《九年級化學上學期10月月考試卷（含解析） 新人教版5 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學上學期10月月考試卷（含解析） 新人教版5 (2)（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2016-2017學年遼寧省遼陽市遼陽縣首山二中九年級（上）月考化學試卷 一、選擇題（本題有15個小題，每小題只有一個正確答案，1-10題每題1分，11-15題每題2分，共20分） 1．下列詩詞句或典故描述的主要是物理變化的是（　?。? A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B．野火燒不盡，春風吹又生 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 2．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　） A．過氧化氫溶液 B．食醋 C．空氣 D．銅導線內(nèi)芯 3．下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（　?。? A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣 B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動 D．夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少 4．下表是某城市空氣質(zhì)量日報的部分內(nèi)容，①～⑤所列情況中不會對表中三個空氣質(zhì)量指標產(chǎn)生影響的是（　　） 項目 空氣污染指標 空氣質(zhì)量級別 空氣質(zhì)量描述 總懸浮顆粒物 52 Ⅱ 良 二氧化硫 7 二氧化氮 24 ①生活垃圾的焚燒；②使用含磷洗衣粉；③機動車尾氣的排放；④火力發(fā)電廠和居民生活用煤作燃料；⑤長江三峽水力發(fā)電． A．②⑤ B．①③④ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 5．對下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　?。? A．鐵絲在空氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成 B．硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，放出有刺激性氣味的氣體 C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生白色氣體 D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)黃光，生成有刺激性氣味的氣體 6．催化劑在化學反應中所起的作用是（　?。? A．加快化學反應速率 B．使生成物質(zhì)量增加 C．改變化學反應速率 D．減慢化學反應速率 7．春暖花開季節(jié)，人們站在紫丁香樹旁，常聞到怡人的香味．這一現(xiàn)象說明（　?。? A．分子很大 B．分子分裂成原子 C．分子在不停的運動 D．分子間有間隔 8．實驗室加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，需要的主要儀器是（　?。? A．大試管、帶鐵夾的鐵架臺、導管、燒杯、酒精燈 B．水槽、集氣瓶、導管、大試管、帶鐵夾的鐵架臺、酒精燈、試管塞 C．帶鐵夾的鐵架臺、帶試管塞的導管、集氣瓶、水槽、大試管 D．大試管、帶鐵夾的鐵架臺、水槽、帶試管塞的導管 9．實驗室制取氧氣大致有以下操作步驟： ①用排水法收集氧氣；②檢查裝置的氣密性；③點燃酒精燈，加熱試管；④將高錳酸鉀裝入試管，用帶導管的塞子塞緊試管，并把它固定在鐵架臺上：⑤熄滅酒精燈：⑥將導管從水槽中取出．正確的操作順序是（　?。? A．②④③①⑥⑤ B．①②③④⑤⑥ C．①②④⑥⑤③ D．⑤⑥③④①② 10．下列能判斷鎂燃燒是化學變化的依據(jù)是（　?。? A．發(fā)出耀眼白光 B．放出熱量 C．生成白色粉末 D．顏色發(fā)生改變 11．以下是三種氣體的密度（0℃，101kPa）和溶解性（標準狀態(tài)）． 氣體 氫氣 二氧化碳 二氧化硫 密度（g/L） 0.089 1.977 2.716 溶解性 難溶 微溶 易溶 實驗室收集二氧化硫氣體，可采用的方法是（　　） A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 C．排水法 D．既可用向上排空氣法，又可用排水法 12．含有氧分子的物質(zhì)是（　　） A．液態(tài)空氣 B．二氧化硫 C．二氧化錳 D．過氧化氫 13．分子與原子的主要區(qū)別是（　?。? A．分子大，原子小 B．分子能直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能 C．分子之間有間隙，原子之間沒有間隙 D．在化學變化中，分子能分，原子不能 14．下列操作或現(xiàn)象與對應的分子特性不相一致的選項是（　?。? 選項 操作或現(xiàn)象 分子的特性 A 給籃球充氣 分子是有體積的 B 在花園中可聞到花的香味 分子是運動的 C 100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL 分子是有質(zhì)量的 D 加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣 分子是可以再分的 A．A B．B C．C D．D 15．能證明分子在化學反應中可以再分的事實是（　　） A．氧化汞受熱分解 B．用自來水制蒸餾水 C．分離空氣法制氧氣 D．碘升華為碘蒸氣 　 二、填空題（本題有4小題，共21分，文字表達式2分，下同） 16．空氣的成分按體積分數(shù)計算，氮氣約占　　%、氧氣約占　　%、稀有氣體約占　　%． 17．鐵絲在氧氣里燃燒的現(xiàn)象是　　，做這個實驗時，應預先在盛氧氣的集氣瓶里裝入少量的水或鋪一層細沙，其目的是　　，該反應的文字表達式是　?。? 18．現(xiàn)有擦亮的細鐵絲、紅磷、高錳酸鉀、木炭、硫磺，請選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應的文字表達式，并注明基本反應類型（填化合反應或分解反應）． （1）實驗室制取氧氣：　　；　　； （2）該物質(zhì)跟氧氣反應，生成刺激性氣味的物質(zhì)：　??；　??； （3）一種物質(zhì)跟氧氣反應，生成大量濃厚的白煙：　??；　　； （4）跟氧氣反應，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體：　??；　　． 19．如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中你獲得的信息是（答兩點即可） 黑球：表示氧原子 白球：表示氫原子 （1）　　；（2）　?。? 　 三、簡答題（2題，共20分） 20．從分子的角度解釋： （1）氧氣與空氣有什么不同？ （2）氫氣能燃燒，而氮氣不能燃燒為什么？ 21．解釋下列實驗失敗的原因： （1）用高錳酸鉀制氧氣用排水法收集時水槽中的水變成紅色： （2）用高錳酸鉀制氧氣用排水法收集，實驗時試管炸裂的原因：（答三點） （3）空氣中氧氣含量測定時進入集氣瓶中的水少于五分之一的原因：（答三點） （4）過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣，用向上排空氣法收集，檢驗氧氣是否集滿時，帶火星的木條放在瓶口處不復燃： 22．某種白色固體A和某種黑色粉末B混合后加熱，生成白色固體C和無色氣體D；另取一種黑色固體E，點燃后放入D中，發(fā)出白光，生成無色氣體F．試判斷A～F各物質(zhì)的名稱：A　　，B　　，C　　，D　　，E　　，F(xiàn)　?。? 寫出A與B混合加熱生成無色氣體D的符號表達式（即用化學式表示各物質(zhì)）： 　 四、實驗題（本題有2小題，共19分） 23．如圖是實驗室制取干燥氧氣的裝置： （1）寫出圖中標號d的儀器名稱　?。? （2）a中的藥品是　?。籧中試劑的作用是　?。? （3）請說明如何改正裝置中的兩處錯誤　　、　?。? 24．實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復選用） （1）實驗室采用加熱高錳酸鉀固體制取O2時，其發(fā)生裝置必需選用上述儀器中的（填寫序號，下同）　　，還缺少的儀器是　?。? （2）過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣．有關(guān)的文字表達式為　　采用該反應原理制取O2，并且在實驗過程中可以隨時添加雙氧水，上述儀器中必需使用的有　　． （3）若直接使用圖2所示裝置收集O2，O2由　　口進入；用該裝置收集氧氣驗滿的方法是　　 若將裝置中充滿水，O2由　　口進入． 25．某興趣小組的同學做如圖1的實驗探究分子的運動．回答下列有關(guān)問題． （1）實驗Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，液體不變色，再向其中滴加濃氨水，發(fā)現(xiàn)液體變成紅色．由實驗Ⅰ得出的結(jié)論是　?。? （2）實驗Ⅱ（如圖1甲所示）燒杯B中的現(xiàn)象是　　；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是　　． （3）為使實驗結(jié)論準確可靠，該興趣小組的同學設計實驗Ⅲ（如圖1乙所示）作為對比實驗．你認為有無必要？理由是：　　 （4）圖2是上面的拓展實驗：在濾紙上每隔1.5～2cm處滴一滴酚酞試液，并在試管口塞上脫脂棉花，用滴管吸取濃氨水，在試管口的脫脂棉花上滴10～15滴，則試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是　　，若實驗中觀察到脫脂棉變紅色而濾紙條無現(xiàn)象的原因：　?。? 　  2016-2017學年遼寧省遼陽市遼陽縣首山二中九年級（上）月考化學試卷（10月份） 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（本題有15個小題，每小題只有一個正確答案，1-10題每題1分，11-15題每題2分，共20分） 1．下列詩詞句或典故描述的主要是物理變化的是（　　） A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 B．野火燒不盡，春風吹又生 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、蠟炬成灰過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化． B、野火燒不盡過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化． C、鐵杵磨成針過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． D、爆竹燃放中過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化． 故選C． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化． 　 2．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　?。? A．過氧化氫溶液 B．食醋 C．空氣 D．銅導線內(nèi)芯 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成． 【解答】解：A、過氧化氫溶液中含有水和過氧化氫，屬于混合物； B、食醋中含有水和醋酸等物質(zhì)，屬于混合物； C、空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物； D、銅導線內(nèi)芯是銅，銅是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物． 故選：D． 【點評】由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物，根據(jù)物質(zhì)的組成種類可以判斷物質(zhì)屬于純凈物，還是屬于混合物． 　 3．下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（　?。? A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣 B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動 D．夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少 【考點】氧氣的工業(yè)制法；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的用途；氣體溶解度的影響因素． 【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題；結(jié)合課本知識的信息． 【分析】A、工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同分離液態(tài)空氣制取氧氣； B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性； C、氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生氧化反應，釋放能量，維持生命活動； D、氣體的溶解度隨溫度升高而降低，夏天溫度升高，氧氣在水中溶解量會變?。? 【解答】解：A、工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同先把空氣液化再升溫制取氧氣，故此選項說法正確； B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性，不是可燃性，故此選項說法錯誤； C、氧氣能供給呼吸，進入人體后會與體內(nèi)內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生氧化反應，釋放能量，維持生命活動，故此選項說法正確； D、氣體的溶解度隨溫度升高而降低，夏天溫度升高，氧氣在水中溶解量會變小，為增加水的含氧量，應開啟增氧泵，故此選項說法正確． 故選：B． 【點評】此題是對氧氣有關(guān)性質(zhì)的考核，解決的重點是能對氧氣的物理及化學知識有一個較為全面的了解，屬基礎性知識考查題． 　 4．下表是某城市空氣質(zhì)量日報的部分內(nèi)容，①～⑤所列情況中不會對表中三個空氣質(zhì)量指標產(chǎn)生影響的是（　?。? 項目 空氣污染指標 空氣質(zhì)量級別 空氣質(zhì)量描述 總懸浮顆粒物 52 Ⅱ 良 二氧化硫 7 二氧化氮 24 ①生活垃圾的焚燒；②使用含磷洗衣粉；③機動車尾氣的排放；④火力發(fā)電廠和居民生活用煤作燃料；⑤長江三峽水力發(fā)電． A．②⑤ B．①③④ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 【考點】防治空氣污染的措施；常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響；合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義． 【專題】化學與環(huán)境保護． 【分析】本題要根據(jù)空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容，判斷產(chǎn)物對空氣是否造成污染．表中說明可吸入顆粒、二氧化硫、二氧化氮都是空氣污染物． 【解答】解： ①垃圾燃燒會產(chǎn)生大量的可吸入顆粒和有害氣體，含有表中項目； ②使用含磷洗衣粉會造成水體污染但不會影響空氣質(zhì)量，沒有表中的項目，對表中三個空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響； ③機動車尾氣的排放還有較多的二氧化氮等有害物質(zhì)，含表中項目； ④火力發(fā)電廠和居民生活用煤作燃料會有二氧化硫生成，含表中項目； ⑤長江三峽水力發(fā)電使用的是天然清潔能源，對表中三個空氣質(zhì)量指標不會產(chǎn)生影響． 故選A． 【點評】空氣和人類的生存息息相關(guān)，減少對空氣的污染，就是對人類的保護，所以在能源的使用要注意節(jié)能減耗，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)． 　 5．對下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　） A．鐵絲在空氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成 B．硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，放出有刺激性氣味的氣體 C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生白色氣體 D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)黃光，生成有刺激性氣味的氣體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】A、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故選項說法錯誤 B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確． C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項說法錯誤． D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的無色、無味的氣體，故選項說法錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別． 　 6．催化劑在化學反應中所起的作用是（　?。? A．加快化學反應速率 B．使生成物質(zhì)量增加 C．改變化學反應速率 D．減慢化學反應速率 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【專題】概念關(guān)系型． 【分析】根據(jù)催化劑的特點作答；催化劑：能改變化學反應速率但本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變． 【解答】解：催化劑的概念是能改變化學反應速率，但不能改變生成物的質(zhì)量，所以ABD錯誤，C正確． 故選C 【點評】催化劑能改變其它物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不變，同學們需要掌握！ 　 7．春暖花開季節(jié)，人們站在紫丁香樹旁，常聞到怡人的香味．這一現(xiàn)象說明（　?。? A．分子很大 B．分子分裂成原子 C．分子在不停的運動 D．分子間有間隔 【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】根據(jù)分子的基本性質(zhì)分子很小，分子在不停的運動，分子間有間隔等來解答． 【解答】解：在紫丁香樹旁，常聞到怡人的香味是由于有香氣的分子在不停的運動， 故選：C． 【點評】了解分子的基本性質(zhì)是解此題的關(guān)鍵． 　 8．實驗室加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，需要的主要儀器是（　?。? A．大試管、帶鐵夾的鐵架臺、導管、燒杯、酒精燈 B．水槽、集氣瓶、導管、大試管、帶鐵夾的鐵架臺、酒精燈、試管塞 C．帶鐵夾的鐵架臺、帶試管塞的導管、集氣瓶、水槽、大試管 D．大試管、帶鐵夾的鐵架臺、水槽、帶試管塞的導管 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)實驗室加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，是“固體加熱型”的裝置，實驗裝置必須有酒精燈和水槽，進行解答． 【解答】解：根據(jù)實驗室加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的實驗裝置必須有酒精燈和水槽，判斷可得 A、裝置中沒有水槽，故A不正確； B、實驗裝置儀器中有酒精燈和水槽，故B正確； C、裝置儀器中沒有酒精燈，無法加熱，故C不正確； D、裝置儀器中沒有酒精燈，無法加熱，故D不正確； 故選B． 【點評】本題考查學生對氧氣的實驗室制取原理、裝置儀器選配知識的理解與在解題中應用的能力． 　 9．實驗室制取氧氣大致有以下操作步驟： ①用排水法收集氧氣；②檢查裝置的氣密性；③點燃酒精燈，加熱試管；④將高錳酸鉀裝入試管，用帶導管的塞子塞緊試管，并把它固定在鐵架臺上：⑤熄滅酒精燈：⑥將導管從水槽中取出．正確的操作順序是（　?。? A．②④③①⑥⑤ B．①②③④⑤⑥ C．①②④⑥⑤③ D．⑤⑥③④①② 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】鞏固制取氧氣的操作步驟可記住口訣“查裝定點收移熄”，每個步驟都有注意事項：①為了防止藥品受潮加熱有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應略向下傾斜．②加熱時要先預熱，再集中對著藥品所在部位加熱，且用外焰加熱．③伸入試管的導管不能太長，否則不利于導出氣體④高錳酸鉀制取氧氣時試管口應塞一小團棉花，防止高錳酸鉀粉末加熱時會隨氣體流進入水槽，也可能進入集氣瓶，引起誤解，認為氧氣為紅色，其實氧氣為無色等 【解答】解： 實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有如下操作步驟：②檢查裝置的氣密性；③裝入高錳酸鉀，并在試管口放一團棉花；①加熱；④用排水法收集氧氣；⑤從水槽中取出導管；⑥熄滅酒精燈．則正確順序為：②④③①⑥⑤ 故選A 【點評】注意制取氧氣的步驟：“查、裝、定、點、收、離（移）、熄”諧音“茶莊定點收利息”，步驟不能顛倒． 　 10．下列能判斷鎂燃燒是化學變化的依據(jù)是（　?。? A．發(fā)出耀眼白光 B．放出熱量 C．生成白色粉末 D．顏色發(fā)生改變 【考點】化學變化的基本特征． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】根據(jù)生成其他物質(zhì)的變化叫化學變化，它的本質(zhì)特征是有其他（新的）物質(zhì)生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．據(jù)此即可進行分析解答本題． 【解答】解：判斷鎂在空氣中燃燒是否發(fā)生了化學變化，關(guān)鍵是看是否有新物質(zhì)的生成，選項A、B、D均是描述了鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象，不能作為判斷化學變化的依據(jù)；而選項C說明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學變化的依據(jù)． 故選C． 【點評】本題考查學生對化學變化特征的理解，對于新物質(zhì)的生成的判斷是建立在顏色等現(xiàn)象變化基礎上的，要通過現(xiàn)象的變化分析物質(zhì)發(fā)生的變化的實質(zhì)． 　 11．以下是三種氣體的密度（0℃，101kPa）和溶解性（標準狀態(tài)）． 氣體 氫氣 二氧化碳 二氧化硫 密度（g/L） 0.089 1.977 2.716 溶解性 難溶 微溶 易溶 實驗室收集二氧化硫氣體，可采用的方法是（　　） A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 C．排水法 D．既可用向上排空氣法，又可用排水法 【考點】常用氣體的收集方法． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】氣體的收集方法包括排水法和排空氣法，排水法適用于不易溶于水或難溶于水的氣體．排空氣法分為向上排空氣法和向下排空氣法，氣體的密度比空氣的密度大就用向上排空氣法，氣體的密度比空氣的密度小就用向下排空氣法． 【解答】解：A、由表格可知：二氧化硫的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集．故選項正確； B、二氧化硫的密度比空氣大，不能用向下排空氣法，故選項錯誤； C、二氧化硫易溶于水，不能用排水法收集，故選項錯誤； D、二氧化硫只能用向上排空氣法收集，故選項錯誤； 故選A 【點評】本考點考查了常見氣體的收集方法，氣體的收集方法與氣體的密度和溶解性有關(guān)，有時還要考慮氣體是否與水或與空氣中的成分反應．還要記憶氣體的三種收集方法，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 12．含有氧分子的物質(zhì)是（　?。? A．液態(tài)空氣 B．二氧化硫 C．二氧化錳 D．過氧化氫 【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】存在氧分子的物質(zhì)為氧氣或空氣，因為空氣中含有氧氣，所以空氣中含有氧氣分子． 【解答】解：A、液態(tài)空氣中含有氧氣，所以液態(tài)空氣中含有氧氣分子，故A符合題意； B、二氧化硫為純凈物，含有氧元素，但無氧分子，故B不符合題意； C、二氧化錳為純凈物，含有氧元素，但無氧分子，故C不符合題意； D、過氧化氫為純凈物，含有氧元素，但無氧分子，故D不符合題意． 故選A． 【點評】了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；了解物質(zhì)的組成和物質(zhì)的構(gòu)成． 　 13．分子與原子的主要區(qū)別是（　?。? A．分子大，原子小 B．分子能直接構(gòu)成物質(zhì)，原子不能 C．分子之間有間隙，原子之間沒有間隙 D．在化學變化中，分子能分，原子不能 【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】A、根據(jù)分子和原子不能籠統(tǒng)地比較大小判斷； B、根據(jù)不同物質(zhì)的結(jié)構(gòu)判斷； C、分子和原子的性質(zhì)有：在不斷運動，有間隔，體積和質(zhì)量很?。? D、根據(jù)化學變化的實質(zhì)判斷． 【解答】解：A、分子和原子不能籠統(tǒng)地比較大小，一般分子比構(gòu)成它的原子大，所以錯誤； B、能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子有三種：分子、原子、離子，如鐵是由鐵原子構(gòu)成的，所以錯誤； C、分子和原子的性質(zhì)有：在不斷運動，有間隔，體積和質(zhì)量很小；故B錯誤； D、在化學變化中，分子分成原子，原子再重新組成新的分子，所以，在化學反應中，分子可以再分，原子不能再分，故D正確． 故選D． 【點評】分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是其在化學變化中的可分性，在化學變化中分子能夠再分，而原子不能再分． 　 14．下列操作或現(xiàn)象與對應的分子特性不相一致的選項是（　?。? 選項 操作或現(xiàn)象 分子的特性 A 給籃球充氣 分子是有體積的 B 在花園中可聞到花的香味 分子是運動的 C 100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL 分子是有質(zhì)量的 D 加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣 分子是可以再分的 A．A B．B C．C D．D 【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題． 【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可． 【解答】解：A、給籃球充氣，是因為分子間有間隔，壓強增大，分子間間隔變小，故選項解釋正確． B、在花園中可聞到花的香味，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確． C、100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項解釋錯誤． D、加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣，是因為氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新組合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，汞原子直接聚集成金屬汞，該事實說明分子是可以再分的，故選項解釋正確． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵． 　 15．能證明分子在化學反應中可以再分的事實是（　?。? A．氧化汞受熱分解 B．用自來水制蒸餾水 C．分離空氣法制氧氣 D．碘升華為碘蒸氣 【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系． 【分析】能證明分子在化學反應中可以再分說明該反應必須是化學變化 【解答】解：氧化汞受熱分解生成汞和氧氣屬于化學變化，用自來水制蒸餾水屬于蒸發(fā)現(xiàn)象屬于物理變化，分離空氣法制氧氣是利用液氮和液氧的沸點不同進行分離屬于物理變化，碘升華為碘蒸氣是由固體直接變?yōu)闅怏w屬于物理變化故答案選A 【點評】在化學變化中分子分成原子，原子又重新組合所以驗證分子可分必須是化學變化 　 二、填空題（本題有4小題，共21分，文字表達式2分，下同） 16．空氣的成分按體積分數(shù)計算，氮氣約占　78　%、氧氣約占　21　%、稀有氣體約占　0.94　%． 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分析回答． 【解答】解：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳 0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%． 故答案為：78、21、0.94 【點評】本題比較簡單，熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)即可解答． 　 17．鐵絲在氧氣里燃燒的現(xiàn)象是　劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體　，做這個實驗時，應預先在盛氧氣的集氣瓶里裝入少量的水或鋪一層細沙，其目的是　防止濺落的熔化物炸裂瓶底；　，該反應的文字表達式是　鐵+氧氣四氧化三鐵?。? 【考點】氧氣的化學性質(zhì)；書寫文字表達式． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、注意事項及發(fā)生的反應分析回答． 【解答】解：鐵絲在氧氣里燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體．做這個實驗時，應預先在盛氧氣的集氣瓶里裝入少量的水或鋪一層細沙，其目的是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底；該反應的文字表達式是：鐵+氧氣四氧化三鐵． 故答為：劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；防止濺落的熔化物炸裂瓶底；鐵+氧氣四氧化三鐵． 【點評】本題主要考查了鐵在氧氣中燃燒的實驗，了解鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、注意事項及發(fā)生的反應的知識即可分析解答． 　 18．（2016秋?遼陽縣校級月考）現(xiàn)有擦亮的細鐵絲、紅磷、高錳酸鉀、木炭、硫磺，請選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列反應的文字表達式，并注明基本反應類型（填化合反應或分解反應）． （1）實驗室制取氧氣：　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣　；　分解反應　； （2）該物質(zhì)跟氧氣反應，生成刺激性氣味的物質(zhì)：　硫+氧氣二氧化硫??；　化合反應　； （3）一種物質(zhì)跟氧氣反應，生成大量濃厚的白煙：　磷+氧氣五氧化二磷　；　化合反應　； （4）跟氧氣反應，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體：　碳+氧氣二氧化碳?。弧』戏磻。? 【考點】書寫文字表達式；反應類型的判定． 【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式（或化學方程式）的書寫方法、步驟進行書寫即可． 【解答】解：（1）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應； （2）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫；屬于化合反應； （3）紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷；化合反應 碳+氧氣二氧化碳：屬于化合反應； （4）碳是一種黑色固體，在氧氣中燃燒，生成一種使澄清的石灰水變渾濁的氣體二氧化碳，反應的文字表達式為碳+氧氣二氧化碳；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應； 故答案為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應；硫+氧氣二氧化硫；化合反應；磷+氧氣五氧化二磷；化合反應．碳+氧氣二氧化碳；化合反應 【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式或化學方程式的能力，掌握文字表達式或化學方程式的書寫方法即可正確解答本題． 　 19．如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中你獲得的信息是（答兩點即可） 黑球：表示氧原子 白球：表示氫原子 （1）　水是由氫元素和氧元素組成的?。唬?）　化學變化中，分子可以分成原子，原子不可再分，原子是化學變化中的最小微?！。? 【考點】微粒觀點及模型圖的應用． 【專題】化學反應模擬圖型． 【分析】根據(jù)示意圖，宏觀上，水通電生成氫氣和氧氣；微觀上，水在通電條件下，1個水分子首先分解為2個氫原子和1個氧原子，2個氫原子再結(jié)合為1個氫分子；同樣2個氧原子結(jié)合為1個氧分子． 【解答】解：水在通電條件下，會發(fā)生如下化學變化2H2O2H2↑+O2↑，從宏觀和微觀兩個角度分析可得出相應結(jié)論． 如：（1）水分子中氫和氧的原子個數(shù)比為2：1；（2）水是由氫元素和氧元素組成的；（3）水在電解過程中產(chǎn)生氫氣和氧氣；（4）化學變化中，分子可以分成原子，原子不可再分，原子是化學變化中的最小微粒；（合理即可） 故答案為：①水是由氫元素和氧元素組成的；②化學變化中，分子可以分成原子，原子不可再分，原子是化學變化中的最小微粒； 【點評】本題主要考查了水的組成和水分子、氫分子、氧分子的構(gòu)成等問題，要學會從宏觀和微觀兩個方面分析問題． 　 三、簡答題（2題，共20分） 20．從分子的角度解釋： （1）氧氣與空氣有什么不同？ （2）氫氣能燃燒，而氮氣不能燃燒為什么？ 【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題． 【專題】微觀和宏觀相互轉(zhuǎn)化思想；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析解答即可． 【解答】解：（1）氧氣與空氣不同之處在于：氧氣是由氧分子構(gòu)成的，屬于純凈物，空氣是由氧分子、氮分子、二氧化碳分子等構(gòu)成的，屬于混合物． （2）氫氣能燃燒，而氮氣不能燃燒，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同． 故答案為：（1）氧氣是由氧分子構(gòu)成的，屬于純凈物，空氣是由氧分子、氮分子、二氧化碳分子等構(gòu)成是混合物；（2）它們分子的構(gòu)成不同． 【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵． 　 21．解釋下列實驗失敗的原因： （1）用高錳酸鉀制氧氣用排水法收集時水槽中的水變成紅色： （2）用高錳酸鉀制氧氣用排水法收集，實驗時試管炸裂的原因：（答三點） （3）空氣中氧氣含量測定時進入集氣瓶中的水少于五分之一的原因：（答三點） （4）過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣，用向上排空氣法收集，檢驗氧氣是否集滿時，帶火星的木條放在瓶口處不復燃： 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點；空氣組成的測定；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）根據(jù)制取氧氣的注意事項分析； （2）根據(jù)加熱固體的注意事項分析； （3）根據(jù)測定空氣中氧氣的含量實驗的注意事項分析； （4）根據(jù)用過氧化氫制取氧氣的注意事項分析． 【解答】解：（1）水槽中的水染成紫紅色是因為試管口沒塞棉花，高錳酸鉀粉末進入水槽造成的； （2）用高錳酸鉀制氧氣用排水法收集，實驗時試管炸裂的原因：試管口未略向下傾斜；加熱前沒有預熱；實驗結(jié)束后先熄滅酒精燈后撤離導管（合理即給分）； （3）空氣中氧氣含量測定時進入集氣瓶中的水少于五分之一的原因：紅磷不足；裝置漏氣；沒冷卻至室溫就打開了彈簧夾． （4）過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣，用向上排空氣法收集，檢驗氧氣是否集滿時，帶火星的木條放在瓶口處不復燃的原因：裝置的氣密性不好． 故答案為：（1）未在試管口放團棉花，高錳酸鉀粉末沿導管進入水槽． （2）試管口未略向下傾斜；加熱前沒有預熱；實驗結(jié)束后先熄滅酒精燈后撤離導管（合理即給分）； （3）紅磷不足；裝置漏氣；沒冷卻至室溫就打開了彈簧夾； （4）裝置的氣密性不好． 【點評】本題考查制取氧氣的制取和氧氣的性質(zhì)實驗，學生應學會利用物質(zhì)的性質(zhì)來分析實驗中的意外事故，注意物質(zhì)的顏色、反應的放熱等來解答． 　 22．某種白色固體A和某種黑色粉末B混合后加熱，生成白色固體C和無色氣體D；另取一種黑色固體E，點燃后放入D中，發(fā)出白光，生成無色氣體F．試判斷A～F各物質(zhì)的名稱：A　氯酸鉀　，B　二氧化錳　，C　氯化鉀　，D　氧氣　，E　碳　，F(xiàn)　二氧還有?。? 寫出A與B混合加熱生成無色氣體D的符號表達式（即用化學式表示各物質(zhì)）： 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫符號表達式． 【專題】常見物質(zhì)的推斷題． 【分析】根據(jù)取一種黑色固體E，點燃后放入D中，發(fā)出白光，生成無色氣體F，所以D有助燃性，D是氧氣，結(jié)合常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象可知，E是木炭，F(xiàn)是二氧化碳，白色固體A和某種黑色粉末B混合后加熱，生成白色固體C和氧氣，結(jié)合實驗室制取的氧氣的藥品和方法可知，A是氯酸鉀，B是二氧化錳，C是氯化鉀，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可． 【解答】解：取一種黑色固體E，點燃后放入D中，發(fā)出白光，生成無色氣體F，所以D有助燃性，D是氧氣，結(jié)合常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象可知，E是木炭，F(xiàn)是二氧化碳，白色固體A和某種黑色粉末B混合后加熱，生成白色固體C和氧氣，結(jié)合實驗室制取的氧氣的藥品和方法可知，A是氯酸鉀，B是二氧化錳，C是氯化鉀，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，推導正確，所以A是氯酸鉀，B是二氧化錳，C是氯化鉀，D是氧氣，E是碳，F(xiàn)是二氧化碳． 故答案為：氯酸鉀；二氧化錳；氯化鉀；氧氣；碳；二氧化碳； 氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，故填： KClO3KCl+O2↑． 【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可． 　 四、實驗題（本題有2小題，共19分） 23．如圖是實驗室制取干燥氧氣的裝置： （1）寫出圖中標號d的儀器名稱　集氣瓶　． （2）a中的藥品是　過氧化氫溶液??；c中試劑的作用是　干燥氧氣?。? （3）請說明如何改正裝置中的兩處錯誤　C中與試管相連的導管應伸入到液面以下　、　用向上排空氣法收集氧氣?。? 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】據(jù)圖即可知道儀器的名稱，根據(jù)實驗室制取氧氣的方法和物質(zhì)性質(zhì)以及裝置進行分析解答即可． 【解答】解：（1）d是集氣瓶，故填：集氣瓶； （2）該反應制取氧氣，使用的是過氧化氫溶液，C中的試劑能用于干燥氧氣，故填：過氧化氫溶液；干燥氧氣； （3）據(jù)圖可以看出，收集氧氣應該使用的是向上排空氣法，且C中的左側(cè)導管要伸到液面以下，故填：C中與試管相連的導管應伸入到液面以下；用向上排空氣法收集氧氣． 【點評】掌握氧氣的實驗室制取的知識是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 24．（2016秋?遼陽縣校級月考）實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復選用） （1）實驗室采用加熱高錳酸鉀固體制取O2時，其發(fā)生裝置必需選用上述儀器中的（填寫序號，下同）?、佗邰堋?，還缺少的儀器是　帶膠塞的導管?。? （2）過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣．有關(guān)的文字表達式為　過氧化氫水+氧氣　采用該反應原理制取O2，并且在實驗過程中可以隨時添加雙氧水，上述儀器中必需使用的有　⑥?。? （3）若直接使用圖2所示裝置收集O2，O2由　b　口進入；用該裝置收集氧氣驗滿的方法是　將帶火星的木條放在a導管口處，若木條復燃證明集滿　 若將裝置中充滿水，O2由　a　口進入． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫文字表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）根據(jù)實驗室制取氣體的實驗原理可知，用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是“固固加熱型”進行分析； （2）根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析； （3）根據(jù)氧氣密度比空氣大，不易溶于水，氧氣有助燃性進行分析． 【解答】解：（1）實驗室采用加熱高錳酸鉀方法制取氧氣屬于“固固加熱型”，其發(fā)生裝置必需選用上述儀器中的 ①③④，對于發(fā)生裝置還缺少了帶導管的橡皮塞； （2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，文字表達式為：過氧化氫水+氧氣，采用該反應原理制取O2，并且在實驗過程中可以隨時添加雙氧水，上述儀器中必需使用的有⑥； （3）氧氣密度比空氣大，不易溶于水，氧氣有助燃性，所以直接使用圖2所示裝置收集O2，O2由b口進入；用該裝置收集氧氣驗滿的方法是：將帶火星的木條放在a導管口處，若木條復燃證明集滿，若將裝置中充滿水，O2由a口進入． 故答案為：（1）①③④，帶膠塞的導管； （2）過氧化氫水+氧氣，⑥ （3）b，將帶火星的木條放在a導管口處，若木條復燃證明集滿；a． 【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇． 　 25．（2016秋?遼陽縣校級月考）某興趣小組的同學做如圖1的實驗探究分子的運動．回答下列有關(guān)問題． （1）實驗Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，液體不變色，再向其中滴加濃氨水，發(fā)現(xiàn)液體變成紅色．由實驗Ⅰ得出的結(jié)論是　水不能使酚酞試液變色，氨水能使酚酞試液變紅色　． （2）實驗Ⅱ（如圖1甲所示）燒杯B中的現(xiàn)象是　酚酞試液變紅色?。划a(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是　濃氨水中的氨氣分子是不斷運動的，當運動到B中時，和水結(jié)合成氨水，從而使酚酞試液變紅色?。? （3）為使實驗結(jié)論準確可靠，該興趣小組的同學設計實驗Ⅲ（如圖1乙所示）作為對比實驗．你認為有無必要？理由是：　沒有必要，這是因為實驗Ⅰ中已經(jīng)證明水不能使酚酞試液變紅色　 （4）圖2是上面的拓展實驗：在濾紙上每隔1.5～2cm處滴一滴酚酞試液，并在試管口塞上脫脂棉花，用滴管吸取濃氨水，在試管口的脫脂棉花上滴10～15滴，則試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是　濾紙條上的酚酞試液從右向左依次變紅　，若實驗中觀察到脫脂棉變紅色而濾紙條無現(xiàn)象的原因：　濾紙上滴加的是濃氨水，脫脂棉上滴加的是酚酞試液?。? 【考點】實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；分子的定義與分子的特性． 【專題】科學探究． 【分析】根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結(jié)論； 微觀粒子是不斷運動的，氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色． 【解答】解：（1）實驗Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，液體不變色，再向其中滴加濃氨水，發(fā)現(xiàn)液體變成紅色．由實驗Ⅰ得出的結(jié)論是水不能使酚酞試液變色，氨水能使酚酞試液變紅色． 故填：水不能使酚酞試液變色，氨水能使酚酞試液變紅色． （2）實驗Ⅱ中，燒杯B中的現(xiàn)象是，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：濃氨水中的氨氣分子是不斷運動的，當運動到B中時，和水結(jié)合成氨水，從而使酚酞試液變紅色． 故填：酚酞試液變紅色；濃氨水中的氨氣分子是不斷運動的，當運動到B中時，和水結(jié)合成氨水，從而使酚酞試液變紅色． （3）因為實驗Ⅰ中已經(jīng)證明水不能使酚酞試液變紅色，因此沒有必要進行對比試驗． 故填：沒有必要，這是因為實驗Ⅰ中已經(jīng)證明水不能使酚酞試液變紅色． （4）因為脫脂棉上的濃氨水中的氨氣分子在試管中是不斷從右向左運動的，遇到酚酞試液時，和其中的水結(jié)合成氨水，從而使酚酞試液變紅色，因此試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是濾紙條上的酚酞試液從右向左依次變紅； 若實驗中觀察到脫脂棉變紅色而濾紙條無現(xiàn)象的原因是：濾紙上滴加的是濃氨水，脫脂棉上滴加的是酚酞試液． 故填：濾紙條上的酚酞試液從右向左依次變紅；濾紙上滴加的是濃氨水，脫脂棉上滴加的是酚酞試液． 【點評】實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎．