【解答】解：（1）氯化鈉是由離子構(gòu)成的物質(zhì)，金剛石是由碳原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，干冰是由二氧化碳分子構(gòu)成的物質(zhì)；（2）該原子的最外層電子數(shù)是6，在化學反應(yīng)中易得到電子，變成陰離子；（3）化學反應(yīng)前后分子的種類改變，故改變；化學反應(yīng)前后原子的種類不變，故不變故答案為：（1）氯化鈉；（2）得到；陰；（3）D【點評】本題考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行15如果A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，請你根據(jù)兩圓的關(guān)系回答問題：（1）C表示的意義是既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)；（2）石蠟+氧氣二氧化碳+水，屬于B（填“A”“B”或“C”）【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)【專題】化學反應(yīng)的分類思想；化學反應(yīng)的基本類型和能量變化【分析】A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，C表示的既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)，進行分析解答【解答】解：（1）A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，C表示的既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)（2）石蠟+氧氣二氧化碳+水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；但是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，應(yīng)屬于B故答案為：（1）既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)；（2）B【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵16人被蚊蟲叮咬后，蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，引起刺痛，蟻酸學名叫甲酸，它的化學式是HCOOH請回答下列問題：（1）甲酸的相對分子質(zhì)量是46（2）甲酸中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比是6：1：16（最簡整數(shù)比）【考點】相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素質(zhì)量比的計算【專題】化學式的計算【分析】（1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量原子個數(shù)之比，進行分析解答【解答】解：（1）甲酸的相對分子質(zhì)量為：12+12+162=46（2）甲酸中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比是12：（12）：（162）=6：1：16故答案為：（1）46；（2）6：1：16【點評】本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力17水是人及一切生物所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識，請你回答：（1）用圖1裝置進行電解水的實驗，正負極所產(chǎn)生的氣體體積比的理論值是1：2該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的，寫出該實驗反應(yīng)的化學方程式2H2O2H2+O2（2）硬水給生產(chǎn)生活帶來很多麻煩，生活中可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可采用煮沸的方法來降低水的硬度（3）自來水廠凈化水的主要步驟如圖2所示，有關(guān)說法錯誤的是D（填字母）A、步驟可除去難溶性雜質(zhì) B、X試劑可以是明礬C、步驟發(fā)生的主要是化學變化 D、凈化后的水是純凈物【考點】電解水實驗；自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法；硬水與軟水；書寫化學方程式【專題】空氣與水【分析】（1）根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答；（2）根據(jù)硬水、軟水的區(qū)別和硬水的軟化措施分析回答；（3）根據(jù)凈化水的過程、變化的特征、凈化后水的組成分析判斷【解答】解：（1）由電解水的實驗可知，正負極所的氣體體積比的理論值是1：2該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的該實驗的化學方程式是：2H2O2H2+O2（2）生活中可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水，可采用煮沸的方法降低水的硬度（3）A步驟可除去難溶性雜質(zhì)，該選項說法正確； B由于明礬溶于水生成的膠狀物具有吸附性，X試劑可以是明礬，該選項說法正確；C步驟是殺菌消毒，發(fā)生的是化學變化，該選項說法正確； D凈化后的水常含有可溶性的雜質(zhì)，是純混合物，該選項說不法正確故答為：（1）1：2，氫元素和氧元素，2H2O2H2+O2；（2）肥皂水，煮沸；（3）D【點評】化學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學知識也是重要的中考熱點之一18如圖是課本中的一些重要實驗，根據(jù)要求回答問題（1）A實驗中，一段時間后觀察到的現(xiàn)象是燒杯2中的溶液變紅；說明分子在不停地動運（2）B實驗中，可能導(dǎo)致的后果是集氣瓶炸裂；改進措施是在集氣瓶底放少量水或細砂（3）C實驗中，測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低的原因可能是紅磷不足（裝置漏氣或未待裝置冷卻就打開彈簧夾）（只答一條）【考點】氧氣的化學性質(zhì)；空氣組成的測定；分子的定義與分子的特性【專題】實驗性簡答題【分析】（1）根據(jù)分子在不停地動動分析；（2）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項分析；（3）根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗中氧氣體積分數(shù)偏小的原因：紅磷不足；裝置漏氣；未待裝置冷卻就打開彈簧夾分析；【解答】解：（1）氨氣有揮發(fā)性，氨分子運動到燒杯2中，氨分子溶于水生成氨水顯堿性，使燒杯2中的溶液變紅，說明了分子在不停地運動；故填：燒杯2中的溶液變紅；分子在不停地運動；（2）鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，為了防止鐵燃燒生成的四氧化三鐵熔化濺落炸裂集氣瓶，要在集氣瓶底放少量水或細砂，故填：集氣瓶炸裂；在集氣瓶底放少量水或細砂；（3）測定空氣中氧氣含量時如所測氧氣的體積分數(shù)偏低可能的原因是：紅磷不足；裝置漏氣或未待裝置冷卻就打開彈簧夾；故填：紅磷不足（裝置漏氣或未待裝置冷卻就打開彈簧夾）【點評】此題綜合考查課本上的重要實驗，掌握相應(yīng)的實驗原理和注意事項是解答的關(guān)鍵，同時要注意回答問題的準確性，平時要加強記憶19如圖是初中化學實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：（1）寫出如圖所示裝置中標有的儀器名稱：試管（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B，該反應(yīng)的符號表達式為H2O2H2O+O2；若要收集到的比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝罝是E，證明瓶中集滿氧氣的現(xiàn)象是氣泡從集氣瓶口處外逸（3）與A裝置相比，用B裝置制氧氣的優(yōu)點是節(jié)約能源（寫一點）（4）若用圖中F裝置收集一瓶氧氣，實驗前將該裝置裝滿水正放，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端進入【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫符號表達式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；不同的實驗裝置，優(yōu)缺點不同【解答】解：（1）裝置中標有的儀器名稱是試管故填：試管（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣不需要加熱，選擇的發(fā)生裝置是B；該反應(yīng)的符號表達式為：H2O2H2O+O2；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈；證明瓶中集滿氧氣的現(xiàn)象是氣泡從集氣瓶口處外逸故填：B；H2O2H2O+O2；E；氣泡從集氣瓶口處外逸（3）與A裝置相比，用B裝置制氧氣的優(yōu)點是：節(jié)約能源，操作簡單、安全故填：節(jié)約能源（4）若用圖中F裝置收集一瓶氧氣，實驗前將該裝置裝滿水正放，則氣體應(yīng)從b端進入故填：b【點評】合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)20鈣片是一種混合物，根據(jù)如圖某品牌說明書計算：（1）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是40%；（2）鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是32%；（3）鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是80%；（4）按說明書服用該品牌的鈣片，青少年每天可獲得鈣元素的質(zhì)量是3.84g【考點】化合物中某元素的質(zhì)量計算；元素的質(zhì)量分數(shù)計算【專題】化學式的計算；有關(guān)化學式的計算【分析】（1）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=100%，進行分析解答（2）根據(jù)鈣片中含鈣元素0.64g，每片鈣片的質(zhì)量為2g，進行分析解答（3）根據(jù)化合物的質(zhì)量=該化合物中某元素的質(zhì)量該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答（4）根據(jù)題意，3次/天，2片/次，進行分析解答【解答】解：（1）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)是100%=40%（2）鈣片中含鈣元素0.64g，每片鈣片的質(zhì)量為2g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為100%=32%（3）鈣片中含鈣元素0.64g，則含碳酸鈣的質(zhì)量為0.64g40%=1.6g鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是100%=80%（4）3次/天，2片/次，則青少年每天可獲得鈣元素的質(zhì)量為0.64g23=3.84g故答案為：（1）40%；（2）32%；（3）80%；（4）3.84【點評】本題難度不大，考查同學們結(jié)合標簽新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力