四川省宜賓市觀音片區(qū)2015-2016學(xué)年九年級（下）期中化學(xué)試卷一、選擇題（本題共10個小題，每小題只有一個選項符合題意，共20分）1家庭生活中處處有物質(zhì)的變化，以下屬于物理變化的是（）A鮮牛奶變質(zhì)B酵母粉發(fā)酵C鋼絲球刷碗D潔廁精除垢2PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一，下列做法不會增加空氣中的PM2.5的是（）A焚燒秸桿B植樹造林C燃放鞭炮D工廠排放煙塵3下列圖示的實驗操作不規(guī)范的是（）ABCD42015年中國科學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，她研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素（C15H22O5），開創(chuàng)了瘧疾治療的新方法下列關(guān)于青蒿素（C15H22O5）的說法錯誤的是（）A青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最高B青蒿素屬有機物C青蒿素中C、O元素的質(zhì)量比為9：4D青蒿素的組成元素全部是非金屬元素5我國科學(xué)家率先用鋁合金和石墨烯按一定比例混合制成“烯合金”，該材料有望生產(chǎn)出“一分鐘能充滿電的電池”，下列關(guān)于“烯合金”的說法不正確的是（）A含有金屬材料B含碳元素和鋁元素C具有導(dǎo)電性D是一種純凈物6下列有關(guān)燃燒的說法正確的是（）A二氧化碳和水都可用于滅火，目的是降低可燃物的著火點B將煤制成蜂窩煤進行燃燒是為了使其燃燒更加充分C物質(zhì)燃燒時反應(yīng)中一定有氧氣參加D煤、天然氣和石油常稱為化石燃料，都是可再生能源7甲、乙、丙、丁四種金屬甲即使在高溫時也不與氧氣反應(yīng)乙、丙、丁在一定條件下都能與氧氣反應(yīng)丁鹽的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放這四種金屬的活動性由強到弱的順序是（）A甲乙丁丙B丙丁乙甲C丙乙丁甲D乙丁丙甲8下列實驗方案或做法不合理的是（）A熱固性塑料和熱塑性塑料，可加熱觀察外形變化B用排水法收集O2結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)管C用稀H2SO4區(qū)別NaOH、K2CO3、BaCl2三種白色固體D為區(qū)別化肥硝酸鉀和硝酸銨用加入熟石灰研磨聞氣味9氫氧化鈷Co（OH）2受熱易分解，能與酸性溶液反應(yīng)，可作涂料和油漆的干燥劑，其制備方法為：Co+2HClCoCl2+H2；CoCl2+NaOHCo（OH）2+2NaCl下列判斷正確的是（）A鈷的金屬活動性比銅強B為置換反應(yīng)，中和反應(yīng)C氫氧化鈷的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D氫氧化鈷可用來干燥氯化氫氣體10除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用方法不可行的是（）選項物質(zhì)雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法ACu粉Fe粉用磁鐵吸出BFeCl2溶液CuCl2加過量Fe粉、過濾CKOHK2CO3滴入足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡DMnO2固體KCl加足量水溶解、過濾、洗滌、干燥AABBCCDD二、填空題（本題共4個小題，化學(xué)方程式每個2分，其余每空1分，共25分）11用化學(xué)用語填空（1）核內(nèi)質(zhì)子和中子都為6的原子_； （2）2個銨根離子_；（3）造成“溫室效應(yīng)”氣體_；（4）位于第三周期A族的元素是_；（5）實驗室常用的液體燃料_；（6）蒸饅頭用的發(fā)酵粉中含有的鹽_12（10分）（2016春宜賓期中）生活生產(chǎn)中處處有化學(xué)，化學(xué)就在身邊（1）生活中要降低飲用水的硬度，可采用_的方法，要測定飲用水的酸堿度，可用_（2）電解水的化學(xué)方程式是_，通過該實驗得到的結(jié)論是_（任寫一點）（3）雨水淋濕的衣服在空氣中能晾干，說明分子的性質(zhì)是_（4）二氧化氯（ClO2）是飲用水的高效消毒劑，制取ClO2反應(yīng)為：Cl2+2NaClO22ClO2+2X，則X的化學(xué)式為_（5）鎳（Ni）是鑄造錢幣的主要材料，鎳及其化合物能發(fā)生如下反應(yīng)，請回答：Ni+2HClNiCl2+H2NiO2+4HClNiCl2+Cl2+2H2O反應(yīng)中Ni的化合價在反應(yīng)前后_（填“不變”、“升高”或“降低”）金屬鎳（Ni）與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為_13向裝有等質(zhì)量水的A、B、C燒杯中分別加入10g、25g、25g的NaNO3固體，充分溶解后如圖甲所示（1）燒杯中溶液一定屬于飽和溶液的是_（填序號）；（2）圖乙中能表示NaNO3溶解度曲線的是_（填“A”或“B”）；（3）由圖乙分析，若將100gB的飽和溶液從t2降溫到t1，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_（填“增大”、“減小”或“不變”）（4）實驗室配置100g 16%的硝酸鈉溶液，下列做法正確的是_（填序號）A計算：需要16g硝酸鈉，100g水 B稱量：用托盤天平稱量所需的硝酸鈉C量取：用50mL量筒量取所需的水 D溶解：將稱得的硝酸鈉倒入量筒溶解14如圖是初中化學(xué)常見幾種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（個別產(chǎn)物略去）其中A、B常溫下均為液態(tài)，且組成元素相同F(xiàn)是大理石的主要成分X、Y為氧化物，Z是紫紅色固體請回答下列問題（1）寫出物質(zhì)A的化學(xué)式：_（2）在反應(yīng)中，物質(zhì)X起_作用（3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_（4）反應(yīng)涉及的基本反應(yīng)類型共有_種三、實驗與探究題（本題共2個小題，化學(xué)方程式每個2分，其余每空1分，共15分）15AF是實驗室制取、收集、驗證氣體的常見裝置圖，請根據(jù)裝置圖回答（1）寫出圖中儀器的名稱_（2）若用A、D組合制取實驗室的一種氣體，發(fā)生裝置中需裝入的藥品是_（填化學(xué)式）（3）實驗室用B、E、C裝置制取并收集干燥的二氧化碳，則E中應(yīng)盛放的試劑是_（填名稱）（4）圖F中若X是石蕊試液，能觀察到的現(xiàn)象是_若X是澄清石灰水，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_16食品包裝中常使用一種袋裝為“504雙吸劑”防腐劑，標(biāo)簽如圖所示作用：防潮、防氧化雙吸劑變質(zhì)失效后，固體中大部分是灰白色的，少許是紅棕色的甲、乙、丙三位同學(xué)對一包久置的“雙吸劑”的變質(zhì)情況進行探究【提出問題】變質(zhì)后，固體成分中有什么物質(zhì)？顏色有什么變化？【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵，氧化鐵粉為紅棕色【作出猜想】變質(zhì)后的固體成分中可能含有：Fe、CaO、Fe2O3、Ca（OH）2、CaCO3【分析猜想】根據(jù)“雙吸劑”的作用：防潮、防氧化由此說明“雙吸劑”成分中的物質(zhì)可吸收_和_兩種物質(zhì)，從而可防止食品腐敗【實驗探究】三位同學(xué)的探究方案如下表實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論甲：取少量固體放于試管中，加足量蒸餾水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液固體溶解時觸摸試管外壁，感覺_，試管底部有不溶物，溶液變紅色甲：固體中一定含有CaO和Ca（OH）2乙：另取少量固體放于試管中，滴加足量的_固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液乙：固體中一定含有_，一定不含有Fe2O3丙：將乙產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中_丙：固體中一定含有CaCO3【反思應(yīng)用】（1）綜合上述探究，請分析甲、乙、丙的實驗結(jié)論中，不合理的是_（2）采取什么實驗方法可以使失效后的紅棕色粉末“還原”？（用化學(xué)方程式表示）_四、計算題（本題共1個小題，共10分）17（2016春宜賓期中）為測定氫氧化鈉固體樣品的變質(zhì)程度，化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下實驗：稱取20.0g固體樣品放入燒杯中，逐漸加入氫氧化鋇溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾后，得到一定質(zhì)量的濾液和沉淀，并繪制加入氫氧化鋇溶液質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的關(guān)系如圖所示，請解答下列問題：（1）寫出氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)的化學(xué)方程式：_（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)？（寫出必要的計算過程）如果實驗中稱得的沉淀質(zhì)量偏小，那么計算出的樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)_（填“偏大”、“偏小”或“不變”）（3）所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)2015-2016學(xué)年四川省宜賓市觀音片區(qū)九年級（下）期中化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本題共10個小題，每小題只有一個選項符合題意，共20分）1家庭生活中處處有物質(zhì)的變化，以下屬于物理變化的是（）A鮮牛奶變質(zhì)B酵母粉發(fā)酵C鋼絲球刷碗D潔廁精除垢【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、鮮牛奶變質(zhì)過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化B、酵母粉發(fā)酵過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化C、鋼絲球刷碗過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化D、潔廁精除垢過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化故選C【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化2PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一，下列做法不會增加空氣中的PM2.5的是（）A焚燒秸桿B植樹造林C燃放鞭炮D工廠排放煙塵【考點】空氣的污染及其危害【分析】A、從焚燒秸稈時，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物3項污染指數(shù)達到高峰值去分析解答；B、從植樹造林能防風(fēng)固沙，樹葉上的茸毛和黏液，能吸附空氣中有害煙塵，還能吸收二氧化硫等有毒氣體，大量減少和降低空氣中的粉塵去分析解答；C、從燃放煙花爆竹會產(chǎn)生會產(chǎn)生大量的CO、SO2、NO2及粉塵等空氣污染物去分析解答；D、從工廠排放煙塵中含有大量的可吸入顆粒物去分析解答【解答】解：A、焚燒秸稈時，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物3項污染指數(shù)達到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時高出1倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時高出3倍，故A錯誤；B、植樹造林能防風(fēng)固沙，樹葉上的茸毛和黏液，能吸附空氣中有害煙塵，還能吸收二氧化硫等有毒氣體，大量減少和降低空氣中的粉塵，故B正確；C、燃放煙花爆竹會產(chǎn)生會產(chǎn)生大量的CO、SO2、NO2及粉塵等空氣污染物，故C錯誤；D、工廠排放煙塵中含有大量的可吸入顆粒物，故D錯誤故答案為：B【點評】環(huán)境的污染與保護是社會關(guān)注的焦點問題，與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點之一，解答本題關(guān)鍵是看是否減少了對空氣中可吸收顆粒物的釋放3下列圖示的實驗操作不規(guī)范的是（）ABCD【考點】給試管里的液體加熱；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；蒸發(fā)與蒸餾操作；檢查裝置的氣密性【分析】A根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的方法進行分析；B根據(jù)稀釋濃硫酸時的注意事項進行分析；C根據(jù)蒸發(fā)結(jié)晶的方法進行分析；D根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析【解答】解：A給試管內(nèi)液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱，且液體體積不能超過試管容積的，試管傾斜并與桌面成45左右，并不時地移動試管，使其受熱均勻故A正確；B稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中故B錯誤；C蒸發(fā)過程中必須用玻璃棒不斷攪拌，以防止局部溫度過高而使液體飛濺故C正確；D檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，故D正確；故選B【點評】化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范42015年中國科學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，她研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素（C15H22O5），開創(chuàng)了瘧疾治療的新方法下列關(guān)于青蒿素（C15H22O5）的說法錯誤的是（）A青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最高B青蒿素屬有機物C青蒿素中C、O元素的質(zhì)量比為9：4D青蒿素的組成元素全部是非金屬元素【考點】化學(xué)式的書寫及意義；有機物與無機物的區(qū)別；元素的簡單分類；元素質(zhì)量比的計算；元素的質(zhì)量分數(shù)計算【分析】A根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比來分析；B根據(jù)有機物的概念來分析；C根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量原子個數(shù)之比，進行分析；D根據(jù)元素的種類來分析【解答】解：A青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（1215）：（122）：（165）=90：11：40，可見其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大，故錯誤；B青蒿素是一種含碳元素的化合物，屬于有機化合物，故正確；C青蒿素中碳、氫元素的質(zhì)量比為（1215）：（165）=9：4故正確；D青蒿素是由碳、氫、氧三種非金屬元素組成的，故正確故選A【點評】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力5我國科學(xué)家率先用鋁合金和石墨烯按一定比例混合制成“烯合金”，該材料有望生產(chǎn)出“一分鐘能充滿電的電池”，下列關(guān)于“烯合金”的說法不正確的是（）A含有金屬材料B含碳元素和鋁元素C具有導(dǎo)電性D是一種純凈物【考點】合金與合金的性質(zhì)；純凈物和混合物的判別；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途【分析】根據(jù)題意：石墨烯由碳原子構(gòu)成，碳的化學(xué)性質(zhì)，及合金是在某種金屬中加熱熔合某些其它金屬（或非金屬），而形成的具有金屬特性的物質(zhì)分析解答【解答】解：A、烯合金中有鋁合金，含有金屬材料，故A正確；B、鋁合金和石墨烯（一種碳單質(zhì)）按一定比例混合制成“烯合金”，所以烯合金中一定含有碳元素和鋁元素，故B正確；C、石墨烯與鋁合金，研制出一種具備特殊性能的烯合金，依然具有金屬的性質(zhì)，所以具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，故C正確；D、鋁合金和石墨烯（一種碳單質(zhì)）按一定比例混合制成“烯合金”，所以烯合金中一定含有碳元素和鋁元素，烯合金是一種混合物，故D錯誤；故選：D【點評】本題是一道信息題，解題的關(guān)鍵是了解碳的化學(xué)性質(zhì)、合金的特性，并能結(jié)合題意正確提取信息解答問題6下列有關(guān)燃燒的說法正確的是（）A二氧化碳和水都可用于滅火，目的是降低可燃物的著火點B將煤制成蜂窩煤進行燃燒是為了使其燃燒更加充分C物質(zhì)燃燒時反應(yīng)中一定有氧氣參加D煤、天然氣和石油常稱為化石燃料，都是可再生能源【考點】燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法；化石燃料及其綜合利用；常見能源的種類、能源的分類【分析】A、根據(jù)滅火原理：清除或隔離可燃物，隔絕氧氣或空氣，使溫度降到可燃物的著火點以下，據(jù)此結(jié)合滅火方法進行分析判斷B、根據(jù)促進物質(zhì)燃燒的方法解答；C、根據(jù)燃燒不一定有氧氣參加，如氫氣在氯氣中點燃后產(chǎn)生蒼白色火焰，放出大量熱解答；D、根據(jù)煤、天然氣和石油常稱為化石燃料，都是不可再生能源解答【解答】解：A、二氧化碳和水都可用于滅火，是利用了使溫度降到可燃物的著火點以下的滅火原理，可燃物的著火點不能降低，故錯誤；B、將煤制成蜂窩煤進行燃燒，可以增大與氧氣的接觸面積，是為了使其燃燒更加充分，故正確；C、燃燒不一定有氧氣參加，如氫氣在氯氣中點燃后產(chǎn)生蒼白色火焰，放出大量熱，故錯誤；D、煤、天然氣和石油常稱為化石燃料，都是不可再生能源，故錯誤答案：B【點評】本題難度不大，掌握化學(xué)反應(yīng)時的能量變化、爆炸的條件、煤氣中毒的原因、滅火原理是正確解答本題的關(guān)鍵7甲、乙、丙、丁四種金屬甲即使在高溫時也不與氧氣反應(yīng)乙、丙、丁在一定條件下都能與氧氣反應(yīng)丁鹽的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放這四種金屬的活動性由強到弱的順序是（）A甲乙丁丙B丙丁乙甲C丙乙丁甲D乙丁丙甲【考點】金屬活動性順序及其應(yīng)用【分析】在金屬活動性順序中，越靠前的金屬活動性越強，越容易和空氣中的氧氣反應(yīng)；再就是只有前面的金屬可以和排在它后面的金屬從鹽溶液中置換出來，根據(jù)這一規(guī)律可以判斷金屬的活動性強弱【解答】解：由于甲即使在高溫時也不與氧氣反應(yīng)乙、丙、丁在一定條件下都能與氧氣反應(yīng)，說明甲的化學(xué)性質(zhì)是最穩(wěn)定的，即金屬活動性是最弱的；丁鹽的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放，說明丙不能和丁鹽溶液反應(yīng)，但乙能夠和丁鹽溶液反應(yīng)，即丁的活動性比丙強，但比乙弱，故四種金屬的活動性順序是乙丁丙甲，故選D【點評】本題難度不是很大，主要考查了金屬活動性順序的應(yīng)用，根據(jù)反應(yīng)的發(fā)生來判斷金屬的活動性順序8下列實驗方案或做法不合理的是（）A熱固性塑料和熱塑性塑料，可加熱觀察外形變化B用排水法收集O2結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)管C用稀H2SO4區(qū)別NaOH、K2CO3、BaCl2三種白色固體D為區(qū)別化肥硝酸鉀和硝酸銨用加入熟石灰研磨聞氣味【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；制取氧氣的操作步驟和注意點；銨態(tài)氮肥的檢驗；酸、堿、鹽的鑒別；塑料及其應(yīng)用【分析】A、根據(jù)熱塑性塑料在受熱時外形明顯變化，而熱固性塑料無明顯變化，進行分析判斷B、根據(jù)實驗室用排水法收集O2結(jié)束時的實驗步驟、注意事項進行分析判斷C、根據(jù)三種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們D、銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合研磨后能放出有刺激性氣味的氣體，進行分析判斷【解答】解：A、熱塑性塑料在受熱時外形明顯變化，而熱固性塑料無明顯變化，加熱觀察外形變化可以鑒別，故選項實驗方案正確B、用排水法收集O2結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，以防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂，故選項實驗方案錯誤C、稀H2SO4與K2CO3反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體，與BaCl2反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇白色沉淀，與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，但無明顯變化，分別滴加稀硫酸，產(chǎn)生氣泡的是K2CO3，產(chǎn)生白色沉淀的是BaCl2，無明顯變化的是氫氧化鈉；能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別，故選項實驗方案正確D、硝酸銨與熟石灰研磨產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，硝酸鉀不能，故選項實驗方案正確故選：B【點評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷9氫氧化鈷Co（OH）2受熱易分解，能與酸性溶液反應(yīng)，可作涂料和油漆的干燥劑，其制備方法為：Co+2HClCoCl2+H2；CoCl2+NaOHCo（OH）2+2NaCl下列判斷正確的是（）A鈷的金屬活動性比銅強B為置換反應(yīng)，中和反應(yīng)C氫氧化鈷的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D氫氧化鈷可用來干燥氯化氫氣體【考點】堿的化學(xué)性質(zhì)；金屬活動性順序及其應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定【分析】A、根據(jù)方程式可以看出，鈷能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，據(jù)此進行分析判斷B、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)；中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)；進行分析判斷C、根據(jù)氫氧化鈷Co（OH）2受熱易分解，進行分析判斷D、根據(jù)題意，氫氧化鈷能與酸性溶液反應(yīng)，科進行分析判斷【解答】解：A、根據(jù)方程式可以看出，鈷能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，說明鈷的活動性比氫強，銅的金屬活動性比氫弱，則鈷的金屬活動性比銅強，故選項說法正確B、是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)；的反應(yīng)物是堿和鹽，不屬于中和反應(yīng)；故選項說法錯誤C、氫氧化鈷Co（OH）2受熱易分解，說明氫氧化鈷的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，故選項說法錯誤D、氫氧化鈷能與酸性溶液反應(yīng)，不能用來干燥酸性氣體，而氯化氫氣體顯酸性，故選項說法錯誤故選：A【點評】本題難度不大，熟練掌握靈活運用堿的化學(xué)性質(zhì)、置換反應(yīng)、中和反應(yīng)、金屬活動性等是正確解答本題的關(guān)鍵10除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用方法不可行的是（）選項物質(zhì)雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法ACu粉Fe粉用磁鐵吸出BFeCl2溶液CuCl2加過量Fe粉、過濾CKOHK2CO3滴入足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡DMnO2固體KCl加足量水溶解、過濾、洗滌、干燥AABBCCDD【考點】物質(zhì)除雜或凈化的探究；金屬的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)【分析】根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)【解答】解：A、Fe粉能被磁鐵吸引，而銅粉不能，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確B、過量Fe粉能與CuCl2溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液和銅，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確C、KOH和K2CO3均能與足量稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤D、KCl易溶于水，MnO2固體難溶于水，可采取加水溶解、過濾、洗滌、干燥的方法進行分離除雜，故選項所采取的方法正確故選：C【點評】物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵二、填空題（本題共4個小題，化學(xué)方程式每個2分，其余每空1分，共25分）11用化學(xué)用語填空（1）核內(nèi)質(zhì)子和中子都為6的原子C； （2）2個銨根離子2NH4+；（3）造成“溫室效應(yīng)”氣體CO2；（4）位于第三周期A族的元素是Al；（5）實驗室常用的液體燃料C2H5OH；（6）蒸饅頭用的發(fā)酵粉中含有的鹽NaHCO3【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目【解答】解：（1）核內(nèi)質(zhì)子和中子都為6的原子是碳原子，其符號為：C；（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個銨根離子可表示為：2NH4+；（3）造成“溫室效應(yīng)”氣體是二氧化碳，其化學(xué)式為：CO2；（4）位于第三周期A族的元素是鋁元素，其符號為：Al；（5）實驗室常用的液體燃料是酒精，其化學(xué)式為：C2H5OH；（6）蒸饅頭用的發(fā)酵粉中含有的鹽是碳酸氫鈉，其化學(xué)式為：NaHCO3；故答案為：（1）C （2）2NH4+（3）CO2（4）Al （5）C2H5OH （6）NaHCO3【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易12（10分）（2016春宜賓期中）生活生產(chǎn)中處處有化學(xué)，化學(xué)就在身邊（1）生活中要降低飲用水的硬度，可采用煮沸的方法，要測定飲用水的酸堿度，可用pH試紙（2）電解水的化學(xué)方程式是2H2O2H2+O2，通過該實驗得到的結(jié)論是水是由氫氧兩種元素組成（任寫一點）（3）雨水淋濕的衣服在空氣中能晾干，說明分子的性質(zhì)是分子總在不斷的運動（4）二氧化氯（ClO2）是飲用水的高效消毒劑，制取ClO2反應(yīng)為：Cl2+2NaClO22ClO2+2X，則X的化學(xué)式為NaCl（5）鎳（Ni）是鑄造錢幣的主要材料，鎳及其化合物能發(fā)生如下反應(yīng)，請回答：Ni+2HClNiCl2+H2NiO2+4HClNiCl2+Cl2+2H2O反應(yīng)中Ni的化合價在反應(yīng)前后降低（填“不變”、“升高”或“降低”）金屬鎳（Ni）與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ni+2AgNO3=Ni（NO3）2+2Ag【考點】硬水與軟水；溶液的酸堿度測定；電解水實驗；金屬的化學(xué)性質(zhì)；分子的定義與分子的特性；有關(guān)元素化合價的計算；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；書寫化學(xué)方程式【分析】（1）根據(jù)生活中降低水的硬度的方法分析；根據(jù)測定溶液酸堿度通常采用pH試紙進行分析；（2）根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣進行分析；（3）根據(jù)分子的基本性質(zhì)進行分析；（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變進行分析；（5）根據(jù)“單質(zhì)中元素的化合價為零，化合物中元素化合價的代數(shù)和為零”進行分析；根據(jù)鎳與硝酸銀反應(yīng)生成銀和硝酸鎳寫出化學(xué)方程式即可【解答】解：（1）生活中要降低飲用水的硬度，可采用煮沸的方法，要測定飲用水的酸堿度，可用pH試紙；（2）電解水生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為；2H2O2H2+O2；該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的；（3）雨水淋濕的衣服晾干是因為水分子不斷運動到空氣中去了的緣故；（4）在Cl2+2NaClO22ClO2+2X方程式中左邊有：氯原子、鈉原子、氧原子的數(shù)目分別是4、2、2，在右邊有氯原子、氧原子的數(shù)目分別是2、2、由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變可知，X的化學(xué)式是NaCl；（5）反應(yīng)中，反應(yīng)前鎳的化合價是+4，反應(yīng)后鎳的化合價是+2故Ni的化合價在反應(yīng)前后降低；鎳與硝酸銀反應(yīng)生成銀和硝酸鎳，化學(xué)方程式為：Ni+2AgNO3Ni（NO3）2+2Ag；故答案為：（1）煮沸；pH試紙；（2）2H2O2H2+O2；水是由氫氧兩種元素組成；（3）分子總在不斷的運動；（4）NaCl；（5）降低；Ni+2AgNO3=Ni（NO3）2+2Ag【點評】水是人類寶貴的自然資源，與水相關(guān)的化學(xué)知識是化學(xué)考查熱點之一，如水的組成及水電解實驗、性質(zhì)、用途、硬水和軟水、節(jié)約水資源、水污染及防治等內(nèi)容13向裝有等質(zhì)量水的A、B、C燒杯中分別加入10g、25g、25g的NaNO3固體，充分溶解后如圖甲所示（1）燒杯中溶液一定屬于飽和溶液的是B（填序號）；（2）圖乙中能表示NaNO3溶解度曲線的是A（填“A”或“B”）；（3）由圖乙分析，若將100gB的飽和溶液從t2降溫到t1，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變（填“增大”、“減小”或“不變”）（4）實驗室配置100g 16%的硝酸鈉溶液，下列做法正確的是B（填序號）A計算：需要16g硝酸鈉，100g水 B稱量：用托盤天平稱量所需的硝酸鈉C量?。河?0mL量筒量取所需的水 D溶解：將稱得的硝酸鈉倒入量筒溶解【考點】飽和溶液和不飽和溶液；一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制；固體溶解度曲線及其作用；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系【分析】（1）根據(jù)飽和溶液是指一定溫度下不能再溶解這種溶質(zhì)的溶液進行分析解答（2）由燒杯中不同溫度下溶解的硝酸鈉的質(zhì)量可知，硝酸鈉的溶解度隨著溫度的升高而增大，據(jù)此進行分析解答；（3）根據(jù)B物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而增大進行解答；（4）根據(jù)溶液配制的步驟以及注意事項進行解答【解答】解：（1）向裝有等量水的A、B、C燒杯中分別加入10g、25g、25gNaNO3固體，充分溶解后，由于在三個燒杯中只有B有未溶解的固體存在，因此B中的溶液一定是飽和溶液A、C燒杯中沒有未溶解的固體存在，不能確定能否再溶解硝酸鈉所以不能確定是否是不飽和溶液（2）由題意可知，在等量的30的水中全部溶解了25g硝酸鈉，而20的水沒有全部溶解25g硝酸鈉，說明硝酸鈉的溶解度隨溫度的升高而增大故能表示NaNO3溶解度曲線的是A；（3）B物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而增大，所以將100gB的飽和溶液從t2降溫到t1，不會析出晶體，故溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變；（4）實驗室配置100g 16%的硝酸鈉溶液：A計算：需要16g硝酸鈉，水的質(zhì)量=100g16g=84g，故A錯誤；B稱量：用托盤天平稱量所需的硝酸鈉，故B正確；C量?。毫咳?4mL的水，應(yīng)該用100mL量筒量取所需的水，故C錯誤；D溶解：將稱得的硝酸鈉倒入燒杯溶解，而不是量筒中溶解，故D錯誤故答案為：（1）B；（2）A；（3）不變；（4）B【點評】本題難度表示很大，本題綜合考查了溶解度曲線的理解和應(yīng)用，通過本題可以加強學(xué)生對固體溶解度曲線的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力14如圖是初中化學(xué)常見幾種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（個別產(chǎn)物略去）其中A、B常溫下均為液態(tài)，且組成元素相同F(xiàn)是大理石的主要成分X、Y為氧化物，Z是紫紅色固體請回答下列問題（1）寫出物質(zhì)A的化學(xué)式：H2O2（2）在反應(yīng)中，物質(zhì)X起催化作用（3）反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2（4）反應(yīng)涉及的基本反應(yīng)類型共有三種【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式【分析】根據(jù)F是大理石的主要成分，所以F是碳酸鈣，G和H反應(yīng)會生成藍色沉淀，所以H中含有銅離子，E和硫酸反應(yīng)會生成H，所以H是硫酸銅，E就是氧化銅，C和紫紅色固體Z會生成氧化銅，所以C是氧氣，Z就是銅，B和氧化物Y反應(yīng)生成的D和碳酸鈉會生成碳酸鈣沉淀，所以D是氫氧化鈣，Y是氧化鈣，B就是水，A、B常溫下均為液態(tài)，且組成元素相同，所以A是過氧化氫溶液，B就是水，X就是二氧化錳，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可【解答】解：根據(jù)F是大理石的主要成分，所以F是碳酸鈣，G和H反應(yīng)會生成藍色沉淀，所以H中含有銅離子，E和硫酸反應(yīng)會生成H，所以H是硫酸銅，E就是氧化銅，C和紫紅色固體Z會生成氧化銅，所以C是氧氣，Z就是銅，B和氧化物Y反應(yīng)生成的D和碳酸鈉會生成碳酸鈣沉淀，所以D是氫氧化鈣，Y是氧化鈣，B就是水，A、B常溫下均為液態(tài)，且組成元素相同，所以A是過氧化氫溶液，B就是水，X就是二氧化錳，通過驗證，推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系，推導(dǎo)合理；則：（1）通過推導(dǎo)可知，A是H2O2；（2）根據(jù)分析，X是二氧化錳，二氧化錳在過氧化氫的分解中起加快過氧化氫分解的作用，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，在反應(yīng)中，物質(zhì)X起催化作用；（3）通過推導(dǎo)可知，G是氫氧化鈉，H是硫酸銅，反應(yīng)是氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，化學(xué)方程式為：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2；（6）根據(jù)分析，結(jié)合圖，則可知：反應(yīng)2H2O22H2O+O2，分解反應(yīng)；反應(yīng)CaO+H2O=Ca（OH）2，化合反應(yīng)；反應(yīng)2Cu+O22CuO，化合反應(yīng)；反應(yīng)Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH，復(fù)分解反應(yīng)；反應(yīng)CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，復(fù)分解反應(yīng)；反應(yīng)2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2+Na2SO4，復(fù)分解反應(yīng)所以共有分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)三種類型故答案為：（1）H2O2；（2）催化；（3）CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2；（4）三【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可三、實驗與探究題（本題共2個小題，化學(xué)方程式每個2分，其余每空1分，共15分）15AF是實驗室制取、收集、驗證氣體的常見裝置圖，請根據(jù)裝置圖回答（1）寫出圖中儀器的名稱長頸漏斗（2）若用A、D組合制取實驗室的一種氣體，發(fā)生裝置中需裝入的藥品是KMnO4（填化學(xué)式）（3）實驗室用B、E、C裝置制取并收集干燥的二氧化碳，則E中應(yīng)盛放的試劑是濃硫酸（填名稱）（4）圖F中若X是石蕊試液，能觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅若X是澄清石灰水，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；二氧化碳的實驗室制法；制取二氧化碳的操作步驟和注意點；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式【分析】（1）據(jù)常用儀器回答；（2）A裝置是加熱固體制取氣體，且試管口有棉花，說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，據(jù)此解答；（3）濃硫酸具有吸水性，可用來干燥二氧化碳；（4）二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊試液變紅，二氧化碳與石灰水主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，據(jù)此書寫方程式【解答】解：（1）標(biāo)號儀器是可隨時添加液體的長頸漏斗；（2）A裝置是加熱固體制取氣體，且試管口有棉花，說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，高錳酸鉀的化學(xué)式是KMnO4；（3）濃硫酸具有吸水性，可用來干燥二氧化碳，是一種常用的液體干燥劑，所以E中試劑是濃硫酸；（4）二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊試液變紅，二氧化碳與石灰水主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)方程式是：Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O；故答案為：（1）長頸漏斗； （2）KMnO4； （3）濃硫酸；（4）紫色石蕊試液變紅； Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O【點評】了解常用儀器、制取氣體的發(fā)生和收集裝置、二氧化碳的性質(zhì)、濃硫酸的性質(zhì)等知識，即可結(jié)合題意正確解答16食品包裝中常使用一種袋裝為“504雙吸劑”防腐劑，標(biāo)簽如圖所示作用：防潮、防氧化雙吸劑變質(zhì)失效后，固體中大部分是灰白色的，少許是紅棕色的甲、乙、丙三位同學(xué)對一包久置的“雙吸劑”的變質(zhì)情況進行探究【提出問題】變質(zhì)后，固體成分中有什么物質(zhì)？顏色有什么變化？【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵，氧化鐵粉為紅棕色【作出猜想】變質(zhì)后的固體成分中可能含有：Fe、CaO、Fe2O3、Ca（OH）2、CaCO3【分析猜想】根據(jù)“雙吸劑”的作用：防潮、防氧化由此說明“雙吸劑”成分中的物質(zhì)可吸收水和氧氣兩種物質(zhì)，從而可防止食品腐敗【實驗探究】三位同學(xué)的探究方案如下表實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論甲：取少量固體放于試管中，加足量蒸餾水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液固體溶解時觸摸試管外壁，感覺發(fā)燙，試管底部有不溶物，溶液變紅色甲：固體中一定含有CaO和Ca（OH）2乙：另取少量固體放于試管中，滴加足量的稀鹽酸固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液乙：固體中一定含有鐵，一定不含有Fe2O3丙：將乙產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中澄清石灰水中變渾濁丙：固體中一定含有CaCO3【反思應(yīng)用】（1）綜合上述探究，請分析甲、乙、丙的實驗結(jié)論中，不合理的是甲、乙（2）采取什么實驗方法可以使失效后的紅棕色粉末“還原”？（用化學(xué)方程式表示）3CO+Fe2O32Fe+3CO2【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；金屬銹蝕的條件及其防護；生石灰的性質(zhì)與用途；堿的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式【分析】根據(jù)雙吸劑的作用解答；氧化鈣能與水反應(yīng)放熱，鹽酸能與鐵反應(yīng)產(chǎn)生氯化亞鐵和氫氣，碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的社會變渾濁，根據(jù)一氧化碳能與氧化鐵高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳解答即可【解答】解：根據(jù)“雙吸劑”的作用：防潮、防氧化，說明雙吸劑吸收的是水和氧氣，故填：水； 氧氣；氧化鈣能與水反應(yīng)放出大量的熱，含有氧化鈣，則會感覺到試管壁發(fā)燙，故填：發(fā)燙；加入鹽酸，得到淺綠色的溶液，說明含有鐵，故填：稀鹽酸；Fe；碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，故會觀察到澄清石灰水中變渾濁，故填：澄清石灰水中變渾濁；（1）氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，會使酚酞試液變紅，故不能說明一定含有氫氧化鈣；乙中產(chǎn)生淺綠色溶液，也可能是氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成的是氯化鐵與鐵反應(yīng)生成的，故乙不合理；故填：甲、乙； （2）一氧化碳能與氧化鐵高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，故填：3CO+Fe2O32Fe+3CO2【點評】本題考查的是物質(zhì)成分的實驗探究，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進行四、計算題（本題共1個小題，共10分）17（2016春宜賓期中）為測定氫氧化鈉固體樣品的變質(zhì)程度，化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下實驗：稱取20.0g固體樣品放入燒杯中，逐漸加入氫氧化鋇溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止，過濾后，得到一定質(zhì)量的濾液和沉淀，并繪制加入氫氧化鋇溶液質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的關(guān)系如圖所示，請解答下列問題：（1）寫出氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)的化學(xué)方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)？（寫出必要的計算過程）如果實驗中稱得的沉淀質(zhì)量偏小，那么計算出的樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏?。ㄌ睢捌蟆?、“偏小”或“不變”）（3）所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)【考點】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算【分析】（1）根據(jù)氫氧化鈉易和空氣中的二氧化碳反應(yīng)解答；（2）由圖象可知該反應(yīng)在恰好完成時沉淀的量是1.97g，據(jù)此對碳酸鈉的質(zhì)量和反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)進行計算；【解答】解：（1）氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；（2）由圖象可知反應(yīng)恰好完成時生成的沉淀質(zhì)量是1.97g；設(shè)：碳酸鈉質(zhì)量是x，生成氫氧化鈉的質(zhì)量是yNa2CO3+Ba（OH）2BaCO3+2NaOH106 197 80 x 19.7g yx=10.6g y=8g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)=100%=53%；則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為： 100%=10%答案：（1）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（2）53%； 偏??；（3）10%【點評】溶液和化學(xué)反應(yīng)融合的題目，是綜合性的題型，要求比較高本題通常學(xué)生在計算時常常會忽視生成的氫氧化鈉的質(zhì)量這就要求學(xué)生足夠細心、會分析、且條理分明